《火车开啦》音乐优秀教案-1758

1、火车开啦音乐优秀教案篇一： 火车开啦音乐教案火车开啦音乐教案教学内容： 1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。. 用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。 知道歌曲中采用了重复的手法。 教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。教学准备：多媒体教学设备、课件。教材分析： 火车开了是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中X-, X, XX这三种基本节奏

2、，又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。教学过程:一、感受音乐形象师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车）出示火车图片。 请学生描述火车的样子二、激趣导入师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程， 可以用任何的图 形和符号，然后说一说你的想法。学生展示并说出自己是怎么想的。教师总结：老师把你们的设计总结一下X-|X-| Wu wuXX |XX | Honglongh

3、onglong X XXX | X XX X|ka cha kacha kacha kacha 教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。三、节奏练习师：火车出站以后怎么样， （奔向很远的地方） ，好，那我们来一起旅行好不好？（学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律）师： 小朋友表现得真不错， 可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快。（加点乐器）节奏练习： xx x I- X xx x I x 一出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。表现：为音乐配上乐器。四、学习歌曲.听范唱：感受歌曲的情绪与速度.读歌词：按节奏读.强调第一句和第二句的区别。.学唱歌曲：师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，

4、能随着琴唱一唱吗？歌曲的速度是什么样的？（比较快）情绪：你应用什么样的心情演唱？（活泼欢快）假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（自豪）请你自豪的唱起来。.表现：师：你们唱得真不错，我们怎么样可以使歌曲更加完美呢？把学生的创编和乐器加上，使歌曲更加完整。5、音乐律动游戏开火车师： 匈牙利的小朋友看到我们特别高兴， 他们希望和我们一起开着火车参观匈牙利，你们说好不好？（好）那你们会开火车吗？（学生表现自己的游戏动作）你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗？手脚搭配练习（播放歌曲）师：我们一个人能表现火车吗？（不能）那怎么办？（很多小朋友搭上） 搭火车练习（播放歌曲）师 ：好小朋

5、友们真聪明，学的特别快，现在我们开始去匈牙利参观了，在路上我们会遇到什么？（桥、花草、房子）请几名小朋友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子。师：各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了， 请大家做好准备呜一一音乐播放音乐，观看火车图片。小结：师：随着科学技术的发达，火车也越来越先进了，现在的火车已经不 冒大黑烟了，也越来越美观，越来越轻巧了、速度也越来越快了。希 望你们从现在起好好学习，将来当一名好的火车司机或者当一名火车 设计师，设计出更棒的火车。下课。篇二：一年级音乐火车开啦教学设计一年级音乐火车开啦教学设计一年级音乐火车开啦教学设计【教学内容】：人音版小学第二册火车开啦：一

6、年级【课时】 ： 1 课时【学情分析】 ：一年级学生学习积极性非常高，活泼好动，善于模仿。对于二分音符，四分音符，八分音符的时值能够基本准确的表达。【教材分析】 ： 火车开啦 ，大调式，一段体，由四个乐句组成。歌曲第一第二句为完全重复，第三句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，最后一个乐句现在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至C大调主音。【教学目标】 ：1、熟练演唱歌曲 火车开啦 ，初步了解和掌握简易多声部的演唱形式，不过分喊唱。2、 通过游戏的方式循序渐进的学习多声部的演唱。3、提高合作能力，养成良好的聆听习惯。【教学重点】：用轻巧自然的声音熟练演唱歌曲火车开啦【教学难点

7、】：多声部的合作演唱【教学用具】：多媒体、道具帽子等【教学过程】：一、课前活动跟随音乐做简单律动，初步体验音乐的旋律和节奏。二、学习三声部以拼图的形式 “组装 ”火车各个零部件，以踏步的形式稳定节奏，一步为一拍。汽笛一wu一单手握拳向下拉动，二分音符大轮子一honglong一双手同向90度角摆动，四分音符。小轮子 kachakacha 双手连续摆动，八分音符。配合歌曲伴奏， 在每个声部中挑选带领部分学生走出座位模仿火车开 动。三、学习歌曲1、聆听歌词中出现了哪个零部件的声音？出现几次？2、初步学唱学生唱“kach部分，教师唱其余部分。3、学唱曲谱学唱歌曲第一句 11 31 5565 43 2

8、1 -3、完整学唱依据旋律线条完整学唱歌曲。四、多声部合唱加入模仿火车声音的三声部与歌曲合唱。【教学反思】 ：一年级的学生活泼好动，模仿能力较强，有故事情节的课题能带给他们更大的吸引力。 我把模仿火车声音的三声部设计为三个拼图，让学生去 “组装 ”火车，他们非常乐于参与这项音乐活动。在活动之中通过踏步的稳定速度， 学生能直观的体会到二分音符， 四分音符，八分音符三者的速度差异，并且能够准确的表达出来。三个声部合作时，基本能够做到以稳定统一的速度，均衡的声部配合演唱。本首歌曲音域跨度较大， 涉及的音较多， 在歌曲教唱方面还应该设计多样化的学习方法，让学生能够尽快的掌握这首歌曲。在本节课中 Fly

9、ingNote 的使用效率非常高， 它通过正反两面不同的图案和颜色， 能够轻松的控制学生的演唱和课堂纪律， 特别在师生配合演唱歌曲时能够起到关键的作用，不仅能作为一个指挥棒提前预示，还能提高学生注意力。在教学中应充分使用这类有效的教具辅助教学。篇三：一年级下册音乐火车开啦教案教学内容：歌曲 : 火车开啦教学目标：.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。.用游戏和情境等方式激发学生兴趣，从而掌握“X： X, XX这三种节奏。教学重学重点：能完整、

10、有感情地演唱、表现歌曲，并主动参与到音乐活动中。学难点：在游戏和情境等音乐活动中掌握 “x x, XX三种节奏教学过程：一、复习表演唱放牛歌二、情境导入：1、师：请小朋友看一段录象，告诉老师：你看到了什么？听到了什么声音？（播放火车开动的录像,没有录象就播声音）启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听2、节奏练习并创编，边拍手边读节奏。（ 1）模仿火车的各种声音火车开动前鸣汽笛的声音：火车慢慢开动的声音：越开越快的声音：课件“X”、“X X、” “呜 轰 隆 卡嚓 卡嚓（ 2）卡农节奏练习，对学生进行简单的三声部训练,使学生初步感受多声部的和谐、统一（可邀请家长参加）课件： X |

11、 X | X | X |wu wu wu wu X X | XX | X X |hong long hong long hong long3、用动作表演声音师：谁能为这些声音配上合适的动作呢？学生讨论并用动作表演三、师生配合，学习歌曲：1、 聆听范唱。师：我们走了这么久，火车开到了哪儿呢？噢，原来是美丽的欧洲国家 匈牙利（大屏出示有关匈牙利的图片，让学生简单了解这个欧洲国家） 为欢迎我们远道而来的朋友，列车广播站特地送上了一首好听的歌曲，快来听一听！ （放范唱录音）2、简介歌曲，揭示课题。师：歌曲表现了什么内容，谁来给它取个合适的名字？ 学生回答，师揭示课题并小结： 这是一首匈牙利儿歌， 表达

12、了活泼、 欢快的情绪。然后，引导学生学习歌曲。再听范唱，师生边听边拍手感受四二拍节奏特点（用前面三种节奏给歌曲伴奏） 。按节奏读歌词。 （注意提示学生第一句和第二句歌词的区别 ,第一句有四个喀嚓,第二句只有两个喀嚓）师范唱： 老师是用怎样的声音和情绪来演唱的呢？让学生在模仿中体会活泼而又弹性的声音和情绪表达。师生接唱，练习歌曲。巩固歌曲，游戏拓展：布置游戏。师：歌曲学会学会了，接下来，我们该开着火车去欣赏匈牙利美丽的风景了，为了安全，这列火车由老师来开，有星星车票的同学（在课堂中为激励学生发放的红星） 优先乘坐， 谁想上来赶紧出示你的车票吧！ （组成一列小火车）这一路我们要经过高高的山洞、长长的的大桥（师带领 “小火车 ”尝试穿越，边走边提示其他学生扮演山洞和大桥） 。师生开火