2022年九年级语文下册第六单元教案社戏

1、名师精编 优秀教案【文本解读】鲁迅的小说社戏 ,回忆了“ 我” 那布满着乡土气息的童年生活,表达了“ 我” 对童年美好生活的流连之情,让人们观赏到了栩栩如生的任务和景物；【教学设想】对于鲁迅的文章同学很熟识的,本文所讲的内容也是同学比较感爱好的；学习本文能调动同学的积极性,充分的让同学参加,对景物的描写要充分的引导同学体会化作才能；【相关课程标准】在诵读课文的基础上,理清思路,懂得、分析主要内容,体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言；【教学目标】 1 、把握本课重点词语,深刻懂得作品的思想内容；2、懂得作者如何把自然

2、美和人性美融合为“ 乐土” 的美；3、揣摩本文情形交融的描写方法；【教学重点】 1 、通过阅读和分析社戏中夏夜行船、赵庄看戏、月下归航等情节,体会景物、心理、语言、动作等描写的好处,一同共享作者童年与乡村少年玩耍的乐趣；2、简要分析六一公公、双喜、阿发等人的性格特点,归纳文章主旨；3、分析重点语句,体会作者对童年生活的摸索和熟识；【评判任务】 1 、由于作品容量大,所以课时紧,任务重：既要培育同学默读、速读、朗读的才能,又要训练摸索、理解及观赏文学作品的才能,仍要把课上得有滋有味；2、分析重点语句,体会作者对童年生活的摸索和熟识；【课时支配】二课时第一课时一、导入 ：童年对很多人来说,都是美好

3、欢快的；在成人后回忆往事,对当时的人和事,更是布满一种浪漫的抱负颜色,是一段永生难忘的体验；活动：靠近作者 明白背景名师精编 优秀教案同学 A：鲁迅 1881 1936, 中国现代宏大的 文学家、 思想家和革命家；原名周树人 , 字豫才 , 浙江绍兴人；代表作有小说集 呐喊彷徨；散文集 朝花夕拾 等；社戏收在小说集呐喊中；同学 B：背景材料：社戏是鲁迅用第一人称写的一篇短篇小说；作品以少年时代的生活经受为依据,写了“ 我” 二十年来看戏的经受：两次是辛亥革命后在北京看戏,一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏；社戏写于 1922年 10 月, 当时社会黑暗 , 农夫痛楚 , 使他自然回忆起心中保留

4、的一块净土平桥村；那里有外祖母的慈祥 ,也有纯朴和善农夫的抚爱 , 更有热忱能干的小伙伴们的友爱 , 那里仍有一片可以摆脱封建训练和封建伦理观念的自由天地； 他喜爱农村 , 喜爱劳动人民 , 喜爱农村孩子 , 憧憬美好自由的生活 , 这种思想感情融于作品中；老师 : 这篇小说写得也很出色；作品采纳第一人称表达故事,文中的“ 我” 叫什么名字？（迅哥儿）这个人物是依据童年“ 鲁迅” 的经受而虚构的；介绍小说的三要素：人物、情节、环境；二、初读课文 整体感知1、正音：归省、行辈、掘、钳、惮、絮叨、伊、撺掇、凫水、驳回、篙、橹、潺潺、脊、舀、瓢、踱、撮、桕树、楫2在文中圈划出自己最观赏的词、句、段；

5、3自由诵读课文,理清文章结构；本文的线索是什么 .依据线索划分课文部分；本文的线索是到赵庄看戏；（1）看戏前 1 3 段 （ 2）看戏中 4 30 段 （ 3）看戏后 3l 一 49 段 看戏中：（5 16）看戏前的曲折（ 1721）看戏时的情形（2230）看戏后的欢快三、懂得内容 把握文本名师精编 优秀教案温馨提示 : 请同学们速读课文,摸索下面问题,小组绽开争论；1、我是在什么时令随母归省小住平桥村的？答：“ 夏间便大抵回到母家去消夏”, “ 所以夏期便不能多日的归省了,只得在扫墓完毕之后,抽空去住几天” 春末夏初的时令,所以能够看到“ 春赛”、社戏,吃到罗汉豆；2、 我在平桥村得到了什么

6、样的优待？说明白村民的什么特点？答：热忱好客,民风淳朴3、为什么说平桥是我的乐土,详细表现有哪些？（1）我在这里是公共的客,可以得到优待；（2）“ 我” 可以免读“ 秩秩斯干幽幽南山” 一类难懂的书,可以自由欢快地生活（3）这里有很多年龄相仿的小伴侣陪着“ 我” 玩,彼此公平,没有封建礼教的约束；（4）每天可以钓虾,放牛,生活丰富多彩,并布满了友爱和乐趣；4、本篇题为“ 社戏”,为什么要写在平桥村的乐事？交代看戏的缘由、时间和平桥村的地理环境,小伙伴们的亲热、友好,乡间农夫的勤劳、和善,为后文写看戏及偷豆等内容作铺垫；5、看戏之前遇到了什么波折,后来是如何解决的？为什么这样写？答：（1）看一时

7、叫不到船,母亲不准“ 我” 和别人一同去,又怕外祖母担忧等；然而,这些“ 困难” 又逐一地被小伙伴们解决了：第一解决了船的问题,接着又摆三条理由：一是船大；二是“ 我” 不乱跑；三是大家又懂水性；并且仍用写包票的话作了保证,让外祖母放心,实现了“ 我” 去看社戏的愿望；（2）这样写既烘托了“ 我” 看戏前的急迫心情,又突出了双喜等小伙伴的友爱、聪慧的品德,同时也显得文笔曲折,文意跌岩；其次课时一、导入新课小说以第一人称写“ 我”20 年来三次看戏的经受,通过看京戏厌烦看社戏的欢快的比较,作者浓墨重彩地铺写看社戏,这节课我们一起感受作者笔下的美好的童年生活；温馨提示 ：给大家 2 分钟的时间 ,

8、 细致的品读课文 , 体会一下 , 文章中是不是到处都布满着童年生活的美呢名师精编 优秀教案 开头阅读 . 在作者的描画中 , 呈现了童年生活哪些方面的美呢 . 明确： 景物美,人性美,生活美；二、细析文本 查找亮点（一）赏夜景： （景物美）过渡语：景物描写为人物活动供应的活动场所,对烘托人物形象、抒发感情,起了重要的作用；活动一：看人物1、去赵庄看戏的途中,我和小伙伴们的心情是怎样的？同学 ：一是急迫的心情,缘由是怕晚了；二是闲适、舒适、轻盈、愉悦的心情,缘由是看戏如愿以偿了；2、对于孩子开船时是运用了什么描写方法,表现了什么？同学 ：跳、拔、拔、点、磕、退、上、飞显现了农村孩子驾船的娴熟技

9、术,生动地表现了少年伴侣们的兴致和活力；活动二：看景物1、课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的？同学 ：嗅觉：（幽香、水气）表现了我当时怎样的心情？视觉：（淡黑的起伏的群山,积极的铁的兽脊似的）听觉：（好像听到了歌吹；大致横笛 宛转、悠扬）感觉：料想便是戏台,但或者或许是渔火由远而近描写夜色,写出了我为乡村景色沉醉的情态,并表现了我兴奋愉悦、急迫期望的心情2、词句赏析：方法措施：小组沟通探究,分组呈现；（1）“ 模糊” 在句子里作什么词用？同学：“ 模糊” 原先是形容词,现在作动词；（下文中“ 模糊” 也是这种用法；）（2）“ 连山像铁的兽脊似的积极向船尾跑去” 这句运用了什么写法？同学：运

10、用了拟人,以动写静,突出了船行的快；名师精编 优秀教案（3）文中为什么说笛声宛转悠扬,使“ 我”“ 沉静” ,然而又“ 自失” 起来呢？同学：“ 自失” 是指“ 我” 听得出神,忘了自己；这是由于被漂亮的夜景沉醉而出神的缘故；（二）、鉴人性：（人性美）过渡语 ：小说主要是以塑造人物形象为中心,作品中显露出作者对人与人之间的公平、融洽、和谐的人际关系的希望；多媒体演示人性美； 小伙伴们那善意的嘲笑,偷豆的举动,应付六一公公的稚嫩方法,将船划得飞速的英姿,无不表达了孩子们毫不雕饰的纯洁之美,表达着人的率真、自由与活力； 温馨提示 ：刚才我们在图画上感受了人性美,下面我们再到文章中感受一下,（1）请

11、男生齐读 198 页少年伴侣们开船的动作描写,圈出动词,揣摩语言的精确；同学 ：开船的动作,一气呵成,显示了农村少年娴熟的驾船技巧和勤劳能干的品行；下面请同学们分角色朗读偷豆的语段,体会人物鲜明的个性化语言；同学：通过语言我们体会到双喜的老练周到,阿发的纯朴厚道；课文刻画了哪些栩栩如生的人物形象呢 .你最喜爱哪一个呢 .理由是什么呢 . 同学 ：双喜聪慧能干 , 善解人意 , 富有怜悯心 , 而且反应灵敏 , 考虑周到 , 办事坚决 , 布满自信 , 又有组织才能和号召力 , 是孩子们的领导；六一公公宽厚、纯朴、好客、热诚；桂生机警勤快；阿发忠厚无私；课文中刻画的这些人物的共同点是什么呢 .

12、明确：他们身上都拥有淳朴、和善、友爱、无私种种的美德；（三）品生活： （生活美）过渡语 ：有如此的美景, 又有如此和善的人们, 那么此间的生活也就应当是特别美好的了；接下来看第三美“ 生活美” ；请大家先看大屏幕：多媒体演示生活美； 小伴侣得到特许来伴 “ 我” 钓虾、 嬉戏,母亲一再叮嘱与深夜候船,年幼的陪 “ 我” 坐在船中, 桂生为 “ 我”名师精编 优秀教案找豆浆、舀水,六一公公的嗔怪与送豆,无不布满着爱的温情； 刚才我们在图画上感受了生活美,下面我们再到文章中感受一下,作者喜爱平桥村的生活吗？从文章中的哪个词可看出呢 . 同学 ：喜爱,从“ 乐土” 一词可以看出；平桥村有哪些让作者感

13、到“ 乐” 的生活呢 . 同学 ：平桥村有无拘无束的钓虾放牛生活；有自由悠闲的“ 看戏” 生活趣横生的偷豆、吃豆生活；, 有欢快愉悦的“ 归航” 生活；有情以上大家所描述的平桥村的生活,真正是“ 美” 在什么地方呢 . 同学 ：无拘无束、和谐融洽等等；老师小结 ：平桥村景物美、人性美、生活美 , 在“ 我” 心中 , 已成为一道最漂亮的风景 , 最美好的回忆 , 永久无法抹去 , 从文中哪句话可以看出来 . 找出来,大家齐读一遍；明确： （文章最终）真的 , 始终到现在 , 我实在再没有吃到那夜似的好豆 , 也不再看到那夜似的好戏了；在你看来,那夜所吃的豆和所看的戏是不是真的就是最好的？为什么

14、？（大屏幕显示）明确：不是；由于豆只不过是一般的水煮豆,而那戏也很令我扫兴从前文中就可知道,如“ 我” 想看铁头老生翻筋斗而他终究没翻,“ 我” 想看蛇精和跳老虎却没看着,“ 我” 最怕老旦坐着唱而她竟真的坐在一把交椅上唱个不停；“ 我” 之所以认为是最好的,那是由于在那夜的偷豆和看戏中,“ 我” 感受到了农村生活的自由悠闲,童年生活的好玩,小伴侣们热忱、友好、聪慧、能干、淳朴、无私的真挚情怀；流露出“ 我” 对童年美好生活的流连和憧憬；这其实也就是作者真情的显露；三、争论扩展再品人物老师 ：小说描写中你最喜爱哪个孩子,为什么？双喜：（1） 聪慧、热忱、友爱：双喜大悟似的提议了： “ 大船？八

15、叔的航船不是回来了么？；当外祖母和母亲仍有些不放心时,双喜立刻表示“ 写包票”,同时提出了几条有力的依据,至使“ 我” 能去看社戏；看戏时,双喜告知“ 我” 铁头老生能连翻八十四个筋斗,这说明他已经来看过戏了,这一次是专意陪“ 我” 的（2） 具有领导才能 ：航船动身了,双喜“ 拔前篙”,第一个出动；当大家都不想连续看戏时,双喜说“ 仍名师精编 优秀教案是我们走的好罢”,他明白大家的心情,俨然像一个兄长一样（3） 善解人意 ：那铁头老生没有表演翻筋斗,双喜立刻来劝慰“ 我”谁肯显本事给白地看呢？”,“ 晚上看客少,铁头老生也懈了,（4） 考虑周全 ：看戏后,双喜认为多偷阿发家的罗汉豆,阿发的娘

16、如知道了会哭骂的；用了八公公的盐和柴,老头子会骂的桂生：因没有给“ 我” 买到豆浆,要给“ 我” 舀一瓢水来喝；这补偿对“ 我” 的歉意,他仍想出了偷罗汉豆的想法机警勤快阿发：建议小伙伴们偷摘自家的豆纯真无邪,忠厚无私；小结：人物鲜活,精确、生动；五、总结：这篇文章以去看社戏为线索,写出了系列的人与事,情和景,充分地突出了“ 平桥村在我是乐土” 的主旨,表达了我对美好生活的憧憬之情；一去不返的童年是美好的,只要我们拥有一颗童心,就能拥有童年般的欢快；看似平凡的生活其实有着美好的乐趣,只要我们拥有一颗爱心和一双敏捷的眼睛,你们就能发觉生活中美好的东西无处不在；六、作业：写作训练导写提示：童年,给你留下过哪些美好的回忆？粘知了,捉麻雀,下水淘鱼,偷杏儿,爬树捋榆钱儿,折柳枝做柳笛,跟小伙伴过家家,跳房子,折纸船,养小兔子,跟小伴侣争执打架,到外婆家闯祸,生病时妈妈给我百般呵护,与家人一同外出旅行,与小伴侣一起下棋、玩嬉戏 哪些给你带来了乐趣？哪些给你带来了不悦,甚至是悲伤？让我们珍爱它,让我们用童心稚笔串起这一粒粒珍宝吧；详细要求 ：请以“ 童年” 为话题,自选题目,写一篇不少于 500 字的文章；要有语言、动作、神态等描写