2022年九年级上物理教案

1、课题型一两种电荷课新授课时1 教学问1、 通过试验知道自然界中存在两种电荷,以及正负规定；2、 知道同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引；与技3、 知道摩擦起电的缘由是电子的转移；能4、 知道用带电体的特点和电荷间的相互作用规律,来检验物体带电的方法,培育思维才能；学过程利用课件熟悉简洁的原子模型,使同学能够从 “ 电子转移”的微观角度,目与方初步熟悉摩擦起电,及电中和等宏观现象；标法情感 态度 在教学过程中要有意识的渗透电荷守恒思想,帮忙同学熟悉自然规律,与价 进行辩证唯物主义训练；值观教学重点 教学难点电荷间的相互作用,摩擦起电的缘由；摩擦起电的缘由教具丝绸、毛皮、玻璃棒2 个、橡胶棒 2

2、个、铁架台 1 个、细棉线 1 条、带绝缘皮的电线 1 根、小纸屑教学环节老师活动同学活动设计意图一、引 入结合学校自然学问联系生课题产生活,通过实例叙述引言,初步建立电荷的概念；例如,空气干燥的季节,用梳子不易梳理好头发,教为什么？同学回答：摩擦起电的使 知 识 简结果；单 化 、 趣同学举例：晚上,脱毛味 化 , 给衣是有被电的感觉；用学 生 以 新学试验一：毛皮与橡胶棒摩塑 料 尺 与 毛 发 进 行 摩鲜感；擦,塑料尺能把小纸屑过吸起来；橡胶棒把小纸屑吸引起程擦,橡胶棒与小纸屑接近,来；现象如何？试验二：丝绸与玻璃棒摩擦,玻璃棒与小纸屑接近,玻璃棒把小纸屑吸引起现象如何？来；试验三：丝

3、绸与橡胶棒,两个棒都能把小纸屑吸毛皮与玻璃棒进行摩擦,引起来；两个棒与小纸屑接近,现象又如何？教学环节老师活动同学活动设计意图以上试验说明白什么？老师小结：（投影）物体有 了吸引轻小物体的性质,我们就说它带了电,说它橡胶棒、玻璃棒都带了 电,都带了电荷；带了电荷；（板书）一 两种电荷 二、新授教1、两种电（投影）1747 年美国人富同学争论总结：锻 炼 学 生荷兰克林把用丝绸摩擦过的 正电荷；用符号“+” 表示；把用毛皮摩擦过的橡胶棒 负电荷；用2、电荷间符号“-” 表示；1 带负电的橡胶棒悬探 究 总 结导语：吊于铁架台下, 取另的才能的相互作同种电荷作用如何 . 一带负电的橡胶棒用异种电荷

4、作用如何？使其接近, 看到了排（老师供应所需器材）斥现象；说明同种电荷相互排斥；（板书）学 过 程2 取两个带正电的玻 璃棒进行争论, 也会 看到排斥现象； 说明 同种电荷相互排斥；3 一个带正电的玻璃棒与一个带负电的橡胶棒进行争论, 看 到了吸引现象, 说明异种电荷相互吸引；（板书）提 高 学 生设疑：同学争论争论：的 探 究 能试验三中两个棒带有哪力种电荷？使 微 观 抽3、摩擦起（课件投影：象 的 世 界电的缘由分别以氢、氦原字为例显变 成 通 俗现原子结构及电子的运动易 懂 的 宏情形,并说明原子不显电观世界性；）教学环节老师活动同学活动设计意图由于原子核束缚电子同学探讨得出：（投影）

5、渗 透 电 荷的才能不同,以动画的形失去电子的物体因缺少守恒思想式将两个物体进行摩擦 时,电子转移的情形表现点子而带电正； 得电子的 物体因有了余外电子而出来,从而知道了什么知 带负电；识？可见：（投影）摩擦起电并不是制造了 电,只是电子从一个物体 转移到另一个物体, 使两 个物体同时带上等量异 种电荷；设疑：同学做答：扩 展 学 生教分别说明在试验一、二、思维三 中 各 物 体 带 什 么 电学 过荷 ？ 为 什 么 带 这 种 电 荷？每一试验电荷的总 量如何？程4、正负电 荷的中和（课件演示）1正负电荷中和的过程2确定中和的定义及有 时以放电的形式进行的 相关例子；设疑：带不等量的异种电

6、荷的 物体接触时,最终带电情 况如何？同学探究：教学环节老师活动同学活动设计意图5、练习设（投影）检 查 学 习计你对今日的学习中意吗 . 成效1、 我 会 用 今 天 的 知 识 把以下空白补充完整（1） 物体有了 _ _的性质,我们就 说带了电,或说带了电 荷；（2）_叫做正 电荷,_叫做负 电荷；（3）同种电荷相互 _-, 异种电荷相互 _；（4）带正电的物体能吸 引带 _电的通草球, 仍 能吸引 _的通草球；（5）AB 两物体相互摩擦教 学 过 程后带上了电荷,如 A 物体 与带负电的 C 物体排斥,那么 B 物体必定 _物 体 C,物体 B 肯定带 _ 电；2、我能明辨是非（1）原先

7、不带电的两物 体,让其相互摩擦后带电,可产生的结果是（）A一个物体带正电,另 一个物体代等量的负电B一个物体带负电,另 一个不带电C两个物体都带等量的 负电D两个物体都带等量的 正电（2）两个用丝线吊着的 带电金属小球, 靠近时互 相吸引,将这两个小球接 触后把它们分开, 这两个小球（）教学环节老师活动同学活动设计意图A、可能相互排斥 B、肯定相互吸引 C、肯定无相互作用 D、肯定无吸引现象6、小结：通过以上学习和探究, 你同学发言：培 养 学 生能把今日的收成告知大总结才能家吗？教7、质疑问老师帮助说明；同学提出疑问, 其他同学教 育 学 生学难带 电 的 物 体 能 吸 引 水给与说明；要 深 入 研究 问 题 ,过并 能 把 自己 的 问 题8、探究同学探讨并实践程讲出来；培 养 学 生吗？学 以 致 用的态度9、作业课 本84 页练 习 一2 、3 板书设计一 两种电荷一、电荷