人教版爬山虎的脚教案爬山虎的脚教案ppt

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 人教版爬山虎的脚教案爬山虎的脚教案ppt 爬山虎的脚一文是一篇科学学识类的文章，学识性、教导性很强，如何引导孩子上好值得大家深思。下文是我整理的人教版爬山虎的脚教案，接待阅读参考! 人教版爬山虎的脚教案一 教学目标 学识与才能 理解重点词语的意思，了解爬山虎的脚的特点。 过程与方法 通过读、划、看、议论学习抓住事物特点写的方法。 情感态度与价值观 培养学生留心查看事物的兴趣。 教学重点 通过理解词语，了解爬山虎的脚的特点。 教学难点 通过理解动词，了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。 四、教学过程 其次课时 一、回想旧知，激趣导入 上节课我们初步感知了课文，

2、这节课你们想进一步了解爬山虎的哪些方面?(叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。) 二、自主研读，交流收获 1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段留心读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获?可以和你的小伙伴一起学习。 【设计理念】提防培养学生自方法识和习惯，打破传统“串讲”形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。 2、汇报交流。 交流话题一：在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获? 热爱写爬山虎叶子的同学请举手。 (1)在其次自然段，你觉得叶子美在什么地方?(一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。)你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起

3、的感觉吗?这是一种动态的美。还有哪句写出了叶子的静态美?(“那些叶子绿得那么崭新，看着分外安逸，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么平匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。”)为什么觉得这样的叶子给人以美的享受?(绿得崭新，铺得平匀，排列整齐不重叠。)那谁能读出叶子这种绿的美，密又均匀的美来呢?查看叶子中，叶圣陶爷爷还查看到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的?(刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很崭新。)叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来?老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片，能读得更美吗? 交流话题二：爬山虎脚的位置、外形、颜色是怎样的呢? 爬山虎的叶子这样的繁茂、美

4、观，弥漫勃勃活力，跟它的脚有着很大的关系。出示图片：谁能说说爬山虎的脚长在什么地方?脚的样像什么?颜色是怎样的?课文是怎么写的?再读一读。把脚的样子比作什么?把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。这么细的脚，都留心看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷查看得很留心多概括啊!写爬山虎的脚更能看 他查看特别细致了。 为了让学生更好地掌管爬山虎的脚的位置，我还为孩子打定了一张画纸，让他们亲自画一画爬山虎的脚，边画边说出它的正确的位置。这样既调动了孩子的学习激情，又掌管了学识，让学生在喜悦中学习。 交流话题三：爬山虎是怎么爬的 在第四自然段中，用了哪些特别贴切的动词写出了爬山虎爬的过程? 小组

5、合作议论，划出相关的动词，然后汇报。(触、巴、拉、贴)“一脚一脚换成“有步一步”有什么不同?看课件演示爬山虎爬的过程。 交流话题四：爬山虎的脚有什么变化呢? 谁能汇报你读这段的收获?(没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当坚韧。)“要是休想”说领略什么?可见爬山虎的脚 住墙是多么坚韧啊。风能掀下它，不让它持续往上爬吗?雨能阻挡它向上攀 吗?可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊!现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受?请带着这种感受再读结果一自然段。 三、引导察觉，（总结）写法 1、本文的课题是爬山虎的脚，对爬山虎的脚作了特别概括的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子?(由于人们主要参

6、观的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。) 2、你从查看爬山虎中受到那些启发?可以结合句子来谈吗?(1)查看细致。(2)要抓住特点查看。(3)要留神事物的轻微变化。(在理解课文的同时，也让学生了解到概括的查看方法，使理论和实际例子相结合，学生更轻易掌管。) 四、拓展文本，课堂延迟 1、仿照爬山虎的脚的查看方法，查看一种植物，先从远处看，再从近处看，更加要留心查看它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它概括写下来。 2、课外查询资料：(1)本文叶圣陶的生平。(2)爬山虎的有关学识。 板书设计： 25 爬山虎的脚 叶子美：嫩红 嫩绿 崭新 整齐 脚的位置、外形、颜色 脚怎么爬：触-巴-拉-贴 人教

7、版爬山虎的脚教案二 教学要求： 1.学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲 逐步、瞧不起”等词语。 2.朗读课文，背诵其次至第四自然段。 3.了解爬山虎的特点，理清课文表达依次，抓住课文主要内容。 4.学习的查看方法和表达方法，培养留心周边事物的习惯。 教学重、难点： 了解爬山虎的特点，学习查看事物的方法，培养查看事物的才能。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1.激趣导入：爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么理由呢?今天，我们学习25课爬山虎的脚，就能找到答案了。(板书课题) 2.检查预习处境 二、了

8、解爬山虎叶子的特点 1.轻声读其次自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。 2.填空： 刚长出来的叶子的特点、。 长大了的叶子的特点、。 3.看插图，理解课文怎样写长大了的叶子。(抓住“崭新”“一顺儿”“平匀”) 4.朗读指导：读出美感来。 三、了解爬山虎脚的特点 引言：爬山虎的叶子之所以会这样活力勃勃铺满墙，跟它的脚关系紧密，它的脚毕竟是怎样的呢?请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。 1.屏幕显示描写爬山虎的脚的句子，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。 2.让全班学生选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。 3.对照课

9、文有关内容，小组评议画的处境。 4.查看实物，再一次默读课文有关内容，进一步了解爬山虎的位置、样子、颜色。 5.结合板书小结：由于“留神”了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么留心，那么它是怎么爬的呢?请自学课文第四自然段。 其次课时 一、了解爬山虎是怎么往上爬的 1.老师范读，学生一边听，一边圈出写爬山虎怎么爬的动词。 2.学生汇报，老师板书：触巴拉贴 3.学生自主探究爬山虎是怎么爬的，留神“变”“弯”与“贴”的因果关系的理解。 4.小结：正是切实地运用这些动词，把爬山虎的脚怎么爬的过程写得很概括。正是按照爬山虎生长的依次来查看的，所以写得才这么有序。 5.查看电脑演示的爬山虎的

10、脚爬墙的过程，用课文语句来阐明这一过程。 6.重点理解什么叫“一脚一脚”往上爬。 (1)假设黑板就是一堵墙，这是爬山虎的一根茎(老师用彩色粉笔画)，这是嫩叶(画叶)。让学生上台用手演示爬山虎的脚，用动作演示爬山虎是怎么爬的。 (2)评议学生在黑板上的演示对不对。 (3)再让学生上台演示爬山虎往高处爬的情景。 (4)教师小结：原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬务必再长出一只，再巴住墙，一向往上长，务必不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。 (5)电脑演示爬山虎爬的过程，请学生用自己的话描述。 爬山虎不只往上爬，还往左边、右边爬，茎紧贴在墙上，爬满整个墙。所以课文其次自然段才写“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。 7.小结：方才我们学习了爬山虎触着墙的脚是怎么爬的，那么没触着墙的脚会怎么样呢?请同学们默读结果一个自然段。 二、学习第5自然段 1.比较学习触着墙和没触着墙的不可怜况。 没触着墙：(板书)萎了 触着墙：(板书)坚韧 2.爬山虎的脚与墙的关系怎样? 3.课文哪个自然段也报告我们这个意思? 三、总结 1.学生归纳2、3、4、5自然段各讲的是什么内容。 2.复习3、4、5这几段，讲讲围绕爬山虎的脚