中职教育一体化教学研讨

1、中职教育一体化教学研讨 一、施行物流管理一体化教学形式的特点1有利于物流理论和理论教学的有机结合。在以往教学过程中，中职教师习惯于言传，而不习惯于身教，同时物流学生也只喜欢学习理论知识，而不太重视理论才能的锻炼，于是这样就很难培养出一个复合型的物流管理人才。施行这种新型的教学形式后那么可以改变这一不良现状。二者的有效综合，不仅促提升了学生的学习兴趣，而且还使学校的教育构造得到了不断地完善。2可以使物流专业各环节的教学得到较好的配合。例如如今的物流管理主要包括原料的采取、运输、储存、加工以及配送等其它的过程，这些物流根底看似相对的独立，没有工作的交际，但是实际上它们之间是环环相扣的，任何一个环节

2、出现问题，就会导致整个物流管理工作无法正常运行下去。也只有这种新的教育形式才可以把它们进展结合起来，从而使得学生对整个物流管理过程有更深的理解。3有利于提升学生解决问题的才能。由于在施行物流管理一体化教学形式的过程中涉及到物流管理的理论教学内容，这就为学生提供了一个亲自动手的平台。例如学生可以单独锻炼与管理有关的计算机的才能，这样可以使学生对理论知识进展检验，学以致用，从而实现理论联络实际的教学目的。二、中职教育物流管理一体化教学形式的开展要求中职教育物流管理一体化教学形式的开展直接关系到我国中职教育快速开展的前景，因此它的开展要求也是非常重要的。通常其要求主要有：1教学内容要适当，教学课程安

3、排要合理。教学内容要以物流市场的用人要求为根底，再结合学生的根本才能程度来确定较为合理的内容和步骤。另外对于课程安排也需符合学生的学习理论和才能，这样才可以创立出一个更好的学习形式。2校企外实训基地的建立需合理。校企实训基地给学生提供了一个很好的理论平台，它可以进步学生的思维才能和解决问题的才能，同时也可以使学生学到许多书本上没有学到的物流管理知识，这样既扩大了技能又增加了动手操作的才能。3教学手段要先进，在整个教学过程中必需要找到学生的薄弱环节，以便有针对性的进展进步训练。教师需要采用最新和有效的方式来进展多媒体教学，同时还要以案例教学手段和通过职业资格证书来进步学生综合管理才能。4这一形式

4、的开展必需要建立符合现代物流开展要求的根底之上，对它的管理需要形成一个专业的机构。另外对于国外引进的高端管理教学形式需要进展严格分析，以便可以取其精华弃去糟粕，从根本上改变国内缺乏的方面。三、将来中职教育物流管理一体化教学形式的开展方向目前中职教育是职业人才技能培养的重要基地，而物流管理市场又大量需要这样专业人才，于是这就促使二者在培养人才和用人选择方面有了一个共同的目的，那就是学以致用，启用人才。但是尽管中职教育物流管理一体化教学形式开展的很快，但是由于它开展的起步较晚，它的系统仍然还存有很多的破绽，例如教学理念与用人要求不协调统一这一问题就没有得到很好的解决，这就需要在将来中职教育物流管理

5、一体化教学形式的开展过程中根据用人要求来合理的调整教学内容，同时也需要建立一条完好的一体化教学系统，以便使它变得更加符合标准化、专业化和国际化。另一方面也需要合理的结合一些国外成熟的一体化教学形式，并结合我国现阶段的教学现状进展有机的结合，从而让它变得更加符合我国中职教育物流管理一体化教学形式的开展要求。四、结语改革开放的伟大决策为我国的经济开展提供了一个历史性的机遇，也使得中国的物流行业逐渐由不成熟走向成熟，而在整个开展的过程中，中职学校在这方面是充当了革新的主角，为更多的中职学生提供了一个学有所用的开展平台，这从某种意义上来说无一不是一种社会中职教育体制大胆尝试改革的好结果。现阶段由于物流管理系统构造的标准化和标准化，使得对中职物流管理教育的要求更高，对新型的物流教育提出了更大的挑战，在将来的物流管理开展的过程中，中职人才培养机构必需要以中职教育物流管理一体化教学形式为核心确立一条既符合目前物流市场人