《爸爸的花儿落了》教学设计-23

1、本文整理于网络，仅供阅读参考爸爸的花儿落了教学设计【教学目标】1、认知目标：积累文中出现的生字新词。2、能力目标：能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。感知课 文的语言风格，弁能体会朴素真挚的语言之美。3、情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。【教学重点】品味语言，体验父爱，感悟成长。教教学难点】揣摩理解故事中蕴含的真情。【教学过程】第一课时一、导入诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中 的几句：生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落， 等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。诗人关于生命的比喻， 真的很美妙，“生命如花，多么绚丽与多情啊！可是在作家

2、林海音 的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。（板书课题）二、学生结合注解了解作者，老师简介城南旧事1、作者简介：林海音（19182001）,原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的 父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长 大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业 后任世界日报记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任国语日报编辑。1953年主编联合报副刊，开始文艺创作，弁兼任文星杂志编 辑和世界新闻学校教员。1967年

3、创办纯文学杂志，以后又经营 纯文学出版社。林海音的创作是丰富的。迄今为止，已出版了18本书。散文集窗（与何凡合作）、两地作客美国芸窗夜读剪影 话文坛一家之主家住书坊边，散文小说合集冬青树， 短篇小说集烛心婚姻的故事城南旧事绿藻与咸蛋， 长篇小说春风晓云孟珠的旅程，广播剧集薇薇的周记， 另外有林海音自选集 林海音童话集，编选中国近代作家 与作品。止匕外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。2、城南旧事简介：20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同 里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交 的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的

4、女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又 发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女 儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。 后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个 厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子 觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒 草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这 个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋 妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里 淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分

5、伤心，不明白宋妈为什 么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病 去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马 车，带着种种疑惑告别了童年。三、清除字障、词障，扫清阅读障碍（方式：指名注音，指名听写，正音正形后齐读 ）注音：衣襟鸡毛押子玉簪花骊歌花圃抽屉雇车咻咻哭号听写：肿胀狼狈栅栏包袱廊檐徘徊四、学生跳跃阅读全文，整体感知课文1、请用自己的语言概括全文内容。（指名回答）2、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗请谈谈自己的看法。花（结合学生的发言可让学生勾画提到花的语段，感知其线 索作用）毕业典礼。五、理清课文脉络结合“毕业典礼这条线索，让学生按“毕业典礼

6、前、毕业典 礼中、毕业典礼后”把全文整理为三个部分。六、朗读课文第一至十二自然段研讨下列问题1、这一部分写了些什么？试归纳。2、爸爸为什么不能参加我的毕业典礼 ？父亲的病情沉重，你 是从哪儿看出来的？你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗提醒学生注意揣摩下列语言的含义：爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说爸爸看着我，摇摇头，不说话了，他又转过脸去叮嘱我这一段中除了对父亲进行动作描写以外，主要采用的是语 言描写，这一段中的父亲的几句话和后文故事的发展有着密切的 联系，请大家看着课后课后“研讨与练习“一，各小组进行讨论， 把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。各小组组内交流，推荐代表发言。老师摘录精

7、彩发言板书：我和父亲的故事：爸爸鼓励我独自参加毕业典礼；爸爸鼓励我独自去银行寄钱；爸爸逼我去上学，弁给我送来棉衣；爸爸死后，我非常镇定、安静；七、布置作业完成课后练习弁预习下一部分。R课后感R第二课时一、复习导入作者在毕业典礼上回忆起自己与父亲之间的故事，这些故事 主要有哪几件？学生回顾上一课时的内容， 老师出示上一节课的板 书。二、整体把握方法：学生小组合作讨论，再在全班交流，教师引导归纳。1、浏览全文，结合注释，试概括本文的主要内容：本文节选自林海音的小说城南旧事的最后一部分，原题 为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子” O从本文题目就可以看 出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事

8、，在爸爸去 世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。2、本文在写法上有什么特点？这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章 采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得 波澜起伏，跌宕有致。当然，作者每次忆述往事，都是由眼前的 事引发的。文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医 院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸说的一番话， 特别是嘱 咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后 上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了， 她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起 爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话

9、了，我们也唱起了 骊歌，由此想到很多人盼望自己长大， 进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地 意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。这里有现实，有回忆， 用现实引出回忆，其中很多回忆又与爸爸的话语有直接联系，内 容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。3、本文重点表现的是什么呢 ？从哪些地方表现出来的？本文重点写爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉，含而不露。爸爸严厉但不失爱心，这就是文中重点写 到的赖床迟到事件。有一天，下大雨，她因赖床不起而受到爸爸 惩罚。爸爸狠狠地打了她一顿，仍然坚

10、持要她上学，不过拿了五 大枚铜板，破例让她坐洋车去上学。她上学时忘了穿上花夹袄， 爸爸拿着送到学校去，还给了她两个铜板。事情不大，却充分表 现出爸爸是十分爱她的，这在她幼小的心灵中激起了阵阵涟漪， 使她在以后的生活学习中能够处处严格要求自己。爸爸时时盼望 着孩子长大，鼓励女儿：无论什么困难的事，只要硬着头皮去做， 就闯过去了。4、本文为什么以“爸爸的花儿落了”为题，有什么含义 ？ 一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开 人世。与题目相映，文章多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出 爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已 不在人间。全文充满情味而又严谨周密。三、作

11、者叙述这几件事，你最喜欢的词、句或段推荐给大家四、爱的体验与表达1、看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深的父爱， 这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求（板书），老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还 有哪些成分吗？请结合具体的语句谈谈。摘要板书：A殷切的希望B、严格的要求C、温暖的关怀D热忱的鼓励2、看了同学们所归纳的爱的成分，老师有一个强烈的感觉， 那就是：父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。你也能用比喻的 方式说说你的感觉吗？（训练语言表达）（父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨）3、英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流，在一次次的磨练中渐渐长大，你能找出

12、英子成长的足迹吗 （板书：成长的足迹）?（结合课后“研讨与练习练习”二 ）学生分小组讨论弁推荐代 表发言，摘要板书：六年后我的当上学生代表。再也没有迟到。能做许多事。成长为一个小小的大人。有勇气、有智慧、有经验、懂事六、布置作业完成课后练习。第三课时一、导入生命如花，纵使多情而美丽，但有一天，它会无奈地凋谢， 殒落枝头，但一个飘香的灵魂却可以超越时间与空间，在另一个 心灵继续散发为阵阵幽香，在爱的缅怀中得到永生，永远绽放在 另一个心灵之中。让学生在钢琴曲爱的纪念中自由朗读精美 片断。二、感悟探究同学在学习和朗读之中， 体会到了本文的语言风格了吗？学生 自由发言后，引导学生认识朴素真挚的语言同样

13、具有震撼人心的 力量。1、问题探究（引导学生讨论归纳）：从全文看，爸爸是一个怎样的人 ？爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做， 就闯过去了。很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息， 便急得吐血了。特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中 处处有伏笔。试进行分析。文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于 人世。比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时， 爸爸曾说：“没 有爸爸，你更要自己管自己，弁且管弟弟和妹妹，你已经大了， 是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想

14、到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。而毕业典礼 结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世 的伏笔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候 垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即 将丧父的伤痛推到极致。三、比较阅读给学生朗读同是表现父爱的另一篇文章父亲的爱（美国作家艾尔邦贝克所著），让学生比较二者的异同，再一次认识不同 风格的父爱。四、说说自己和父亲之间的故事1、故事要求：注意表现充满爱意的语言、表情、动作。表达 出你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长，叙述好自己 的语言、动作、心理活动。2、各小组分别讲述，弁推荐代表发言。五、整理自己的故事，完成课后练笔参考题目：1、成长是首歌2、阅读父亲3、父爱的光辉4、我不想（渴望）长大【板书设计】爸爸的花儿落了我和父亲的故事：成长的足迹成长的启示父爸爸鼓励我独自参加毕业典礼殷切的希望爱爸爸鼓励我独自去银行寄钱严格的要求如爸爸逼我去上学，弁给我送来棉衣温暖的关怀山爸爸死后，我非常镇定、安静热忱的鼓励【课后感】课堂教学环节清晰，问题的设置密度与深度适宜，且有