福州平潭县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试模拟试卷

1、第 页 福州平潭县小学教师招聘教师资格证教育心理学考试模拟试卷一、单选题1在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（ ）。A.说到做到 B.热心和同情心C.重义气讲交情 D.爱心和敬业精神 答案：B解析：在教师的人格中，对教学有显著影响的两种重要特征是：（1）富于激励和想象的倾向性；（2）教师的热心和同情心。 2个体表现出的对自己行为的控制和调节方面的性格特征，如自觉性、果断性、自制力以及坚韧性等方面的特征属于性格的（ ） A.意志特征B.情感特征C.理智特征D.认知特征 答案：A3从完整的问题解决过程来看，（ ）是首要环节。 A.理解问题B.提出假设C.

2、发现问题D.检验假设 答案：C解析：发现问题是首要环节。 4下列哪一位是过去几十年中儿童发展领域最杰出的代表人物之一?（ ） A.维果茨基B.赞可夫C.皮亚杰D.柯尔伯格 答案：C解析：瑞士心理学家皮亚杰以其对儿童智慧发展规律的创造性研究而闻名于世，是当代最著名的儿童心理学家。 5据我国心理科学工作者研究确定，小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思维发展过程中的“飞跃”或“质变”的关键期为（）。 A.6、711岁B.7、811岁C.911岁D.1011岁 答案：C解析：小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思维发展过程中的“飞跃”或“质变”的关键期为911岁。 6暗示教学法的一个

3、重要原则是（ ） A.愉快而不紧张的原则B.理论联系实际的原则C.启发性原则D.因材施教原则 答案：A解析：暗示教学法坚持的原则有：愉快而不紧张的原则、有意识与无意识统一的原则、暗示相互作用的原则。 7教师把学生带到自然和社会现实的环境中去观察事物和现象的教学方法是（ ） A.演示法B.实验法C.参观法D.练习法 答案：C解析：参观法是根据教学目的和任务，教师组织学生进行实地观察、研究，从而使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的一种教学方法。 8如果一个测验反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的结果，那么这个测验（）。 A.信度较好B.效度较好C.区分度较好D.难度适中 答案：A解析：测验的

4、信度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。 9认为“一切知识都从感官的知觉开始的”的教育家是（ ）。A.洛克 B.卢梭C.夸美纽斯 D.赫尔巴特 答案：C解析：夸美纽斯主张把教学活动建立在感觉活动的基础上。 10最稳定、最重要的学习动机是( )。学(A.兴趣B.认知内驱力C.高尚的动机D.成功感 答案：B二、判断题11心理健康是绝对的。（ ） 答案：错解析：心理健康具有相对性，有高低层次之分。 12态度与品德作为社会学习的一项内容，可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。（ ） 答案：对13班集体有利予学生群体意识的形成和良好个性的发展。

5、（ ） 答案：对解析：作为学生活动和交往的基本场所，良好班级既能发挥群体的规范和实现群体意志的作用，同时又为班级群体中每个成员的主动发展提供重要的条件。正是班级集体活动和学生群体间的交往，使学生不仅积累集体生活的经验，发展自己的志趣和爱好，而且学会合作、学会交往、学习做人之道，从而促进学生良好思想品德和个性品质的形成。 14义务教育具有强制性。( ) 答案：对15建构主义者强调知识是精确概括世界的法则是对现实的准确表征。( ) 答案：错三、填空题16教育心理学大致经历了初创时期、发展时期 、_、完善时期等四个时期。 答案：成熟时期|17所谓群体是指人们以一定方式的( )为基础而结合起来的联合体

6、。 答案：解析：共同活动 18( )指以少数学生为对缘，在较短时间内尝试做小型的课堂教学，并摄制成录像，课后进行分析，这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。答案：解析：微格教学 19最早研宄群体动力的心理学家是( )。 答案：解析：勒温 20学生是生活在一定社会关系中的人，具有特定的 。 答案：社会属性,21皮亚杰认为 ，（ ）阶段的儿童对行为的判断主要根据客观结果，而不考虑主观动机。 答案：他律道德,22_是开好班会的基础，_是开好班会的关键。 答案：确定主题,精心准备 23我国最早使用“课程”一词的是 。 答案：朱熹 ,解析：朱熹 24教学原则是指导教师进行教学工作 的_。 答案：基

7、本准则,25个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同 的 _及矛盾，这就是身心发展的阶段性。 答案：总体特征 ,四、问答题26班主任的职责任务有哪些? 解析：（1）班主任的首要工作是组织和建设良好的班集体。（2）班主任工作的中心任务是促进学生的全面发展与个性发展。（3）班主任的重要责任是协调校内外各种教育力量。（4）班主任主要的日常工作是组织与开展班会活动。 27论述如何提高知识直观的效果。 解析：1.灵活选用实物直观和模象直观2.词与形象的配合3.运用感知规律，突出直观对象的特点要想在直观过程中获得有关的知识，首先必须注意和观察直观对象。而要想有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的

8、特点。(1)强度律，即指作为知识的物质载体的直观对象(如实物、模象或言语)必须达到一定强度，才能被学习者清晰地感知。因此，在直观过程中，教师应突出那些低强度但重要的要素，使它们充分地展示在学生面前。(2)差异律，即指对象和背景的差异越大，对象从背景中区分开来就越容易。在物质载体层次，应通过合理的板书设计、教材编排等恰当地加大对象和背景的差异:在知识本身层次，应合理地安排新旧知识，使旧知识成为学习新知识的支撑点。(3)活动律，即指活动的对象较之静止的对象容易感知。为此，应注意在活动中进行直观，在变化中呈现对象，并善于利用现代科学技术作为知识的物质载体，使知识以活动的形象展现在学生面前。(4)组合

9、律，即指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上- -致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。因此，教材编排应分段分节，教师讲课应有间隔和停顿。4.培养学生的观察能力5.让学生充分参与直观过程 五、解答题28课外活动 解析：课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。 29直观性原则 解析：直观性原则：是在教学中通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。 30怎样理解品德的定义？ 解析：品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，

10、是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。首先，品德反映了人的社会特性，是将外在于个体的社会规范的要求转化为个体的内在需要的复杂过程。其次，品德具有相对的稳定性。再次，品德是在道德观念的控制下，进行某种活动、参与某件事情或完成某个任务的自觉行为，也就是说，指认识与行为的统一。 31我国古代有一儿童叫方仲永，自幼聪慧，尤有作诗天赋，其父爱慕虚荣，只管他在邻里间到 处炫耀。这样，不觉间方仲永长大成人，可遗憾的是，他的各方面才能却“泯然众人矣”。 请你用影响人身心发展因素的相关理论对这一案例进行分析。 解析：人的发展，包括身体和心理两方面的发展。身体的发展是指机体的各

11、 种组织系统的发育及其机能的增长，是人的生理方面的发展。心理发展是指感觉、知觉、注 意、记忆、思维、想象、情感、意志及性格等方面的发展。影响人发展的因素很多，但概括起 来，主要有遗传、环境、教育以及个体的主观能动性四个方面。这四个方面的因素相互联 系，交织在一起，共同作用于人的发展。(1)遗传在人的身心发展中的作用遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性，遗传素质的发 展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征，遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的 影响，遗传素质具有一定的可塑性。(2)环境在人的身心发展中的作用环境是围绕在个体周围并对个体发展自发的发生影响的外部世界。环境包

12、括自然环 境和社会环境两个方面。在人的发展中，社会环境起着主导作用。社会环境是人的身心发 展的外部的客观条件，特别是社会发展的程度和个人拥有的社会关系对人的身心发展起到 一定的制约作用。但是，人们接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过 程。人是在社会实践的过程中，接受环境的影响，同时也改造着环境，并在改造环境中改造 着自己。所以，人的社会实践对人的发展起着决定性的作用。(3)教育在人的发展中的作用教育是有目的、有计划地影响人的一种活动，教育对人的发展，特别是对年轻一代的发 展起着主导作用。这是因为：教育是一种有目的地培养人的社会活动，它根据一定的社会 发展要求，根据青少年身心发

13、展的规律，规定着人的发展的社会方向；教育特别是学校教育 给人的影响比较全面系统和深刻。青少年时期是最需要受教育也是最宜受教育时期，他们 知识相对贫乏，经验不足，独立思考和判别是非的能力还不强，教育能起到正确的引导作用。(4)个人的主观能动性在人的发展中的作用学生的个体主观能动性是其身心发展的动力，而人的主观能动性是通过人的活动表现 出来的，人的潜能和素质的发挥也是在人的活动中实现的。离开人的活动，遗传素质、环境 和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实。所以，从个体发展的各种 可能性变成现实这一意义来说，个体的活动是个体发展的决定性因素。从本案例来看，方仲永，自幼聪慧，尤有作诗天

14、赋，展示了遗传因素在其发展过程中起 到的作用，然而其“泯然众人矣”的结果，一方面是教育的不足，另一方面是他个人主观能动 性的不足。在遗传决定论者看来，人的知识、能力和个性，是自然赋予的，是先天得来的。但是更 需要主观努力，即人们的主观努力决定着一切。人的潜能和素质的发挥都要在后天学习中 得以发挥，贬低教育的巨大作用，是极其片面和有害的。教育是一种有目的、有计划、有组织、系统地培养人的活动。它根据一定社会发展的要 求，根据青少年身心发展的规律，选择适当的教育内容，采取有效的教育方法，对人进行系 统的教育和训练，从根本上消除了环境对人的影响的自发性和盲目性。教育是教师根据一 定社会发展的要求，对青少年施加影响，促进他们获得全面发展的活动。而方仲永恰恰没 有接受良好的学校教育。 32有人认为，科学家研究自然现象、探索自然规律的过程是一个探究未知的认识过程。在教学过 程中，学生学习自然科学知识，虽然是学习人类已知的知识，但对于学生来说，这些知识仍然是 未知的，仍然是一个探究未知的过程。因此，教学过程就是一个认识过程。请运用教学过程的 基本概念及教学过程的本质，分析这一观点。 解析：教学过程是教师根据教学目标、任务和学生身心发展的特点，通过指导 学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发