2022年九年级语文上胡翠英第课《外国诗两首》第一课时教案

1、九年级语文 上胡翠英 第 4 课外国诗两首 第一课时教案教 学 目 标1、学问与才能 能够有感情地朗诵诗歌,要求读准字音,读出停顿；复习拟人、比如等修辞手法,再次领悟它们让诗产生美感的作用；2、过程与方法 通过多种形式、多遍的朗读,整体感悟诗歌；3、情感、态度与价值观体会大自然的多面及其生生不息的美好；重 点难 点教 案过程导 入 新 课1老师指导同学有感情地朗读诗歌,体会诗歌中包蕴的感情；2把握诗人通过以静写动抒发感情,感叹“大地的诗歌不会死亡”的创作手法；能用自己的语言描述出夜中诗歌意象的逐层勾画,体会诗人安静的感情；1以静写动的手法及其前后两幅画面的叠印； 2 两首外国诗风格比较；老师活

2、动同学活动回忆中国诗歌的学习,引出外国诗歌；面对大自然,诗人 总有唱不完的歌,即使极为平常的昆虫的：叫声,在诗人 的笔下也会变得情味浓郁,富有内涵；即使是最平常的夜回忆中国诗歌的学习情形,说 说学习体会；在介绍外国诗人 时,可结合自 己的材料进行补充,也可以询问景,在诗人的笔下也能变得漂亮而熠熠生辉；今日,让我自己期望明白的信息；们走进外国诗两首中,去倾听生命的歌吟；1作者简介济慈（ 17951821）,英国浪漫主义诗人,出身卑微,少年即成孤儿,生活贫困,做过医生助理；自幼宠爱文学； 1817 年出版第一部诗集诗歌,其中出名篇蝈蝈与蛐蛐,从今斩露头角；他在短促的一生中留下不少著2认真听老师的范

3、读,订正字 音和停 顿,并标示出自己不懂或者需要留意自名的诗篇,如颂诗中的夜莺颂希腊古瓮颂秋的地方；颂愁闷颂,十四行诗白天逝去了等；3多种形式朗读,体会诗的感他的诗想象丰富,绚丽多彩,诗中有画,颜色感和立体情基调,主划出自己比较宠爱或有疑问的诗感强,具有一种永恒的美,一如温顺、清丽而又梦幻般恬句；静的月光,布满着进步的自由精神和人类的崇高抱负；他4语文水平不同的同学讲讲自感主见诗人以 “ 美的梦幻 ” “自由的想象 ” 进行创作,表现“ 永恒己的感的美的世界 ” ；他的诗对英国维多利亚时代的诗人、后来的受；知唯美派诗人以及20 世纪的意象派诗人都有很大影响；诗人25 岁宏才初展时,就不幸与世长

4、辞；他留下的墓志铭是：“ 这里安眠着一个把名字写在水上的人；”2 老师有感情地朗读诗歌,提示同学在听的过程中依据自 己的情形做标示；3让同学在自己找的背景音乐下以多种形式朗读,如一人 读,其他人听；4问语文水平不同的同学,整体读诗的感受,不要求说得 很好；一让同学分段读,并让同学摸索诗中的两段描画的事物有什么不同；边读边划出有关的段落 1让同学用自己的语言描述夏天蝈蝈的声音是怎样的；让1 / 4 研同学想象假如自己是这首诗中的蝈蝈,鸣叫时心情是怎样争先恐后举手回答,在回答中展的 .教案生抓住诗中的关键词从中体会,如：昏晕、声音飘读荡、欢乐、舒服等；现自己,提高自己2总结刚才的读诗思路,让同学分

5、成两大组互问、自学第赏二段；设问：两段是如何联系起来的. 有感情地朗读诗作,并记录课后二；同学再次细细品读课文,并小组争论解决以下问题1请找出文中的主旨句；“ 大地的诗歌从来不会死亡”,析“ 大地的诗歌呀,从来没有停息”2、大地的诗歌是什么意思？诗人把大自然一切美好悦耳的声音,比如成“ 大地的诗歌 ”3、如何懂得 “从来 ”一词的含义？作业；春秋两季原来就是百鸟千虫欢唱的季节,夏天,鸟儿不叫 了,就显现了蝈蝈的乐音,冬天,夜晚孤寂了,就显现了 蛐蛐的歌儿,由此,大地的诗歌是四季不歇的,是“ 从来 师生再次小结如何学习诗歌：抓 不会” 死亡的；关键词语、感情词、动词去理 4、 蝈蝈与蛐蛐要表达怎

6、样的主题思想？解,一段一段 全诗虽然只勾画了夏、冬两幅小景,但它所揭示的 摸索存在疑问的那句“ 大地的诗 却是大自然一年四季歌声不断、布满生气的规律,歌颂了 歌从来不会死亡” 的意思；大自然的无限美好和生生不息的永恒美,表达了对大自然 的无限宠爱和赞扬之情；三,同学依据蝈蝈与蛐蛐的学法,自学夜；老师 提问以下问题；1、夜的美表达在哪？2、诗人在描画夜景时,采纳了哪些不同的角度绽开描写？分别从听觉和视觉的角度描写了动景和静景；找 诗 中 显现 的 名 词 植物 、 动 物、景物3、说说夜传达了诗人怎样的心境？夜是一份特殊的安静与美丽,诗人沉醉其中而纵情地享受等 ；着这份恬适与闲适,包蕴了诗人对生

7、活中美好事物的钟情 与宠爱；4. 夜在朗读时应当带着怎样的感情基调？恬适轻柔、布满宠爱是诗的最主要的感情基调；一让同学通过比较前后两首诗的形容词、动词,体会前 后两首诗的诗风；二,同是写夜的诗歌,这首诗和郭沫如的静夜给人的阅读感受有什么异同 .带着问题再读夜,并通过给 景物连线,弄清诗人的情感思 路,回答这景物给人的感觉；生摸索并打草稿（腹稿）拓静夜3、4 名同学呈现展月光淡淡,天河何处.覆盖着村外的松林；远远的海雾模糊；延白云团团,怕会有鲛人在岸；漏出了几点疏星；对月流珠.伸这两首诗都描画了安静、漂亮的月色；叶赛宁的夜全篇描写眼前的实景,从中传达出诗人对大自然的 宠爱和他安适、安静的心境；郭

8、沫如的静夜在写景的 基础上转入想象的世界,引出诗人对神话传奇的遐想；三同学熟读诗歌,深层感受夜色,体会夜的意蕴；2 / 4 达四,我国古代诗词中描写夜的名句: 同学独立做题,巩固所学学问组标内互评、互纠,老师抽批测 评蝈蝈与蛐蛐和夜是两首美丽的田园诗；它们都表达了诗人对大自然的宠爱,而又各有其特点；蝈蝈与蛐蛐是一首大自然的颂歌,它以盛夏“ 蝈蝈的乐音” 和冬日蛐蛐的歌儿” 来赞扬“ 大地的诗歌从来不会死亡” ,歌颂大自然的无比美好和无限生气；夜犹小 结如一首小夜曲,它在安静、漂亮的夜景中,包蕴着诗人的情感,传达出诗人对大自然的宠爱 和他安适、安静的心境及 作 业本诗是自读课文,是来自国外的诗歌

9、；此两首外国诗都是描写大自然,但是表现的教 后 反 思却是大自然的不同方面；蝈蝈与蛐蛐较后首诗稍难懂得些,这包括蝈蝈、蛐蛐意象 是如何叠加,使之融为一个整体的；蝈蝈、蛐蛐唱歌的意象与大地诗歌之间的联系；“ 大地的诗歌从来不会死亡” 与诗人创作思想的关系等；其次首诗中夜的安静是需要从 字里行间细细品尝的,诗中意象也需要结合个人想象渐渐琢磨才能有所领悟；附：达标测评题（时间约5 分钟）外国诗两首达标检测题1给以下加点字注音；树篱 _ 蝈蝈 _ 蛐蛐 _ 喧响 _ 欢嚷 _ 微漾 _ 2按要求填空；1 蝈蝈与蛐蛐是一首大自然的颂歌；它通过对盛夏_和冬日 _的描写,赞扬 _ ,歌颂大自然美好如诗,永久

10、歌声不断,永久布满生气；2 夜这首小诗着力呈现夜的_,传达出诗人对_ 和他_的心境；3从除例句以外的 23 个大写英文字母中任选 3 个,发挥想象,仿写句子；例句： a 是一座金字塔,是进取；b 是两个联结在一起的心,是友情；c 是未满的月牙儿,是缺陷；仿写： 一阅读课内诗句蝈蝈与蛐蛐,按要求回答疑题；3 / 4 4这首诗的意境既精微美丽又广大深邃,是诗人生命情感对大自然的敏捷的心灵感应,在探究这首 诗中,你体会到诗人怎样的思想感情 .请说说你的感受；我的感受：5诗人把夏天蝈蝈的“ 乐音” 和冬天蛐蛐的“ 歌儿” 称为“ 大地的诗歌” ,你是怎样懂得的 . 我的懂得：6按要求填空；1 “ 全部

11、的鸟儿因骄阳而昏晕,隐匿在阴凉的林中” ,“ 新割的草地四周的树篱” ,“ 可喜的草丛” ,这些景物描写呈现了盛夏_,烘托了夏天白日_；2 能渲染“ 蝈蝈的乐音” 浓郁、欢乐的感情颜色的句子有：_ 从诗中找出原句 ；3 “ 在孤寂的冬天夜晚,当严霜凝成一片安静” ,“ 在逐步上升的暖气,昏昏欲睡中” 等句,表现了 _ ,与前面的氛围既形成对比又非常和谐,衬托了冬天夜晚“ 蛐蛐的 歌儿” 的悦耳；7全诗讴歌大自然的无限美好、无限生气,着墨不多却能以少胜多,富有内涵,给人以宽阔的想象 . 空间,角度新奇独到,构思颇具匠心；请你谈谈这首诗在构思上有什么特点 8认真探究全诗,找找自己最宠爱的诗句,说说自己宠爱的理由；最宠爱的句子：_ 宠爱的理由： _ 四外国诗两首答案 1l ,gu ,q ,xun；r ng yng 2 1 “ 蝈蝈的乐音” “ 蛐蛐的歌儿” “ 大地的诗歌从来 不会死亡” ；2安静,漂亮对大自然的宠爱和他安适、安静的心境；3示例： d 是一把竖琴,是欢乐；o 是一轮太阳,是朝气；s 是曲线,是美丽；4感受到诗人对大自然的无限宠爱和由衷赞扬之情；5诗人把蝈蛔和蛐蛐当做大自然的歌手,把它们的鸣唱当做大自然的诗歌,借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生气；表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞扬之情；6 1 朝气蓬勃