初中物理实施个性化教学探讨

1、初中物理施行个性化教学讨论 摘要：近年来我国不断提出了许多新颖的教学概念和良好的教学形式，对中国传统教育形式进展了改革创新，并且演化出了合适现代化开展的课程标准和教学标准。本文主要讨论初中物理教学、个性化物理教学在学生第一次接触物理的初中将会起到的作用。关键词：个性化教学 初中物理 学生 开展一、个性化教学的定义在九年级义务教育学习阶段中，教师在上课过程中不断培养学生的整体素养，并重视学生综合素质才能的进步，初中物理区别于其他课程，如化学、生物等理科学生是第一次接触，因此初中物理更要利用个性化教学，从而打好一定的根底，让学生在一开场就掌握初中物理知识，从而为以后高中乃至大学深造立下坚实的基石。

2、所谓个性化教学，可以这样简单理解：第一，在上课过程中通过树立明确的教学目的，换一种说法就是需要教师在上课中面对不同学生具备的不同学习特点和个性，开展不同教学方法和教学引导。第二，上课过程中不单一讲解，而是以学生为主要载体，通过引导和提问，调动学生上课积极性和主动性。个性化教学中，同学有一定的自由权利研究自己感兴趣的方面。第三，教学中个性化的教学方法会获得不同的效果。初中课程繁多，多样化的课程内容得到的教学结果不尽一样，这就要求上课教师具备更高的素质，要求他们在上课前就准备好多元化上课方式，以此到达良好的教学效果。综上所述，个性化教学的简要定义就是学生考虑和解题方式的多样化，教师上课方式和指导形

3、式的个性化，以及学生自我开展的个性化。尽管个性化教学法是促进学生自主学习和教师进步自身素养的方法，可是目前国家九年级义务教育仍旧采用比拟传统的教学方式，个性化教学存在一定的被排挤性和困难，实际上初中学校教师照旧采取台上讲的单一教学形式，利用填鸭式的应试教育方法指导思维才能正高度活泼的初中生，因此，我们要加强个性化教学，到达真正改良教学方式的目的。二、个性化教学形式在初中物理中的应用物理课是仅次于数学课程的一门富有逻辑性、空间性很强的理科科目，对于刚刚接触的初中学生来说，在毫无根底的情况下掌握全部物理知识点是一个不小的难度挑战，因此，为了强化初中物理上课效果，推荐教师尽可能采用个性化教学方法。个

4、性化教学就是以扎实的物理教学理论为根底，同时结合自身教学经历和同学特点逐渐形成的教学形式，这样的教学方法结合学生的实际情况，防止学生如听天书的状况和物理成绩的下降。再者，教师上课时注重教材的使用方法，让学生摆脱读死书的状况，不同地区教材版本不同，但不管任何版本，物理教师都应该意识到教材仅是获得知识来源的一个局部，课本不是唯一。教师上课时除了对书本上的题目和知识点进展准备和研究外，还要参考其他知识资源，在现代化社会开展中，要擅长利用多媒体等科技查找相关资料，不要过于依赖课本，而是根据不同情况，准备不同上课内容，这样保证物理课堂上积极活泼的气氛，让学生更好地承受物理知识。三、指导学生采取个性化学习

5、方式通过鼓励他们发散思维和释放个性，物理课继承了理科的一贯特点，通过讨论和研究，往往能在一些解题思路和解题技巧上碰撞出精彩的火花，学生通过出彩的思维才能往往能将知识划入理解范畴，教师应该耐心听取学生的想法，通过有效的引导让学生习得物理知识点，通过鼓励学生个性化学习，让他们从更多角度考虑问题，激发他们主动学习的兴趣。再者教师可以结合学生学习特点，开展他们的学习特长。每一个学生具有区别于别人的学习特点，有自己非常擅长的局部，有些人热衷动手做实验，有些同学却执著于解题，需要教师在课上结合不同学生学习特点，将他们组成一个团队，通过彼此交融，激发他们的学习特长，因为物理知识学习中可以通过学生合作，获得令人意想不到的效果。四、结语除了个性化教学方法外，教师还可以通过生动的上课方式让学生积极主动地承受枯燥的物理知识点，可以这么说，初中物理个性化教学需要教师具有一定的素质，除去要求教师有着深沉的物理知识根底外，较强的上课表达才能，高于普通人的耐心和热情，还需要教师尊重每一个学生的个性差异，关注他们的个性化开展。初中教师只有通过理解每一位同学的个性和特点并以此为根底准备上课内容，才能让学生得到个性化开展，为他们今后学习打下坚实的学习根底。 陈辉 单位：南昌县莲塘第七中学参考文献：1何翠艳.关于施行语文个性化教学的考虑J.齐鲁师范学院学报，2022.2张玉玺.高中数学