部编版三年级上册语文全册课件(942张幻灯片)

1、三年级语文上册全册课件完整优质课件部编版大青树下的小学图片导入 瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多人，他们分别是哪个民族的？你能选一个给大家介绍一下吗？傣族景颇族阿昌族德昂族0感知内容 一边听老师朗读，一边找出生字，画出有新鲜感的词语，画出不理解的地方。0感知内容自读课文，感知课文内容。自读要求： 读准字音，读通句子； 不丢字，不添字，不重复； 长的句子注意停顿。0 坝 汉 艳 扬 扮 读 摔 跤 凤 洁bynshuijio认识生字hnfnyn 字正腔圆我最行！jibnd0 说一说你是用怎样的方法记住这些字的？认识生字汉扮扬跤凤摔坝洁艳读0打扮认读词语 朗读

2、bnd0认读词语早晨 穿戴 鲜艳 服装 打扮 校园 敬爱国旗 敬礼 铜钟 教室 朗读 安静 树枝这些 好奇 招引 古老 粗壮 枝干 影子 选一个有新鲜感的词语给大家造个句子吧！0课文朗读 朗读课文第一段。长句子注意停顿，读出孩子们上学的欢快。用“艳”和“扬”做换一换识字游戏练习。0课文朗读“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。“当”要读出铜钟的声音。0课文朗读 读好同学们上课时的描写。体会学生们读书时的书声琅琅意境、和谐的氛围。体会校园的安静和孩子们的专心致志。0课堂展示 哪些描写可以读出校园的“安静”呢？找一找，读一读。0课文朗读 想象一下松鼠和山狸“看热闹”的情景。朗读下课时候的情

3、景，体会和谐友好的情感。0 说说自己的课间活动，可以用上“下课了”“有的”等词语。课堂展示我的课间热闹0课文朗读 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤（fn）尾竹的影子，在洁（ji）白的粉墙上摇晃可爱的小学，请读出对学校的热爱和喜欢吧！0课堂展示 读一读你喜欢的有新鲜感的句子，比一比谁读得好！0课堂展示 说一说这所学校里有哪些民族的孩子们？有哪些特别的地方呢？有许多少数民族的学生有许多小动物在校园里上课用古老的铜钟打铃0学习生字拇指食指握着，中指无名指顶着，笔杆往后躺着。我们要用钢笔啦！指实掌虚0看谁写得又快又好！学习生字艳粗扮晨球服静绒停读汉装影规范端

4、正整洁0注意“三撇”的位置。注意中心点的位置。左边窄一些，右面宽一点。不要忘记写最后一笔右上点。学写生字绒装读影0认识汉字吃桃子！复习生字汉扮扬凤洁跤摔坝艳读0展示导入 学校是我们的第二个家，一起来瞧瞧大青树下的小学有什么不一样？0什么时间课文赏读 阅读课文第一段，想一想：这一段讲了什么？上学路上什么地方哪些人物做了什么早晨上学路上各民族孩子去上学0小组讨论 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。练习用“从”说句子。用“有”说一说花园里的景色。0 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，

5、向高高飘扬（yn）的国旗敬礼。 你喜欢段落里的哪些句子呢？说一说你的感受。课文赏读 同学们一到学校，就做了什么？他们上学的心情如何？你是从哪里看出来的？心情愉快生活幸福0“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。钟声代表着什么呢？课文赏读上课啦！过渡段0 大家朗读课文声音真好听！ 你从这些描写中感受到了什么？课文赏读 快来读一读同学们上课时的情景吧！ 请大家也用好听的声音来朗读一下同学们上课时的情景吧！0树枝不摇了！ 你从这些描写中感受到了什么？课文赏读课文除了描写同学们的读书，还描写了什么？鸟儿不叫了！蝴蝶停在花朵上！猴子跑来了！安静听孩子们读书读书声音真好听0跳孔雀舞、摔跤、做游戏。上

6、课认真的同学下课后都玩些什么呢？课文赏读孩子们动物们看热闹衬托 同学们的课间游戏丰富多彩。0 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃 体会省略号的作用！作者对可爱的边疆小学的自豪和赞美！课文赏读意犹未尽0小组讨论 省略号 早上，妈妈带我去买菜，我们买了西红柿、黄瓜、卷心菜 想一想这个句中的省略号和文中的省略号作用一样吗？0展示分享 小组同学说一说你找到的有新鲜感的句子，跟同学们分享一下。0 你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景写下来！表达练习教室里操场上花坛边图书室里教学楼前大树下上课的时候放学了0中心点击

7、通过学习课文，你体会到了什么样的情感呢？ 课文通过描写孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的团结和友爱。0谢 谢花的学校人口手勤努奋力引入新课同学，你们眼中的学校是什么样子？你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天我们就来学习花的学校吧。我会认荒笛罚假裳hundfjishn我会写假臂 b （手臂） bei （胳臂） ji （放假） ji （假如） 落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢 受罚 放假 互相 所以 能够 猜出 扬起 双臂 一群一群 急急忙忙我会写润 湿：原 野：狂 欢：急急忙忙：潮湿润泽。宽广平坦的地方。纵情的欢乐。心里着急，行动加快。我会写初读课文段落结构一、想象阵雨降落时，

8、花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。（1、2）二、想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。（35）三、想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。（6）四、想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对着妈妈扬起了双臂。（79）课文朗读（1）有感情地朗读课文。（2）画出你觉得最有味道、最有想象力的句子，多读几遍，想一想，你仿佛看到了一群怎样的花孩子？引入新课泰戈尔拉宾德拉纳特泰戈尔（1861年1941年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有飞鸟集新月集等。他创作的歌曲人民的意志被定为印度的国歌。课文讲解 要求：反复吟诵，细细揣摩，品味语言的精妙。 思考：（1）为什么是“一群一群的花

9、”，而不是“一朵一朵的花”呢？（2）文中说花“在绿草上跳舞、狂欢”，这符合实际吗？为什么？自读课文第一小节：（1）采用拟人的手法，生动形象描绘了花朵数量之多。（2）符合实际。因为作者明写花朵暗写风。课文讲解 要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）“地下的学校”的含义是什么？ （2）怎样理解“雨一来，他们便放假了”？（1）指不自由的读书生活。（2）有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。自读课文第二小节：课文讲解要求：读准字音，读通句子。思考：（1）树枝在林中互相碰触着，说明了什么？（2）“雷云拍着大手”是什么意思？（1）说明风很猛烈。（2）表面上是说自然界的电闪雷鸣；深层上是说对花孩子们

10、的热情欢迎。自读课文第三小节：课文讲解你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈样。思考：花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请通过想象加以描述。自读课文第四小节：课文讲解 那是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱神圣的母爱。跳舞狂欢冲出来急急忙忙美丽、活泼、可爱、调皮归纳总结拓展延伸 说说你想象中的“花的学校”是什么样的？请张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流。课堂小练根据课文内容填空 当雷云在天上（ ），六月的阵雨落下的时候，（ ）的东风（ ）荒野，在竹林中（

11、 ）口笛。轰响吹着湿润走过课后作业花的学校美丽吗？你想拥有一个花的学校吗？那就先用你手中的笔把它画出来吧！谢 谢人口手勤努奋力不懂就要问人口手勤努奋力引入新课 今天，老师带你们走进书本，去认识一位大家耳熟能详的人孙中山先生，去了解孙中山小时候上学的故事。引入新课孙 中 山 孙中山（18661925），山生于广东省香山县（今中山市），中国近代民族民主主义革命开拓者、中国民主革命伟大先行者、中华民国和中国国民党的缔造者、三民主义倡导者。 孙中山创立五权宪法，首举彻底反帝反封建的旗帜，“起共和而终两千年封建帝制”。1905年，成立中国同盟会。1911年10月10日晚，领导发动武昌起义。辛亥革命后，被

12、推举为中华民国临时大总统。 孙中山为了改造中国耗尽毕生的精力，在历史上留下了不可磨灭的功勋，也为政治和后继者建立了坚固而珍贵的遗产。我会认诵例圈糊涂呆戒厉挨楚bi sn l qun dun lin ht di ji l i ch段练背我会写挨背bi （后背） bi （背包） i （挨打） i （挨着） 私 塾：吓 呆：戒 尺：厉 声：学 问：照 例：鸦雀无声：摇头晃脑：旧时私人（家庭、宗族或教师自己）设立的教学处所。吓，害怕。害怕得呆住了，说明非常害怕。旧时私塾先生用来打学生手心的板子。严厉的声音。在课文中指知识。照，按照；例：规定。按照一向的做法。静悄悄的没有一点儿声音。形容自得其乐或自以为

13、是的样子。在本课形容同学们正背得起劲的样子。我会写课文讲解 要求：读准字音、读通句子。 思考：古代的人在私塾里读书和我们现在在学校里读书有什么不同？自读课文第1自然段： 孙中山小时候在私(s)塾(sh)读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿(y)咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背(bi)诵(sn)。至于书里的意思，先生从来不讲。课文讲解 学习遇到不懂的问题怎么办呢？课文讲解自读第2自然段： 要求：读准字音，读通句子。 思考：在私塾里，只背诵，不讲解，孙中山能懂书中的意思吗？他是怎么想的？又是怎么做的？ 1.书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 2.孙中山想：这样糊里糊涂

14、地背，有什么用呢？ 3.于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”课文讲解 为了弄清楚书中的道理，不糊里糊涂地背，孙中山鼓足勇气、壮着胆子请教老师表明他追求真理的欲望强烈。“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲吧！”这句话说明了什么？ 说明孙中山有礼貌、勇敢、态度诚恳；恳求，期待先生给他讲解。“壮着胆子”说明了什么？课文讲解自读第36自然段： 要求：读准字音，读通句子。 思考：孙中山这一问，同学的反应怎样？老师前后的反应又是怎样的？ 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。同学们的害怕、畏惧，显示出孙中山的勇

15、敢。课文讲解前：拿着戒尺 厉声问后：收起戒尺摆摆手让孙中山坐下课文讲解面对先生的厉声责问，孙中山是怎么做的？“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。一声不响 一声不吭 一毛不拔 一言不发 一文不值这一句说明了孙中山学习的努力和认真。课文讲解齐读第78自然段： 后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 思考：学习时遇到不懂的问题，孙中山是怎么做的？你认为孙中山是一个怎样的人？归纳总结学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。 从课文中我们可以看出孙中山是一个勤学好问、善于思考

16、、执着求理的人。拓展延伸 孔子学问渊博，被人们尊为“圣人”，可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙去祭祖。一进太庙，就觉得新奇，他向别人问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为什么还要问？”孔子回答说：“每事必问，有什么不好呢？”你能给大家讲一个“不懂就问”的故事吗？课堂小练根据课文内容填空 课文主要讲了（ ）小时候在（ ）读书，那时候先生只念不讲书里的（ ），孙中山为了弄懂书中讲的意思，（ ）胆子向先生询问，最终先生讲解了书中的道理。 学问学问， （ ）。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。孙中山私塾意思壮着不懂就要问课后作业 当你遇到不懂的问题时，你会怎么办？谢 谢人口手勤努奋力我的暑假生活导入

17、新课音乐欣赏：快乐暑假学习活动旅行劳动0互动交流 同学们，你的暑假都做了什么啊？和同学一起聊一聊吧！0互动交流学习学什么？怎么学？有什么困难？学得如何？0互动交流旅行去哪里旅行有什么美景有什么故事自己的收获0互动交流活动为什么参加活动心得体会参加什么活动活动的过程0互动交流劳动做了什么？怎么做的？有何感想？0说话指导1.把自己要说的事按照一定的顺序概括出来。2.讲的时候可以展示相关的图片或实物。3.学会聆听，对感兴趣的多问一问，但要有礼貌。0说话要求1.分小组进行。2.每个小组在进行中要开展“听”和“说”的练习。0交流分享 小组进行交流分享，说得最好的同学代表小组在全班展示。我的暑假生活0我的

18、准备学习活动旅行劳动游戏 选择一个别人感兴趣的话题来说。 要有重点，不能乱说一气。0按一定顺序概括重点内容。准备一件假期里做的有意义的事。学会尊重，学会倾听，适当发言。我要发言说想听0说话展示我的暑假生活态度大方，声音洪亮。语言流畅，表达清楚。借助图片，讲述完整。0说一说你的收获。课堂总结2.每个人都有自己独特的经历。 1.快乐的假期并不是一味地玩耍！ 3.在进行练习时注意说话有条理，不啰嗦。0老师的话 暑假给了我们放松身心的机会，但是放松身心绝不是一味地吃喝玩乐。很高兴看到同学通过自己的努力参加了许多活动，做了许多事情，获得了许多经历，祝贺同学们。本次口语交际让老师对大家刮目相看了。给大家点

19、赞！0谢 谢习作：猜猜他是谁 0导入新课火眼金睛图上是同一个人吗？他们有什么不同？0导入新课谁？0我会选材 我们每个人都有自己独特的品质，同学们朝夕相处，可选的对象很多！0我会选材人物特点多才多艺灵巧敏捷能写会画能歌善舞热爱劳动乐观开朗勤奋学习乐于助人0我会构思巧妙的构思可以创造更加完美的作品！0我会构思响亮的题目1选人物 拟题目以人物特点为题以外貌长相为题以爱好特长为题猜猜他是谁0我会构思2排顺序 巧安排最后写什么再写什么先写什么写作顺序外貌性格特长0我会构思兴趣、爱好、特点很多，不能全写出来。3抓特点 写生动 外貌也要有重点地写，不能从头写到脚。印象深刻0我会构思她的头发又黑又长。3抓特点

20、 写生动 她的头发乌黑发亮，像黑色的瀑布一般流下来。生动形象0范文欣赏题目居中段前空两格抓住重点突出特点具体事例0范文欣赏点出特点标点溢界问句结尾，引起思考。棋艺高超不骄不躁0我会修改1.分小组修改，读给别人听一听。2.发现不合适的句子，小组讨论一下如何修改。0我的准备他的头乌黑发亮，就像瀑布。他的头发乌黑发亮。发修订后0佳作展示猜猜他是谁？0课堂总结 虽然这是我们第一次习作，但是同学们表现出非凡的写作才能，把原本模糊的剪影写出了个性鲜明的人物。这是个了不起的成就。0谢 谢语文园地第一单元 复习课件照例（l） 坪坝（b） 汉族（hn） 鲜艳（yn） 安静（jn） 厉声（l） 糊涂（h） 洁白（

21、ji） 打扮（bn） 一段（dun） 粗壮（c） 互相（h） 戒尺（ji） 飘扬（yn） 背诵（sn） 惩罚（f） 清楚（ch） 吓呆（di） 摔跤（shui） 衣裳（shn） 练习（lin） 凤尾竹（fn） 绒球花（rn）一、读准字音早晨 汉族 鲜艳 服装 打扮 读书 安静 停止 粗壮 落下 影子 荒野 口笛 跳舞 狂欢 处罚 放假 互相 所以 能够 猜想 飘扬 双臂二、会写生词三、形近字汉（汉族）叹（叹气）服（衣服）报（报纸）装（装饰）袋（口袋）扮（打扮）盼（盼望）读（读书）渎（渎职）静（安静）净（干净）粗（粗壮）组（小组）狂（狂欢）汪（汪洋）笛（笛声）苗（禾苗）假（放假）暇（闲暇）猜（猜

22、测）倩（倩影）扬（飘扬）杨（白杨）四、多音字挨i（挨打）i（挨近）干n（枝干）n（干净）背bi（背诵）bi（背包）圈qun（圆圈）jun（圈养）假ji（假期）ji（假如）角jio（角度）ju（角色）还hi（还有）hun（归还）便bin（方便）pin（便宜）好ho（好奇）ho（美好）四、多音字教jio（教室）jio（教书）鲜xin（鲜艳）xin（鲜有）晃hun（摇晃）hun（晃眼）看kn（看见）kn（看守）间jin（中间）jin（离间）觉ju（感觉）jio（睡觉）正zhn（正在）zhn（正月）1.填量词一（条）小路 一（间）教室 一（所）小学 一（个）更夫 一（盒）酸奶2.填动词（打）招呼 （读

23、）课文 （看）热闹 （做）游戏 （捕）鸣蝉 （骑）黄牛 （穿）衣裳 （摘）茄子 （踢）足球 （取）名字 （提出）问题 （杨起）双臂 （敲响）铜钟（吹着）口笛 （拍着）大手五、词语搭配（鲜艳）的服装 （欢唱）的小鸟 （敬爱）的老师 （飘杨）的国旗 （簌簌）地响 （好听）的声音 （可爱）的小学 （古老）的铜钟 （粗壮）的枝干 （厉声）地问 （洁白）的粉墙 （湿润）的东风 （简单）的农活 （开阔）的视野 （好奇）地听着（美丽）的校园 （响亮）的名字 （深刻）的印象 （更好）地理解 （流利）地背出3.填修饰词鲜艳艳丽 打扮装扮 招呼问候 敬爱敬重 飘扬飘荡 安静寂静 有趣好玩 好奇新奇 招引吸引 摇晃

24、摇摆 湿润潮湿 突然忽然 碰触接触 非常特别 照例照旧 流利流畅 霎时顿时 糊里糊涂稀里糊涂 自言自语喃喃自语 急急忙忙匆匆忙忙 绚丽多彩五彩缤纷常考词义辨析的词组：“飘扬”和“飘荡”“碰触”和“接触”“照例”和“照旧”“流利”和“流畅”。六、近义词详细 简略 认真 马虎 清楚 糊涂 湿润 干燥 荒野 闹市碰触 远离 鲜艳 黯淡 安静 喧闹 招引 驱散 热闹 冷清古老 年轻 粗壮 纤细 洁白 乌黑 摇晃 稳当 有趣 乏味鸦雀无声 人声鼎沸 急急忙忙 从从容容 糊里糊涂 明明白白七、反义词AABB式：急急忙忙 拓展：明明白白 大大方方 隐隐约约 吞吞吐吐形形色色 支支吾吾 平平安安 密密麻麻 模

25、模糊糊ABAC式：糊里糊涂 拓展：如泣如诉 半真半假 大手大脚 挨家挨户古色古香 有声有色 诚心诚意 不卑不亢 无穷无尽八、特殊词语含有近义词的：摇头晃脑 眼疾手快 口干舌燥 面红耳赤拓展：见多识广 察言观色 冥思苦想 左顾右盼 欢蹦乱跳含有人体部位的：摇头晃脑 张牙舞爪 提心吊胆 手忙脚乱 披头散发拓展：眉飞色舞 手舞足蹈 抓耳挠腮 捶胸顿足八、特殊词语运用修辞手法的句子1.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 （排比）九、词语积累十、句子积累绚丽多彩 急急忙忙 糊里糊涂 摇头晃脑 披头散发 提心吊胆（悬挂） 面红耳赤（红色的） 手忙脚乱（慌乱） 口干舌

26、燥（干燥）鸦雀无声（指麻雀） 张牙舞爪（张开，显露） 眼疾手快（指动作）2.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 （拟人）3.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 （拟人）4.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 （拟人）运用描写方法的句子1.古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇 （景物描写）2.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” （心理、语言描写）3.先生收起戒尺，摆摆手

27、让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！” （动作、语言描写）4.孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”（神态、语言描写）仿写句子1.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。2.当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。3.如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。4.雨一来，他们便放假了。5.那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。1.这时候

28、，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。2.下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。3.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。4.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。理解句子5.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”6.这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们

29、吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。7.孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”十一、背诵、积累1.积累有新鲜感的语句。（1）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（2）我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。2.积累“语文园地”中的古诗所见。所见清袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。1.大青树下的小学通过描写西南边疆的一所（民族）小学，反映了孩子们（幸福的学习生活），体现了祖国各民族之间的（友爱与团结），表达了作者由衷的（自豪以及赞美）之情。2.花的学校是一首优美而富有童趣的（诗歌），

30、作者运用（拟人）的手法，以儿童化的语言、活泼的想象，描绘了（孩子眼中的花开），巧妙地表现了孩子们（渴望自由）的心理，抒发了儿童内心美好的愿望。十二、复习课文3.不懂就要问写的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了（弄懂书里的意思），不怕先生的惩罚，大胆地向先生（提出问题）的事情，赞扬了孙中山（认真读书、勤奋好学）的精神。启示我们（遇到不懂的问题要敢于去问）。十二、复习课文课内阅读 本组有两篇精读课文。大青树下的小学先写了同学们在上学路上和来到学校时的情景，然后写了同学们课上认真读书和课下尽情玩耍的情景，最后点明这是边疆的一所小学。全文表达了作者的自豪、赞美之情。花的学校主要运用

31、拟人的手法，展现了孩子眼中的花开。学习时，要将抽象的语言与直观形象的画面结合起来，从而更好地体会作者的思想感情。十三、阅读理解谢 谢导入新课我们来玩个交换的游戏！交流平台新鲜句子展示 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。交流平台 就像旅行总能看到新鲜的风景，读书总会遇到新鲜的句子。多读几遍抄写下来交流平台 小组进行新鲜句子朗读，评出你们小组的最佳句子。抄写下来，贴在学习园地 朗读你们小组推荐的新鲜句子，并说一说推荐理由。词句段运用摇头晃脑 披头散发张牙舞爪 提心吊胆面红耳赤 手忙脚乱眼疾手快 口干舌

32、燥读一读下面的成语。这组词语有什么特点？词句段运用摇头晃脑 披头散发张牙舞爪 提心吊胆面红耳赤 手忙脚乱眼疾手快 口干舌燥读一读下面的成语。选择一个你知道的词语，说一说意思，表演一下。近义词词句段运用手舞足蹈 耳濡目染指手画脚 耳聪目明目瞪口呆 眉开眼笑得心应手 抛头露面含有人体器官，每个成语中都有一对近义词。我的词语积累最丰富。词句段运用 妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的/学校里上学。怎样朗读能更好地表达句子的意思？读好重音和节奏。词句段运用书里说的是/什么意思，他一点儿也不懂。怎样朗读能更好地表达句子的意思？读好重音和节奏。孙中山笑了笑，说：“学问/学问，不懂/就要问。为了弄清楚道理

33、，就是/挨打/也值得。”词句段运用 在班里组织几个兴趣小组吧！试着给自己的兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。我的社团我做主篮球侠巧手剪纸组词句段运用我的社团我做主鲲鹏航模队探索者小队黑白棋社你的社团是什么？日积月累小组讨论诗歌的意思，注意红色的关键字。所 见清 袁 枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。日积月累林樾yu指道旁成荫的树。林樾鸣蝉 日积月累 一个牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。所 见清 袁 枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。我会翻译我的收获这节课你学会了什么

34、？有没有收获新鲜的句子？有没有积累生动的词语？有没有背诵优美的古诗？谢 谢大青树下的小学图片导入 瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多人，他们分别是哪个民族的？你能选一个给大家介绍一下吗？傣族景颇族阿昌族德昂族0感知内容 一边听老师朗读，一边找出生字，画出有新鲜感的词语，画出不理解的地方。0感知内容自读课文，感知课文内容。自读要求： 读准字音，读通句子； 不丢字，不添字，不重复； 长的句子注意停顿。0 坝 汉 艳 扬 扮 读 摔 跤 凤 洁bynshuijio认识生字hnfnyn 字正腔圆我最行！jibnd0 说一说你是用怎样的方法记住这些字的？认识生字汉扮扬

35、跤凤摔坝洁艳读0打扮认读词语 朗读bnd0认读词语早晨 穿戴 鲜艳 服装 打扮 校园 敬爱国旗 敬礼 铜钟 教室 朗读 安静 树枝这些 好奇 招引 古老 粗壮 枝干 影子 选一个有新鲜感的词语给大家造个句子吧！0课文朗读 朗读课文第一段。长句子注意停顿，读出孩子们上学的欢快。用“艳”和“扬”做换一换识字游戏练习。0课文朗读“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。“当”要读出铜钟的声音。0课文朗读 读好同学们上课时的描写。体会学生们读书时的书声琅琅意境、和谐的氛围。体会校园的安静和孩子们的专心致志。0课堂展示 哪些描写可以读出校园的“安静”呢？找一找，读一读。0课文朗读 想象一下松鼠和山狸

36、“看热闹”的情景。朗读下课时候的情景，体会和谐友好的情感。0 说说自己的课间活动，可以用上“下课了”“有的”等词语。课堂展示我的课间热闹0课文朗读 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤（fn）尾竹的影子，在洁（ji）白的粉墙上摇晃可爱的小学，请读出对学校的热爱和喜欢吧！0课堂展示 读一读你喜欢的有新鲜感的句子，比一比谁读得好！0课堂展示 说一说这所学校里有哪些民族的孩子们？有哪些特别的地方呢？有许多少数民族的学生有许多小动物在校园里上课用古老的铜钟打铃0学习生字拇指食指握着，中指无名指顶着，笔杆往后躺着。我们要用钢笔啦！指实掌虚0看谁写得又快又好！学习生

37、字艳粗扮晨球服静绒停读汉装影规范端正整洁0注意“三撇”的位置。注意中心点的位置。左边窄一些，右面宽一点。不要忘记写最后一笔右上点。学写生字绒装读影0认识汉字吃桃子！复习生字汉扮扬凤洁跤摔坝艳读0展示导入 学校是我们的第二个家，一起来瞧瞧大青树下的小学有什么不一样？0什么时间课文赏读 阅读课文第一段，想一想：这一段讲了什么？上学路上什么地方哪些人物做了什么早晨上学路上各民族孩子去上学0小组讨论 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。练习用“从”说句子。用“有”说一说花园里的景色。0 同学们向在校园里欢

38、唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬（yn）的国旗敬礼。 你喜欢段落里的哪些句子呢？说一说你的感受。课文赏读 同学们一到学校，就做了什么？他们上学的心情如何？你是从哪里看出来的？心情愉快生活幸福0“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。钟声代表着什么呢？课文赏读上课啦！过渡段0 大家朗读课文声音真好听！ 你从这些描写中感受到了什么？课文赏读 快来读一读同学们上课时的情景吧！ 请大家也用好听的声音来朗读一下同学们上课时的情景吧！0树枝不摇了！ 你从这些描写中感受到了什么？课文赏读课文除了描写同学们的读书，还描写了什么？鸟儿不叫了！蝴蝶停在花朵上！猴子跑来了！安静听孩子们读书读书声音

39、真好听0跳孔雀舞、摔跤、做游戏。上课认真的同学下课后都玩些什么呢？课文赏读孩子们动物们看热闹衬托 同学们的课间游戏丰富多彩。0 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃 体会省略号的作用！作者对可爱的边疆小学的自豪和赞美！课文赏读意犹未尽0小组讨论 省略号 早上，妈妈带我去买菜，我们买了西红柿、黄瓜、卷心菜 想一想这个句中的省略号和文中的省略号作用一样吗？0展示分享 小组同学说一说你找到的有新鲜感的句子，跟同学们分享一下。0 你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景写下来！表达练习教室里操场上花坛边图书室里教学楼

40、前大树下上课的时候放学了0中心点击通过学习课文，你体会到了什么样的情感呢？ 课文通过描写孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的团结和友爱。0谢 谢花的学校人口手勤努奋力引入新课同学，你们眼中的学校是什么样子？你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天我们就来学习花的学校吧。我会认荒笛罚假裳hundfjishn我会写假臂 b （手臂） bei （胳臂） ji （放假） ji （假如） 落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢 受罚 放假 互相 所以 能够 猜出 扬起 双臂 一群一群 急急忙忙我会写润 湿：原 野：狂 欢：急急忙忙：潮湿润泽。宽广平坦的地方。纵情的欢乐。心里着急，行动加快。我会写初

41、读课文段落结构一、想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。（1、2）二、想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。（35）三、想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。（6）四、想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对着妈妈扬起了双臂。（79）课文朗读（1）有感情地朗读课文。（2）画出你觉得最有味道、最有想象力的句子，多读几遍，想一想，你仿佛看到了一群怎样的花孩子？引入新课泰戈尔拉宾德拉纳特泰戈尔（1861年1941年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有飞鸟集新月集等。他创作的歌曲人民的意志被定为印度的国歌。课文讲解 要求：反复吟诵，细细揣摩，品味语言的精妙。

42、思考：（1）为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？（2）文中说花“在绿草上跳舞、狂欢”，这符合实际吗？为什么？自读课文第一小节：（1）采用拟人的手法，生动形象描绘了花朵数量之多。（2）符合实际。因为作者明写花朵暗写风。课文讲解 要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）“地下的学校”的含义是什么？ （2）怎样理解“雨一来，他们便放假了”？（1）指不自由的读书生活。（2）有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。自读课文第二小节：课文讲解要求：读准字音，读通句子。思考：（1）树枝在林中互相碰触着，说明了什么？（2）“雷云拍着大手”是什么意思？（1）说明风很猛烈。（2）表面上是说自然

43、界的电闪雷鸣；深层上是说对花孩子们的热情欢迎。自读课文第三小节：课文讲解你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈样。思考：花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请通过想象加以描述。自读课文第四小节：课文讲解 那是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱神圣的母爱。跳舞狂欢冲出来急急忙忙美丽、活泼、可爱、调皮归纳总结拓展延伸 说说你想象中的“花的学校”是什么样的？请张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流。课堂小练根据课文内容填空 当雷云在天上（ ），六月的阵雨落下的时候，

44、（ ）的东风（ ）荒野，在竹林中（ ）口笛。轰响吹着湿润走过课后作业花的学校美丽吗？你想拥有一个花的学校吗？那就先用你手中的笔把它画出来吧！谢 谢人口手勤努奋力不懂就要问人口手勤努奋力引入新课 今天，老师带你们走进书本，去认识一位大家耳熟能详的人孙中山先生，去了解孙中山小时候上学的故事。引入新课孙 中 山 孙中山（18661925），山生于广东省香山县（今中山市），中国近代民族民主主义革命开拓者、中国民主革命伟大先行者、中华民国和中国国民党的缔造者、三民主义倡导者。 孙中山创立五权宪法，首举彻底反帝反封建的旗帜，“起共和而终两千年封建帝制”。1905年，成立中国同盟会。1911年10月10日晚

45、，领导发动武昌起义。辛亥革命后，被推举为中华民国临时大总统。 孙中山为了改造中国耗尽毕生的精力，在历史上留下了不可磨灭的功勋，也为政治和后继者建立了坚固而珍贵的遗产。我会认诵例圈糊涂呆戒厉挨楚bi sn l qun dun lin ht di ji l i ch段练背我会写挨背bi （后背） bi （背包） i （挨打） i （挨着） 私 塾：吓 呆：戒 尺：厉 声：学 问：照 例：鸦雀无声：摇头晃脑：旧时私人（家庭、宗族或教师自己）设立的教学处所。吓，害怕。害怕得呆住了，说明非常害怕。旧时私塾先生用来打学生手心的板子。严厉的声音。在课文中指知识。照，按照；例：规定。按照一向的做法。静悄悄的没

46、有一点儿声音。形容自得其乐或自以为是的样子。在本课形容同学们正背得起劲的样子。我会写课文讲解 要求：读准字音、读通句子。 思考：古代的人在私塾里读书和我们现在在学校里读书有什么不同？自读课文第1自然段： 孙中山小时候在私(s)塾(sh)读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿(y)咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背(bi)诵(sn)。至于书里的意思，先生从来不讲。课文讲解 学习遇到不懂的问题怎么办呢？课文讲解自读第2自然段： 要求：读准字音，读通句子。 思考：在私塾里，只背诵，不讲解，孙中山能懂书中的意思吗？他是怎么想的？又是怎么做的？ 1.书里说的是什么意思，他一点儿也

47、不懂。 2.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 3.于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”课文讲解 为了弄清楚书中的道理，不糊里糊涂地背，孙中山鼓足勇气、壮着胆子请教老师表明他追求真理的欲望强烈。“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲吧！”这句话说明了什么？ 说明孙中山有礼貌、勇敢、态度诚恳；恳求，期待先生给他讲解。“壮着胆子”说明了什么？课文讲解自读第36自然段： 要求：读准字音，读通句子。 思考：孙中山这一问，同学的反应怎样？老师前后的反应又是怎样的？ 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。同

48、学们的害怕、畏惧，显示出孙中山的勇敢。课文讲解前：拿着戒尺 厉声问后：收起戒尺摆摆手让孙中山坐下课文讲解面对先生的厉声责问，孙中山是怎么做的？“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。一声不响 一声不吭 一毛不拔 一言不发 一文不值这一句说明了孙中山学习的努力和认真。课文讲解齐读第78自然段： 后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 思考：学习时遇到不懂的问题，孙中山是怎么做的？你认为孙中山是一个怎样的人？归纳总结学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。 从课文中我们可以

49、看出孙中山是一个勤学好问、善于思考、执着求理的人。拓展延伸 孔子学问渊博，被人们尊为“圣人”，可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙去祭祖。一进太庙，就觉得新奇，他向别人问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为什么还要问？”孔子回答说：“每事必问，有什么不好呢？”你能给大家讲一个“不懂就问”的故事吗？课堂小练根据课文内容填空 课文主要讲了（ ）小时候在（ ）读书，那时候先生只念不讲书里的（ ），孙中山为了弄懂书中讲的意思，（ ）胆子向先生询问，最终先生讲解了书中的道理。 学问学问， （ ）。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。孙中山私塾意思壮着不懂就要问课后作业 当你遇到不懂的问题时，你会怎么办？谢

50、 谢人口手勤努奋力我的暑假生活导入新课音乐欣赏：快乐暑假学习活动旅行劳动0互动交流 同学们，你的暑假都做了什么啊？和同学一起聊一聊吧！0互动交流学习学什么？怎么学？有什么困难？学得如何？0互动交流旅行去哪里旅行有什么美景有什么故事自己的收获0互动交流活动为什么参加活动心得体会参加什么活动活动的过程0互动交流劳动做了什么？怎么做的？有何感想？0说话指导1.把自己要说的事按照一定的顺序概括出来。2.讲的时候可以展示相关的图片或实物。3.学会聆听，对感兴趣的多问一问，但要有礼貌。0说话要求1.分小组进行。2.每个小组在进行中要开展“听”和“说”的练习。0交流分享 小组进行交流分享，说得最好的同学代表

51、小组在全班展示。我的暑假生活0我的准备学习活动旅行劳动游戏 选择一个别人感兴趣的话题来说。 要有重点，不能乱说一气。0按一定顺序概括重点内容。准备一件假期里做的有意义的事。学会尊重，学会倾听，适当发言。我要发言说想听0说话展示我的暑假生活态度大方，声音洪亮。语言流畅，表达清楚。借助图片，讲述完整。0说一说你的收获。课堂总结2.每个人都有自己独特的经历。 1.快乐的假期并不是一味地玩耍！ 3.在进行练习时注意说话有条理，不啰嗦。0老师的话 暑假给了我们放松身心的机会，但是放松身心绝不是一味地吃喝玩乐。很高兴看到同学通过自己的努力参加了许多活动，做了许多事情，获得了许多经历，祝贺同学们。本次口语交

52、际让老师对大家刮目相看了。给大家点赞！0谢 谢习作：猜猜他是谁 0导入新课火眼金睛图上是同一个人吗？他们有什么不同？0导入新课谁？0我会选材 我们每个人都有自己独特的品质，同学们朝夕相处，可选的对象很多！0我会选材人物特点多才多艺灵巧敏捷能写会画能歌善舞热爱劳动乐观开朗勤奋学习乐于助人0我会构思巧妙的构思可以创造更加完美的作品！0我会构思响亮的题目1选人物 拟题目以人物特点为题以外貌长相为题以爱好特长为题猜猜他是谁0我会构思2排顺序 巧安排最后写什么再写什么先写什么写作顺序外貌性格特长0我会构思兴趣、爱好、特点很多，不能全写出来。3抓特点 写生动 外貌也要有重点地写，不能从头写到脚。印象深刻0

53、我会构思她的头发又黑又长。3抓特点 写生动 她的头发乌黑发亮，像黑色的瀑布一般流下来。生动形象0范文欣赏题目居中段前空两格抓住重点突出特点具体事例0范文欣赏点出特点标点溢界问句结尾，引起思考。棋艺高超不骄不躁0我会修改1.分小组修改，读给别人听一听。2.发现不合适的句子，小组讨论一下如何修改。0我的准备他的头乌黑发亮，就像瀑布。他的头发乌黑发亮。发修订后0佳作展示猜猜他是谁？0课堂总结 虽然这是我们第一次习作，但是同学们表现出非凡的写作才能，把原本模糊的剪影写出了个性鲜明的人物。这是个了不起的成就。0谢 谢语文园地第一单元 复习课件照例（l） 坪坝（b） 汉族（hn） 鲜艳（yn） 安静（jn

54、） 厉声（l） 糊涂（h） 洁白（ji） 打扮（bn） 一段（dun） 粗壮（c） 互相（h） 戒尺（ji） 飘扬（yn） 背诵（sn） 惩罚（f） 清楚（ch） 吓呆（di） 摔跤（shui） 衣裳（shn） 练习（lin） 凤尾竹（fn） 绒球花（rn）一、读准字音早晨 汉族 鲜艳 服装 打扮 读书 安静 停止 粗壮 落下 影子 荒野 口笛 跳舞 狂欢 处罚 放假 互相 所以 能够 猜想 飘扬 双臂二、会写生词三、形近字汉（汉族）叹（叹气）服（衣服）报（报纸）装（装饰）袋（口袋）扮（打扮）盼（盼望）读（读书）渎（渎职）静（安静）净（干净）粗（粗壮）组（小组）狂（狂欢）汪（汪洋）笛（笛声）苗

55、（禾苗）假（放假）暇（闲暇）猜（猜测）倩（倩影）扬（飘扬）杨（白杨）四、多音字挨i（挨打）i（挨近）干n（枝干）n（干净）背bi（背诵）bi（背包）圈qun（圆圈）jun（圈养）假ji（假期）ji（假如）角jio（角度）ju（角色）还hi（还有）hun（归还）便bin（方便）pin（便宜）好ho（好奇）ho（美好）四、多音字教jio（教室）jio（教书）鲜xin（鲜艳）xin（鲜有）晃hun（摇晃）hun（晃眼）看kn（看见）kn（看守）间jin（中间）jin（离间）觉ju（感觉）jio（睡觉）正zhn（正在）zhn（正月）1.填量词一（条）小路 一（间）教室 一（所）小学 一（个）更夫 一（

56、盒）酸奶2.填动词（打）招呼 （读）课文 （看）热闹 （做）游戏 （捕）鸣蝉 （骑）黄牛 （穿）衣裳 （摘）茄子 （踢）足球 （取）名字 （提出）问题 （杨起）双臂 （敲响）铜钟（吹着）口笛 （拍着）大手五、词语搭配（鲜艳）的服装 （欢唱）的小鸟 （敬爱）的老师 （飘杨）的国旗 （簌簌）地响 （好听）的声音 （可爱）的小学 （古老）的铜钟 （粗壮）的枝干 （厉声）地问 （洁白）的粉墙 （湿润）的东风 （简单）的农活 （开阔）的视野 （好奇）地听着（美丽）的校园 （响亮）的名字 （深刻）的印象 （更好）地理解 （流利）地背出3.填修饰词鲜艳艳丽 打扮装扮 招呼问候 敬爱敬重 飘扬飘荡 安静寂静

57、有趣好玩 好奇新奇 招引吸引 摇晃摇摆 湿润潮湿 突然忽然 碰触接触 非常特别 照例照旧 流利流畅 霎时顿时 糊里糊涂稀里糊涂 自言自语喃喃自语 急急忙忙匆匆忙忙 绚丽多彩五彩缤纷常考词义辨析的词组：“飘扬”和“飘荡”“碰触”和“接触”“照例”和“照旧”“流利”和“流畅”。六、近义词详细 简略 认真 马虎 清楚 糊涂 湿润 干燥 荒野 闹市碰触 远离 鲜艳 黯淡 安静 喧闹 招引 驱散 热闹 冷清古老 年轻 粗壮 纤细 洁白 乌黑 摇晃 稳当 有趣 乏味鸦雀无声 人声鼎沸 急急忙忙 从从容容 糊里糊涂 明明白白七、反义词AABB式：急急忙忙 拓展：明明白白 大大方方 隐隐约约 吞吞吐吐形形色色

58、 支支吾吾 平平安安 密密麻麻 模模糊糊ABAC式：糊里糊涂 拓展：如泣如诉 半真半假 大手大脚 挨家挨户古色古香 有声有色 诚心诚意 不卑不亢 无穷无尽八、特殊词语含有近义词的：摇头晃脑 眼疾手快 口干舌燥 面红耳赤拓展：见多识广 察言观色 冥思苦想 左顾右盼 欢蹦乱跳含有人体部位的：摇头晃脑 张牙舞爪 提心吊胆 手忙脚乱 披头散发拓展：眉飞色舞 手舞足蹈 抓耳挠腮 捶胸顿足八、特殊词语运用修辞手法的句子1.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 （排比）九、词语积累十、句子积累绚丽多彩 急急忙忙 糊里糊涂 摇头晃脑 披头散发 提心吊胆（悬挂） 面红耳赤（

59、红色的） 手忙脚乱（慌乱） 口干舌燥（干燥）鸦雀无声（指麻雀） 张牙舞爪（张开，显露） 眼疾手快（指动作）2.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 （拟人）3.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 （拟人）4.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 （拟人）运用描写方法的句子1.古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇 （景物描写）2.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” （心理、

60、语言描写）3.先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！” （动作、语言描写）4.孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”（神态、语言描写）仿写句子1.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。2.当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。3.如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。4.雨一来，他们便放假了。5.那时候上课，先生念，学生跟着念