课外时间的调查研究社会实践分析报告

1、调查时刻：2012年2月5日-2月15日院系： 曲阜师范大学历史文化学院 调查团队 丁 连 超（） 目 录一摘要 3二前言 3三导语 4四研究背景和目的 4五研究方法 4（一）问卷调查法 5(二) 文献资料法 6（三）综合分析法 6（四）观看法 7六研究内容 8（一）调查数据分析 8（二）大学生课外时刻利用情况存在的问题 14（三）大学生课余时刻利用情况的因素分析 15（四）关于大学生课余时刻利用的对策和建议 17（五）对在校大学生合理利用课外时刻的建议 22七研究总结 24八附注 25目 录（一）大学生课外时刻调查问卷 26（二）大学生课外时刻利用情况调查问卷统计 27（三）调查团队成员及感

2、想.29图 1 调查团队成员在对曲师大学生进行问卷调查 6图 2 曲师大学生在为预备期末考试紧张复习. 7 表1 曲师大学生课间活动分配统计数据表. 9图3 曲师大学生课余活动类型统计图. 10图4 曲师大学生课外活动目的柱形图.11图5 曲师大各年级参加社团目的分析图示 12图6 曲师大学生学习时刻调查统计 13图7 曲师大学生学习时刻集中时段图表.13图8 曲师大学生上网用途折线表 14图9曲师大学生学习时刻集中时刻段扇形图.15图10同学们丰富的学习生活16图11同学们参加我校运动会.18图12洙泗学社举办儒服射礼和祭孔典礼.19图13 曲师大学生在图书馆看书、查阅资料22团队成员照片.

3、29关于大学生课外时刻的调查研究调查时刻： 2012年2月5日-2月15日调查地点：曲阜师范大学曲阜校区调查对象：曲师大在校学生、研究生、老师一摘要：当代大学生是我国社会群体的优秀代表，也是国家重要的人才资源，他们的健康成长直接关系到我国社会主义现代化事业和建设人才强国目标的实现。大学是人生进展的关键时期，是一个人世界观、人生观、价值观形成的关键时期。为此，我们小组成员以曲阜师范大学在校学生为调研对象，对其大学课余时刻利用情况展开调查。通过对调查问卷的分析统计，我们小组成员发觉了大学生课外时刻利用的变化及存在的问题，分析了阻碍学生课余生活和时刻安排的阻碍因素，并针对这些问题提出了相应的对策和建

4、议。这为提升大学 生的综合素养和全面进展具有一定的借鉴意义，从而让大伙儿拥有一个充实而美好的大学生活。关键词： 大学生 课外时刻 综合素养二前言：大学生是校园文化建设的主体，营造一个活跃、向上、丰富的文化气氛，有利于学生身心进展。然而，随着社会竞争的日益加剧，学生面临着来自校园内外的多重压力，学业负担繁重。如何充分利用自己四年的大学课余时刻，全面进展自己的个性，培养技能、增长知识、修养身心，使自己的综合素养有所提高，从而使大学生活圆满而美好，这是我们必须要考虑的问题。三导语： 进入象牙塔的大学生群体有着充裕的课余时刻，然而并非所有学生都能专门好的处理学习、生活与社会活动的关系，没有合理的安排自

5、己的课外时刻。因此，在校大学生应依照自己的个性与性格树立远大目标，建立学习为主、娱乐为辅的休闲方式。学会用自己的方式去了解和掌握各种知识，这关于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观都有重要的意义。四研究背景和目的1.研究背景：随着当前社会的进展与进步，大学生的自我意识大大增强，自由支配的课余时刻也逐渐增多，大学生的课余生活也日益丰富多彩。然而课余生活的质量却随之下降，严峻阻碍了学生的学习与生活。因此，增强大学生对课余生活的认识，操纵课间生活的消极阻碍，提高大学生课余生活质量关于我们学生的健康成长至关重要。2.研究目的：为了进一步了解大学生如何处理协调学习、生活与课间的关系，关心他们合理有序的

6、安排自己的课外时刻，使学习与课余生活的时刻分配达到最佳化。我们小组成员对这次调查进行了认真分析研究在认真分析调查数据的基础上，结合实际提出解决问题的建议与对策，以提高学生课余生活质量，为那些正在彷徨苦闷的同学提供必要的参考和启发，关心他们更好地学习和进展，以便真正适应大学生活。五研究方法为了全面系统地研究大学生课外时刻安排及利用情况，小组成员利用课余及假期时刻对曲阜师范大学的本科生、研究生及相关人员进行了 随机调查。通过调查分析发觉其中的问题并提出相应的解决方案，从而为学校人才培养和学生自我进展提供参考。下面是这次社会实践调查小组成员使用的几种研究方法：（一）问卷调查法本小组成员在调查前编制出

7、大学生课外时刻调查问卷。该问卷旨在了解在校大学生的课余时刻安排以及自身的看法和感受，问卷包括选择题及主观题的形式。为了使样本具有更好的代表性，我们团队选取了曲师大不同院系、不同年级和不同专业的学生进行了问卷调查。此次调查共发放问卷100份，回收有效问卷99份，回收率达99%，通过对有效问卷的分析整理，并结合有关材料，较为全面的掌握了大学生课外时刻的利用情况，发觉了存在的问题与不足，并对调查结果作出了分析和总结。图 1 调查团队成员在对曲师大学生进行问卷调查（二）文献资料法团队成员在调查研究过程中查阅了大量相关资料，并获得相关的原始数据，进一步了解大学生课余时刻利用的现状及缘故。（三）综合分析法

8、1.数据的处理和分析： 在获得有效地统计数据后，依照调查问卷各项的数目及百分比，对大学生课余活动安排及各方面差异进行分析比较。2.数据的分析与论证： 从整体上看，曲师大在校学生课外时刻使用差不多合理，能较好利用课外时刻，但也有部分同学可不能安排时刻，过分沉迷于网络、娱乐、下棋打扑克或者在无聊中打发时刻，白费了大量的宝贵时刻，对其身心进展造成了特不不利的阻碍。（四）观看法团队成员通过平常观看同学们课余生活的表现，从而掌握学生课外时刻安排的第一手资料。 图 2 曲师大学生在为预备期末考试紧张复习六研究内容随着社会的进步，人们越来越重视生活质量，大学生作为现代社会中的一类精英群体，是实现以后国家现代

9、化的重要人才资源，提高校园生活质量关于这些天之骄子全面进展尤为重要。苏联教育家苏霍姆林斯基曾把课余时刻称为“智力生活的源泉地”和“个性进展、素养提高的一个重要条件。”可见如何合理有效利用课余时刻成为阻碍大学生素养和能力进展的重要因素。引导大学生合理安排课外时刻是全面提高大学生素养的重要内容。在学习上大学生能够依照自身情况合理安排时刻，提高学习效率，掌握过硬的专业理论；在实践上能够利用课外时刻来进展个人爱好，学习其他学科知识并积极参加社会实践，从而实现自我进展，为今后大学生更好地深入社会、了解社会打好基础。（一）调查数据分析1.对课外时刻的认识状况现状大学生对课外时刻的认识态度是我们全面了解大学

10、生课余时刻利用状况的基础，也是我们采取相应对策的前提。在调查中我们了解到有45.5%的同学认为课余时刻比较充裕，有24.4%的同学认为课余时刻适中，而认为课外时刻不够的同学只有4.9%。由此可见，大多数同学依旧认为课外时刻是比较充裕的。2.在校大学生课外时刻分配情况研究据我们的调查结果显示，在平常的课外时刻安排上，33.3%的学生用于学习，46.2%的学生参加社团活动；有74.4%的同学用于上网、运动和做兼职。下面是曲师大学生对课余时刻分配统计数据表：表1 曲师大学生课间活动分配统计数据表选项内容小计比例A.上网2974.4%B.运动923.1%C.社团活动1846.2%D.学习1333.3%

11、E.兼职1230.8%F.谈恋爱922.3%G.其他923.2%从上表能够看出，曲师大学生课余时刻使用差不多合理，能较好利用课外时刻，但也有部分同学对课外时刻缺合理的安排，沉迷于网络、游戏、谈天娱乐休闲，白费了许多宝贵时刻。学习是曲师大学生课余生活的重要组成部分，而且曲师大学生课外活动取向呈多元化特点。“学习”、“上网”、“社团活动”三项是大学生课余时刻参加的要紧形式。由于大学学习方式和信息交流方式的改变，当今大学校园生活更加丰富多彩，使得课余活动呈现出多元化取向，同时上网所占比重较大，这也表明网络在大学生课余生活中越来越重要，专门多同学也特不钟情于这种新兴的娱乐休闲方式。面对如此充裕的课余时

12、刻，大学生将如何去安排活动呢？为此我们做了进一步的调查，数据处理结果如图2所示。 据调查统计，在选择上网的同学中，以学习为目的的占61.5%；谈天看电影的占51.3%；游戏娱乐的占28.2%。可见，大多数同学上网的要紧目的是健康的，但仍有部分同学沉溺于网络游戏。一部分同学关于学校组织的业余活动不感兴趣，不参加甚至无视。数据分析显示专门多人认为大学生活无聊乏味，闲暇时刻多是游玩逛街或者上网玩游戏，消磨时刻娱乐身心，这显然不利于大学生自身素养的提高。3.大学生利用课外时刻参加活动的目的及态度分析从“你课余时刻安排的目的是什么”的调查中我们发觉部分学生对课余生活安排差不多上处于半盲目状态。数据显示有

13、近17.9%的学生希望通过课外时刻培养自己适应社会的社交能力，而这正体现了当代大学生关于接触社会的渴望，建议学校应为学生提供一个良好的接触社会的平台。另外还有28.2%和38.5%的同学希望提高自己的专业学习能力和放松身心。在调查中还发觉，专门多人认为大学生在学校应该以学习专业知识为主，并进展自己的专业，辅之以丰富的课外活动和社会实践，注重积存社会经验，为今后走向社会做好预备。4.不同年级参加社团活动的情况调查与对比分析 从调查数据能够看出，不同年级的学生对待社团的态度不同，而且学生参加社团的目的差异也专门大。为此我们制作了下列分析图表：参加社团活动能够锻炼同学们处理情况的能力，提高同学们的素

14、养，为尽快实现培养高素养创新型人才的目标做出重要贡献。加入社团差不多成为大学生融入象牙塔的必定选择，是培养交际能力的场所，这也是专门多大学生青睐社团的缘故。5.大学生在校学习时刻分配情况研究学习是大学生的要紧任务，现代社会要求的是德才兼备，有知识、有能力、能创新的开拓性人才。目前我国高等教育正处于由应试型向素养教育转变的过程之中，课堂学习为大学生提供了专业知识及相关领域的能力，它培养的是大学生的专业能力，而素养教育则要求除了专业以外，还要求培养学生多种能力，即让学生做到全面进展。在调查中发觉专门多同学能专门好安排学习时刻，不同的学生安排的时刻在不同时期，下面是学生学习时刻和集中时期图示：通过上

15、述分析了解到，越来越多的大学生发觉课外学习是自己腾飞的重要基础，通过课外学习是书本知识更加完善。四六级等其他证书的获得以及扎实的专业基础知识与平常的课外学习是分不开的。由此可见，课外学习是大学生充实自己、提高自己知识素养的重要途径。（二）大学生课外时刻利用情况存在的问题调查结果表明大学生的课余生活内容广泛、种类繁多、丰富多，内容涉及专业知识学习，校园文化活动、运动、兼职、谈恋爱、上网及其它形式的活动。大学生课余生活体现出一种多元化和时代性的特色，但调查发觉大学生在课外时刻利用也存在不合理的现象和问题。 1.课外时刻充裕，但利用率不高曲师大学生有46.7%的学生每天学生每天平均学习不到两小时，而

16、每天平均学习时刻超过4小时的人数所占比重只有10.3%。而且在时刻利用分配上也不合理，有22.1%的学生每天上网超过4小时，超过10%的人每天用于运动的时刻不到半小时。其中，男生上网的要紧目的是游戏和谈天；女生则是看电影和谈天。周末的安排上更多的学生选择了睡觉、上网和逛街，这不得不让我校学生关于课外时刻的安排情况深感担忧。2.对课余生活安排相对随意存在盲目性调查表明，大学生在课外时刻安排上认真程度一般，自我规划能力不足，在课余时刻上依旧有一定的随意性和自发性。（三）大学生课余时刻利用情况的因素分析1.大学生自身的实际条件和素养是决定课余生活水平的关键因素。关于生活在同一所学校，拥有相同的教学环

17、境，甚至专业课程设置也相同，但拥有相同课外时刻的学生，其课余生活质量也大不相同，这也讲明缘故要紧在于学生自身。在校学生的心理是否成熟、自身进展定位是否明确成为阻碍学生课余生活质量的三个重要因素。心理上不太成熟的学生，往往缺乏自律自控能力，易受外界环境阻碍。一旦无人管束就恣意而行，全凭自己的兴趣来安排时刻，关于外界诱惑也不具备应有的抵抗能力，容易盲从，行为缺乏自主性和持久性。但关于心理上较为成熟，角色转换到位的学生，课余时刻的利用效果明显趋好，课余生活质量也明显提高。图 SEQ 图表 * ARABIC 10 同学们丰富的学习生活2. 社会环境是阻碍学生课余生活的重要因素。在信息化时代，开放的学校

18、环境正日益受到来自社会大环境的阻碍。目前，在校大学生被来自社会各方面的信息所包围和左右，借助于互联网、大众传媒、频繁的人际互动，学校、学生正受到来自会各方位的冲击，大学生课余生活也体现了社会作用的阻碍。由于专门的地理位置和环境，曲阜师范大学地处儒家气息浓厚的孔孟之乡，又处于农村，没有大都市的繁华与喧嚣，因而，曲师大的学习氛围特不浓厚。如此的文化环境也在潜移默化的阻碍着大学生的课余生活。只是随着社会的进展，校园生活环境也越来越复杂，各种文化娱乐场所鱼龙混杂，各种信息良莠不齐，要紧表现在；网吧、娱乐场所充斥学校周围，其内部治理混乱、活动内容低俗等诸多同题，必定对大学生的校园生活造成不良阻碍；社会秩

19、序状况欠佳，制假贩假、坑蒙拐骗时有发生，使得大学生课余时刻的勤工俭学、社会实践等活动事与愿违；社会舆论中某些对时尚潮流的过度宣传，在一定程度上造成一种不健康的、与大学校园不协调的风气。这些负面阻碍使得大学生课余活动所需的优良环境得不到保障，大大降低了课余生活的质量。（四）关于大学生课余时刻利用的对策和建议1.学校要做好大一新生入学教育，关心大学生实现角色转换，尽快适应大学生活。因为大学在课程设置、时刻支配、学习自由度等方面与高中截然不同，大学的学生自由支配时刻教多。调查显示，35左右大学生不能专门好利用课余时刻专门大程度上与自己没有适应大学生活有关。教育要从大一新生开始，做好新生的入学教育，关

20、心大学生认识大学学习生活规律，实现角色转换，尽快适应大学生活就显得至关重要，在这一点上曲阜师范大学就做的专门好。2.要积极引导大学生积极参加学生会、社团活动和体育锻炼。依托社团组织学生更多地走出校园，深入社会，开展科技文化服务、社区教育、义务劳动等社会实践活动，使学生了解社会，认识自我，自觉地端正生活目标、改变生活态度。同时鼓舞学生积极参加体育锻炼，体育活动不但能增强学生体质，同时能够缓解学生学习等压力，培养学生积极向上、阳光欢乐的性格，增强学生的抗压能力和竞争意识。图11 同学们参加我校运动会3.要突出学校特色，培育校园文化，丰富学生课余生活。校园文化是感化学生的宝贵资源在大学生的成长成才中

21、具有十分重要的意义，它能够促进良好的教风、学风、校风的健康形成。校园文化对人的熏陶阻碍的潜移默化和持久稳定性。因此，如何挖掘和培育校园的文化特色，积极组织有特色的课外活动，形成具有品牌效应的文化娱乐项目，是提升学生课余时刻利用质量的重要因素。为此，学校要高度重视大学生社团等群体组织的作用，培育、建立起课余文化中心，积极地培养校园文化的骨干力量，利用文化艺术节、科技创新文艺晚会、校运会、学术沙龙、大学生假期社会实践等各类活动，丰富校园文化生活，营造优良的育人环境和健康向上的文化氛围。要结合工科学生的特点，为学生课余生活制造更多的机会和选择，提高学生的人文艺术品质，进而提高学生的综合素养。图1 2

22、洙泗学社举办儒服射礼和祭孔典礼4.学校要加强校园文化建设。加强校园文化建设的关键就在于发挥校园文化在学生生活中所发挥的积极作用。搞好校园文化的建设，能加强学生的活动能力，加强学生的合作精神和竞争意识，从而使宽敞学生更能适合社会进展的需要。积极开展校园文化活动进行校园文化建设是高校的一个重要特点，对学生的全面进展有着不可低估的阻碍。它不仅仅是充实学生的课余时刻，各种活动的开展对培养学生健康的心理，健全的人格和良好的个性有特不重要的作用。如以院（系）为单位开展各种知识竞赛与娱乐活动；以班级或是寝室为单位展开。这类活动能够促进同学间增进了解、进展友谊。 5. 学校要加大对大学生的关注力度。（1）在经

23、济上要多支持贫困大学生。调查显示，许多大学生有过兼职经历，其中一部分是贫困大学生。他们因为家庭经济条件较差而从事兼职以猎取部分生活费用，然而兼职占用过多的时刻，会阻碍大学生的学习以及其他娱乐活动的参与，进一步阻碍其身心的健康进展。因此，对这些大学生应在生活上、学习上、精神上给予更多的扶持和关心。（2）构筑起强大的自信机制。自信机制是指在社会化过程中通过对自身状况的全面体察所产生的自信心和自信力的动态组合。它能使人坚决、踏实、乐观地迈向新生活。要树立合理的目标，在达到目标之后才会体验到成功的喜悦；要勇于战胜困难，升华感情，没有困难的大学生活是不存在的，每个立志成才的大学生都应该学会把困难变成动力

24、 。6.学校应为大学生课余时刻利用提供更多的有利条件。学校为大学生提供更多的资源和条件，为大学生的课余时刻的活动提供更多的选择。首先要加大图书馆的建设投入，发挥图书馆的作用。高校图书馆有浓郁的文化氛围，优雅的阅读环境，大学生在图书馆轻松、舒适的环境里能够自主地支配课余时刻，探究知识奇妙，利用图书馆资源接着学习专业知识，查阅相关资料，修补自己知识结构中的欠缺，拓展知识面，提高自学能力；同时也能够到图书馆补充课外知识。文学、历史、理工、音乐等无奇不有。图书馆能够通过一系列新书好书等读书活动的推介扩大自己的阻碍，发挥自己的作用，吸引更多的大学生在课余时刻走进图书馆，利用图书馆。图13 曲师大学生在图

25、书馆看书、查阅资料7.要加大体育场馆和锻炼器材的投入。增强学生体质是学校体育的任务之一，近年来随着学校扩招，学生规模急剧增加，加之新校区处于建设之中，学校现有的体育场馆设施难以适应宽敞学生体育锻炼的需要，因此建议学校多安排体育活动的同时，加大对体育场馆和锻炼器材的投入。此外，创建优良的校园周边环境也是十分必要的。校园周边环境对学生课余生活阻碍专门大，要加强对学校周边的文化、娱乐、商业经营活动的治理，坚决取缔干扰学校正常教学、生活秩序的娱乐场所，还大学一个清洁、文明的校园，为大学生课余时刻的合理利用制造良好的外部环境。（五）对在校大学生合理利用课外时刻的建议大学校园的课余生活丰富多彩。除了日常的

26、学习活动之外，还有各种各样的讲座、讨论会、学术报告、文娱活动、社团活动等等。这些活动关于大学生来讲，的确是令人眼花缭乱，关于如何安排课余时刻，专门多大学生常常带有专门大的盲目和随意性。假如完全按照兴趣，随意性太大，就专门难有效地利用高校的有利环境和资源，不利于学生自身的进展。因此要合理地安排课余时刻，要做到以下几点：1.对自己在近期内的活动有一个理智的分析。看看自己近期内要达到哪些目标，长远目标是什么，自己最迫切需要的是什么，各种活动对自己进展的意义又有多大等等。然后做出最好的时刻安排，同时在执行打算中不断地修正和进展。2.最好能专门制订一份休闲打算，对一些较重大的节假日和休闲项目做出妥当的安

27、排，如此能使你的休闲和学习有条不紊地交叉进行，使身心得到有效地放松和调适。而且，你一旦制订出了既愉快又切实可行的休闲打算，那么在这一时刻尚未到来之前，你的心情会是愉快而充实的，能精神振奋地投入学习和工作之中。3.合理的参加社会实践活动、适度接触社会，锻炼自己或是证明着自己的抱负，能够选择兼职。还应该积极的参加社会志愿活动，诸如“无偿献血”、“学雷锋活动”等社会爱心活动。这对培养自己的爱国热情和民族荣誉感、完善自己的人格、树立正确的人生观和价值观有着积极的意义。 在校大学生要善于利用课余时刻，开展一些有益的文娱活动，如唱歌、跳舞、下棋等等；尽量培养自己有多种兴趣爱好，如集邮、剪贴、垂钓等，如此能

28、够增添你的活动和情趣，使你的生活充实丰富、生机勃勃。若能够拥有一项或多项自己有兴趣而又擅长的爱好，那是再好只是的了。有些同学能写得一手好书法，或制得出精妙的手工艺品，或打得一手好乒乓球，这无疑会给他们的人生增添无穷的乐趣，也有利于建立自信心，增强社会适应能力。 4.在调查中我们发觉，来自于同一个班级和专业的学生，他们所处的进展环境大致上是相同的，在大学毕业时素养和能力上却产生了专门大的差异也一定程度上讲明了课余时刻利用态度的不同所带来的进展上的变化。因此促进学生身心的进展成熟，是增强学生对外界环境适应能力的前提条件，也是学生克服外界不良诱惑，提升课余时刻利用水平的重要条件。心理学家勒温所指出的

29、：一个人如何样认识它的环境，取决于他的成熟度、知识和目的。这讲明了。环境”受人的选择所制约，环境是带有强烈情感色彩、意志色彩的世界，从而使每个人真实生活于其中的环境不同于全部客观存在的外部环境。成熟的大学生应该是在自身进展目标的指导下，从周围环境中积极制造出有利于自身进展的条件。并坚决地朝自身的目标迈进。七研究总结1.曲阜师范大学学生课余生活整体上积极健康。从这次调查中能够看出我校大部分学生能够合理的安排时刻，对自己的课余生活也感到中意。丰富多彩的课余生活展现了当代大学生的精神风貌，尽管不同学生间存在诸多的差异，但这些差异是因为个人的兴趣爱好与人生目标的不同造成的，这一方面也讲明了个人间的价值

30、观差异。 2.曲师大学生在安排和处理课余时刻上还存在着许多问题。 通过这次调查分析，我们了解到有部分大学生不能充分、合理利用课余时刻。对这方面学习、生活状况感到中意的同学只有专门少一部分。我们希望每个大学生都能以乐观、积极的生活态度对待自己的四年大学生活，好好度过自己的大学时刻。因为大学是步入社会的前调,假如不行好把握大学时刻,提高自己、锻炼自己,错过了就再也弥补不回来,到那时走出大学的时刻就该是我们后悔的时刻了。因此,我们应该努力拼搏,力求使自己成为德才兼备、全面优秀的大学生,让自己的大学生活充实起来,让前进的道路亮起来。3.课外时刻是大学生活中重要组成部分，它充分体现了当代大学生的生活观念

31、。他们以什么样的生活方式来充实和丰富他们的课余时刻，展示了他们以如何样的态度对待生活。当代大学生肩负建设祖国的重任，更应该通过积极参与大学的课余活动，在获得知识的同时，增强自主创新意识，提高社会应变能力以及心理承受能力，只有如此我们才能真正成为一名对国家、对社会有用的优秀人才。八附注（一）大学生课外时刻调查问卷大学是人生最美好的时期，是过渡到成人的关键时刻，也是实现自我价值的理想场所。然而，并非每位大学生都能处理好学习、生活、社会活动中的矛盾，合理的安排课余时刻。为进一步了解大学生如何处理、协调这些学习与生活间矛盾，关心大学生合理有序的安排自己的课余生活，使得学习与实践的时刻分配达到最佳化，特

32、进行此次大学生课余时刻问卷调查活动。你的年级: 大一 大二 大三 大四 研究生你平常的课程安排紧张程度如何？ A专门紧张 B.比较合理 C专门宽松 D其他2. 你觉着课余时刻是否充裕？A.十分充裕 B.比较充裕 C.一般 D不够. 3. 你的课余时刻要紧用来干些什么？（多选）A.上网 B运动 C.社团活动 D学习 E做兼职 F其他4. 你做这些一般一次多长时刻？ A .2小时以下 B.2-4小时 C.4-6小时 D.6小时以上5. 你课余时刻上网一般会干些什么？（多选）A查阅资料 B谈天 C游戏 D看电影 E其他6. 你觉着能够自己支配的时刻是否充足？A专门充足 B比较充足 C一般 D不足 7

33、. 你每天用在学习上的课余时刻一般是多少？A少于1小时 B.1-3小时 C.3-5小时 D.5小时以上8. 你每天学习的时刻段要紧集中在什么时候？A 清晨 B上午 C下午 D晚上 E其他9. 你每学期的学习时刻要紧集中在什么时候?A平常 B考前 C假期 D其他10. 你课余时刻一般和谁一起度过?A.同学和朋友 B恋人 C独自一人 D其他11. 你课余时刻安排的目的是什么?A提高交际能力 B放松 C培养专业能力 D其他12. 你是否担任学生干部?A担任 B没有 C 曾经担任 D 其他13. 你获得过何种奖学金？A一等 B二等 C三等 D其他 E目前没有14. 你觉着大学四年该如何合理安排课余时刻

34、？_（二）大学生课外时刻利用情况调查问卷统计大一（共41份），大二（共39份），大三（共14份），大四（共4份），研究生（共1份），合计（共99份）。注：（大一（黑色），大二（红色），大三（绿色），大四（蓝色），研究生（紫色）1、你平常的课程安排紧张程度如何？A专门紧张0份(0%) ；6份（15.4%）；1份（7.1%）；0份（0%）；0份（0%）B.比较合理 20(48.8%) ；26（66.7%）;5(35.7%)；1（25%）；0（0%）C专门宽松21(51.2%)；6（15.4%）;8(57.1%)；3（75%）；1（100%）D其他0(0%)；1（2.6%）;0(0%)；0（0%）；

35、0(0%)2、你觉着课余时刻是否充裕？A.十分充裕9(22%) ；1（2.6%）;7(50%)；2（50%）;1(100%)B.比较充裕29(70.7%)；18（46.2%）;7(50%)；1（25%）;0(0%) C.一般10(24.4%)；9（23.1%）;0(0%)；1（25%）；0（0%）D不够2(4.9%) ；2（5.1%）;0(0%);0（0%）；0（0%）3. 你的课余时刻要紧用来干些什么？（多选）A.上网23(56.1%)；29（74.4%）;8(57.1%)；0（0%）；0（0%）B运动7(17.1%)；9（23.1%）;2(14.3%)；1（25%）；0（0%）C.社团活动

36、 16(39%)；18（46.2%）;1(7.1%);1(25%)；0(0%)D学习18(43.9%)；13（33.3%）;7(50%);2(50%)；1（100%） E做兼职7(17.1%);12(30.8%);3(21.4%);1(25%)；0（0%）F其他18(43.9%);9(23.1%);2(14.3%);1(25%)；0（0%）4. 你做这些一般一次多长时刻？A .2小时以下 15(36.6%);5(12.8%);1(7.1%);0(0%)；0（0%）B.2-4小时 19(46.3%);28(71.8%);8(57.1%);2(50%)；0（0%）C.4-6小时4(9.8%);4(

37、10.3%);3(21.4%);2(50%)；0（0%）D.6小时以上3(7.3%);2(5.1%);2(14.3%);0(0%)；1（100%）5. 你课余时刻上网一般会干些什么？（多选）A查阅资料 23(56.1%);24（61.5%）;3(21.4%);3(75%)；1（100%）B谈天26(63.4%);18（46.2%）;4(28.6%);0(0%)；1(100%)C游戏3(7.3%);11（28.2%）;2(14.3%);1(25%)；0（0%）D看电影22(53.7%);20（51.3%）;9(64.3%);0(0%)；0（0%）E其他11(26.8%);17（43.6%）;5(

38、35.7%);1(25%)；0（0%）6. 你觉着能够自己支配的时刻是否充足？A专门充足5(12.2%);2(5.1%);5(35.7%);1(25%)；1（100%）B比较充足20(48.8%);20(51.3%);8(57.1%);2(50%)；0（0%）C一般11(26.8%);13(33.3%);1(7.1%);0(0%)；0（0%）D不足 5(12.2%);4(10.3%);0(0%)；0(0%)；0（0%） 7. 你每天用在学习上的课余时刻一般是多少？A少于1小时15(36.6%);10（25.6%）;6(42.9%);1(25%)；0（0%）B.1-3小时20(48.8%);19

39、（48.7%）;4(28.6%);1(25%)；0（0%）C.3-5小时6(14.6%)；4（10.3%）;1(7.1%)；2(50%)；0（0%） D.5小时以上0(0%)；6（15.4%）;3(21.4%)；0(0%)；1（100%）8. 你每天学习的时刻段要紧集中在什么时候？A 清晨3(7.3%)；5（12.8%）；1（7.1%）；0(0%)；0（0%）B上午9(22%)；5（12.8%）；4（28.6%）；2(50%)；1（100%）C下午5(12.2%)；8（20.5%）；2（14.3%）；0(0%)；0（0%）D晚上14(34.1%)；19（48.7%）；2（14.3%）；0(0%

40、)；1(100%)E其他9(22%)；2（5.1%）；5（35.7%）；2(50%)；0（0%）9. 你每学期的学习时刻要紧集中在什么时候?A平常6(14.6%)；8（20.5%）；3（21.4%）；1(25%)；1（100%）B考前34(83%)；29（74.4%）；11（78.6%）；1(25%)；0（0%）C假期0(0%)；1（2.6%）；0（0%）；1(25%)；0（0%）D其他1(2.4%)；1（2.6%）；0（0%）；1(25%)；0（0%）10. 你课余时刻一般和谁一起度过?A.同学和朋友34(83%)；17（43.6%）；9（64.3%）；2（50%）；1（100%）B恋人3(7.3%)；9（23.1%）；1（7.1%）；0（0%）；0（0%）C独自一人4(9.8%)；13（33.3%）；4（28.6%）；2（50%）；0（0%）D其他0(0%)；0（0%）；0（0%）；0（