2022年九年级化学上册第三单元课题2《分子和原子》教案人教新课标版

1、分子和原子（第一课时）的教学设计一、教学目标 1、学问目标：熟悉物质是由分子、原子等微小粒子构成；2、才能目标：能运用分子原子的观点说明一些生活和试验现象,培育同学抽象思维能 力、微观想象力和分析推理的才能；3、情感目标：通过引导同学用分子、原子的观点来说明一些生活和试验现象,激发学生学习化学的爱好,培育同学勤于摸索、勇于探究的科学精神和合作学习意识；二、教学重点 初步建立物质都是由微小粒子构成的观点； 熟悉微粒的基本特点,用微粒的观点来说明日常生活中的现象；三、教学难点 培育同学的抽象思维才能、想象力和分析推理才能；四、教学方法 讲授法、演示法、引导- 探究法、争论法；五、课前预备 6 人为

2、一个小组；1、对同学进行分组：2、试验预备：（1）、预备品红和氨的扩散试验的仪器和药品；（2）、预备多媒体课件；六、教学过程1、创设情境【老师活动】老师请同学闭上眼睛,向空中喷洒香水；【同学活动】同学闻到感受香水的味道；【提出问题】为什么离老师比较远的同学也能闻到香味呢？【同学活动】摸索争论并回答；【老师活动】展现课件：向同学展现大千世界的各种图片；【过渡】大千世界,物质种类繁多,到底物质是由什么组成的呢？【同学活动】观看并摸索【老师活动】 展现课件： 放大 500 倍的花粉颗粒和放大 子、硅原子图,由宏观到微观证明白分子的真实存在；2、引入新课50 倍的头发； 再让同学观看苯分【老师引导】在

3、我们的日常生活中,有很多的事例可以证明：认真观看物质从可见变为 看不见时,我们往往仍能感觉得到他们的存在；这些事实充分说明物质是由不行见的粒子分子、原子构成；【老师板书】一、物质是由分子、原子等微粒构成的；3、探究活动【老师活动】展现课件：请同学观看和感受一滴水的声音和图片,并分析一滴水中水分 子的数据；【同学活动】观看并摸索小；老师：通过分析水分子的数据,我们知道,分子的第一个特点 : 分子的质量和体积都很【老师板书】 二、分子的特点 1、分子的质量和体积都很小；【老师引导】同学们,分子是性格活泼好动,仍是文文悄悄的不动呢？【同学活动】摸索并争论【试验探究 1】老师演示一：向盛有约 40ml

4、 蒸馏水的烧杯中加入 56 滴酚酞溶液,搅 取少量上述溶液置于试管中,向其中渐渐滴加浓氨水,观看溶液颜 拌匀称,观看溶液颜色；色有什么变化；【老师提问】为什么浓氨水遇酚酞会变红？【同学活动】观看和争论沟通；同学一边观看一边沟通,介绍自已观看到的现象；【老师活动】引导同学总结,并展现课件；【同学活动】观看课件,通过观看现象得到酚酞遇浓氨水会变红的结论；操作步骤试验现象试验结论向盛有约 40ml 蒸馏水的烧杯 中加入 56 滴酚酞溶液,搅拌匀称,观看溶液颜色；取酚酞溶液由无色变成了红色浓氨水遇酚酞会变红少量上述溶液置于试管中,向其中渐渐滴加浓氨水,观察溶液颜色有什么变化；【试验探究 2】老师演示二

5、：将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B 两个小烧杯中,另取一个小烧杯 C,加入约5ml 浓氨水；用一个大烧杯罩住A、C 两个小烧杯,烧杯B 置于大烧杯外,观看几分钟,有什么现象发生？这一现象说明白什么？【同学探究】小组成员观看试验并争论沟通；【老师提问】老师引导同学摸索：是什么使酚酞变红？是氨水？仍是氨分子？为什么至于大烧杯外的 B 烧杯内的酚酞没有什么现象？【同学活动】同学一边观看一边沟通争论,分析试验现象,同学通过争论沟通得到试验结论；【老师活动】引导同学概括分子的特点,并展现课件；操作步骤试验现象试验结论将烧杯中的酚酞溶液分别倒入 A、B 两个小烧杯中,另取一个小烧杯C,加入约 5ml 浓烧

6、杯中酚酞试液变红,分子在不停地运动； 氨分子从氨水；用一个大烧杯罩住A、C杯运动到 A杯中,使酚酞变C两个小烧杯, 烧杯 B 置于大烧杯中酚酞没有变红；红；烧杯外,观看几分钟,有什么现象发生？这一现象说明了什么？【老师活动】分子的特点之一：分子在不停地做无规章运动；【老师引导】我们通过试验已经知道了分子在不停地做无规章运动,那么,分子的运动 速率与什么因素有关呢？请同学进行品红在冷水和热水中扩散的对比试验；【试验探究 3】同学试验：用烧杯分别取等体积的冷水和热水,同时放入质量相等的品 红,观看现象并记录；【老师活动】老师参加指导同学的分组试验,巡回引导；提示同学留意观看品红分别在冷水与热水的现

7、象,同学表达沟通过程中,老师先让同学汇报试验结果,确定同学发言正确性,然后展现课件：操作步骤试验现象试验结论用烧杯分别取等体积的冷水品红在热水中扩散的速率比分子在不停地做无规章运动,和热水,同时放入质量相等温度越高, 运动越快； 温度越的品红,观看现象并记录；在冷水中的快；低,运动越慢；【同学活动】观看课件,通过争论沟通得出分子的其次个性质：分子在不停地做无规章 运动；【老师板书】分子在不停地做无规章运动,温度越高,运动速率越快；【老师活动】同学能不能敏捷应用所学的学问呢？接下来,请同学利用所学的分子的性 质摸索以下问题：【老师活动】展现课件,提问同学；1、糖块放在水里,会逐步消逝,而水却有了

8、甜味,这是为什么？2、为什么走到花园邻近会闻到香味？3、敞口容器里的水,在常温下会逐步削减,假如受热会削减得更快,为什么 . 【同学活动】摸索并回答；1、由于糖分子在水中不停地做无规章运动,所以水有了甜味；2、花园的花粉在空气中不停地做无规章运动,所以会闻到花香；3、水分子在不停的做无规章运动,运动的速率与温度有关,温度越高,水分子的运动 速率就越快,所以敞口容器里的水,受热会削减得更快；2？勉励同学大胆回答；【老师提问】 1+1 是否肯定等于【同学活动】摸索并回答【老师活动】展现课件“ 酒精和水的混合” 图片；【同学活动】观看和摸索：为什么100ml 的水和100ml 的酒精混合后,总体积不

9、等于200ml？【老师活动】酒精分子和水分子相互占据分子的间隔,使混合后总体积小于二者体积之 和；由此我们可以得出分子的第三个性质：分子间有间隔；【老师提问】既然分子间有间隔,那么,气、液、固三种状态下的分子的间隔又是怎样 的呢？【同学活动】摸索争论；【老师活动】展现课件：气、固、液分子间隔图片；【同学活动】总结出分子之间的间隔：气体液体固体” 的性质；【老师板书】 3、分子间有间隔：气体液体固体；4、总结感悟【媒体展现】反思与评判1、 在本节课中,你学到了物质的什么性质？2、 在试验探究活动中,你有哪些收成？3、 你对分子有了哪些新的熟悉？【同学活动】看课件,先独立摸索,然后与同学沟通彼此的体会；5、课后反馈【课后作业】 1、教材 P54 习题 3（2、3、4