语言学概论 教学大纲

1、语言学概论 教学大纲 一、说明（一）课程性质 语言学概论是高等院校汉语言文学专业必修的专业基础课，具有较强的理论性、实践性和应用性。（二）教学目的 通过本课程的学习，使学生能比较系统地掌握语言学的基础知识，了解语言的本质、语言的结构、语言与社会的关系、语言的演变规律、文字的性质以及它与语言的关系等方面的内容。使学生能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。（三）教学内容本课程包括导言、语言的本质、语音、语法、语义、语用、语言的演变、语言的接触、语言系统的发展、文字等十个部分，每个部分根据教学内容要求再分若干

2、章节，循序渐进，便于学生学习掌握。（四）教学时数 序号内 容学时1导言22第一章 语言的本质83第一节 语言的功能24第二节 语言是思维的工具25第三节 语言的符号性质26第四节 语言符号的系统性27第二章 语音88第一节 语音的性质和分类29 第二节 音位与音系210第三节 音位的聚合211第四节 语音单位的组合212第三章 语法813 第一节 语法和语法单位114 第二节 组合规则215 第三节 聚合规则216 第四节 变换217 第五节 语言的结构类型和普遍特征118第四章 语义419 第一节 词汇和词义120 第二节 词义的各种关系121 第三节 句义222第五章 语用423 第一节

3、言语行为124 第二节 语境和话题125 第三节 焦点和预设126 第四节 合作原则127第六章 语言演变与语言分化428 第一节 语言演变的原因和特点229 第二节 语言的分化230第七章 语言的接触631 第一节 语言成分的借用和吸收232 第二节 语言联盟与系统感染133 第三节 语言的替换和底层234 第四节 语言接触的特殊形式135第八章 语言系统的演变636 第一节 语音的演变237 第二节 语法的演变238 第三节 词汇和词义的演变239第九章 文字440 第一节 文字和语言241 第二节 文字的性质和发展2合计54（五）教学方式课堂教学与课后辅导、练习相结合，注意恰当运用多媒体

4、课件，通过直观演示，加深学生对语言基础理论的认识。讲解、训练并重，注意联系古代汉语、现代汉语、方言、英语和民族语言等学生已有知识，让学生对语言学理论的学习和具体语言现象相结合，增强学习的兴趣和自觉性。练习题由任课教师安排设置，不少于2次。（六）考试目的与考试要求 考试目的：1.检查学生语言学基础理论和基础知识的理解、掌握情况；2.检测学生运用语言学基础知识分析说明相关语言现象和初步进行语言研究的能力。考试要求：将知识考查和能力考查相结合，采用灵活多样的考试方式；每学期学生的综合考评成绩评定中，平时成绩占40%，考试成绩占60%。（七）选用教材语言学纲要，叶蜚声、徐通锵著；王洪君、李娟修订，北京

5、大学出版社2010年第四版。二、本文 导言教学要点：认识语言学的研究对象和任务、基本类别和主要流派，了解语言学在科学体系中的重要地位。教学时数：2学时教学内容：一、语言学的对象和任务二、语言学在科学体系中的地位三、语言学的应用价值四、语言学主要流派介绍考核要求：掌握语言学的对象和任务，知道语言学的基本类别和主要流派。第一章 语言的本质教学要点：了解语言的功能，即社会功能和思维功能。了解语言是个符号系统，理解语言符号的特点，认识组合关系和聚合关系。教学时数：8学时教学内容：第一节 语言的社会功能一、语言和说话二、语言是人类的交际工具三、语言是人类最重要的交际工具第二节 语言是思维的工具一、语言和

6、思维的关系二、儿童学习语言的过程三、儿童及聋哑人的思维四、思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的第三节 语言的符号性质一、符号的定义二、语言符号及其特点第四节 语言符号的系统性一、语言符号的任意性和线条性二、语言符号的层级性三、组合关系和聚合关系第五节 语言系统是人类特有的一、人类语言和所谓动物“语言”的根本区别二、语言是其他动物和人类之间无法跨越的鸿沟考核要求：1.知道语言的功能，要能理解语言和思维的关系。2.了解并掌握语言符号性质和特点，掌握语言符号的系统性。3.了解语言符号的层级性。4.理解语言的组合关系和聚合关系。第二章 语音教学要点：认识语音的属性，掌握人类发音的基本原理；认识元

7、音和辅音的区别及其特点；掌握音位及音位组合的规则，能划分音位，能用国际音标标注普通话的语音。教学时数：8学时教学内容：第一节 语音的性质和分类一、语音和音系二、语音的物理属性三、语音的生理属性第二节 音位与音系一、对立与互补二、音位变体三、音质音位和非音质音位第三节 音位的聚合第四节 语音单位的组合一、音节二、语流音变考核要求：1了解音响的有关知识；2掌握元音和辅音的有关知识；3了解和掌握音位的有关知识；4. 理解和掌握语流音变。第三章 语法教学要点：认识语法在语言系统中的地位；掌握语法中的组合规则与聚合规则，并能结合语言事实进行分析；认识变换的意义；认识不同语言的语法结构的特点。教学时数：8

8、学时教学内容：第一节 语法和语法单位一、语法的性质二、语法的组合规则和聚合规则三、语法单位第二节 组合规则一、词法二、句法三、组合的层次性四、组合的层次性和递归性第三节 聚合规则一、词类二、形态三、语法范畴第四节 变换一、变换和句型二、变换和句法同义三、变换和句法多义第五节 语言的结构类型和普遍特征一、语言的语法结构类型二、语言的普遍特征考核要求：1了解语法单位；2了解并掌握语法的组合规则；3了解并掌握语法的聚合规则；4掌握语法变换；5了解并掌握语言的结构类型和普遍特征。第四章 语义教学要点：认识词汇的构成和词义的特点；掌握词义的各种关系；认识句义的特点。教学时数：4学时教学内容：第一节 词汇

9、和词义一、词汇及其构成二、词的词汇意义三、词义的概括性第二节 词义的各种关系一、单义词和多义词二、同义词三、反义词四、语义场第三节 句义一、词语搭配和词义在句义中的实现二、句义的语义结构三、句法语义范畴四、蕴涵和预设考核要求：了解并掌握词义的特点；掌握同义词、反义词和语义场的概念；2了解并掌握句义的特点。第五章 语用教学要点：语境与语境义，话题和说明，焦点和预设，言语行为。教学时数：4学时教学内容：第一节 言语行为第二节 语境和话题第三节 焦点和预设第四节 合作原则考核要求：1解决并掌握语境和语境义；2掌握焦点和预设的关系；3了解和掌握合作原则。第六章 语言演变与语言分化教学要点：认识语言是不

10、断发展的；了解语言发展的特点；认识语言的分化和社会发展变化的关系，以及这种发展与语言规范的关系。教学时数：4学时教学内容：第一节 语言演变的原因和特点一、社会、人际交流是语言发展的基本条件二、语言中各种因素的相互影响和语言的演变三、语言演变的特点第二节 语言的分化一、语言分化及其原因二、社会方言三、地域方言四、亲属语言和语言的谱系分类考核要求：1了解语言演变的原因和特点；2了解并掌握语言的分化的有关知识。第七章 语言的接触教学要点：认识语言成分的借用与吸收、语言联盟、语言的融合及其原因和语言接触过程中的一些特殊形式。教学时数：6学时教学内容：第一节 语言成分的借用和吸收一、借词二、语音及结构规

11、则的借用第二节 语言联盟与系统感染第三节 语言的替换和底层一、语言替换二、语言替换的社会原因三、自愿替换和被迫替换四、语言替换的过程第四节 语言接触的特殊形式一、洋泾浜二、混合语三、我国境内的土汉语和混合语四、世界语考核要求：1了解语言成分的借用和吸收；2了解并掌握语言的替换；3掌握语言接触的一些特殊形式。第八章 语言系统的演变教学要点：了解语音、语法、词汇和词义的发展的一般规律和特点。教学时数：6学时教学内容：第一节 语音的演变一、语音发展的线索二、语音演变的规律性和演变机制三、语音对应关系和历史比较法第二节 语法的演变一、组合规则的演变二、聚合规则的演变三、语法发展中的类推作用四、结构的重

12、新分析五、语法化第三节 词汇和词义的演变一、新词的产生和旧词的消亡二、词语的替换三、词汇演变与语言系统四、词义的演变考核要求：1了解语音演变的有关知识；2掌握语法演变的几种形式；3了解和掌握词语替换的形式；4. 理解和掌握词义演变的方式。第九章 文字教学要点：认识文字的性质和作用；了解文字的起源、发展的基本规律和文字改革的原因与基本方向；认识口语和书面语的特点。教学时数：4学时教学内容：第一节 文字和语言一、文字及其作用二、文字的基本性质三、汉字和汉语第二节 文字的性质和产生一、文字的起源二、文字的发展第三节 文字的发展与传播自源文字他源文字汉字与汉语拼音考核要求：1了解文字和语言的关系；2了

13、解并掌握文字的起源；3掌握汉字的性质。三、参考书目：1. (瑞士) HYPERLINK /mn/searchApp?searchWord=%E8%B4%B9%E5%B0%94%E8%BF%AA%E5%8D%97%C2%B7%E5%BE%B7%C2%B7%E7%B4%A2%E7%BB%AA%E5%B0%94 费尔迪南德索绪尔著， HYPERLINK /mn/searchApp?searchWord=%E9%AB%98%E5%90%8D%E5%87%AF 高名凯译 ，普通语言学教程，商务印书馆1980年版。2. HYPERLINK /mn/searchApp?searchWord=%E5%B0%8

14、1%E5%AE%97%E4%BF%A1 封宗信著，现代语言学流派概论，北京大学出版社2006年版。3. 刘润清编著，西方语言学流派，外语教学与研究出版社，2013年版。4. 胡明扬主编，语言学概论，语文出版社，2000年版。5. HYPERLINK /mn/searchApp?searchWord=%E7%B4%A2%E6%8C%AF%E7%BE%BD 索振羽著，语用学教程，北京大学出版社2007年版。 6. 戴庆厦，语言学基础教程，商务印书馆2006年版。7. 伍铁平主编，普通语言学概要，高等教育出版社2006年版。8. 邢福义，吴振国主编，语言学概论，华中师范大学出版社，2010年版。9.

15、 沈阳编著，语言学常识十五讲，北京大学出版社，2005年版。四、教学建议（一）教材语言学纲要是以组合关系、聚合关系这两个概念为纲组织相关的内容，尽可能使复杂的语言现象条理化、系统化。因此教学中要紧扣这两个概念，使学生能以此为视角去观察语言的结构，掌握语言学的基础理论知识。（二）学习普通语言学，需要学生有一定的具体语言学方面的知识为基础，这样才能便于理解有关问题。与本课程相关联的课程有：现代汉语、古代汉语、英语等。尤其是有关汉语的知识，学生必须具备。 （三）语言学概论课程以人类的语言为研究对象，因而涉及的语言现象比较多。讲授语言学的基础知识和基本理论，涉及到语料分析的实例，应以汉语、英语的语料分析为主，也可适当引入民族语言和方言的材料；其它语言的实例，只在必要的时候作适当的引用，重在了解。（四）本课程同其它语言课程相比，理论性比