新沪粤版八年级下册初中物理全册教学课件

1、第六章 力和机械第1节 怎样认识力1.了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体； 2.知道物体间力的作用是相互的； 3.知道力的两种作用效果； 从本章开始，让我们一起走进力学的世界，揭开它神秘的面纱 攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用“力”实现身体的平衡。 什么是力呢？生活中我们经常用“力” 人推车人用了力车受到了力双手拉弹簧人用了力弹簧受到了力生活中我们经常用“力” 人提水桶人用了力水桶受到了力人举杠铃人用了力杠铃受到了力其他物体也可以对别的物体施力 推土机推土推土机施力土受力磁铁吸引铁钉磁铁施力铁钉受力一、力是物体对物体的作用 人 推 车 双手 拉 弹

2、簧 人 提 水桶 人 举 杠铃 推土机 推 土 磁铁 吸引 铁钉力用符号F 表示，单位牛顿，简称牛，符号N。受力物体施力物体作 用力的单位：牛顿（Newton） 在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛,符号N这个名称是为了纪念伟大的科学家牛顿而命名的拿起两个鸡蛋所用的力约就是1 N 磁铁吸引铁钉苹果会落到地面上不直接接触的物体间也会产生力的作用二、力的作用效果思 考通过下面的小实验，你能说出力的两类作用效果吗？观察：磁铁靠近小钢球时，会发生什么现象？观察：小钢球在光滑的水平面上做匀速运动，如果在与运动方向垂直的位置放一块磁铁，小球的运动有什么变化？现象：磁铁靠近小钢球时小钢球开始运动。现象：小

3、球的运动方向改变。做一做用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状（长度）发生了什么变化？弹簧的形状变化了，变长或变短。现 象观察：力使物体改变了什么？答：改变了形状。观察下图，你能说出力的作用效果吗？观察：力使物体改变了什么？答：改变了运动状态。(从静止变为运动)观察：力使物体改变了什么？答：改变了运动状态。（从运动变为静止）想一想可见：力是物体对物体的作用力可以改变物体的形状运动状态的改变包括：由静止到运动，由运动到静止、速度大小的改变，速度方向的改变。力可以改变物体的运动状态力可以使物体形变，形变包括形状和体积的改变，可以是明显的，也可以是微弱的。 三、影响力的作用效果的因素力的作用效果跟力的大小有

4、关在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动主攻手用力向下扣球，球就改变运动方向，急速下落力的作用效果跟力的方向有关推门的时候，推力作用到离门轴较远的点，比作用到离门轴较近的点，易于把门推开用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧力的作用效果跟力的作用点有关力的三要素 力的作用效果跟力的大小、方向和作用点有关力的大小、方向和作用点叫做力的三要素力的三要素中一个要素改变时，力的作用效果随之改变。注 意 四、物体间力的作用是相互的【小组讨论】船是如何离开岸边的？ 划船时，船到岸边，人用力推岸，对岸施加力作用的同时也受到岸施加的力的作用，船离岸而去 【做一做】抻手打你同学

5、一下，你的手感觉到疼了吗？你同学感觉到疼了吗？【想一想】坐在小船上用力推另一个小船，能肥另一个船推开你的小船不动吗？你会感到疼的时候你的同学也会感到疼。推开另一个船的同时你的小船也会往后退。这说明了力的作用是相互的。做一做、站在滑板上推墙、用力敲桌子、小车的作用例划船、溜冰划船时，船到岸边，人用力推岸，对岸施加力作用的同时也受到岸施加的力的作用，船离岸而去 物体之间力的作用是相互的。施力物体作 用AB受力物体作 用施力物体受力物体甲对乙物体施力时，乙物体同时也对甲物体施力，这两个力的大小相等，方向相反，且在同一直线上。一个物体既是施力物体，同时又是受力物体。力是物体间的相互作用 施力物体和受力

6、物体不是绝对的。 物体是力存在的条件，也就是说力不能离开物体而单独存在； 归 纳 只有一个物体不能产生力，要同时有两个物体，它们之间才有可能产生力和作用。也就是施力物体和受力物体同时存在。 因为力和作用是相互的，所以每个物体是施力物体的同时也是受力物体。1. 如图所示，跳水运动员在向下压跳板的过程中,压跳板的力的作用效果是使跳板发生 _，跳板弹起过程中跳板对运动员的力的作用效果是使运动员的 _ 发生改变。形变运动状态2.如图所示,某人用大小相同的力作用于弹簧,观察比较(a)、(b)两图，可知力的作用效果与力的_有关。方向形状发生改变运动状态发生改变3.图(a)、(b)表示了力作用在物体上产生的

7、作用效果。其中图（a）主要表示力能使物体_;图(b)主要表示力能使物体_。4.下列关于力的说法，不正确的是 （ ）A. 人推车时,人也受到车给人的推力B. 两个物体只要相互接触,就一定发生力的作用C. 用手捏一个空的易拉罐,易拉罐变瘪了,表明力可以使物体发生形变D. 排球运动员扣球的方向发生了改变,表明力可以改变物体的运动状态B5.下列实例中在力的作用下使物体的形状发生变化的是（ ） A. 紧急刹车 B. 骑自行车加速前进 C. 做直线运动的足球、碰到球员后，运动方向发生改变 D. 两手用力扳竹条,使其弯曲D6.在水中划船时,使船前进的动力是( ) A. 船的重力 B. 水直接对船的动力 C.

8、 水对桨的推力 D. 人对船的推力 C7.下列关于力的大小的估计，不可能的是（） A. 一名中学生的体重约为400 N B. 拿起两只鸡蛋所用的力大约是 N C. 九年级物理课本重约3 N D. 一只普通的苹果受到的重力约0.15 ND8.足球前锋队员面对已封住角度的守门员,轻轻地将球一挑,足球在空中划一条弧线吊入球门,若不计空气阻力,足球离开脚面后使其在空中运动状态发生改变的施力物体是 ( ) A.前锋球员 B.足球 C.地球 D.守门员C9游泳运动员用手、脚向后划水，于是人就前进。下面说法中正确的是（） .运动员是施力者，自己不受力 .水是受力物体，不是施力物体 .运动员是施力者，同时又是

9、受力者 .运动员在水中前进时不受重力第六章 力和机械 第2节 怎样测量和表示力1.了解弹性和塑性；2.通过观察和实验，了解弹簧测力计的结构，学会使用弹簧测力计；3.掌握力的示意图；当足球落在地面上后，你观察到了什么？在你周围还有哪些物体，当形状改变后能自己恢复，哪些物体不能自己恢复呢？思 考思 考讨论点击画面，播放动画橡皮泥和面团受力后，都可以被捏成各种形状。撤去力后，它们还能恢复么？塑性：思 考思 考归 纳 物体在受力时发生形变，不受力时不能自动恢复到原来的形状，物体的这种性质叫作塑性。一、弹性、塑性和弹力撑杆可以被压弯，弹弓的皮筋可以被拉长撤去力后，它们还能恢复么？弹性思 考思 考归 纳

10、物体在受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫作弹性。 具有弹性的物体在弹性范围内发生的形变叫作弹性形变。 具有塑性的物体发生的形变叫作塑性形变。弹性形变塑性形变概念：发生了弹性形变的物体，由于要恢复原来的形状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。弹力弹力的三要素： 作用点：在两个物体的接触面上，作用在使物体发生弹性形变的施力物体上。 方向：与物体形变的方向相反，指向恢复形变的方向。 大小：与弹性形变的程度有关，物体的弹性形变程度越大，产生的弹力越大。弹力产生的条件物体相互接触接触处发生弹性形变注 意 产生弹力的物体是发生弹性形变的物体，弹力的受力物体是让物体

11、发生弹性形变的物体。 有弹力必有形变，有形变不一定有弹力，物体只有发生弹性形变才会产生弹力。二、怎样测量力的大小讨论 仔细观察如左图所示的弹簧测力计，它由 、 、 、 和 等组成。吊环弹簧指针刻度盘挂钩弹簧测力计用途：测量力的大小。 在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，即在一定范围内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比。弹簧测力计的原理：弹簧测力计可以测量任意一个力的大小吗？讨论一下分度值弹簧测力计相邻两刻线所代表的值。字母N表示力的单位。量程弹簧测力计的测量范围。弹簧测力计的使用：使用前：1.观察量程（测量范围）：所测力的大小不能超出量程；2.明确分度值：知道每一大格和每一小格（

12、分度值）所表示的力的大小；3.看指针是否被卡住：轻轻来回拉动挂钩几次，防止指针被卡住；4.调零：观察指针是否指在零刻度线上，若不在，要调零。弹簧测力计的使用：使用时：1.挂钩端连接待测物体；2.测量时，沿弹簧测力计的轴线方向拉动，使弹簧伸长方向与待测力的方向在一直线上；3.读数时，视线应垂直于刻度盘；4.记录数据时不要忘记单位，弹簧测力计的示数不需要估读，以指针接近的数值为准。关于使用弹簧测力计测量力的过程，下列说法正确的是（ ）A弹簧测力计必须竖直放置使用，不得倾斜 B在使用过程中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦C使用弹簧测力计可以测量任意大小的力 D读数时，可以斜视指针B例【解析】 在使用

13、弹簧测力计时，弹簧测力计的轴线方向与待测力的方向一致即可，可以倾斜。故A选项错误； 为了减小误差，使用时弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦。故B选项错误； 被测力的大小不能超过弹簧测力计的量程，否则会损坏弹簧测力计。故C选项错误； 读数时，视线要与刻度盘垂直，不能斜视指针。故D选项错误。关于弹簧测力计的使用，下列说法中错误的是（ ）A使用弹簧测力计前要对其进行调零 B使用弹簧测力计时要使弹簧的伸长方向与拉力方向在同一直线上C读数时，视线应与刻度盘垂直 D使用弹簧测力计可以测任意大小的力D例【解析】 使用弹簧测力计测量力的大小之前，首先要观察指针是否指在零刻度线处，若没有指在零刻线处，要把指针调到零

14、刻线处，故A说法正确； 使用时要使弹簧测力计的受力方向与弹簧的轴线在同一直线上，故B说法 正确；读数时，视线要与刻度盘垂直，故C说法正确；不能使用弹簧测力计测量超出其量程的力，会损坏弹簧测力计，故D说法错误。D【答案】【实验目的】测量纸条能承受的最大拉力测量纸条能承受的最大拉力【猜想与假设】越宽的纸条能承受的拉力越大【实验器材】弹簧拉力计，相同材质不同宽度的纸条【实验步骤】（1）用手向下拉纸条，慢慢增大拉力。（2）在纸条断裂时，读出弹簧测力计的示数。（3）选择不同宽度的纸条，重复上述步骤。（4）将实验数据填入表格。【实验数据】归 纳【实验结论】 不同宽度的纸条，承受的拉力大小不通。纸条越细所承

15、受的拉力越小；纸条越宽，所承受的拉力越大。三、怎样用图表示力 我们知道力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果，那么怎样才能把一个具体的力表达清楚，再现于纸面上？ 物理学中，常用一段带箭头的线段来表示力。思 考思 考在力的示意图中怎样描述力的三要素呢？思 考力的大小：线段的长短归 纳力的方向：箭头力的作用点：线段的起点或终点力的示意图画法1.找到力的作用点；2.从作用点沿力的方向画一条线段；3.在线段的末端标上箭头，表示力的方向；4.在箭头旁注明力的大小或符号；F=100 N画一画画出下图中各力的示意图。10 N重的书放在水平桌面上，桌面受到的压力画一画画出下图中各力的示意图。用100 N的

16、力水平向右推小车，小车受到的推力画一画画出下图中各力的示意图。用300 N的力沿着斜向上的方向拉小车，小车受到的拉力1.如图所示，跳水运动员在练习跳水时，跳板发生 形变，于是产生了 力。这个力的方向是 ，这个力的施力物体是 。弹性跳板垂直于接触面向上弹2.在一定范围内，下列说法正确的是（ ）。A弹簧的长度与受到的拉力成正比 B弹簧的伸长量与受到的拉力成正比C弹簧受到的拉力与它的长度成正比 D弹簧的伸长量与受到的拉力成反比B3.如图所示，水平地面，上并列放着两个相互接触的静止木箱甲、乙，它们之间没有发生挤压，则（ ）A.甲和乙之间没有弹力B.甲对乙有弹力,乙对甲也有弹力C.只有甲对乙有弹力D.只

17、有乙对甲有弹力A4.使用弹簧测力计测力的过程中，有如下操作:轻轻来回拉动挂钩两次;把待测的力加在挂钩上;观察弹簧测力计的量程和分度值;调整弹簧测力计指针的位置;待指针稳定后读数。以上操作的正确顺序是( ）A.B.C.D.D5.如图所示，弹簧测力计的示数为 N。3.46.如图所示是测量 的仪器;它的原理是： 内， ；其量程是 N,其分度值为 N。在弹性限度0.05力的大小弹簧的伸长量与其所受的拉力成正比02.5 罗伯特胡克（Robert Hooke，1635年7月18日1703年3月3日），英国科学家、博物学家、发明家。在物理学研究方面，他提出了描述材料弹性的基本定律胡克定律。 17世纪，胡克做

18、了大量的实验后发现：当弹簧或金属丝的伸长量不是太大时，它的伸长量跟其所受拉力的大小成正比。这个规律后来叫做胡克定律。第六章 力和机械第3节 重力课时1 重力的概念、方向及应用1.知道重力是由地球的吸引产生的。2.知道重力的方向总是竖直向下的。3.人们关于物体重力有哪些应用。你想过没有，熟透了的苹果为什么总是从树上垂直向下落？跑出去的石块为什么最终要落回地面？水为什么总是从高处向低处流？一、重力的产生地球上的一切物体都受到地球的吸引。 ：物理学中，把地面附近物体因地球的吸引而受到的力，叫做重力。重力 重力的施力物体是地球，受力物体是地面附近的一切物体。思 考重力的施力物体和受力物体都是谁呢？二、

19、重力的方向讨论一下重力的方向是怎么样的？重力的方向总是竖直向下的。重力的方向对重力方向的理解 1.重力的方向总是竖直向下，是指垂直于所在地的水平面，近似指向 地心。 2.重力的方向与运动状态无关，不管物体是否运动、怎样运动，重力的方向不变。重力方向的应用铅垂线 由于悬挂重物的线总是竖直下垂的，我们把它叫做铅垂线。在生产和生活中，常用铅垂线来检查物体的放置是否垂直于水平面，以及台面是否水平等。重力与质量的区别与联系1.一只成熟的苹果,受到重力作用从树上落到地面。则苹果所受重力是由下列哪个物体施加的（ ）A苹果 B苹果树 C地球 D空气 C2.从运动员手中推出的铅球，在空中飞行的过程中，如不计空气

20、阻力,铅球将（ ）A没有受到任何力的作用 B只受重力 C只受手的推力 D受到重力和推力 B3.假如地球失去引力，下列设想不正确的是（ ）A物体将没有质量 B各种球类活动将无法进行 C人跳起后将不再落回地面 D“水往低处流”的现象将不复存在 A4.下列关于重力的说法，正确的是（ ）A只有跟地面接触的物体才受到重力的作用 B只有静止的物体才受到重力 C在空中高速飞行的火箭不再受到重力的作用 D物体的重力是由地球的吸引产生的A5.小明正在玩过山车，下列对此过程中小明的状况叙述错误的是（ ）A.质量不变B.运动方向改变C.受到重力的方向始终竖直向下D.受到重力的方向随转动方向的改变而改变D6.下列说法

21、中正确的是（ ）A.包围地球的大气不会逃逸是因为受到重力的作用B.物体只有落向地面时才受到重力作用C.将物体竖直向上抛出时,物体受到的重力竖直向上D.物体静止时不受重力的作用A第六章 力和机械第3节 重力第2课时 重力的大小、重心1.能运用公式G=mg及其变形公式进行相关计算。2.知道物体的重心和重力的方向。3.会画重力的示意图。思 考物体重力和什么因素有关？又该如何测量一个物体的重力大小呢？一、重力的大小【实验目的】比较物体的重力大小跟它的质量有什么关系【猜想与假设】物体的重力大小跟它的质量成正比【实验器材】弹簧测力计、钩码、文具盒、教科书等【实验步骤】（1）用弹簧测力计测量文具盒和教科书等

22、物体的重力，将结果填入表格。（2）用弹簧测力计测量钩码的重力，将结果填入表格。用弹簧测力计测量重力【实验数据】被测量物体名称铅笔盒教科书测得的重力G/N被测钩码质量m/g50100150200测得的重力G/N0.490.981.471.96重力与质量的比值N/kg9.89.89.89.8【实验分析】 根据所得数据，发现物体质量跟它所受重力之间成正比，而且质量与重力的比值不变。【实验结论】归 纳物体的质量越大，它受到的重力也越大。物体重力的大小跟它的质量成正比若用字母G表示重力，m表示质量，g表示重力跟质量的比值，他们的关系可表示为 在地球表面通过实验测得 g 9.8 N/kg，它表示质量为1

23、kg的物体，在地球上所受到的重力大小约为9.8 N，或者说它重约9.8 N。在粗略计算时，g可取10 N/kg。如图所示，在一个质量为100 g的水壶中，盛有质量为2 kg 的水。（g取10 N/kg） （1）水所受重力为多少？ （2）水和水壶受到的总重力为多少？例 (1)水的质量m水=2 kg水所受重力G水=m水g =2 kgx10 N/kg =20 N。(2)水壶的质量m水壶=100 g=0.1 kg水壶受到的重力G水壶=m水壶g =0.1 kgx10 N/kg =1 N水和水壶的总重力 G总=G水+G水壶 =20 N+1 N =21 N【答案】解：二、物体的重心质地均匀、外形规则物体的重

24、心在它的几何中心上。物体的重心不一定在物体上，比如“铁环”“空心球”。重心：地球吸引物体的每一部分。但是，对于整个物体，重力作用的表现就好像作用在一个点上，这个点叫作物体的重心。 物体的重心与其质量分布有关，我们可以通过降低重心或者增大物体的接触面来增大物体的稳度。 用来表演的“不倒翁”道具实际上是一个实心的半球体，质量很大，使得“不倒翁”演员的重心降的很低，所以“不倒”。思 考 西安大唐不夜城的“不倒翁”演员为什么不会摔倒呢？1.下列物体的重力最接近15 N的是（ ）A.一个鸡蛋B.一本初中物理课本C.- -张单人课桌D.一只鸡 D2.月球对物体的吸引力约为地球的六分之一，一个人在地球上能举

25、起200 kg的物体,那么在月球上他能举起物体的质量将（ ）A.大于200 kgB.等于200 kgC.小于200kgD.无法计算 A3.关于物体的重心，下列说法正确的是（ ）A.物体的重心一-定在物体上B.任何物体的重心都在它的几何中心上C.空心球没有重心D.只有形状规则、质量分布均匀的物体的重心才在物 体的几何中心上D4.玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来,其原因是（ ）A.重力太小，可以忽略B.重心较低，不易倾倒C.重力的方向总是竖直向下的D.里面有自动升降的装置B5.下列说法中不正确的是（ ）A.物流运输车在装货时，应该把较重的物体放在底部B.坐公交车时,叉着腿站立比较好C.物体越重,

26、其稳度越大D.物体的支承面越大,其稳度越大C6.密度均匀的铁球的重心在它的 处,圆环的重心 (填“在”或“不在”)圆环上。7.台灯有个宽大的底座,起重机工作时放下支腿,都是利用了 的方法来提高稳度的;各种车辆都把底盘做得很重,这是利用 的方法来提高稳度的。球心不在增大支撑面降低重心 从前，有这样一件事：一个商人向荷兰渔民购入5000吨青鱼，装在船上，从荷兰一个城市运到靠近赤道的非洲城市马加的沙港去。到了那里，一过秤，发现青鱼少了将近19吨。被盗是不可能的，因为轮船沿途并没有靠过岸。当时大家都无法揭开这一秘密，奇怪！这些鱼到哪里去了呢？ 我们知道，物体的重力是由地球对它的吸引力而产生的，同时，地

27、球对一个物体的吸引力，是跟这个物体离开地心的远近而变化的。由于地球是稍带椭圆的，它的南北两极的半径要比赤道的半径小22公里，半径越小，吸引力越大，半径越大，吸引力越小。因此，在荷兰的5000吨青鱼，运到靠近赤道时，就剩下4981吨了。第六章 力和机械第4节 探究滑动摩擦力1.通过实例,知道摩擦力的概念及摩擦的分类。2.通过分析摩擦力的产生过程,了解摩擦力产生的条件。3.通过实验探究,知道影响滑动摩擦力大小的因素,并能用影响因素分析实际问题。随处可见的摩擦力冰刀与地面间有摩擦力行李与传送带间有摩擦力车轮与地面间有摩擦力一、滑动摩擦力做一做 用力将手按在桌面上，来回搓，你感觉到了什么？ 相对于桌面

28、向前运动的手，受到了桌面给的阻碍手向前运动的力现象分析归 纳物体在接触面上运动时，受到接触面给的阻碍物体相对于接触面运动的力滑动摩擦力 两个相互接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，叫作滑动摩擦力。 滑动摩擦力一般用f来表示,单位牛（N）。滑动摩擦力产生的条件(1)两个物体互相接触并相互挤压(产生压力);(2)接触面粗糙;(3)两物体间有相对运动趋势或已发生相对运动。滑动摩擦力的三要素(1)作用点:摩擦力产生在两个物体的接触面上，因此作用点在受力物体的表面上;(2)方向：与相对于接触面的相对运动方向或运动趋势方向相反；(3)大小：

29、可以根据二力平衡来求。摩擦力不一定是阻力，不一定与物体运动方向相反注 意三种摩擦力静摩擦力滑动摩擦力滚动摩擦力 两个相对静止的物体间产生的摩擦 一个物体在另一个物体表面上滑动时 产生的摩擦 一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦静摩擦力滑动摩擦力滚动摩擦力连一连二、影响滑动摩擦力大小的因素【提出问题】 生活经验告诉我们，在水平面上推动越重的物体，所用的力就要越大；在不同的物体表面上推动同一物体，所用的力也不一样大。那么滑动摩擦力的大小到底有哪些影响因素呢？【实验目的】 探究影响滑动摩擦力大小的因素【假设猜想】 滑动摩擦力的大小跟物体之间的压力大小和接触面的粗糙程度有关【实验器材】 一个木块、两

30、块粗糙程度不同的长木板、一个弹簧测力计、砝码若干【实验步骤】 1.用弹簧测力计匀速拉动木块，使其在较光滑的长木板上匀速滑动，记下弹簧测力计的示数，即为此种情况下滑动摩擦力的大小。【实验步骤】 2.在木块上加砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此种情况下滑动摩擦力的大小 3.换用材料相同但表面较粗糙的长木板，保持木块上的砝码与步骤2相同，测出此种情况下滑动摩擦力的大小【实验步骤】【实验数据】【数据分析】 由实验可知，接触面的粗糙程度相同，压力大小不同，弹簧测力计的示数不同，即滑动摩擦力的大小不同。压力越大，滑动摩擦力越大。 由实验可知，压力大小相同，接触面的粗糙程度不同，弹簧测力计的示数不同，

31、即滑动摩擦力的大小不同。接触面越粗糙，滑动摩擦力越大【数据分析】 由实验可知，接触面的粗糙程度相同，压力大小不同，弹簧测力计的示数不同，即滑动摩擦力的大小不同。压力越大，滑动摩擦力越大。 由实验可知，压力大小相同，接触面的粗糙程度不同，弹簧测力计的示数不同，即滑动摩擦力的大小不同。接触面越粗糙，滑动摩擦力越大三、增大摩擦与减小摩擦的方法 1.减小接触面的压力减小摩擦的方法 2.减小接触面的粗糙程度 3.变滑动为滚动 4.使接触面分离 1.增大接触面的压力增大摩擦的方法 2.增大接触面的粗糙程度 3.变滚动为滑动 下列实例中为了减小摩擦的是（ ）A.足球守门员戴有防滑手套 B.骑自行车刹车时用力

32、捏闸C.运动鞋的底部制有凹凸不平的花纹 D.给自行车的车轴加润滑油例D【解析】防滑手套，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的，故A选项不符合题意；用力捏闸，是通过增大接触面所受的压力来增大摩擦的故B选项不符合题意；凹凸不平的花纹，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的，故C选项不符合题意；给车轴加润滑油，是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦的，故D选项符合题意。【答案】 D 1.穿久了的运动鞋鞋底磨损得厉害,原因是鞋底受到（ ）A.重力B.摩擦力C.压力D.支持力B 2.下列说法正确的是（ ）A.自行车的钢圈与刹车闸皮之间的摩擦是滚动摩擦B.滑冰时,冰刀与冰面间的摩擦是滑动摩擦C.人在正常行

33、走时,鞋与地面之间的摩擦是滑动摩擦.D.划火柴时,火柴头和砂纸之间的摩擦是滚动摩擦B 3.下列关于摩擦力的说法正确的是（ ）A.两个不接触的物体间也可能存在摩擦力B.只有发生相对运动的两个物体间才存在摩擦力C.相对静止的两物体间也可能存在摩擦力D.摩擦力的方向总是与物体运动方向相反C4.如图所示，物体b在水平推力F作用下,将物体a挤压在竖直墙壁上,a、b均处于静止状态,则墙对a施加的摩擦力的方向是 。竖直向上 5.家里的浴室中,为了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施中不合理的是（ ）A.浴室铺上带有凹凸花纹的地砖B.人沐浴时穿的拖鞋鞋底带有凹凸花纹C.浴室地上铺上防滑垫D.沐浴时赤脚进出

34、浴室D 6.如图所示，重力为G的物体A放在粗糙的斜面上处于静止状态,若用一个方向始终沿斜面向上，大小从零开始逐渐增大的变力F作用在物体上，使物体从静止状态逐渐转变到沿斜面向上运动的整个过程中，对物体受到的摩擦力方向的判断,下列说法正确的是（ ）A.摩擦力方向先沿斜面向上,后沿斜面向下B.摩擦力方向先沿斜面向下,后沿斜面向上C.摩擦力方向始终沿斜面向上D.摩擦力方向始终沿斜面向下A第六章 力与机械第5节 探究杠杆的平衡条件第1课时 杠杆和杠杆平衡条件1.通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取出共同的特征，并能在杠杆上确认动力、阻力、动力臂、阻力臂。2.能根据一定的标准对杠杆的使用、特点，以及作用

35、效果进行分类。3.会应用杠杆平衡条件进行简单计算，解决有关问题。埃及金字塔是世界七大奇迹之一。其中法老胡夫的陵墓最大，建于公元前二十七世纪，高146.5米，相当于40层楼高，由230万块重约2.5吨的大石块叠成，最大的一块重约16 吨，全部工程历时30余年。古埃及人用什么工具创造了这一奇迹？你知道这些工具是利用了什么原理吗？一、认识杠杆人们生产、生活中用到了下列的工具：这些工具在工作时有什么共同特征？思 考3.受到力的作用1.硬棒使用时不发生明显形变2.绕一固定点转动杠杆转动的原因硬棒可以是直,也可以是弯曲的, 即杠杆可以是各种各样的形状。物理学中，这种在力的作用下绕着固定点转动的硬棒就成为杠

36、杆。（一）杠杆的定义：1.支点O：杠杆绕着转动的点。2.动力F1：使杠杆转动的力。5.阻力臂l2：从支点到阻力作用线的距离。3.阻力F2：阻碍杠杆转动的力。4.动力臂l1：从支点到动力作用线的距离。（二）杠杆的五要素：OF1F2l1l2力的作用线找出支点的位置从支点作动力、阻力作用线的垂线确定动力、阻力作用线标垂足，定力臂力臂的画法：OF1l1注意：力的作用线：通过力的作用点，沿力的方向所画的一条直线。 距离：点到直线的垂线段的长度。 如图所示，杠杆 OA 处于静止状态，l2 是 F2 的力臂，请在图中画出力 F1 的力臂 l1 和力F2 的示意图。OAl2 F1l1 F2 想一想，小猴子是怎

37、样把大象跷起来的？二、杠杆的平衡1.杠杆的平衡：杠杆在动力和阻力的作用下处于静止状态或匀速转动。简化2.探究杠杆的平衡条件（1）实验中如何方便地提供和改变动力和阻力？在杠杆两边挂不同数量的已知重力的钩码或使用弹簧测力计。（2）实验中如何快速测得动（阻）力臂？因为钩码所受重力的方向竖直向下，使杠杆在水平位置平衡，可以从杠杆上读取力臂。F1F2Ol2l1次数动力F1 /N阻力F2 /N动力臂l1 /m阻力臂l2 /m123. 杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆水平平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录表格中。 改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂的大小，再做

38、几次实验。杠杆平衡条件：杠杆及其平衡条件杠杆在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒，叫作杠杆支 点( O )动 力( F1 )阻 力( F2 )动力臂( l1 )阻力臂( l2 )杠杆的五要素杠杆的平衡条件F1l1=F2l21.找支点2.作力的作用线3.作力臂1、杠杆是否平衡，决定于( ) A动力与阻力的大小 B动力臂与阻力臂的长短 C动力与动力臂乘积和阻力与阻力臂乘积的大小 D以上都不对C2、如图所示，在处于水平平衡的杠杆A点，挂上4个钩码(每个钩码的质量为50 g ，g取10 N/kg)，若使杠杆在水平位置保持平衡，作用在杠杆B点的力最小为( ) A15 N B6 N C3 N D1.5 ND

39、3、图中杠杆上吊一重物G，在力F1的作用下杠杆在水平位置静止，l1为F1的力臂，请做出F1的示意图和细线对杠杆的拉力F2的示意图。杠杆平衡条件的探究:(1)在探究杠杆平衡条件的实验前,为什么要求调节杠杆使之在水平位置平衡? 是为了让杠杆所受重力的作用线通过支点,使重力的力臂为0,这样可以忽略杠杆自重对杠杆平衡的影响。(2)在探究杠杆的平衡条件实验时,为什么要求杠杆静止时处于水平位置呢? 如上表中图所示,动力和阻力的方向都是竖直向下的,杠杆静止时在水平位置平衡,便于在杠杆上直接读出力臂的大小。(3)为什么要测多组数据？ 如果只从一组数据找对应关系，结论往往会有偶然性。第六章 力和机械第5节 探究

40、杠杆的平衡条件第2节杠杆平衡条件的应用1.了解杠杆的一些应用。2.能根据一定的标准对杠杆使用、特点，以及作用效果进行分类。3.明确三类杠杆的优点、缺点，知道杠杆在生活和生产中的应用。 你能说出“小小秤砣压千斤”的道理吗?你知道拧松生锈的螺帽要用一段水管套在板手柄上的道理吗?理发剪刀和铁匠用的剪刀有何区别?一、杠杆的使用历史古人用杠杆搬动重物用桔槔提水古代舂米护城河上的吊桥利用杠杆原理升降吊桥二、杠杆的分类利用起子起瓶盖有什么好处？省力利用起子起瓶盖，为什么能省力?思 考l2F2判断方法：1.确定杠杆的五要素；2.比较的l1和l2大小关系，根据杠杆平衡条件，得出F1和F2的大小关系。支点oF1l

41、1在生活中，你还发现了哪些工具是省力杠杆？1、省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力。省力杠杆可以省力，有没有缺点？省力杠杆费距离移动距离大移动距离小请注意观察，赛艇的船桨在划水时，它的动力臂和阻力臂，哪个更长呢？我们在使用时，是省力了？还是费力了呢？l2F2支点oF1l1使用费力的杠杆，有什么好处呢？费力杠杆省距离移动距离大移动距离小2、费力杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大于阻力。在生活中，你还发现了哪些工具是费力杠杆？3、等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，动力等于阻力。1、如图所示的生活用具，在使用中属于省力杠杆的是（）C2、如图是起重机用四种方案将地面上的一棵大树扶起的瞬间，其中拉力最小的是(

42、 )A B C DC3、如图，用一个始终水平向右的力F，把杠杆OA从图示位置缓慢拉至水平的过程中，力F 的大小将( ) A变大 B不变 C变小 D不能确定A 人前臂的动作最容易看清是个杠杆了，它的支点在肘关节。当肱二头肌收缩、肱三头肌松弛时，前臂向上转，引起曲肘动作；而当肱三头肌收缩、肱二头肌松弛时，前臂向下转，引起伸肘动作。 从图中很容易看出，前臂是个费力杠杆，但是肱二头肌只要缩短一点就可以使手移动相当大的距离。可见，费了力，但省了距离。第六章 力和机械第6节 探究滑轮的作用第1课时 动滑轮和定滑轮1.通过观察，能够识别生活和生产中常见的定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动 滑轮的结构。2.通过实

43、验探究，了解定滑轮、动滑轮以及滑轮组的特点和作用。 平时生活中又见到类似于这种结构的物体吗？它们有什么作用呢？一、动滑轮和定滑轮用滑轮把钩码提起来活 动归 纳1.滑轮：用绳索或链条绕过具有转动轴的光滑圆轮，这个装置叫作滑轮。滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，分为定滑轮和动滑轮两种 。2.定滑轮：使用时，轴的位置固定不动的滑轮。3.动滑轮：使用时，轴跟物体一起运动的滑轮。两类滑轮的比较二、探究两类滑轮的作用活 动1.使用定滑轮有什么好处从实验中可以得出结论：使用定滑轮不，但可以改变拉力的 。2.使用动滑轮有什么好处从实验中可以得出结论：使用动滑轮可以，但不改变 。使用滑轮的理论分析活 动1.定

44、滑轮实质：等臂杠杆方向特点：可以改变力的方向省力特点：不计摩擦和绳重时，拉力大小等于物体的重力大小。距离特点：拉力移动的距离等于物体移动的距离。使用滑轮的理论分析活 动2.动滑轮实质：省力杠杆方向特点：不可以改变力的方向省力特点：最多可以省一半力。距离特点：拉力移动的距离等于物体移动的距离的2倍归 纳1.定滑轮F=G（F为绳子拉力，G为物体重力）不计绳重、摩擦s=h（s为绳子移动的距离，h为物体移动的距离）归 纳2.动滑轮不计绳重、摩擦s=2h（s为绳子移动的距离，h为物体移动的距离） 例典例分析如图 所示，物重为300 ，若不计摩擦和滑轮自重，则挂钩P承受的拉力是 ，拉力 F是 。若拉力端移

45、动的距离为2.4 ，则重物上升 。3001501.2三、定滑轮和动滑轮的应用当堂小练1.学校旗杆的顶端装有定滑轮。定滑轮的作用是（ ）A.省力B.改变力的方向C.节约资源D.降低费用 B2.如图所示,沿不同方向匀速拉起同一重物(不计绳重和摩擦)。下列关于四个拉力大小关系的说法正确的是（ ） D3.如图所示,工人用动滑轮匀速提升重物,这样做（ ）A.省力,不改变施力的方向B.不省力,改变施力的方向C.既省力,也改变施力的方向D.既不省力,也不改变施力的方向 A4.如图所示,A、B两个滑轮中A是 ( 填“动滑轮”或“定滑轮”),若物体G受到的地面的滑动摩擦力为30 N,不考虑滑轮重、绳重和滑轮轴上

46、的摩擦,则要使G沿水平方向匀速运动2 m,图甲中绳子端的拉力F为 N,拉力F移动的距离为 m;图乙中.绳子端的拉力F2为 N,拉力F2移动的距离为 m。定滑轮302154第六章 力和机械第6节 探究滑轮的作用第2课时 滑轮组1.会根据要求使用和组装滑轮组。2.能够根据滑轮及滑轮组的特点解决简单问题。 定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。 动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。 能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？一、滑轮组定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。结论：使用滑轮组既可以省力；又可以改变力的方向。想一想：还有别的绕线方法吗？讨论一下这两种绕线方法有什么不同？1.绳子的起点

47、2.拉力的方向3.拉力的大小4.移动的距离试一试 利用两个定滑轮和两个动滑轮，可以怎样绕绳子呢？FF讨论一下这两种绕线方法有什么不同？（a）（b）（c） 使用滑轮组时拉力与重物的关系活 动实验序号钩码的重力G/N弹簧测力计的拉力F/N钩码上升的高度h/m弹簧测力计移动的距离s/m吊起动滑轮的绳子股数n（a）（b）（c）使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一。【实验数据】 卡车重2104 N，陷入泥中，受到的阻力为3103 N。用如图所示装置，则至少要用多大的力才能将卡车拉出？F典例分析例1.定义： 由轮和轴组成，能绕共同轴线旋转的机械，叫作轮

48、轴。二、轮轴2.实质： 能够连续旋转的杠杆，支点就在轴线，轮轴在转动时轮与轴有相同的转速。3.应用： 扳手、汽车方向盘、石磨、自行车车把、辘轳等当堂小练1.采用下图所示的滑轮或滑轮组匀速提升同-物体时，最省力的是(不计滑轮重、绳重和摩擦)（ ）C2.某车间的工人们用如图所示的滑轮组把重物提起2m的高度，下列说法中正确的是（ ） CA.绳子自由端被拉下了10 mB.这个滑轮组能省距离C.这个滑轮组能省力D.这个滑轮组不仅能省力,还能省距离3.如图所示,工人用动滑轮匀速提升重物,这样做（ ）A.省力,不改变施力的方向B.不省力,改变施力的方向C.既省力,也改变施力的方向D.既不省力,也不改变施力的

49、方向 A第七章 运动和力第3节 探究物体不受力时怎样运动课时1 牛顿第一定律1.能通过实验探究，得出阻力对物体运动的影响。2.通过对大量实例的分析，理解牛顿第一定律。3.会用牛顿第一定律预测物体不受力后的运动状态。 两千多年前，古希腊思想家、哲学家亚里士多德断言：要使一个静止的物体运动起来，就必须对它用力；用力使物体运动起来后，停止用力，物体归于静止。“运动者皆被推动。”“当一个物体的力不再推它时，原来运动的物体便归于静止。”讨论你同意亚里士多德的观点吗？力与运动有什么关系呢？ 如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用，如果这个力被撤销，物体就会停止运动。也就是“物体运动要靠力来维持”

50、。 物体的运动并不需要力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了阻力，即力是改变物体运动状态的原因。亚里士多德伽利略一、探究运动和力的关系【提出问题】物体的运动需要力来维持吗？【实验目的】探究运动和力的关系【猜想与假设】1.物体的运动需要力来维持，比如骑自行车，不用力蹬，就会停下来；2.物体的运动不需要力来维持，比如骑自行车，停止用力后，自行车还能运动一段距离；3.物体的运动有时候需要力，有时候不需要力。【实验器材】长木板、小车、棉布、玻璃【实验步骤】在水平桌面铺上粗糙程度不同的物体，让同一辆小车自斜面顶端同一高度从静止开始滑下，观察小车在不同物体表面运动的距离【实验方法】控制变量法、理

51、想实验法【实验数据】接触面小车受到摩擦力的大小（选填“大”“较小”或“最小”）小车运动的距离（选填“短”“较长”或“很长”）棉布木板玻璃板大较小最小短较长很长【现象分析】 水平表面越光滑，小车收到的摩擦力越 ，小车的速度减小得越 ，小车运动的距离就越 。【实验推理】假如水平面对小车完全没有摩擦，小车将 。【实验结论】 伽利略的说法是正确的。物体的运动不需要力来维持。运动的物体会停下来，是因为它收到了摩擦阻力的缘故。例在“探究阻力对物体运动的影响”实验中，在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体(如毛巾、棉布、木板等),让小车自斜面顶端由静止开始自由滑下,观察到同一小车从同一高度滑下后，在不同表面上运

52、动的距离如图所示。(3)从实验结论推理得出:如果小车在水平面上受到的阻力为零,它将永远做 。(1)让小车从斜面同一高度滑下的目的是：使小车到达水平桌面上时的 相等;(2)从甲、乙、丙的实验现象可得出结论:表面越光滑,小车受到的阻力越 ，它在水平桌面上运动得越远;速度小匀速直线运动 二、牛顿第一定律1.内容：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。2.对牛顿第一定律的理解：（1）告诉了我们适用范围:一切物体，没有例外。（2）明确了成立的前提:在没有受到力的作用时,这里的“没有受到力的作用”，包含两层意思,一是没有受到任何外力的作用,二是物体所受各力的合力为零。（3）揭

53、示了物体不受力时的运动情况。a.原来静止的物体,在不受力时仍保持静止状态。b.原来运动的物体，在不受力时保持受力最后时刻的运动状态不变，即做匀速直线运动。（4）说明:运动不需要力来维持。3.对牛顿第一定律的理解： 牛顿第一定律不是实验定律,是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理而概括出来的。 由于我们周围的一切物体都受力,没有不受力的物体，因此不能通过实验来证明。例关于牛顿第一定律的理解，下列说法正确的是( )。A.牛顿第一定律是凭空想象出来的B.物体只要运动,就一定受到力的作用C.不受力的物体,只能保持静止状态D.如果物体不受力的作用,原来运动的物体将保持原有的速度一直做匀速直线运动 D

54、【解析】选项解析正误A 牛顿第一定律是在实验的基础上经过科学的推理而得出的,不能用实验直接验证,但它不是凭空想象出来的,是经受了实践的检验的B 物体不受力或受力平衡时做匀速直线运动,说明物体的运动不需要力来维持C 一切物体在没有受到外力作用的时候,总保持静止状态或匀速直线运动状态D 如果物体不受力的作用，原来运动的物体将保持原有的速度一直做匀速直线运动当堂小练1.如图所示，小军用力蹬地，滑板车向前滑行;停止蹬地, 滑板车慢慢停了下来。对此,下列说法正确的是( )A.滑板车没有力就不能运动B.滑板车的运动需要力来维持C.阻力改变了滑板车的运动状态D.以上说法都正确C当堂小练2.牛顿第一定律告诉我

55、们的事实是( )A.运动和静止都是相对于参照物而言的B.物体在不受力时都是静止的C.运动的物体一定受到力的作用D.物体的运动状态改变时一-定受到力的作用D3.用手捏着一支粉笔静止于空中，现将手松开,假设在手松开的同时,粉笔所受的一切外力同时消失,则( )A.粉笔将静止于原来的位置B.粉笔将竖直向上运动C.粉笔将竖直向下运动D.粉笔将沿水平方向运动A4.有一小球从圆弧轨道的左侧A点滑至右侧B点时,速度方向如图所示。若小球到达B点时,所受的一切外力都消失,则小球接下来的运动轨迹是( ) A.aB.bC.cD.dB5.意大利物理学家 通过理想实验推翻了亚里士多德“力是维持物体运动的原因”的观点。牛顿

56、总结前人的研究成果,概括出牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候,总保持 状态。伽利略静止状态或匀速直线运动理想实验法 理想实验法是在实验的基础上经过概括、抽象、推理得出规律的一种研究问题的方法,得出的规律不能用实验直接验证。 牛顿第一定律的得出就用到了理想实验法。理想实验法又叫“科学推理法”或“逐渐逼近法”。第七章 运动和力第3节 探究物体不受力时怎样运动第2课时 惯性1.会用惯性知识解释生活中的现象。2.能在牢记惯性只与质量有关的前提下，分析物体惯性的变化。 讨论一下 当人踩到香蕉皮后，为什么会摔倒呢？一、惯性 五枚棋子都处于静止状态，用直尺迅速击打 最下面一枚棋子，最下面这枚棋子

57、被打出， 上面四枚棋子竖直落下实验一：实验二： 小白边走边玩手机， 脚和身体同时前进,脚碰到石头后，脚受到石头的阻力停下，上身还保持原来的运动状态，结果摔倒。归 纳1.惯性定义： 物理学中，把物体保持静止或匀速直线运动状态的性质，叫惯性。 牛顿第一定律又叫做惯性定律。2.对惯性的理解：（1）普遍性：一切物体在任何情况下都具有惯性，惯性是物体的一种固有属性。（2）惯性大小的决定因素：惯性的大小只与物体的质量有关，质量越大惯性越大。3.注意：（1）惯性是物体的一种固有属性，不能说受到惯性，只能说具 有惯性；（2）惯性不是力，不能说受到惯性力的作用； （3）一切物体都具有惯性，运动的物体有惯性，静止

58、的物体也有 惯性。例典例分析下列关于惯性的说法正确的是（ ）。 A.行驶的汽车突然刹车，乘客身体前倾，说明车有惯性 B.足球在草地上越滚越慢，它的惯性越来越小 C.跳绳时加大摇绳的速度，可以增加绳的惯性 D.骑电动车戴头盔，可减小摔倒时惯性带来的伤害D选项解析结论A汽车突然刹车，乘客身体前倾，说明乘客具有惯性 B惯性大小只与物体的质量有关，足球在变慢时，质量没有减小，惯性不会减小；摇绳速度增大时，绳的质量没有增加，惯性不会增加； 戴上头盔后可以减小由于惯性造成的伤害。CD【解析】二、惯性的利用与防止飞机降落时，利用减速伞减速生活中的惯性现象 物体在运动变化过程中由于惯性而表现出来的现象称为惯性

59、现象。在生活中，惯性现象我们经常遇到，例如汽车突然起动时，车上乘客的脚已随车向前运动，而身体的上部由于惯性还要保持静止状态，这时乘客就要向后倒；反之，当汽车突然刹车时，车上的乘客会向前倒，这些现象，都是惯性现象。惯性的利用与防止 在生活中，惯性对我们既有有益的一面，又有有害的一面，有益的惯性我们要利用，有害的惯性我们要防止。例如，利用惯性人们才能完成足球、标枪等体育运动；为防止惯性带来的危害，我们乘车时要系好安全带。分析惯性现象的步骤 1.确定研究对象，即明确研究对象是哪两个物体或同一个物体的哪两个不同部分。 2.弄清这两个物体或物体的两个部分原来处于什么状态，是运动还是静止的。 3.弄清什么

60、原因使其中一个物体（或物体的哪个部分）改变了原来的运动状态。 4.判断另一个物体（或物体的另一部分）由于惯性要保持原来的状 态，出现了怎样的现象。1.如图所示,踢足球时,足球离开脚后还能继续飞行。下列说法正确的是( )。A.踢出去的足球由于惯性仍能继续飞行B.踢出去的足球,在飞行过程中,，其惯性增大了C.踢出去的足球由于受到力的作用仍能继续飞行D.踢出去的足球速度越来越小，是因为其惯性减小了A2.下列关于惯性的说法正确的是（ ）。A.高速行驶的汽车紧急刹车后仍要滑行一段距离才能停下来，是因为速度与惯性有关B.推出去的铅球能在空中飞行，是因为铅球受到了惯性力的作用C.跳远运动员助跑起跳,是为了利