聊城试验教学管理规程

1、聊城市实验教学管理规程(讨论稿)为确保我市中小学实验教学规范运作， 科学管理，提高实验教学 的实施水平，特制定本操作标准。一、组织建设1、学校建立校长任组长的实验教学领导小组。负责实验教学工作的 规划，制定学年、学期实验教学工作计划，负责学校实验教学的全面 工作。(1)领导小组设置名单悬挂上墙，并存入档案。(2)学校设置实验教学工作会议记录，记载学校及实验教学领导小 组研究实验教学工作和召开实验教学工作会议的情况。(3)学校领导专设实验教学听课记录。2、实验教学领导小组下设工作小组。在领导小组指导下，负责实验教学和各项工作的具体实施。(1)工作小组名单悬挂上墙，并存入档案。(2)工作小组设置实

2、验教学工作记录，记载研究实验教学工作的会议情况，以及所开展的有关工作、组织的有关活动情况。3、实验人员(1)实验教师、实验管理人员的配备人数和学历，必须符合山东 省中小学实验教学评估标准及检查办法的要求。(2)健全实验人员档案。二、实验室设置与管理实验用房、实验室设施、仪器设备，必须符合山东省中小学实验教 学评估标准及检查办法 所规定的相应类别的要求。管理上应满足以 下要求：1、仪器室(1)建立帐、卡、标固定资产帐。各类仪器设备的固定资产金额，每学期末，经清点编制清查表后填写入帐。固定资产帐，实验室和学校总务部门(总财产管理员)同时建立，每季度核对一次，保持一致。教学仪器总帐。总帐由实验室统一

3、管理，按照学科分类和统一编号的顺序，主要登记教学仪器的编号、名称和累计数。教学仪器明细帐。明细帐主要供管理工作使用，是逐年的数量帐，便于平时管理时查对。橱卡。登记橱内每件仪器编号、名称、数量等内容，贴于橱门左上角。标签。仪器和药品容器所用标签，应书写规范，贴在适当位置。(2)分类与存放各科仪器应按配备目录顺序分类放置，以便进行维护和查找。仪器和药品必须分室存放。化学药品室要设置危险药品专柜，用于隔离存放腐蚀、易燃、易爆、剧毒品，并加双锁，由二人控制钥匙。(3)制度建设健全四种制度：教学仪器领用借还制度、教学仪器损坏赔偿制度、教学仪器维修保养制度、教学仪器报损制度，并镶入镜框，悬 挂上墙。建立仪

4、器室规则、实验教师职责，镶入镜框，悬挂上墙。(4)簿册设立设立教学仪器领用借还登记簿、教学仪器损坏赔偿登记簿。(5)绘制学科实验进度一览表，镶入镜框，悬挂上墙。(6)安全措施。仪器室必须备有灭火器和防火沙箱。2、实验室及探究室(1)制度建设。建立实验室规则，镶入镜框，悬挂上墙。(2)文化环境。室内墙上适当位置应悬挂名人、科学家画像和学科 实验挂图。要体现学科特点，该学科的名人、科学家。化学实验室张 贴化学元素周期表等。(3)安全措施。实验室内必须备有防火沙箱。3、图书室(1)帐目设立图书总帐、图书明细帐。(2)制度健全图书室规则、图书借阅规则、图书管理员职责、图书损 坏赔偿制度，并镶入镜框，悬

5、挂上墙。(3)图书登记与借阅按照图书管理要求，设立图书登记簿、图书目录、图书借阅登 记簿、借书证。(4)安全防护。图书室内必须配备灭火器(至少两只)。4、阅览室(1)制度建立阅览室规则、报刊、资料损坏赔偿制度，并镶入镜框，悬 挂上墙。(2)阅览设立阅览登记簿，并按计划组织学生阅览。(3)文化环境阅览室内应悬挂名人、科学家画像、名人名言。张贴三图：山东地图、 中国地图、世界地图。5、音体美器材室(1)制度建立音体美器材室规则、音体美器材管理员职责，镶入镜框，悬挂上墙。(2)簿册设立音体美器材登记簿、音体美器材领用借还登记簿、音体美器材损坏赔偿登记簿。(3)管理音体美器材应分类存放，放置条理、整齐

6、，音美器材应存放在专用橱、 架上。6、心理咨询室心理辅导室软、硬件设施配置遵循中小学生身心发展特点和心理健康教育规律，重在提供心理辅导和心理健康服务， 拓展心理辅导室功能 区域和相关配置。(1)位置选择。心理辅导室应选择建在相对安静又方便进出的 地方，尽量避开热闹、嘈杂区域。楼层不宜太高。(2)环境要求。心理辅导室环境布置应充分考虑心理健康教育 工作的特殊性和青少年身心发展特征，体现人性化设计和人文关怀， 富于生机。心理辅导室可选择亲切、生动、贴近学生心理，易于学生 接受的名称。室外可张贴轻松的欢迎标语，图示图标简明醒目。内部 环境应温馨、整洁、舒适，以清新、淡雅、柔和的暖色调为主，合理 运用

7、色彩、灯光和装饰物，光线适中，自然光、灯光强度合理。个别 辅导室要充分保障学生隐私性要求。(3)基本配置。心理辅导室应设置个别辅导室、团体活动室和 办公接待区等基本功能区域，有条件的学校也可单独设置心理测量 区、放松室、自主自助活动区等心理健康教育拓展区域。心理辅导室 的使用面积要与在校生人数相匹配。学校可结合心理健康教育工作的 实际需要与学校其他场所共建共享，在不影响心理辅导各功能区基本 功能的情况下，心理辅导室各功能区域也可以相互兼容。心理辅导室 外应设有心理信箱。区域基本配置个别辅导室面积要求10-15平方米/每间基本设施 配有咨询椅或沙发，教师咨询椅或沙发与学生咨询椅或沙发成 90度或

8、 60度摆放。可根据条件配备放松音乐、心理健康知识挂图、录音设备等。团体活动室面积要求20平方米以上/每间基本设施配有可移动桌 椅、座垫、多媒体设备。可根据条件配备团体心理辅导箱、游戏心理 辅导包等。办公接待区面积要求15平方米以上基本设施配有电脑、打 印机、电话、档案柜、期刊架、心理书籍等。其他拓展区域(依需要 和条件建设)配备学生心理测评系统和心理健康自助系统等工具， 沙 盘类、绘画类辅助辅导器材，放松类、自助类器材等。(4)开放时间。心理辅导室定期对学生开放，可视学生数量和 学校心理健康教育实际情况确定具体开放时间。原则上，学生在校期间每天均应开放，课间、课后等非上课时间应有一定时间向学

9、生开放， 并安排专人值班。(5)人员配备。心理辅导室至少应配备一名专职或兼职心理健 康教育教师，并逐步增大专职人员配比。专兼职教师原则上须具备心 理学或相关专业本科学历，取得相关资格证书，经过岗前培训，具备 心理辅导的基本理论、专业知识和操作技能，并定期接受一定数量的 专业培训。心理健康教育教师享受班主任同等待遇。(6).经费投入。学校应设立心理健康教育专项经费，纳入年度经 费预算，保证心理辅导室工作正常开展。心理辅导室应免费为本校师 生、家长提供心理辅导。(7)成长记录。心理辅导室应为学生建立成长信息记录。一般包 括学生的基本情况、家庭情况、心理状况、辅导记录等。辅导记录一 般包括学生目前的

10、心理状况、辅导的主要问题及问题的评估和鉴定，并有相应的分析、对策与辅导效果评价。学生成长信息记录、测评资 料、信件、录音录像和其他资料，应在严格保密的情况下保存。心理 辅导室应根据学生成长信息记录，有针对性地开展团体心理辅导或个 别心理辅导。(8)辅导伦理。心理健康教育教师应坚持育人为本，着力提高 全体学生的心理素质；在学生出现价值偏差时，要突破价值中立”，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；在辅导过程中严格遵 循保密原则，保护学生隐私，但在学生可能出现自伤、他伤等极端行 为时，应突破保密原则，及时告知班主任及其监护人，并记录在案； 谨慎使用心理测评量表或其他测试手段，并在学生及其监护人

11、知情自 愿基础上进行，禁止强迫学生接受心理测试，禁止给学生贴上心理疾病”标签，禁止使用任何可能损害学生身心健康的仪器设备。(9)危机干预。心理辅导室应建立心理危机干预机制。明确心理 危机干预工作流程，出现危机事件时能够做到发现及时、处理得当， 给予师生适当的心理干预，预防因心理危机引发的自伤、他伤等极端 事件的发生。(10)及时转介。心理辅导室应与相关心理诊治部门建立畅通、快 速的转介渠道，对个别有严重心理疾病的学生，或发现其他需要转介 的情况，能够识别并及时转介到相关心理诊治部门。转介过程记录详实，并建立跟踪反馈制度。(11)加强研究。心理辅导室应定期组织教研活动、典型案例讨论、组织参加专家

12、督导，定期开展心理健康普查和心理健康调查研究， 不 断提高心理辅导的科学性与实效性。三、实验教学及研究1、实验教学(1)计划制定每学年开学初，由实验教学工作小组协同教导处制定学校实验教学计 划，实验教师协同学科教师制定学科实验教学计划， 实验教学教研组 制定实验教研计划，实验室制定实验室工作计划。这些计划，学校要 统一标准，打印装订，学年末整理入档。(2)实验教学管理必须按课程标准要求开齐开全各种实验。任课教师应在上课前三天至一周内向实验教师填交 实验通知单， 实验教师依据实验通知单做好实验的准备。实验通知单分学生分组实验通知单和演示实验通知单两 种，实验教师应对实验通知单分年级分类保管，每季

13、度或每学期 整理一次，按学年装订成册，入档。学生分组实验，必须由学生填写分组实验记录单，实验结束交 实验教师按班整理装订，定期入档。设立实验登记簿，实验教师负责记录每个实验的基本情况。2、实验教学研究(1)教研组织建立实验教学教研组，人员名单悬挂上墙，并存入档案。(2)教研活动设立实验教学教研活动记录，记载教研活动过程。设立实验教学研究专题，全面积累有关材料，包括专题研究方案(计 划)、过程材料、总结等，并将这些材料按学期整理归档。有计划地开展实验教学研讨活动，包括实验教学观摩、公开课、优 质课评比、优秀论文评比、研讨会等，并将这些活动的有关材料按学 年整理归档。四、档案管理实验教学档案资料按学年分类整理立卷， 存入档案室，按档案管理要 求妥善保管。按以下类别立卷：1、组织机构类。学校实验教学领导小组、工作小组、实验教学教研 组设置。2、师资建设类。实验教师档案、实验教学管理人员档案。3、制度建设类。各种制度、职责、规则、规定。4、计划类。实验教学各种计划，统一格式打印、装订，按学年立卷。5、实验教学类。按学年立卷，分三卷。(1)通知单。分为演示实验通知单、学生分组实验通知单，按 学科分年