初中数学教学（9篇）

1、初中数学教学9篇 第一篇：初中数学教学策略探究一、初中数学教学的现状分析一学生缺乏自主学习数学的才能在初中数学的教学理论过程中，老师要做的是应该通过相应的教学方法来引导学生主动探究数学中存在的奥秘，从而将解题思路浸透其中，使学生牢牢掌握，从而培养数学的思维方式和才能。然而这个过程是需要学生配合的，学生要集中精力听讲，主动开动脑筋，从而培养自主学习的才能。但是，一些老师对于学生的提问，通常情况下会将答案和解题的方法思路告知学生，没有起到很好的引导作用，导致学生自主学习才能较差。二教学方式过于传统和陈旧随着时代的开展，教学理念也在不断地更新与完善，不同的教学形式已浸透到了教育领域中。然而，一些老师

2、过于依赖传统的教学形式，从而无法激发学生学习数学的兴趣，甚至有的学生对数学产生了厌恶，无法到达预期的教学成果。多媒体教学形式目前是比拟现代的应用之一，但是一些老师由于种种原因并未将其应用到教学过程中，从而导致课堂教学过程枯燥乏味，课堂气氛也是极其没有活力。二、初中数学教学相关策略一老师在教学中应勇于创新，端正教学态度通过调查发现，有一局部老师还是没有端正自己的教学态度，对学生的教学过程也只是敷衍了事，只是认为老师的任务就是将相关内容和知识点讲述给学生，对于学生是否真正掌握并不关心，这样不仅不能激发学生的学习兴趣，还导致教学质量极低。因此，学校应该加强对老师的管理和培训，使其端正数学教学的态度，

3、在教学过程中，大胆创新，不断引导学生主动探究数学的奥秘所在，从而培养学生的自主学习才能。二通过多种现代教学手法来营造良好的课堂气氛老师应该根据教学的内容和一些实际问题的解决，设计一些教学情景，纯熟应用多媒体教学，多与学生展开互动教学，活泼课堂气氛，使学生可以在轻松的环境下学习，激发他们的学习兴趣，从而拓展自己的数学思维才能。三数学不该是题海战术，老师应多做提炼总结在教学过程中，老师不应该对学生实行题海战术，应对各种需要掌握的题型进展归纳和总结，对于相关知识点进展提炼，将重点教授给学生，并多配以一些课堂练习、章节练习、总复习等等，不断地拓宽学生的知识面，使学生掌握多种题型的解题方法。四老师应设计

4、课堂情景目前，很多老师都将课堂情境设计融入自己的教学过程中，但是仍有缺乏之处，例如，情景与知识之间关联性较差、问题的提炼不够准确等等。然而在新课程目的的指导作用下，要求学生可以感知并理解数学，从而掌握知识点。因此，老师应多根据详细情况设计相关情景，将知识点的逻辑性自然地展现出来，从而帮助学生形成良好的数学概念框架，掌握根底知识。五引导学生进展独立的考虑在课堂教学理论过程中，学生难免出现解题失误，老师不应该急于对其进展批评和训斥，而是要分析学生的错误思维，站在学生的思维角度进展分析，从而用相关理论来引导学生进展独立考虑，建立正确的思维形式，这样更能帮助学生掌握知识点。当学生在解题过程中遇到困难时

5、，老师应该起到引导的作用，不应该将解题思路和答案急于公布给学生。六组建数学学习小组在数学学习过程中，不仅学生和老师要进展互动，活泼课堂气氛的另一方法就是学生与学生之间也要进展互动。老师可以根据学生的性格特点、学习才能等等，帮助学生建立一些数学学习小组，让班上每一个学生都能参与其中，加强大家的合作和沟通，从而到达共同学习、共同进步的目的，还能增进同学之间的友谊。七通过课堂教学实验来调动课堂气氛，激发学习兴趣事实上，数学并不是一门枯燥的学科，相反由于它富有了数字和神奇的图形，使其成为一门非常有趣的学科。为此，老师可以根据一些数字和图形设计一些课堂小实验或者小游戏，比方，七巧板、数字组合等等，不仅可以很好地活泼课堂气氛，使学生参与其中，还能激发学生学习数学的热情，进步教学质量。三、总结数学是一门神秘而又有趣的学科，初中生对于数学知识的掌握和积累是一个逐步深化的过程，在这个过程中，老师应该纯熟掌握和应用现代的教学形式，通过合理的教学方法和手段进展数学的教学，不要依赖于题海战术，站在学生