《抽象引导》教学大纲

1、抽象引导教学大纲本门课程的教学目标和要求：学习利用抽象因素表现客观对象的基本方法。该课程同样以模特为教材，但是强调在表现客观对象的同时；注重抽象理念的运用，注重对来自客观对象的主观意图的表现。重点讲解具像写实作品中的抽象因素。抽象引导课不仅是学生从学习具像写实课程过渡到学习抽象造型课程中的阶段性课程，同时也是通过对抽象因素的学习与训练来促进具像课程的训练。该课程引导学生从具体事物中学习精神因素的抽离，是一个思维方式的引导性课程。在授课中运用的是具像事物，但要着重学习具像事物中存在的抽象语言因素，能够看到并理解复杂的客观事物中最本质的人体形式或构成元素。教学重点与难点：利用抽彖理念箫斤和表现客观

2、对象是教学的重点和难点所在教学对象：雕塑专业二年级本科生教学方式：理论讲授、技能训练教学时数：36学时教学的具体内容及学时分配：第一单元理论讲解（16学时）教学目标和要求：从理论上讲清楚抽象与具象的相互关系，以便学生在课堂实践中通过作业加以理解。要求学生认识到复杂的客观事物中所存在着最内在的抽象形式或构成因素。教学重点和难点：对于抽彖与具篆6勺基本理念、思维方式和观察方法的关系的理解是教学的重点。对于具象与抽象、芯棒与平衡、结构与骨架、穿插与坐落、形体与量感等基本抽象知识的运用是教学的难点。教学方式：课堂讲授16学时复习与思考题或作业：选择优秀具象写实作品图片，绘制其作品抽象因素分析图。案例不

3、少于10个。第二单元课堂写生（20学时）教学目标和要求：以在课堂实践中学习抽象与具象的相互关系为教学目标。要求学生在描绘具像的模特时，能反映具体客观对象的抽象精神理念与构成状态。教学重点和难点：要求学屋在塑拓h像的模特时，能够看到复杂的客观事物中最本质的抽象精神元素是教学的难点。在绘制作业时表现出具像与抽象、芯棒与平衡、结构与骨架、穿插与坐落、形体与量感等基本抽象知识是教学的重点。教学方式：课堂讲授2学时、技能训练18学时复习与思考题或作业：选择人体模特动势绘制素描，其作业应包含抽象因素分析图。作业不少于10个动势。参考文献:鲁道夫阿恩海姆.（美）艺术与视知觉四川人民出版社,1998年査立译.

4、康定斯基.中国社会科学岀版社,2003年JohnRiddyKarenWilkimIanBarkenCaroPrestelVerlag,1991EricGibson.ClementMeadmoreHudasonHillsPress,NewYork,1994现代主义（一）石雕教学大纲本IJ课程的教学目标和要求：本课程以有机形态抽象嚨尬为表现语言，以提高学生的造型能力为教学目标祚對兰件方齡视觉展现。锻炼学生从自然化状态向更为抽象化视觉过渡器转詁般%牛錨龍歎豔SH牆豔视觉效果能够比较恰当地选择符合要求的丽来为作教学重点与难点：作业形金与形菲丄的完整为教学重点，以从生活中寻找有意味的形式和作品形式上的单

5、纯为难点。教学对象：雕塑专业二年级本科生教学方式：课堂讲授、实践（泥塑模型制作、石雕材料加工）教学时数：72学时教学的具体内容及学时分配：第一单元理论讲授（30学时）教学目标和要求：通过理论讲授使学生了解现代主义有机抽象的相关理论和创作的基本规律。要求学生从理论上学习从自然界中发现有机形式的基本知识和方法。教学重点和难点：重点掌駆现代呈攵中有机抽象部分的理论及创作规律。以在讲授有机抽象一般规律的同时，发掘学生自身的潜能、培养学生个性和审美品质为教学的难点。教学方式：课堂讲授30学时复习与思考题或作业：作品案例分析。第二单元石雕创作（42学时）教学目标和要求：通过实际创作使学生掌握现代主义有机抽

6、象创作中适合自己的形式语言。要求学生从实践中发现自然界有机生命中存在的为自己提炼的形式语言。并运用石材的语言方式来进行表达。在实际的操作中了解石材的性质、制作方式及各类工具的使用。使最初的构思能通过具体的材料与媒介得以充分地呈现出来。能够基本上掌握石材所特有的质地与肌理所展现的美感与视觉效果，将形式语言与材料的表现有机而紧密地结合起来。教学重点和难点：通过作亚把从旨然界有机生命中发现的形式语言转化成可视的雕塑作品是教学重点。创作出具有学生个性和审美品质的作品是教学的难点。教学方式：泥塑模型制作10学时、石雕材料加工32学时复习与思考题或作业：石雕作品一件（不小于30厘米）。参考文献：1Mich

7、aelArcherThamesandHudsomARTSince1960,19972ARPSergeFauchereauEdiclonesPoligrafaS.A,1998JeamnineFiedlerKonemannBRANCUSI,20004吕清夫.造型原理雄狮图画股份有限公司，中华民国七十三年三月5（美）盖尔格里特汉娜.设计元素,知识产权出版社,2001年（美）金伯利伊利姆.设计几何学,知识产权岀版社,2001年（德）W沃林格.抽象与移情辽宁人民岀版社,1987年（美）苏珊朗格.艺术中的精神上海人民出版社,1980年9丘永福.造型原理艺风堂岀版社,1998年现代主义（二）一金属教学大纲本

8、门课程的教学目标和要求：通过对于现代主义一无机抽象的学习，了解现代主义无机抽象的一般创作原理及艺术规律。训练学生抽象的分析能力和抽象表达能力。运用人类对于造型规律的内心感受，将具体的形态抽离来表达不可言说的内容与感受，使之具体化、物质化及视觉化。纯化雕塑语言的浓度，向纯粹的形态领域的探求行进。在具体实践操作中感受不同瞬间的材料产生的视觉效果，并能随时加以控制，使这些效果成为作业的有力表达元素。要求对理论的了解与掌握和对工具、材料的操作与使用同步进行，两者不能偏废。提高学生通过自己动手的能力来完成对构思的表达，提高学生对制作过程中所呈现的瞬间变化与效果给了直觉反应式的选择。教学重点与难点：掌握客

9、五事物紅木具备具体有机形象前提下的语言与形式。重视技术的创造力与手工传统方法的结合，学习不同材质金属的性质与加工方法（如锻造、研磨、喷涂、焊接等）教学对象：雕塑专业四年级本科生教学方式：课堂讲授.技能训练教学时数：60学时教学的具体内容及学时分配：第一单元理论讲授（30学时）教学目标和要求：从理论上了解现代主义无机抽象的一般规律。要求掌握力量、符号、相对、元素等艺术规律。教学重点和难点：掌握雕扯中的芙机语言在艺术创作中的作用是教学的重点。在作品中抛弃有机生命形态的运用是教学的难点。教学方式：课堂讲授30学时复习与思考题或作业：通过对现代主义抽象理论的学习，进行个性化的无机创作草图多幅。第二单元

10、金属焊接创作（30学时）教学目标和要求：通过材料的加工将抽象思维转换成可视的艺术作品，要求作品应用无机抽象雕塑语言。感受金属焊接的灵活性、随意性，创作岀不包含有机形象的抽象雕塑作品。使学生初步掌握金属焊接工艺流程及各种工具的操作与使用。教学重占和难占艺术写手心勺结合、金属焊接技术的训练与造型能力的培养相结合是教学的重点和难点。教学方式：技能训练30学时复习与思考题或作业：金属焊接作业1件。参考文献:Gerare-GeorgesLemaire.CALDARCAWEDABRAMSHARRTABRAIMSINCPNBLISHERS,1997KarenWilkin.CAROPrestel,1997JohnkeenenandJoanPachner.TO