2018年上半年四川教师招聘考试教育公共基础真题

1、2018 年上半年四川教师招聘考试教育公共基础真题（总分： 100.00 ，做题时间： 120 分钟 ）一、判断题（共24小题，每小题1分，共24分。下列各题中，你认为正确的请选 ”错误的选“X” 全部选“，”，全部选“X ”均记为 0分。）（ 总题数： 24 ，分数： 24.00）教育可以“简化”文化， 吸取基本内容 ; 教育可以“净化”文化， 消除其不良因素。 这体现了教育对文化 的发展功能。A. 正确B.错误 7解析：教育目的的个人本位论认为，要根据个体的本能需要、兴趣和爱好来确定教育目的。A.正确 V错误解析：生产力的发展促进教学内容、教学方法和教学组织形式的变化。A.正确 V错误解析

2、：亚里士多德在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则。A.正确 V错误解析：课程有多重类型，综合课程就是活动课程。A. 正确B.错误 7解析：教学的发展性原则要求教学内容、方法和进度，既要适合学生已有的发展水平又要有一定难度。A.正确 V错误解析：课堂教学的首要环节是教学过程设计。A. 正确B.错误 7解析：组建班级干部队伍是班主任的核心工作。A. 正确B.错误 7解析：非正式群体在学校人际关系中起主导作用。A. 正确B.错误 7解析：教育活动中，如果没有受教育者发挥主导作用就不会呈现好效果。A. 正确B.错误 7解析：教师专业发展的实践一反思取向强调教学文化， 及教师文化以及教师所处教研组、

3、 年级组对教师专业发 展的作用。A. 正确B.错误 7解析：二年级三班学生王鹏在一次上课中出现了打人行为， 为此他的父母规定他在一个月内不能买它喜欢的玩 具，这种做法属于负强化。A. 正确B.错误 7解析：老师正在讲图片故事， 一个幼儿冲上来对图片上的大灰狼又打又踢， 这说明该幼儿已经具有了道德情感。A. 正确B.错误 7解析：发现有危险物体朝自己飞来时，个体往往会眨眼或是躲闪，这属于动作技能。A. 正确B.错误 7解析：心理健康教育就是学生开设心理健康课。A. 正确B.错误 7解析：我们再接触新朋友时， 经常会出现刚打过招呼转头就忘记对方姓名的现象， 这是瞬间记忆容量小的特点 决定的。A.

4、正确B.错误 7解析：一般认为，青少年的形式运算思维先再自然科学领域出现，而在社会科学领域发展较晚。根据义务教育法，目前我国的学前教育不属于义务教育阶段。A.正确 V错误解析：根据义务教育法，目前我国的学前教育不属于义务教育阶段。A.正确 V错误解析：刑罚只能由人民法院依法判处，其他国家机关均不得适用。A.正确 V错误解析：在我国体育教育法律体系中，其他各项教育法律、法规必须以教育法为依据，不得与教育法确定的原则和规范相违背。A.正确 V错误解析：某教师因教育方式不当对学生进行人格侮辱后，学生因不堪忍受而自杀，该教师的行为有过失的因素，要承担相应的法律责任。A.正确 V错误解析：师德对教师的行

5、为起着规范和评价的作用。A.正确 V错误解析：保护学生安全不属于中小学教师职业道德规范的要求。A. 正确B.错误 7解析：教师职业道德修养是社会对教师职业道德的要求。A. 正确B.错误 7解析：二、单项选择题（ 共 45 小题，每小题 1 分，共 45 分。每小题仅有一个选项是正确的，请选择你认为正确的答案。 ）（ 总题数：45 ，分数：45.00）教育内容的确定、 教育活动形式和教育方法的选择都必须以教育目的为最高准则， 这体现了教育目的的A.导向功能 V调控功能评价功能反馈功能解析：隐性课程有多种表现形式，以下不属于隐性课程的是A. 教育理念B. 学校建筑C. 班级管理方式D.教科书 V解

6、析：在班级开展的各种活动中， 每一个成员都会通过自己和他人的表现以及所获得的评价， 判断其表现的优 势与不足。这主要体现了班级的A. 矫正功能B.矫正功能VC. 促进发展功能D. 社会化功能解析：在小学数学“长方体”的教学中，教币让学生对一些长方体包装盒进行不同角度的反复观察，以理解“棱” 长” 宽”“高”等相关概念，这位教师的做法主要体现的教学原则是A.循序渐进原则V启发诱导原则直观性原则量力性原则解析：养尔巴特说 : “我不承认有任何无教育的教学，教学具有教育性。 ”这里的“教育性”指的是A.德育 V智育体育美育解析：学校德育目的构成的三因素论中的三因素是道德认知、道德情感、道德信念道德意

7、志，道德行为、道德情感道德意志、道德信念、道德行为D.道德认知、道德情感、道德行为 V解析：在讲完“校园的绿地面积”后，王老师要求学生回家测量自家房间的面积，这种教学方法是实践研究法实验教学法C.实习作业法V实物演示法解析：区角游戏结束时， 还有几个小朋友大声讲话， 也没有收拾玩具， 叶老师轻轻地唱起了收拾玩具的儿歌并把一盒雪花片放进了玩具柜，此时这几个小朋友安静地把玩具送了回去。叶老师运用的教育方法是说服法榜样法C.陶冶法 VD. 锻炼法解析：某语文教师在讲投咏鹅时，确定的课程目标之一是: 引导学生欣赏鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的熏陶，激发学生学习古诗的兴趣。这符合新课改

8、三维目标中的A. 知识与技能A. 个人本位论批判宗教本位论过程与方法思维与智慧D.情感态度与价值观V解析：下列不属于批判教育学观点的是当代资本主义的学校教币是维护社会不公平和不公正的工具B.教育是在一定文化背景下进行的，因此教育过程就是一种历史文化过程V教育现象不是中立和客观的，教育理论研究不能采用伪装科学主义的态度和方法学校教育的功能是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济结构解析：在教学课的教学中， 要培养学生处理数量问题的技能和有效运用这些技能于生活、 学习、 工作中的能力。课程内客的组织需要坚持连续性原则顺序性原则C.整合性原则VD. 纵向性原则解析：班主任有效工作的前提

9、是做好思想品德教育工作组建培育班集体选好班级干部了解研究学生 V解析：关于我国教育道德，以下说法错误的是A. 教育道德规范的内容往往比较原和抽象B.教育道德作用的实现主要依靠外在的强制力量V教育道德主要关注人的行为动机本身是否善良、高尚教育道德旨在引导人们追求具有利他主义和奉献精神的理想人格解析：. 百年大计，教育为本”，体现教育在社会主义现代化建设中的（ ）地位。全局性先导性C.基础性 VD. 限制性解析：. 六一”儿童节快到了，大班的文老师主动与幼儿园所在的社区联系，商量带班里的幼儿到社区开展游园活动 ; 同时还积极与家长们沟通，希望能对游园活动建言献策。文都币的这种做法体现了幼儿教育的保

10、教结合原则因材施教原则C.整体综合原则 VD. 全面和谐教育原则解析：40. 在教育史上，许多教育理论都是建立在对前人理论批判的基础上。其中，社威批判赫尔巴特属于人文主义批判国家主义生成性教学批判预设性教学D.现代教育批判传统教育V解析：41.学记中说：“一年视高经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习素师，七年视论学取友.视知类通达”这句话体现的我国古代教育的特点是A.德智并重V官师合一脑体分离学在官府解析：以下观点与皮亚杰的认知发展理论不符合的是A.知识教育重于环境教育V教学应遵循儿童认知发展的顺序来设计课程教师的主要任务是通过提问来引起学生认知的不平衡在形式运算阶段前，教师应为学生提供在现实中

11、学习的机会解析：教师在编写教学目标时，要求学生“概括出孔乙已的故事情节” 这属于布声姆认如目标中的知识水平B.领会水平V分析水平评价水平解析：学生李明在上学的路上， 因帮助突然生病的路人而迟到， 老师征询大家的意见， 是否按班规对李明进行处罚，张阳认为，李明帮助别人是对的，不应该处罚他，张阳的道德发展水平最可能处于前习俗水平习俗水平C.后习俗水平 VD. 中习俗水平解析：小林在中学实习两周后，学会了使用电子白板上课，根据加涅对学习总结的分类，小林的学习属于A.智力技能V认知策略语言信息运动技能解析：周昕学习了 1 块等于 10 角， 1 厘米等于 10 毫米之后，推算1 分钟等于 60 秒。这

12、属于顺向正迁移逆向正迁移C.顺向负迁移 V顺向负迁移解析：杨毅在学习过程中， 将自己的笔记本划分成两半一般记录老师上课时所讲的内容， 另一般记录自己不懂的地方或重要的地方，杨毅在这一过程中使用的学习策略属于A.精加工策略V计划策略组织策略监视策略解析：在一次英语考试中。 小果考的很不好， 班主任陈老师找她谈话时， 小果说“陈老师”我前段时间看到星座书，说我的星座最近几周都会很倒霉，果然这次就考砸了，另一个学生彤彤这次考试取得很大的进步，她兴高采烈的告诉陈老师“我前段时间特别努力，这次总算有回报了”对此下列说法正确的是A. 小果的归应属于外部，稳定，不可控因素B.彤彤的归应属于内部，不稳定，可控

13、因素 V小果的归应方式会避免她有过大的学习压力，值得提倡彤彤和小果的归应方式虽然不同，但对学习行为并不会有影响解析：某学生总是倾向于选择难度适中的任务。 通过完成挑战性任务来获得心理上的满足。 这位学生的成就动机水平最可能是平均水平低水平中等水平D.高水平 V解析：通过学校团体心理辅导活动促进学生心理健康成长的因素一般不包括在团体中获得情感的支持B.在团体中锻炼坚韧的意志V在团体中发展特定的行为在团体中重建理性的认知解析：儿童经过拿大碗装水，小孩盛饭，塑料碗装泥巴等活动，认识了各种材质、色彩和大小的碗后，发现碗是一种有特定形状和功能的器皿，这种学习属于A.上位学习 V下位学习升列学习命题学习解

14、析：数学老师在考试前提醒学生， 考试时若遇到难题可以放一放， 先把后面相对简单的题答完了再回过头来思考，可小明却不喜欢这样，他每次都是一步一步地依照 试卷 的顺序答题。小明的认知风格 更可能属于场独立场依序整体性D.系列性 V解析：品德发展有着自身特定的规律， 一开始学生常常将“老师说的”作为行为的标准， 随着年龄的增长， 学 生开始越来越多的有了自己的判断标准，转变一般发生在A.3-6 岁0 岁C.9-11 岁 VD.12-15 岁解析：研究发现， 小鸭会把它出壳时看到的任何活动对象当作母亲， 动作行为被称为“印刻”， 这一研究被引 入心理学后，成为心理发展研究中的重要概念及A. 活动期B.

15、关键期 VC. 效果期D. 准备期解析：赵老师在历史课的教学中， 为了帮助学生更好地理解和记忆， 用讲解和讨论的方法来教授有关美国的内 容，用团队合作的方法来教授有关英国的内容，用观看影片的方法来教授有关法国的内容，赵老师这一做法所依据的记忆理论是A. 衰退理论B.干扰理论 VC. 压抑理论D. 同化理论解析：心理学家布鲁纳认为，不论教师教的什么学科务必使学生理解该学科的A. 目的意义B.方法途径 VC. 基本结构D. 发展前景解析：由于强调学生中心， 导致在实际的教育活动中忽视了教师的指导作用， 这是以下哪个学习理论的明显不 足A. 观察学习理论B.人本主义学习理论VC. 行为主义学习理论D

16、. 掌握学习理解析：数学课堂上，李老师在教“分数的基本性质”时，让学生在一个蛋糕模型上分别拿走1/4 、 2/8 、 4/16,结果发现它们其实是一样多的，学生对此产生浓厚的兴趣，想知道为什么。这说明学习动机对学习有A.引发作用 V定向作用维持作用调节作用解析：关于教育测量中信度和效度的关系，下面表述正确的是信度是效度的充分条件B.效度高的测验，信度一定高V信度高的测验, 效度一定高效度低的测验，信度一定低解析：80%的学生可以借某校一年级小学生完全没有拼音基础，语文老师教授一个月的拼音后，测试结果显示助拼音阅读小短文，50%以上的学生可以利用拼音输入法输入汉字。这种测验属于诊断性测验形成性测

17、验C.准参照测验VD. 常模参照测验解析：在教育法律规范中，具体规定权利和义务及其法律后果的行为准则属于一般性规范概念性规范原则性规范D.规则性规范 V解析：依据中华人民共和国未成年人保护法，以下选项中不属于对未成年人权利保护规定的是人格尊严B.免受惩罚权V个人隐私权荣誉权解析：某小学语文教师林某，利用假期为学生进行有偿补课。学校查实后，对林某进行了批评教育，给予记过处分，并告诚其如果再不听劝阻，学校将按相关规定解除聘用合同。对此理解正确的是A.林某有偿补课，应给予处分V林某利用假期有偿补课，不应该被处理林某无权向教育行政主管部门提出申诉这样的处罚侵害了林某的教育教学权解析：张敏， 16 周岁

18、，初中毕业，在某餐馆全职打工养活自己，偶尔还给家人生活费。张敏在行为能力上属于无行为能力人限制行为能力人准行为能力人D.完全行为能力人 V解析：根据国家教育考试违规处理办法，考试工作人员应回避考试工作却隐瞒不报的，对其应追究的法律责任是A.行政法律责任V民事法律责任刑事法律责任违宪责任解析：根据法津救济的渠道分类，下列属于国家机关运用国家强制力实施的法律教济渠道是行政渠道和仲裁渠道司法渠道和调解渠道仲裁渠道和司法渠道D.行政渠道和司法渠道V解析：下列不属于中小学教师职业道德规范中“终身学习”的内容是A. 崇尚科学精神B. 拓宽知识视野，更新知识结构C.认真备课上课vD. 潜心钻研，勇于探索创新

19、解析：苏霍姆林斯基指出 : 尽可能地了解每个孩子的精神世界一一这是教师和校长的首条金科玉律。这句话体现了A. 严谨治学，勇于创新B.热爱学生，海人不倦 VC. 以身作则，为人师表D. 关心集体，团结协作解析：下面对教师爱岗敬业理解不正确的是A. 爱岗敬业是教币做好本职工作的前提B. 爱岗敬业是教师乐教勤业的动力源泉C. 爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础D.爱岗敬业是教师职业区别于其他职业的条件V解析：三、多项选择题（共 10 小题，每小题 5 分，共 15 分。每题所设选项中至少有两个正确答错选、多选、少选均不得分。 ）（ 总题数：10，分数：15.00）某高中地理老师正在给学生讲解“对流雨”

20、“锋面雨”和“地形雨” 突然有同学举手提问 : “老师，窗外正下着的雨属于三种中的哪一种呢?”老师对这突如其来的发问似乎并未做好准备，草草搪塞过去。 过后也并未就该学生提出的问题给予回应。该教币的课堂教学违背的教学原则主要有（分数： 1.50 ）A. 整体性原 TOC o 1-5 h z B.理论联系实际原则VC.直观性与抽象性相结合原则VD.因材施教原则VE. 巩固性原则解析：以下说法体现了启发式教学思想的有（分数： 1.50 ）A. 人不知而不愠B.问则疑，疑则思 V TOC o 1-5 h z C.不愤不启，不俳不发VD.教之而不受，虽强告之无益VE.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达V解析：

21、在教小学数学“按比例分配”时，教师在讲新课前向全班提问，把12 棵树分给两个组去栽。每个小组分几棵 ? 学生齐声回答 : “6 棵 ! ”教师问 : “有没有不同意见呢?”发现孙同学眉头微造，就提醒说: “大家要认真思考，有同学可能把你们的答案推翻了哦。”学生们于是开始思考，很快包括孙同学在内的几个学生举手，孙同学起来回答说 : “老师，每组分6 棵不一定对。“教师紧接着问 : “为什么?”孙同学继续说 : “因为题中没有说怎么分，如果平均分，每组可以分6 棵 ; 如果不平均分，就有多种分。教师当即说 : “说得好。 过去我们学的都是平均分， 今天我们要学的不是平均分。 ”然后在黑板上写出了“

22、按比例分配”。关于该教师的教学，以下说法正确的有（分数： 1.50 ）A.采用了启发式教学 V TOC o 1-5 h z B.借鉴了奥苏贝尔的有意义学习理论VC. 采取了让学生感知实物来激发其求知欲的方法D.该教师的导入属于杜威五步教学法中的问题阶段VE. 该教师的导入属于赫尔巴特五段教学法中的系统阶段解析：对班主任开展家访工作理解正确的有（分数：1.50 ）A. 可用现代信息工具替代家访，以节省时间B.家访前需做好充分的准备，明确家访的目的 V家访一般是对没有尽到责任的家长提出批评家访一般是针对有问题的学生，要求家长好好管教孩子E.家访时应尽量让学生和家长同时在场，有话当面说，要求当面提

23、V解析：关于发展性教师评价，以下说法正确的有（分数： 1.50 ）A.是一种双向评价 V TOC o 1-5 h z B.是一种形成性评价VC. 主张实行末位淘汰D.着眼于教币未来的发展VE.能促进教师的专业发展V解析：个体心理发展具有连续性、阶段性、稳定性等特点，每个阶段都表现出其独特性，小学生心理发展的主要特征有（分数： 1.50 ）A.开放性 V闭锁性C.协调性 VD. 动荡性E.可塑性 V解析：问题解决是个体在日常生活中思维活动最普遍、最重要的形式。从 19 世纪末开始，心理学家就不断使用实验方法来研究问题解决。以下属于问题解决研究的实验有（分数： 1.50 ）桑代克的饿猫实验华生的小

24、阿尔伯持实验C.苛勒的黑猩猩取香蕉实验VD.苛勒的黑猩猩取香蕉实验VE. 巴甫洛夫的狗唾液分淡实验解析：学生没有智力障碍，但在阅读、写作或数学方面仍然存在困难。针对此类学习有困难的学生，可采用的正确教学策略有（分数： 1.50 ）A. 进行创造性训练 TOC o 1-5 h z B.进行创造性训练VC.进行创造性训练VD.提供多元的例子，重复教学重点 VE.教学时将新知识与已有的知识联系起来V解析：在教育法规的实施方式中，下列行为属于遵守的有（分数： 1.50 ）A.为人师表 V TOC o 1-5 h z B.不体罚学生VC.进行教育教学活动VD.不断提高教育教学业务水平VE. 对侮学学生的

25、教师给予行政处分解析： 师范也者，学子之根核也。师道不立，而欲学术之能善，是犹种粮募而求稻苗，未有能获也。”这句话蕴含的教师职业要求有（分数： 1.50 ） TOC o 1-5 h z A.教师的人格是教育的基石VB. 师德属于专门的教育素养C.教师职业是一种需要人文精神的专业VD.良好的思想品德是教师职业的重要条件VE. 关爱、尊重学生，促进学生全面发展是师道的体现解析：四、材料分析题（ 共 8 小题，每小题 2 分，共 16 分，每小题至少有一个选项是正确的，错选、多选、少选均不得分。 ）（ 总题数：4，分数：16.00）根据下面资料，作答 80-81 题。 资料 上课了， 章老师走进了八

26、年级（1） 班的教室， 手里没拿书， 只拿了一只已经析好的纸飞机和一张纸。同学们疑惑地看着张老师， 有同学问 : “老师， 这节课我们不上课吗?”章老师坦然地说: “不上啦， 我们玩纸飞机好吗 ? 这些纸飞机飞了一次又一次，玩着玩着，突然同学们似乎想起了上面，捡起地上的纸飞机看着章老师。章老师不失时机地问 : “玩得如何?”同学们高兴地说: “好 ! 章老师说 : “那就说说你们的纸飞机吧 ! 学生甲说 : “我的飞机飞得又快又高。 乙说 : “我的飞机飞的时间长。”丙说 : “我把飞机和纸同时扔出， 发现纸很快此落至地上， 而纸飞机却像鸟一样飞一段时间才落到地上。”章老师又问 : “鸟为什么

27、会飞而人不会呢?”一个学生说是因为鸟有能扇动的翅膀而人没有，另一个说是因为人的体重大而鸟体重轻，还有个学生说因为鸟的体型呈纺锤形，飞行时尖尖的嘴总是向前伸，就减少了阻力。章老师又问 : “你们说鸟有能扇动的翅膀，那它的翅膀为什么能扇动呢 ?还有人说鸟轻所以能飞能说出其中的道理吗 ?这时班上一个不太爱学习同学站起来说 : “我观察我家鸽子很久了， 发现它们一天到晚找食吃， 但总吃不饱，排便次数很多。我想是鸽子吃得多，消化得快，并且不存储粪便，就减轻了体重。一个女生也起来说 : “鸟的身体轻是因为它的骨头小，我吃过鸽子肉， 发现它的骨头中间是空的。”章者师肯定了他们的发言，又问 : “它的翅膀为什

28、么能扇动呢?”大家面面相觑，于是章老师要大家分组讨论。讨论完毕后， 一个小组的代表说 : “我们认为， 这可能是翅膀的基部有什么专门带动翅膀扇动的机关。”引来一阵笑声，章老师也笑了，但没有批评。另一小组的代表说 : “我们认为鸟的胸部有发达的肌肉，是它的收缩和舒张牵引翅膀扇动。 ”章老师对后一小组的说法表示肯定， 并接着问 : “关于这个问题，大家还有没有别的想法?”一位平时不爱发言的女同学起来小声说: “书上有资料，其中的图片专门画了鸟的气囊，我想这与它的飞行有关。”章老师鼓励道 : “说得好 ! 气囊与鸟的飞行确实有关，可大家知道其中的缘故吗?”见学生们面露难色，章老师就让他们阅读课本资料

29、，观察图片。一个男生起来说 : “老师，我看不出这些气囊在呼吸过程中到底起到什么作用。章老师刚说明气体出入肺和气囊的过程，就有同学迫不及待举手起来说 : “这么说，鸟每呼吸一次，气体就在肺内交换两次吗? 章老师点头称赞: “真聪明 ! 并进一步解释说 : “这种呼吸叫双重呼吸，只在鸟飞时进行。” （分数： 4 ）. 以下关于章老师教学的评价，正确的有（分数：2）A. 是一种程序化教学B.采用了问 题一探究教学模式 VC. 教学过程富有趣味性，忽视了知识性 TOC o 1-5 h z D.体现了学习的主动建构性、社会互动性和情境性VE.将书本知识与生活知识、间接经验与直接经验统一起来V解析：.

30、从章老师的教学中，我们受到的启示有（分数：2）A. 有效教学的核心是调动学生的学习主动性B.要成为专家型教师，需要提升专业知识和专业技能VC.教学中要善于处理好智力活动和非智力活动的关系VD.教师应该是专业人员，教师职业不仅仅是谋生的普通职业VE. 教师在教学中处于中心地位，向学生传授知识培养技能主要靠教师解析：根据下面资料，作答 81-82 题。 资料 三年级学生小峰是一个成绩中等、平常不多言多语、但大错误不犯小错误不断的孩子。他隔三岔五就得出点状况惹点事端，要么在安静的课堂上把他的铁皮笔盒故意掉落地上，要么在同学们认真听课时飞个纸飞机，要么在同桌起来回答问题时把椅子移开，要么就把前排女同学

31、的辫子悄悄系在椅背 当班主任赵老师批评时，小峰态度又很诚恳，而且经常是刚一下课，他的认错书、检讨书、保证书等等就写好了然后很欣然的在教师办公室门口等着赵老师批评，这让赵老师异常头疼。赵老师为此请过家长，也非常严厉地批评过小峰，甚至让他在教师办公室罚过站，但仍然无济于事。学校钱老师知晓后，找到小峰，一连几天与小峰聊各种各样他感兴趣的话题，也巧妙的把要遵守课堂纪律、要听老师的话、要做好学生的要求提了出来。在这种聊天进行到第七次的时候，小峰哭着说 : 钱老师，我不是放意的，我真不是故意的。钱老师反复追问， 终于明白了小峰的问题所在。 其实刚上学的小峰在班级里并不引人注意。 二年级上期的时候，赵老师的

32、一堂公开课上小峰不小心把铁皮笔盒碰到地上，下课后被赵老师叫到办公室狠狠地批评了一顿，此事之后小峰渐渐变成了这样。（分数： 4） TOC o 1-5 h z . 针对此案例、以下说法正确的有（分数：2）赵老师的做法体现了人本主义心里学的主张钱老师的做法体现了行为主义心理学的主张C.钱老师的陪伴适应了小峰心理发展的特点。这样才能了解问题的缘由VD.小峰的行为是为了引起赵老币的注意。是学生“向师性”特点的体现VE. 赵老师的批评并没有起到改变小峰行为的作用。反而是满足了个峰的某种需求，成为了他违反纪律的原因 V解析：. 如果你是赵老师。你认为应该怎样做?（分数：2 ）A. 对小峰违反纪律的行为要加大

33、惩罚力度B.小峰违反纪律时，不予过多关注，当他表现好时，及时表扬VC.可以安排一名成绩好、表现好的同学挨着小峰坐，对其行为产生好的影响VD.加强与其他老师和家长的沟通，探究小峰行为背后的原因，形成教育合作VE. 一旦小峰在课堂上影响到了其他同学，应马上请家长领回家，教育好了再来解析：根据下面资料，作答 84-85 小题。 资料 9 岁的田田是一个很聪明的孩子，特别是语言表达方面比较突出，思维清晰，反应敏捷，平时喜欢做手工和小种植。在学校里有时与同学有小纠纷，他总说是别人的错而不反思自己的问题，在学习上不愿意花精力投入。家长对孩子的管理是粗放的随意的，管得紧一点时，孩子表现就好一些，学习方面也不至于问题太多 ; 疏于管理时，就会出现作业不完成，且出错还很多的情况。周一下午，王老师检查周末作业，发现田田的作业又未完成，特别是很简单的题都没做完，且出错很多 ;作文寥寥草草，篇幅也不够，这样的情形已经出现好多次了。王老师非常生气，课堂上王老师很激动的当着全班同学的面严厉的批评了田田，指责他太懒，作业多次做