四年级下册综合实践《走进草编》说课

1、四年级下册综合实践走进草编说课尊敬的各位领导、老师，大家好！我说课的题目是走进草编，这是一节为四年级学生设计 的综合实践活动课。综合实践活动课是基于学生的直接经验、密 切联系学生自身生活和社会生活，是以学生的经验与生活为核心 的实践性课程。从这门课程的特点出发，我将从课型设计说明、 学习目标、学情分析、教学重点难点、教学过程、板书设计六方 面进行我的教学设计说明。不当之处，敬请各位批评指正。一、课型设计说明本节课我设计的课型是开题指导课。这是本次综合实践活动 的第一个环节，也是综合实践活动研究的起点。通过本节课的学 习，激发学生探究的热情，引导学生提出问题，在发现问题的基 础上，通过对问题的分

2、析论证、筛选整理，确立子课题，初步制 定活动实施方案，为后续的研究活动做好充分准备。二、学习目标确立综合实践活动课程的总目标是开展学生实践能力、创新精神 以及良好的个性品质，增强学生对自然、对社会和对自我的责任 感。依据课程标准，我对本节课的目标确立如下：1、激发学生探究草编的兴趣，生本钱次实践活动的主题。2、学会科学研究的基本方法，培养学生发现问题、提出问 题的能力，初步学会如何选题，进一步培养学生的合作意识。3、对草编有初步的了解，引导学生关注草编，培养学生低碳环保意识。三、学情分析本次活动我选用了四年级的学生，四年级的学生有一定的知 识储藏，对有关草编的新知识有较强的好奇心。他们虽然对基

3、本 的综实研究方法有了一定的经验，有一定的基础，但研究方法与 技能尚处在形成过程中，像分析问题的能力、有效地进行合作学 习的方法、解决问题的方法等还有待完善和提高。四、重点难点突破本课的重点难点是引导学生提出问题，并且组织筛选归纳总 结，确定子课题，以及制定活动方案。在活动中，我启发学生大 胆交流探索，并且充分利用多媒体课件，为学生提供直观的可供 借鉴和参考的各类模板，利用参照模板步步引导，到达化繁为简、 化难为易的效果，从而突出了重点，突破了难点。五、教学过程设计（一）创设情境，激发兴趣良好的开头是成功的一半。学生是否有探究兴趣，是学生探 究的动力所在，也是探究活动能否持久深入下去的前提和基

4、础。 因此上课伊始，我首先播放多媒体课件，内容是同学们参观博物 馆时拍下的照片。引导学生交流后，教师建议提出本次活动的主 题走进草编。【主题探究活动最重要的环节便是设计学生感兴趣的话题， 触摸学生已有的生活体验，从孩子的兴趣出发，激起他们“想问，想做，愿做”的热情，这是能否有效开展活动的关键。】（二）主动探究，提出问题“学问千千万，起点是一问，我预设引导：“生活中，你见 过哪些草编用品呢？ “在学生交流后将继续追问：“关于草编， 你还想了解更多、更有趣的知识吗？激发学生提问题的兴趣。然 后利用课件，教给学生提问的方法。【这一环节我指导的重点：一是激发学生提出问题，二是引 导学生找到“提问题”的

5、角度，如问原因，问作用，问意义等等， 让学生掌握提问的方法。】（三）筛选归类，确立子课题面对学生提出的诸多问题，我将通过问题“这么多问题我们 该怎样处理呢？ ，指导学生筛选问题。预设通过小组活动，将 课堂可以解决的问题随机进行解决，最后将未能解决的问题贴到 黑板的问题银行下面。随后组织学生将问题归类、合并、总结，确定子课题。【这一环节是本课的重点和核心，我指导的重点是：一是指 导学生筛选问题的方法，简单的问题随机解决，再淘汰掉无价值 的问题和无法研究的问题，对剩余的问题进行研究。二是引导学 生归纳问题的方法。培养学生归纳、筛选问题的能力。】（四）分组合作，制定活动方案子课题确定之后，预设学生根

6、据小组的研究意向确定小组的 研究课题，定出小组名称，从而激发学生的探究热情。综合实践 活动倡导学生对课题的自主选择和主动探究，这一环节通过让学 生自主选择探究主题，让学生在探究体验、主动发现和合作交流 中不断充实提高。【在这一环节中，我尽可能使自己成为学生学习活动的组织 者、协作者、参与者、指导者和促进者的位置。更多地倾听学生 们自己的意见让学生通过自主学习和实践活动获得直接经验，同 时，让学生在调整、体验、完善的过程中不断生成新的目标和课 题。】六、板书设计本节课的板书是这样设计的：走进草编历史材料技法种类【板书设计，让我的课堂思路清晰，引领学生对草编进行系 统、深入、全面的探究。】【以上仅仅是我的个人预案，