2022年九年级健康教育计划和教案

1、清水三中九年级健康训练课教学方案及教案第一节 防治近视其次节 中同学的交往心理第三节 合理饮食,强身健体第四节关爱生命远离毒品第五节：爱滋病第六节：春季传染病的防治第七节：毕业后的挑选10 年后我们再相见第八节：中考前的预备第九节：考试心理辅导防治近视第一节：九年级全体同学 主讲：周丽萍（副校长）地点：大会议室 时间 ;2022.12.23 教学目的：1. 学问目标：懂得眼球的结构、功能和视觉的形成；2. 才能目标：使同学把握近视眼发生的原理、缘由、进展过程及预防措施；3. 情感态度价值观目标：提高同学爱护视力的积极性；教学重点：近视眼形成的缘由和预防方法 教学难点：近视眼发生的原理 教学用具

2、：眼球结构挂图；眼球结构模型；物体在视网膜上成像的挂图；正常 眼、近视眼的挂图；教学内容及过程：一、眼的结构 1. 眼球：眼球壁 外膜 角膜：无色透亮,占 1/6 巩膜：白色牢固,占5/6 爱护眼球内部 JB中膜 虹膜：棕黑色中心是瞳孔睫状体：调剂晶状体曲度脉络膜：占中膜 的 2/3 ,有丰富的血管 养分眼球 有丰富的色素细胞 “ 暗室” 作用 内膜：视网膜 内有大量的感光细胞、接受物象的刺激产生物象 内容物 房水晶状体玻璃体无色透亮有折光作用2. 眼球的附属结构：眼肌、眼睑、睫毛、结膜、泪器等；下面我们来争论一下视觉是怎样形成的 二、视觉的形成 出示物体在视网膜上成象的挂图或投影片 外界物体

3、反射的光线进入眼球内部时,经过了角膜、房水、瞳孔、晶状体、玻璃体等结构,当物体反射的光 线经过晶状体和玻璃体的折射作用后,在视网膜上能形成清晰的、倒立的物 象；物象刺激视网膜上的感光细胞,感光细胞产生神经冲动,神经冲动沿视神 经传到大脑皮层的视觉中枢,形成视觉；可总结如下：折射 神经冲动 传导 物体反射的光线成像于视网膜神经冲动视神经视觉中枢形成视觉 . 过渡：人在看外界的各种物体时,为什么远近不同的物体都能看得清晰呢 这主要是通过睫状体中平滑肌的舒缩活动来调剂晶状体曲度的结果；演示试验：按课本中双凸透镜成像的演示试验的要求进行演示；从试验可知,眼睛通过活动调剂晶状体的曲度来看清远近不同的物体

4、；如 果我们的眼球结构发生变化,就会形成近视或远视；下面我们主要学习近视眼 的成因和预防方法；三、近视 1. 什么是近视眼 . 出示近视眼与正常眼的对比图,引导同学边观看、边对比总结出近视眼的 概念：眼球的前后径过长、或晶状体的曲度过大,会使远处物体反射过来的光线 通过晶状体折射后形成的物像落在视网膜的前方,因而看不清远处的物体；这 样的眼叫近视眼； 2. 近视眼形成的缘由： 1 遗传因素：近视眼是一种隐性遗传的疾病；其实纯属先天性的近视眼较 少,多数是后天造成的；2 作业负担过重或采光照明不足；说明：假性近视是由于不留意用眼卫生,使睫状体内肌肉不能放松造成 的；假性近视可以复原正常；3 不良

5、的用眼习惯；如读写姿态不正确,走路、乘车时看书,连续长时间 看书等； 4 养分因素；好吃零食、甜食,龋齿及近视的发生率高；由于食品配搭不 当,导致体质反常而引起眼的屈光反常； 3. 近视眼的预防： 1 合理支配作息时间,大力开展体育活动； 2 留意阅读书写卫生； 3 做好眼保健操,做到穴位精确,力度适当,并持之以恒； 4 定期检查视力；早期发觉视力下降以便准时实行措施,掌握近视眼的发 生和进展； 5 看电视时间不超过 的 4-6 倍；1 小时,座位与电视机的距离,最好是荧光屏对角线 4. 近视眼的订正方法： 1 药物疗法；滴双星明眼药水或遵医嘱用其他药物治疗； 2 物理疗法：眼保健操、按摩眺望

6、疗法等等； 3 配镜矫正；通过眼的结构、视觉的形成的学习,我们把握了近视眼形成的缘由,从而 更好地爱护自己的视力,做到学习好、身体健康、视力正常；教学小结：通过这节课的学习,对近视眼形成的原理、缘由及进展过程,从而自觉地爱护 视力,做好眼保健操,从而达到预防措施,提高了爱护视力的积极性；四、教学反思：其次节 中同学的交往心理授课班级：九年级： 18 班授课老师： 王玉萍地点：五楼会议室 时间 ;2022.5.18 教学目的：1. 学问目标：通过讲解帮忙中同学熟识交往的内涵,明白中同学交往的特点；2. 才能目标：通过训练,帮忙中同学形成对现实的正确态度；3. 情感态度价值观目标：学会交往,正确处

7、理同学之间的关系；课型及授课方式：讲授法（讲授与训练相结合）教具：幻灯 教学过程：一、什么是交往交往是人类生活的重要组成部分,具有感二、交往的四个阶段 1同性群友期 2同性密友期 3异性密友期 4异性群友期 三、训练：1领悟交往艺术 2赐予赞扬、接受赞扬 3学会保持友情性的人类必定产生的一种社会现象；4珍爱友情 四、课后测试评定 板书设计：一、讲读内容 1交往的内涵；2交往的四个阶段；3交往的特点；二、训练内容 1领悟交往艺术；2学会保持友情；3走出交住艺术；课题：中同学的交往心理教学目的：培育和训练中同学具有较强的人际交往 才能,形成和谐的人际关系,使其乐于与人交往,宽以待人,乐于助人,客观

8、评判别人和自己,取人之长补已 之短,形成积极的交往态度,在复杂的人际关系中爱护和进展自己；课型及授课方式：讲授法,讲授与训练相结合；教具：幻灯 教学过程：一、定义：形象说明什么是交往？交往,是人类生活的重要组成部分,是且有感情的人类必定产生的一种社会现 象；二、青少年交往的四个阶段 第一阶段：同性群友期；其次阶段：同性密友期；第三阶段：异性群友期；第四阶段：异性密友期；三、训练 1领悟交往艺术（1）赐予赞扬：赐予别人以赞扬,是进展成熟人际关系的必要条件之一,它能 满意需要,增进沟通；（2）接受赞扬,也是进展成熟人际关系的必要条件之一；（3）识别姿态：身体是信息沟通无声的语言；（4）自我空间：实

9、际上是一种心理空间；（5）熟识不良交往行为2学会保持友情（1）珍爱友情；（2）遵循交会损害友情,使交往中断；（3）走出交往误区；A异性交往紧急 ,如何克服（端正熟识；端正态度；讲究方式；自我示意）；B代沟；C嫉妒；四、测验 1人际交往才能测验；2人际交往类型测验；3交往的性格倾向测验；4与人相处状态测验；五、课后小记 六、教学反思：通过学习,使同学明白交往的方式,领悟交往的方式,领悟交往艺术,学会保持友情,如何走出交往误区；同时,通过学习,也使老师的工作有利充实,尽而达到训练目的；第三节：合理饮食,强身健体平稳膳食宝塔全体同学 主讲：刘永胜 地点：学校操场 时间 :2022.3.17 教学目标

10、：1. 学问目标：通过学习,使同学对平稳膳食宝塔有一个初步的熟识；2. 才能目标：能够指导自己的膳食；3. 情感态度价值观目标：培育同学平稳膳食的意识；重点：熟识平稳膳食宝塔 难点：如何指导自己的膳食 教学预备 课件、各种小图片、一张空塔图 教学过程 一、师生问好！往准就：伴侣关系有深有浅,谈话肯定要遵循交往准就,否就 就二、导入：同学们你们知道吗,除了我们的嘴会说话以外,其实你们你的肚子也会说话,你听得动它说的是什么吗？当你饿的时候,你最想干的是什么？“ 民以食为天” 这句话就说明白“ 吃” 的重要性,“ 吃” 对于我们并不生疏,究竟怎样能吃出健康,怎样才是科学的吃呢？今日我们就来学习平稳膳

11、 食；（板书）二、新知：1. 同学们你们平常吃的食物有哪些？你们能不能结合自己的体会和平常吃的量的多少,将食物填在你手上的那幅图 上；（老师出示塔图）第一层：我们吃得最多的,并且也是最基础的,应当是什么呢？请一位同学到老师这里来填；其它各层你们以小组为单位,依据摄入量的多少来填,老师请一组同学到前面 来填；填好后,判定进行判定；第五层：我们平常都没有留意到,但是炒菜又离不开,在放菜之前要先放什 么？2. 我们已经把这座塔建好了,有的同学见到好吃的就多吃点,不好吃得就少 吃,你觉得这样做好吗？我们的科学家们已经帮我们统计出来了一个标准值；（出示各层摄入量）我们知道了这幅图是依据所需量的多少来形成

12、的,那你们应当怎样做才是平稳 呢？3. 为什么要这样做才是平稳呢？我们看一下各层的养分情形；（课件）我们都是同学,学习任务很重,所以我们要爱护好我们大脑,今日小博士想告 诉我们一些补脑益智的食品；（出示）；三、运用同学们我们已经把宝塔建好了,也知道塔是怎样形成的了,那该怎样运用到 实际生活中呢,我们来做几个小练习；1. 判定食谱；（可以看书）2. 判定题；四、小结：通过这节课的学习,你学到了什么？对你的生活有什么帮忙吗？（争论后回 答）五、同学们对于我们人类来说,健康是特别重要的,有人曾这样比方过：身体是 1,成果、荣誉、钱财等都是 成什么啦？1 后面的 0,假如 1 没有了,那么这个数字就变

13、愿我们每个人都能吃出健康,吃出一个好身体,从小树立“ 健康第一” 的意 识,你们说好不好？六、作业：把平稳膳食学问讲给你的父母听,你们能做到吗？七、教学反思：全体同学第四节：关爱生命 远离毒品主讲: 曹晓娟 地点：学校操场时间： 2022.11.25 教学目标：1. 学问目标：通过活动的开展,使同学明白有关毒品的学问；2. 才能目标：培育同学辨别是非的才能；3. 情感态度价值观目标：通过图文并茂、通俗易懂的图片的故事,训练和引导 学校生远离毒品,提高拒毒防毒意识；教学手段：借助图片、多媒体帮助教学；教学形式：师生互动,争论、沟通；教学过程：一、出示题目；（远离毒品 关爱生命）二、什么是毒品及毒

14、品的种类；1谈话：同学们肯定都听说过毒品,那什么是毒品呢？毒品都有那些呢？谁能 说一说呢？（指名回答）2讲解：中华人民共和国刑法第357 条规定：“ 毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人 形成瘾癖的麻醉药品和精神药品；常见和最主要的毒品有：（让同学看图片）鸦片、吗啡、海洛因、冰毒、摇头丸、可卡因、止咳水、大麻等；这些毒品长 期吸食都会成瘾,对人体产生危害,而且易感染疾病；假如服用过量,就可导 致死亡；3看了这些图片,你有什么感受？（自由谈话；）三、介绍毒品的危害；（结合图片）问：毒品有那些危害呢？1毒品毁人毁健康；（1）毒品摧残人的消化功能

15、；（2）摧残人的神经系统；3）摧残人的呼吸及循环系统；（4）传染性病及“ 爱滋病（AIDS）” ；2毒品令家人倾家荡产、家破人亡；（1）丢失工作才能；（2）倾家荡产；（3）给家人带来无尽的磨练；3吸毒导致堕落、犯罪；4吸毒危害社会,成为世界公害；四、给同学读有关吸毒者的故事,使同学受到训练；五、争论,沟通体会；1明白了有关毒品的学问以及危害性,请同学们谈谈自己的感受；2让同学自由发言；六、让同学明白防毒的方法；1问：当有人向供应毒品时,你会怎样做？（同学发言；）2防毒有五种措施：一是直接拒绝；二是找借口溜走；三是提出反看法或转移话题；四是隐秘报案（偷偷告知你依靠的人或拨打报警电话号 并威逼你时

16、,要第一时间告知你的师长；七、总结；110）；五是当毒贩毒友逼你吸毒同学们,今日我们明白了有关毒品的学问及防范措施,也知道了毒品对家庭、社会的危害；期望我们每个人（即举报；为了自己的健康,这了家人的幸福,为了社会的安定,请你远离毒品,珍爱生命；通过学习让同学明白什么是毒品、它有什么危害,训练他们怎样自觉防 范,远离毒品,塑造美好人生；八、教学反思：第五节：珍爱生命,预防艾滋病授课班级：九年级全体同学 主讲：郭晓风（校医）地点：五楼会议室 时间： 2022.10.16 教学目标：1. 学问目标： 1）明白艾滋病及艾滋病的基本概念及如何作用人体的,熟识到艾 滋病的危害； 2）明白艾滋病病毒的传播途

17、径,熟识到日同学活中哪些方式是不 会感染艾滋病； 3）明白预防艾滋病的方法；2. 才能目标：把握艾滋病病毒的传播途径以及预防方法；3. 情感态度价值观目标：学会关爱艾滋病病毒携带者和艾滋病病人,排除歧 视；教学重点：明白艾滋病的危害,学会关爱艾滋病人；教学难点：明白艾滋病的传播途径；教学预备：1. 艾滋病学问调查问卷及统计；2. 嬉戏预备（嬉戏场地、卡片）；3.PPT 教学课件；4. 备红丝带和回形针；教学过程：【头脑风暴】问：一提到艾滋病,你第一想到了什么？【归纳总结】老师结合课前调查归纳：21 人想到死亡、 17 人想到传染、 7 人想到可怕；我把大家的想法归纳为一句话：艾滋病是一种可怕的

18、传染病,能使人死亡；【数据说明】从 1981 年在美国发觉第一例艾滋病病人开头,全界已累计近 7000 万人感染了艾滋病病毒,其中有 2800 万感染者已经死亡,目前仍有 4000 多万艾滋病病毒感染者,目前每天就有 8000 人死于艾滋病,我国目前有 84 万艾滋病病毒感染者；【集体活动】：佩带红丝带；红丝带象征着我们对艾滋病患者和感染者的关怀与支持；象征着我们对生命的喜爱和对和平的期望；象征着我们要用 同学们把红丝带佩带在胸前；【学我所惑】问：通过这节课你想学到什么学问？老师简洁总结；一、什么是艾滋病、艾滋病病毒？心来参与预防艾滋病的工作,现在请【学问问答】问：什么是艾滋病、艾滋病病毒？它

19、们的英文缩写分别是什么？艾滋病：获得性免疫缺陷综合症,英文缩写AIDS；艾滋病病毒：人类免疫缺陷病毒,英文缩写HIV；艾滋病是由病毒引起的,以人体免疫系统全面崩溃为特点的传染率极高的传染 病；那么 HIV 是如何作用人体的呢？【嬉戏解惑】我们先做个嬉戏“HIV 的入侵” ；（嬉戏规章和内容在附录1）问：为什么开头时,“ 感冒病毒” 和“ 腹泻病毒” 没有把“ 机体” 夺走？大家想一想,最终导致人体死亡的缘由是什么？HIV 在人体死亡过程中起什么作用？老师总结；二、艾滋病病毒的传播途径；【测试统计】问：你认为生活中以下哪些方式可能传染上艾滋病病毒？a. 与艾滋病病毒感染者共用马桶；b. 被蚊虫叮

20、咬；c. 与艾滋病病毒感染者共用餐具；d. 艾滋病病毒感染的孕妇肚里的胎儿；e. 与艾滋病病毒感染者共用牙刷；f. 穿艾滋病病毒感染者用过的衣服；g. 担心全性行为；h. 输来路不明的血液或血液制品；i. 与艾滋病病毒感染者一起游泳；j. 与艾滋病病毒感染者拥抱、握手；k. 共用注射器吸毒；l. 母亲哺乳；我先不回答正确答案,先给你们讲个真实的故事；【故事明理】故事：帕特一家的命运（附录 2）问：请你想一想,从帕特一家的遭受中你能否总结出HIV 的传播途径？老师总结：艾滋病传播的三种途径（附录 3）与已被感染的家人同吃同住,却 没有被感染？老师总结： HIV 的非传播途径（附录 4）【明确答案

21、】对比刚才的测试,请同学们重新回答一次；【活动设疑】活动：“ 危急与安全” （附录 5）为什么有的人比其他人更安全？你明白他的为人吗,明白他的行为吗？一此人感染上艾滋病病毒的机会更大一些,但归根结底是由于他们的行为,而 不在于他们的职业和身份,实际上,谁都有可能感染艾滋病病毒；感染艾滋病病毒危急性的大小取决于危急行为,而不是职业、社会位置；感染 艾滋病病毒的危急不取决于你是谁,而是取决于你的行为；目前仍无法完全治愈 HIV 感染者,但艾滋病是可以预防的；三、如何预防艾滋病？如何对待艾滋病患者或病毒携带者？【学以致用】问：从艾滋病病毒传播的三个途径摸索,我们青少年如何预防艾滋病？老师总结、训练；

22、【情形判定】问：假设你已经知道你四周的人中有一位是 6）HIV 感染者,你会怎样做？（附录对于艾滋病的惧怕来源于人的无知,这种无知使 HIV 感染者受到了鄙视和羞 辱；于是他们有的开头报复社会；【举例明理】故事：征婚（附录 7）争论：我们应当如何对待艾滋病患者或病毒携带者？并说明理由；老师总结；出示图片：“ 爱心大使”【视频训练】“ 爱在阳光下” 艾滋病公益宣扬短片；【回忆总结】【回家作业】写感想和体会,字数 400 字以上；四、教学反思：全体同学第六节 春季传染病防治学问讲座主讲：郭晓风地点：学校操场 时间： 2022.3.16 教学目的：1. 学问目标：1）明白什么是传染病及传染病的特点；

23、2）知道春季常见传染病的特点及预防方法；3）帮忙同学养成良好的生活习惯；2. 才能目标：初步把握春季常见传染病的特点及预防方法；3. 情感态度价值观目标：养成良好的生活习惯；教学重点：知道春季常见传染病的特点及预防方法；教学内容：一、传染病简介：传染病是由病原微生物引起的具有传染性的一组疾病,是一组常见病,多 发病,常可快速传播,造成流行,严峻危害人民的健康；做好传染病防治工作 对保证人民健康,构建和谐社会具有特别重大的意义；传染病的流行必需具备三个环节,即传染源,传播途径和易感人群,假如 缺少或阻断其中任何一个环节流行就不会发生或者中断；传染病的传染源是被病原微生物感染的人和动物；包括病人、

24、病原携带 者,患病动物和携带病原的动物；传染病的传播途径有 7 条：空气传播、经水传播、食物传播、虫媒传播、接触传播、土壤传 播、血液传播；传染病的易感人群：是指对某种传染病缺乏免疫而简洁感染的人群；儿童 和老年人最易感染传染病；特殊是儿童对传染病普遍易感；传染病具有以下临床特点：发病过程有肯定的规律性,一般有埋伏期、前驱期、症状明显期,复原期四个阶段；大多数传染病都有发热症状,很 多传染病都有皮疹表现；预防传染病的基本方法是：毁灭或掌握传染源,如对病人的隔离治疗,对患病动物进行扑杀；切断传播途径,如对环境进行消毒,除四害；爱护 易感人群；如接种疫苗,药物预防等；接种疫苗是预防传染病最积极,最

25、主动、最经济、最有效的方法；二、春季重点传染病的防治：（一）腮腺炎的流行特点：为中心的全县暴发流行；又在冷水、茅坪、卡 子等乡镇发生暴发；传染源：病人和隐形感染者；病人自埋伏期末至腮腺肿大消退均有传染性；传播途径：主要经空气飞沫传播；也可经污染的日常生活用品传播；易感人群：普遍易感；患病后可获得长久免疫力；埋伏期： 1425 日,平均 18 日；临床表现：起病急、畏寒高热、头痛、咽痛、食欲不振、恶心、呕吐等,数小时或 12 天后,腮腺开头肿大, 14 日后再累计对侧；也有双侧同时肿 大的；肿大的腮腺以耳垂为中心,向前、后、下进展,边缘不清,四周软组织水肿,局部皮肤发亮紧急,灼热,但不红,有触痛

26、,张口、咀嚼或食酸性食物时胀痛加剧；胀痛13 日达高峰,连续 45 日逐步消退；病程约1014 日；并发症：（三个方面）（1）脑膜炎：多见于腮腺炎肿大后1 周,有高热、嗜睡、头痛、呕吐、脑膜刺激症阳性等；（ 2）其它：如胰腺炎、乳腺炎、心肌炎等；（二）、水痘的流行特点：水痘是由水痘带状疱疹病毒引起的急性呼吸道传染病；传染性强,好发生 于冬春季、儿童多见,易在幼儿园和学校暴发；传染源：病人为主要传染源、自发病前 状疱疹病人也是水痘的传染源；12 日到痂皮完全干枯均有传染性；带传播途径：主要是经空气飞沫传播,也可因接触疱液而感染；易感人群：人群普遍易感,病后可获得长久免疫力；埋伏期： 1221 日

27、,一般为 1416 日；临床表现：分两期,即前驱期和出疹期；前驱期可有轻度发热、头痛、全身不适、食欲减退、上呼吸道炎症表现 等；一般连续 12 日；出疹期：即在发病的同时或12 日内出疹,出疹次序是躯干头部面部四肢,躯干较多,四肢较少,呈向心性分布,起初为红色斑疹,后为丘疹,再后为疱疹,常有瘙痒；疱疹 留瘢痕；12 日开凹陷干枯, 1 周内结痂,数日脱痂,不免疫力低下者,病情严峻,疱疹密集,可形成大块疱疹,或呈出血性疱疹,病 死率较高；并发症：可显现继发性细菌感染和原发性水痘肺炎、脑炎；（三）、腮腺炎和水痘的预防掌握 1. 治理传染源：（1）对病人进行隔离治疗,至病情痊愈；（2）对亲密接触者应

28、进行医学观看 21 天25 天；2. 切断传播途径：留意室内通风,对病人污染的环境和物品进行消毒；3. 爱护易感人群：（1）接种疫苗：即腮腺炎减毒活疫苗和水痘疫苗；（2）注射免疫球蛋白（3）预防服药：如板蓝根冲剂、大锅汤等；（4）加强健康训练、普及防病学问,提高易感者的自我爱护才能；三、手足口病的预防掌握 手足口病是由多种肠道病毒引起的传染病,以婴幼儿发病为主；以发热和 手足口等部位的皮疹或疱疹为主要特点；少数患者可并发脑炎、脑膜炎、肺水 肿和心肌炎等,个别重症者,进展快,易发生死亡；引起手足口病的病毒包括肠道病毒71 型（EV71）、A组柯萨奇病毒（COXA）、埃可病毒（ ECHO）的某些血

29、清型； EV71感染引起的重症比例较多；手足口病一年四季都可发生,49 月多发；传染源是病人和隐形感染者；传播方式有三种：（ 1）通过粪口传播,即病毒污染食物和饮水或食品后,经 口感染；（ 2）空气飞沫传播,即患者咽喉分泌物和唾沫中的病毒、污染空气,经呼吸道感染,（ 3）人群亲密接触传播,接触病人皮肤、粘膜、疱疹液可传染 易感者,通过接触病毒污染的毛巾、玩具、物品等可造成感染；易感人群：普遍易感、各年龄人群均可感染,主要是5 岁以下儿童；临床表现：多以发热起病,一般为 38 C左右,手足口、臀部显现皮疹或疱 疹,可有恶心、呕吐、食欲不振,也可伴有咳嗽、流涕、头痛等症状；重症患 者发生脑炎、脑膜

30、炎、肺水肿、心肌炎等,重症患者病死率高；手足口病的预防掌握措施：手足口病传播途径多,婴幼儿普遍易感,加强健康训练,切实搞好儿童个人、家庭及托幼机构的卫生和加强医疗机构的感染掌握工作是预防本病的关键；（一）个人预防措施1. 看护人要给孩子勤洗手,并训练指导儿童养成良好的洗手习惯；饭前便后、外出后要用肥皂或洗手液洗手；2. 看护人接触儿童前、替幼童更换尿布、处理粪便后均要洗手,并妥当处理污 物；3. 婴幼儿使用的奶瓶、奶嘴、餐具及毛巾使用前后应充分清洗；4. 不要让儿童喝生水、吃生冷食物,防止接触患病儿童5. 本病流行期间不宜带儿童到人群集合、空气流通差的公共场所,留意保持家 庭环境卫生,居室要常

31、常通风,勤晒衣被；6. 儿童显现相关症状要准时到医疗机构就诊；居家治疗的儿童,不要接触其他 儿童,父母要准时对患儿的衣物进行晾晒或消毒,对患儿粪便准时进行消毒处理；轻症患儿不必住院,宜居家治疗、休息,以削减交叉感染；（四）加强疫情监测,做到早发觉、早隔离、早报告、早治疗；疫情监测包括 托幼机构与学校的监测、医疗机构的监测和疾控机构的监测,前边两个监测是 基础,后边一个监测是保证,只要三个方面环环相扣,才能实现准时发觉,及 时实行防控措施；对同学的详细要求：1. 明确传染病普遍特点及春季常见传染病的特点和预防方法；2. 养成良好的生活习惯,从根本上预防各种传染病；作业：预防春季常见传染病,你仍有

32、哪些更好的方法,请与同学们沟通探讨；教学反思：第七节： 10 年后的我授课班级：九年级全体同学 主讲：薛小荣 地点：五楼大会议室 时间 2022.4.21 教学目标：1. 学问目标 1 明白同学是否有远景目标；2 引导同学建立切合自身实际的远景目标；2. 才能目标：培育同学口头表达才能；3. 情感态度价值观目标：树立正确的人生观；教学重点：引导同学制订符合自身实际的远景目标；教学难点：帮忙同学正确分析自身的爱好爱好和其他方面的优点,制订有现实 意义有爱好基础的远景目标,并为之付出努力；教学过程：一、我做你猜 1. 老师导语：同学们, 10 年时间,说远不远,说近不近,它正静静向我们 走来；中学

33、 3 年,高中 3 年,高校 4 年；那时你 20 多岁,风华正茂,你可能会 成为一个怎样的人？将会干什么工作？2. 以 4 人小组为单位,一人用动作演示或用语言描画自己将来最期望从事 的职业,其他同学猜一猜；二、我的将来 1. 老师过度语：刚才,你们对自己的将来都进行了描画；我们来听听强强 和他的同学 10 年后的准备；2. 案例： 10 年后的同学会；3. 看完小品之后,请你对小品中的人物10 年后的准备说说自己的看法；4. 老师点拨：美好的抱负能推动我们去努力将它边变为现实,例如盲目 的、不切合实际的抱负就很难实现；抱负要以现在的爱好爱好做基础,再加上 自己不懈的努力的努力,才有可能变为

34、现实；老师提示：再评判强强他们的同时,像想自己的抱负,想想自己的抱负是属于哪一种；三、寻访抱负之路1. 老师过度语：怎样建立切合自己实际的抱负,走向抱负大门？我们来做 一次探访抱负之旅；2. 故事会：（1） 听老师讲药物学家李时珍的故事；（2） 争论：李时珍为什么能成为宏大的药物学家？（3） 老师引导：自己有深厚的爱好、剧烈的愿望,并付出坚巨的努力理 想就回实现；这样的故事举不胜举,请你再给大家讲一个；（4） 同学在小组内讲故事；（5） 老师点拨：从故事中,我们找到了走向抱负之路的第一站- 爱好与 愿望站；爱好与愿望是走向抱负大门不竭的动力；3. 调查报告会；（1） 老师供应个案：盲人能成为杰

35、出的乐器调音师？（2） 争论：盲人为什么能成为杰出的乐器调音师？（3） 同学补充类似事例；（4） 个案争论：严峻先心脏病患者能成为长跑运动员吗？（5） 老师归纳：刚才一个个案例告知我们,走向；抱负大门要找到合适 自己实际特点的进展方向；4. 追随胜利者的脚步：（1） 出示投影（2） 老师导语：你仍能找到哪些胜利者的脚步？同学补充事例；（3） 老师概括：抱负之颠漂亮而迷人,但迈向抱负大门不浸透着胜利者勤奋的汗水；临岸羡鱼,不如归而结网 四、设计成长方案- 这说明迈向抱负大门需要勤奋；1. 老师过渡语：实现抱负不是一件简洁的事,给自己订一个成长方案有助 于实现抱负；2. 设计成长方案：（1）10

36、年后,我最大的愿望是；（2）由于我现在的爱好和优势是；,我在高校里会,高校毕业后,我（3）为了实现我的愿望,我现在会会 ；3. 模拟表演： 10 年后的同学会,播放歌曲：我的将来不是梦；（1） 那时我们都走上工作岗位；闭上眼睛,穿越时间隧道,10 年后的同 学会现在开头；（2） 回到座位,向大家汇报；五、 老师小结：今日同学门描画了 水,胜利肯定属于六、教学反思：10 年后的蓝图,信任大家只要付出汗第八节：中考前的预备 轻轻松松进考场授课班级：九年级全体同学主讲：袁玉萍地点：五楼大会议室时间： 2022.6.14 活动目的：1. 学问目标：使同学对考试有正确的熟识；2. 才能目标：培育同学分析

37、问题解决问题的才能；3. 情感态度价值观目标：使同学熟识到考试并不行怕,并把握考试的一些技巧 及应对考试怯场的一些方法；活动预备：老师课前明白对同学对考试的的熟识 预备好考试焦虑量表 活动过程：一、 老师引入同学们,你们也听说过这么一句话,“考考考,老师的法宝；分分分,同学的命根； ”你们觉得对你们来说来说考试是什么？你们怕考试吗？同学回答：（略）考试（特殊是选拔性的考试）作为一种选拔制度,在社会公众中有着较高的地 位,相对而言,考试是比较公正的一种方式；人生到处是考试,在你们的成长 过程中,就会面临许很多多的考试,如三年后的中考,六年后的高考,十年后 的硕士争论生入学考试,或许仍会有人去考博

38、士；当然,大家以后也可能参与 各类职业资格考试,水平考试等等；也可以说,我们每一个都必需面对考试,我们必需和它和平共处；二、引入考试焦虑有些同学的确也会过于过分担忧考试成果而产生紧急心情,我们也可以称之为 考试焦虑；或许有很多人会讲,现在我的心情很紧急；我要告知你们,紧急并 不是流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的急性呼吸道传染病；全年均可发病,好发 于冬春季,儿童多见,易在幼儿什么坏事；适度的紧急有助你全身心的投入到 考试中去,它可以增强你的留意力,促进你的思维,提高考试效率；但事情有 个度,过度的紧急会使你可怕考试,形成考试焦虑,结果反而不好；如期中考 试前,同学 A 和同学 B 一同在教室复

39、习, B用心致志,而 A就无何也静不下来,一会儿跑厕所,一会儿擦汗,一会儿又坐立担心,左右徘徊；你们有过类 似 A 的现象吗？下面请大家做一下课本上的小测题；稍对测试结果作一下说明；由于我们过度的焦虑会影响我们的考试成果,使我们的努力化为泡影；如有这 样的同学：平常学习成果不错,做作业和小测验都很正常,可一遇到重大的测 验、考试就会呼吸急促,心跳加快,脸色惨白,写字手颤抖,有时仍有尿频、腹痛,脑子一片空白,平常会做的题目,这时也做不出来了；假如我们显现这 样的情形的话,那对我们自己来说真的是很不利的；我们大家一起来探讨一下引起考试焦虑的缘由是什么？同学分组争论 同学回答 老师归纳：1. 预备不

40、充分,主要是学问上的预备；大家都知道,做自己有把握的事情是不会感到紧急的；正如一位北大“状元”讲,“实力 ”是克服考试紧急的最好法宝；2. 庞大的压力；压力可能来自父母的要求、老师的期望、同学的竞争和自己的 感觉；其中,最关键的仍是自我的压力；有的同学太看中考试了,总是把考试 的结果想得很坏,很严峻；自我过高的期望带来的压力,特殊是期望过高与自 己的现实水平相差太大；3. 对自己缺乏信心,总认为自己不行,特殊是一、二次考试失败后,担忧再失 败,仍常怕测验、考试遇到难题,因而一进考场就紧急得人颤抖、心发慌；三、师生探讨克服考试焦虑的方法下面请大家来争论一下,你们觉得怎样才能 克服考试焦虑呢？同学回答（略）老师归纳：1. 仔细学习,实力是克服考试紧急的最好法宝；考试前应全面复习,尽量熟识 考试要求、题型等；的确也存在这样一种现象,明明是自己已经复习很充分 了,但心里总觉得复习仍不够,生怕漏了些什么；这样会导致有部分同学在考 试前几分钟仍拼命看书；其实,你可以萧萧洒洒和书本告个别,由于你复习已 经很充分了,要信任自己的实力；2.