益阳南县幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》幼儿考试试题及答案

1、第 页 益阳南县幼儿教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力幼儿考试试题及答案一、单选题1( )原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、勤俭办园。A.开放性B.发展适宜性C.幼儿参与性D.经济性 答案：D解析：经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、勤俭办园。贯彻经济性原则具体要做到少花钱、多办事。 2幼儿园的品德教育以情感教育和培养良好的（）为主。 A.生活习惯B.学习习惯C.行为习惯D.卫生习惯 答案：C解析：幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。

2、 3幼儿道德发展的核心问题是（ ）A.亲子关系的发展 B.同伴关系的发展C.性别角色的发展 D.亲社会行为的发展 答案：D解析：亲社会行为又称为积极地社会行为，指一个人帮助或打算帮助他人，做有益于他人的事的行为和倾向。亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。 4“清高孤傲，自命不凡”，最容易在( )亲子关系的家庭出现。A、民主型B、专制型 C、独断型D、放任型 答案：D解析：题目中“清高孤傲，自命不凡”容易不关心，不信任孩子，缺乏交流，忽视他们的要求，或只看到他们的错误和缺点，对子女否定过多。这种属于放任型亲子关系。 5高兴时手舞足蹈，恐惧时手足无措的情绪表达方式是（ ）。A、面部表情B、语

3、调表情C、言语表情D、身段表情 答案：D解析：身段表情又称为肢体语言，头、手和脚是表达情绪的主要身体部位。高兴时手舞足蹈，恐惧时手足无措等都属于身段表情。故选D。 6“没有观众看戏，演员也没劲了”，可以比喻( )帮助孩子控制情绪。 A.冷处理法B.转移法C.消退法D.反思法答案：A解析：冷处理法是孩子情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的办法，孩子自己会慢慢地停止哭喊。 7中外科学研究表明，人的大脑发育最快的时期是（）岁以前的幼儿阶段，以后再进行智力开发效果则微乎其微。 A.6B.5C.4D.3答案：A解析：中外科学研究表明，人的大脑发育最快的时期是6岁以前的幼儿阶段以后再进行智力开发效果则微

4、乎其微。 8（）是幼儿最初社会性发生的标志。 A.诱发性微笑的出现B.啼哭C.出声的笑D.有差别的微笑的出现答案：D解析：有差别的微笑的出现标志着幼儿最初的社会性发生。 9与教学活动相比，游戏与区域活动最突出的特点是（）。 A.目的性B.教育性C.自主性D.计划性答案：C解析：自主性是游戏和区域活动最本质属性的特点。 10评价是课程的重要组成部分，它的主要目的是为了（）。 A.改进完善课程B.评比检查C.筛选排队D.判断课程好坏答案：A解析：幼儿园教育评价的目的是为了更好地推动和促进幼儿园教育。评价是课程的重要组成部分它的主要目的是为了改进完善课程。 二、解析题11冬爷爷的胡子 冬爷爷的胡子：

5、亮晶晶，硬邦邦。 挂在哪儿?树枝、屋檐、山崖 风娃娃，很喜欢冬爷爷的胡子，吹呀吹，荡呀荡，吹得胡子响叮当! 响叮当，叮当响，掉下一根粗又长，送给爷爷当拐杖 请根据上述短文，设计中班活动，要求写出活动目标、活动准备、活动过程。 解析：冬爷爷的胡子(中班)(一)活动目标 (1)欣赏、理解散文冬爷爷的胡子，能通过想象大胆表述散文内容；(2)知道冰挂有潜在危险，学习保护自己。 (二)活动准备 (1)材料准备：大图片冬爷爷的胡子、配乐磁带冬爷爷的胡子。(2)经验准备：带幼儿到户外玩冰，接触冰挂。 (三)活动过程 1欣赏、理解散文 (1)教师出示大图片，并朗诵散文冬爷爷的胡子。 问题：你听见了什么?看到了

6、什么? (2)观察大图片，帮助幼儿理解画面展示的散文内容。 问题：冬爷爷的胡子是什么样的? 冬爷爷的胡子挂在哪里? 风娃娃吹着冬爷爷的胡子发出什么样的声音?风娃娃喜欢冬爷爷吗?为什么? (3)播放配乐磁带冬爷爷的胡子，让幼儿欣赏。 问题：为什么这篇散文的名字叫冬爷爷的胡子?冬爷爷的胡子到底是什么? (4)师幼共同跟诵配乐磁带散文冬爷爷的胡子。 2启发想象、大胆表述 问题：(1)冬爷爷的胡子除了挂在树枝、屋檐、山崖还会挂在哪里? (2)如果你拾到一根冬爷爷的胡子，又粗又长，你会送给谁?为什么?提示：想象的内容要符合冰溜儿又长又结实的特性，例如，送给小兔抬箩筐；送给妈妈晒衣裳；送给小猴当金箍棒；送

7、给小鸟荡秋千；送给小猫当警棍；送给老师当教鞭 3师幼谈话 问题：(1)冬天里，除了冬爷爷的胡子，你还发现了什么有趣的事情?(2)生活中经常有冰溜子融化砸到人的事情，我们怎么办? (四)活动延伸 (1)在延伸活动中让幼儿画一画“冬爷爷的胡子”。 (2)带领孩子们自制“冻冰花”，进一步体验结冰的现象。 三、问答题12试述如何达成良好的师生关系。 解析：达成良好师生关系的基本做法是：(1)消除幼儿对教师的恐惧。幼儿在刚刚进入幼儿园时，对陌生的环境与陌生的人会有一种恐惧感。因此，教师要以亲切的面部表情，和蔼可亲的语气同幼儿进行交谈。而且对于新入园的幼儿要尽力帮忙让他们熟悉幼儿园。教师一方面要采取宽容的

8、态度，另一方面还要以自己的常识满足幼儿的好奇心。因为儿童往往对于有常识的教师特别有好感。13以“庆祝六一儿童节”为主题，设计一个幼儿园的活动方案。 解析：庆祝“六一”儿童节内容提要：一年一度的儿童节是幼儿最隆重的一个节日，今年我园的六一儿童节将以开展系列庆祝活动的形式来进行，为了使庆祝活动顺利进行，特制订此方案。一、活动目标通过开展庆祝“六一”系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的六一儿童节；使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发；通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象。

9、二、活动主题和宣传口号1.活动主题：学会合作、学会交往、学会环保 2.宣传口号：我有一双能干的手；保护我们的地球；爱护我们的环境；解放孩子的嘴巴，使孩子会说；解放孩子的双手，使孩子会玩；解放孩子的双手，使孩子会做自己力所能及的事。三、活动准备1.布置富有欢庆气氛的环境（班级环境及全园周围环境）；张贴宣传标语。2.以班为单位做好参加活动的准备：排练童话或故事剧；抓好幼儿生活技能的教育和学习；培养幼儿与不同年龄班级的小朋友交往与和合作的能力；收集制作环保时装的废旧物品；每班设计一个结对子游戏，并做好游戏物品的准备。3.由幼儿园准备活动奖品和礼品。四、活动内容（一）活动倡议1.目的：为了使幼儿能度过

10、一个愉快、难忘而有意义的六一儿童节，倡议本园全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与六一儿童节的各项活动。2.时间：2011年5月26日至2011年6月1日。 3.对象：本园全体教师、幼儿和家长。4.办法：通过在本园的板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发送倡议书，引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。（二）系列活动本次六一儿童节活动以“幼儿故事、童话剧表演”“巧手儿比赛”“小能人比赛”“巧嘴儿比赛”“结对子游园”等系列活动的形式来进行。 1.幼儿故事、童话剧表演赛（1）目的：通过参加幼儿故事、童话剧的表演，培养幼儿对文学

11、作品的兴趣；培养幼儿对文学作品的理解能力。（2）要求：每班准备一个幼儿故事或童话剧；体现人人参与；选材符合本班幼儿水平；表演活泼、大方；服装设计符合剧情需要；根据剧情的需要配有一定的背景和表演用的道具；讲述、配乐录音良好。（3）评奖：根据表演评出节目表演奖、最佳舞台设计、最佳小演员。 A.节目表演奖：从参赛的12个节目中评出特等奖2个，一等奖3个，二等奖7个； B.最佳舞台设计奖：从参赛的12个节目中评出最佳舞台设计6个。 C.最佳小演员：从所有参赛的演员中评出最佳小演员10人。 2.巧手儿比赛（环保时装设计和制作比赛）（1）目的：通过举行环保时装设计和制作比赛，培养幼儿的动手制作能力及创新意

12、识；进一步培养幼儿的环保意识。（2）内容与要求：要求幼儿人人参与，即参与收集废旧物品、参与环保时装的设计和制作；在制作的过程中保持周围环境的清洁；要求幼儿的制作在1小时内完成（可制作一件上衣或裙子或裤子）。（3）比赛形式：以班为单位进行比赛，由带班教师和生活老师组织指导幼儿制作活动，备课教师到抽签的其他班跟班检查、评比。（4）评奖：根据幼儿的设计和制作情况评出班级奖和最佳作品奖。 A.班级奖：根据幼儿制作的总体情况分别评出特等奖3个，一等奖4个，二等奖5个。 B.最佳作品奖：根据幼儿的环保时装作品所表现出的创造性和制作的水平、质量评出最佳作品50件给予奖励。3.小能人比赛（1）目的：通过开展“

13、小能人比赛”，培养幼儿自己主动做事的好习惯；进一步提高幼儿动手做事的能力。（2）要求：要求幼儿能迅速地把放在一起的玩具物品进行分类、整理，并放在合适的地方；要体现分工与合作，并有序地进行。（3）比赛形式：大班选取“迷你餐厅”来进行玩具、物品的分类、整理比赛；中班选取娃娃家“小人国”来进行玩具、物品的分类、整理比赛；小班在本班级进行教室玩具、物品的分类、整理比赛。（4）评奖：根据比赛的速度和分类、整理的现场结果分剐评出一等奖、二等奖（学前班、大班一等奖二名，中班一等奖二名，小班一等奖一名，其余为二等奖）。4.巧嘴儿比赛（1）目的：通过开展比赛，促进我园幼儿的语言表达能力的进一步提高，即幼儿爱说、

14、会说、敢说；培养幼儿大胆展现自我的精神面貌。（2）内容与要求：要求所有的选手均要参加以下三项内容的比赛： A.故事演讲比赛：要求选手进行4分钟以内的故事演讲，演讲时，要求普通话准确，语调、表情、体态语言与故事情节相符。（满分为10分） B.环保时装表演：要求选手们身着自己设计和制作的环保时装（可以和爸爸、妈妈共同制作）随着音乐大胆地进行时装表演；随后回答有关环保时装设计和制作的有关问题。（表演和回答问题各5分，满分为10分） C.智力抢答：要求选手们根据主持人提出的问题进行抢答（分大、中、小三组进行抢答），每答对一题给1分。（3）比赛形式：各班在进行预赛的基础上，选派出3名幼儿参加平行班的半决

15、赛，在半决赛中，学前班和大班共选出6名幼儿、中班选出5名幼儿、小班选出4名幼儿参加全园的决赛。（4）评奖：根据参赛选手的总得分评选出巧嘴儿10名，其余评为优秀选手。（冠军、亚军、季军）（5）比赛时间：预赛可在4月一5月灵活进行，半决赛在5月中旬进行，决赛在5月28日进行。5.结对游园 （1）活动目的：使幼儿通过参加游园活动，进一步感受到六一儿童节的快乐；培养幼儿与不同年龄的小朋友合作与交往的能力，并使他们体验到合作与交往的快乐。 （2）活动要求：要求幼儿能积极、大胆地与不同年龄的小朋友结成对子参加“六一”游园活动。 （3）容：每班设计一个游戏项目，游戏要求以两人为单位进行设计。 （4）活动形式

16、：幼儿结成对子后，到各个礼品发放点领取“六一”礼品，然后和自己的对子一起自由到各游戏点参加游戏。五、活动时间安排5月25日：幼儿故事、童话剧表演；5月26日：巧手儿比赛； 5月27日：小能人比赛； 5月30日：巧嘴儿比赛； 6月1日：庆祝六一儿童节“结对子”游园暨颁奖大会。（内容有：幼儿舞蹈表演；环保时装表演；幼儿故事及童话剧比赛、巧手儿比赛、小能人比赛、巧嘴儿比赛颁奖；“结对予”游园活动。） 144岁的小明上床睡觉前非要吃糖不可，妈妈一个劲地向他解释睡觉前不能吃糖的道理，可是小明一看妈妈不允许，就用高八度的嗓门哭起来。妈妈生气地说：“再哭，我打你!”小明不但没有停止哭叫，反而情绪更加激动，干

17、脆在床上打起了滚。问题1简答题结合以上案例，分析幼儿情绪表现的特点以及如何帮助幼儿调节不良情绪。 解析：幼儿的情绪表现出以下几个特点：(1)情境、外部性。即随外部情境、条件的变化而变化，或者减弱或者加剧。(2)激动、冲动性。即高兴时马上会手舞足蹈、笑逐颜开；愤怒时马上会咬牙切齿、暴跳如雷。(3)暂时性。即指某种情绪的持续时间不会太长，就是大人不管他，到一定时间后，这种情绪也会变化的。(4)与生理需要有关。特别是在婴儿时期更为明显，饥饿与身体不舒适时就会哭，吃奶时就会笑。23岁的幼儿也会常常因为生理需要得不到满足而情绪表现不好。帮助幼儿调节不良情绪有以下几种方法：(1)转移法。转移幼儿注意，化抱

18、怨为幽默。(2)冷却法。暂时置之不理，没有“观众”看戏，“演员”也没劲。(3)想象和暗示法。通过树立榜样的方法，如故事中的人物，来帮助幼儿克服不良情绪情感。(4)情绪的宣泄。每一个幼儿在生活中都可能遭到冲突、挫折，而表现出不良情绪反应，成人应给予幼儿情绪发泄的机会。唱歌、游戏、运动是情绪宣泄、疏导和升华的重要途径。 15请简述陶行知先生的“生活教育”思想。 解析：陶行知是中国现代杰出的人民教育家，确立了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的生活教育理论。 (1)生活教育的目的观 “生活教育”可定义为：“生活的教育”，“为生活而教育”，“为生活的提高、进步而教育”。其内涵为：从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。陶行知教育思想的出发点是为了人民的解放、人民生活的幸福，他有着为大众生活解放而教育的宏愿。他的生活教育是大众教育。 (2)生活教育的内容观 “生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。他认为，生活与教育是一回事，是同一个过程，教育不能脱离生活，教育要通过生活来进行，无论教育的内容还是教育的方法，都要根据生活的需要。他说：“我们想要受什么教育，便须过什么生