中等职业学校体育教学2篇

1、中等职业学校体育教学2篇 第一篇1中等职业学校体育教学和学生的特点传统的初中体育教学在教学的形式和内容方面，存在着诸多缺乏，正是这些缺乏影响和限制了学生进入职业学校后的体育兴趣和体育才能方面的开展，使很多学生不愿参与到体育活动中去，经常出现体育活动中喜欢看的学生很多，而积极参与的却不多的现象。职业学校的学生经过了初中的阶段后，无论是生理年龄还是心理年龄都逐步发生了很大的变化，其个人的爱好兴趣或才能及取向与初中时期相比也都长生了很大的差异变化，学生喜欢体育活动，不喜欢上体育课;的现象在职业学校中较为普遍。另外，有很多学生或多或少在承受信息和对将来的展望方面有所欠缺，也有的学生家长或长辈，是城里的

2、打工者，本身的文化层次就不算高；少部分的学生个别学生缺少一定的家庭关爱等等，他们中的部分家长往往在年轻时也不懂得重视体育活动，没有养成良好的体育锻炼的习惯，所以在繁忙的生活和工作中不懂得用体育活动来调节自己的身心，而仅知道用来休息或做其他娱乐活动。由于家长不爱体育活动，受应试教育;思想影响很重，加上希望孩子将来能有个好工作;的观念，对孩子参加体育活及锻炼不理解、不支持乃至提出反对意见也就缺乏为奇了。2信息化改革的详细对策分析中等职业学校的体育教学应考虑如何保障学生可以用更高的热情自主自觉地参与到体育活动当中，让学生非常清楚体育课堂教学首要的任务就是安康第一，并且以人的素质开展为根本，进步将来劳

3、动者的身体素质，适应国家开展和建立的需要。中等职业学校体育教育不应是初中体育教育的延续，不能停留在所谓的运动技术层面，也不能对中小学体育课内容进展简单且低效地重复，而应抓住中职体育教学的特点和优势，在体育课程设置上必须注重与中职教育的目的相适应，与学生所学专业相结合，表达出学生在体育活动中的主体作用，设置一些合适学生将来职业特点的实用性体育课程，培养学生全面的职业身心素质，为学生的进一步开展和劳动就业效劳。著名的体育学者毛振明先生认为：体育教学形式是表达某种教学思想的教学程度，它包括相对稳定的教学过程和相应的教学方法体系，要表达在教学单元和教学课的设计和施行上。这是毛先生明确了如何表达体育教学

4、的形式问题。中等职业学校的学生不喜欢那种在体育课堂上老师组织学生反复做着各种各样的所谓技术动作练习，因为在他她们看来在这些单调乏味的技术动作练习中感受不到什么乐趣，而学校和老师们往往无视了中等职业教育中体育教学体系核心本质就是保障学生们在学习中的主体地位。同时老师在教材选择上应注意与学生生理心理开展的根本规律和要求相适应。男生喜欢表现力量性、灵敏性、速度性和英勇性的体育活动，而女生一般喜欢姿势优美、韵律性强的体育活动，而且，教材选择与安排要注意系统性和连接性，使教材安排在时间上、层次上、专业要求上科学排列、合理组合，形成一个完好的系统。因此，必需要充分发挥第二课堂在教学中的作用。在本文中的所谓

5、的第二课堂我认为主要借助现代信息技术开发的系统和平台，如采用ASP.NET、java、C语言等开发的各种信息管理系统。通过这种网络化的学习平台，从而使得学生可以通过互联网即可实现对体育内容的学习，以此更多的积累学生在体育锻炼方面的知识。如图1那么为构建的体育教学系统，系统采用ASP.NET技术和现阶段流行的B/S形式，构建可通过 等终端上网的系统。体育课的第二课堂是对体育课堂教学的重要延续和补充，中等职业学校的体育假如仅仅依靠课堂教学，老师的教学、管理精力都有限，学生的学习、消化、补充时间和才能也有限，在有限的时间里老师除了要传授体育知识、技能、指导学生掌握技术外，还要组织好课堂教学纪律，掌控

6、全体学生的学习情况；学生在这有限的时间里既要在老师的指导下，进步自己的身体素质和技能，还要学习一定的体育知识和理论，所有这些在短时间内完成确实是比拟难的。充分地利用第二课堂和课外活动、充分利用学校上下午的两操时间可以帮助实现师生的教与学的任务。因此，充分的利用网络学习系统，从而让学生通过该第二课堂进展学习。3注重课堂教学内容优化中等职业学校的体育老师对待职业教育结合本学科特点应有充足的认识，而且要有热爱职业技术教育的精神，老师本身还要加强学习有关职业技术与理论，掌握其根本知识、技术、技能，拓展根本的工作范围，还要初步学习和理解本校各专业的根本特点，理解学生实际情况与身心特点，做到有的放失，将体

7、育教学与专业特点有机地结合起来，那么有利于体育教学的开展，并以此帮助学生正确认识自己将要从事的专业，树立学好本职专业与终生体育锻炼的自觉性。中职学校体育老师要针对学校专业设置要求，不断加强相关专业的理解，充实教学内容，通过体育锻炼帮助学生进步职业技能。如机电、汽修、模具专业学生需要有一定的手臂和腰腹力量，在教学中可以把多种俯卧撑练习、引体向上等作为该专业体育课的主要内容。服装、计算机、电子商务等专业要求学生腰部耐力、手指灵敏性、手腕力量和手眼协调才能要好，因此，乒乓球、篮球、排球等可以作为该专业学生体育课的主要训练内容。教学或体育活动中应特别注意加强平安教育，职业中专学校的学生经过中考挫折，以

8、及各方面的原因没有升入自己的理想高中，承受了较大的家庭和社会言论的压力，有些学生存在自卑失落、不求拼搏、自暴自弃等不良心理。这些学生的思想素质、自控才能较普通高中学生低，所以，在体育教学中结合学科特点进展德育浸透和职业教育是非常重要的。职业学校体育课教学重点，是使学生掌握一些根本运动技能，进步其身体素质，并通过根本教学形式去表达出来，注重结合学生实际和将来工作需求，为学生家庭、为学生本人着想，进步和改良体育教育教学形式，在教法上下功夫促进教学质量上升是素质教育的重要手段。4加强对专业课程体系的调整当前，国家为了进步消费一线技术工人的整体素质和满足有升学愿望进一步进步自身素质的学生需求，为中等职

9、业学校的学生创造升学深造的时机越来越多，而且这也是今后职业中专学校开展的一个重要方向，但目前多数中等职业直接进入消费岗位的学生还是多数。中等职业教育的职业指向十清楚确，专业设置与社会工作岗位相对应。这就要求中职学生毕业后能否胜任工作岗位的要求和发挥应有的作用，既要看专业知识和技能的掌握程度，更要看其对待工作的态度、责任心和有无良好的团队精神。在体育教学中，体育老师必须按照德育教育要求，丰富教学方法，结合现实帮助学生树立正确的价值观，培养学生正视困难、有耐心、有恒心的良好品质。5结语尽管我们的生活程度在不断进步，但如今青少年的身体素质整体较差也是不争的事实，假设在短时间内使青少年的身体素质获得很

10、大改观也是不现实的，尤其是青少年的耐力素质、力量素质等以及高近视率、高肥胖率等。而职业学校中的部分学生又因为各种原因，如家庭教育和影响、本身自觉性较差、管理才能有限、在初中阶段形成的不良习惯又难于马上改良等等，我们如今强调终身体育;、安康第一;是从学生的将来、社会的进步、国家的开展这一长远而根本的利益目的出发的，真正还是需要全社会各个方面共同努力，才能有质的改变的。 张忠诚 单位：大连市轻工业学校培训中心第二篇1合理选择教学内容，制定教学方案中等职业学校体育的教学内容虚无缥缈，没有教材，很多老师不知道体育课应该上什么内容，该怎么上，这样根本上要求体育老师要自编教材;，这可给体育老师们出了个很大

11、的难题。有些专家老师说体育教学内容非常广泛，广阔体育工作者要认真挑选出合适本地区的体育教学内容，我觉得这种言论是有些不负责任的。第一，各位体育老师不可能统一编出合适本地区的教材内容，因为老师的程度不同，阅历不同。而且什么叫合适本地区？是指合适本校的体育场地设施吗？或是合适本地的经济开展程度?还是其他什么的？第二，即使每位老师都能编出合适本地区的体育教学内容;的教材，很可能只是某个学年的，顶多是一个学段的吧，这时，新的问题出现了，有谁来保证各位老师编的教材内容都具有的连续性呢，当学生从二年级升到三年级了，换了体育老师，而这位三年级的体育老师编的三年的教学内容刚好和学生在二年级学习的是一样的，那怎

12、么办呢？这就导致了各个年级的教学内容有重合，有同行的专家老师说过：学生前滚翻滚了12年，有的到了大学还在滚，但是还是很多同学滚不会。这样的问题不值得我们深思吗？我觉得最起码地方的体育部门要统一编写合适本地区的体育教材，以保证本地区体育教学内容的连续性，这样也有利于保证老师的课堂的完好性和进步对体育课的认识程度。尽管发出这样的感慨，我们还是不得不准备自己的教学内容，提早写好教学方案，教学进度表，这对以后的体育教学很重要，在教学方案和进度表中要充分表达主教材的连续性，不能以游戏课替代体育课，要有运动技术的学习。游戏很重要，尤其是在低龄学段，但是它只是作为辅助教材，不能把体育课上成了游戏课，这样的话

13、，学生的运动技能目的很难得以实现，长此以往，体育竞技目的又从何处得以实现呢？竞技目的的流产会使很多根底目的都得不到很好的实现，或者导致锻炼的盲目性，从而导致锻炼的不连续性，最终影响体育课的课堂效果，根本上导致国民身体素质程度的急剧下滑。2备好理论课，并上好理论课每个学期要安排一定数量的理论课，可以安排在下雨天气的室内课堂进展，有些下雨天气碰不到体育课，可以把正常的体育课安排到室内进展，这在学期教学方案中都要表达出来。理论课很重要，尽管在整个课时数中占的比例不高，但是体育理论课对于进步老师的体育理论功底有不可小觑的作用。学生也需要理论课，他们需要用理论来武装自己的头脑，知道自己在理论课上做的是什

14、么，为什么这么做，可以锻炼到身体的什么地方等等。同时，理论课的高质量对理论课有很好的指导作用。理论课的形式有以下几种：单纯的理论课；室内的徒手体操教学；室内身体素质练习与考评教学；主教材的教学；室内的游戏课教学；各种室内体育理论考评如讨论，互评等。3体育课的风格每位老师都有自己的风格，男老师有男老师的风格，女老师有女老师的风格，或阳刚，或阴柔。每种风格处理得当都有利于孩子的成长，不必刻意地选用哪一种。比方：假如面对的是小学生，很多男老师就感觉女老师那种柔;风格比拟适宜；高年级学生的话，男老师的风格就比拟适宜。坦白的说，我就是这么认为的，但有时拿捏不好分寸的话，反而让学生感觉有点不知所为，不利于课堂教学的开展。体育老师的风格集中表达在关心学生之中，这也是教育之本，这不是套话，假设不表达在关爱学生之中，我想学生是不爱也不承受你的这种风格的，最终使你的体育课很难进展下去。所以，刚从事体育教学工作的老师，要不断尝试自己的教学风格，并总结自己的教学风格，进而渐渐使之固定下来且使之不断完善，最终做到对待不同的、不同的学生表现出不同的教学风格。4严格课堂纪律前面我们说过，男老师有男老师的风格，女老师也有女老师的风格，但是，无论是哪