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1、.PAGE :.;PAGE 4浅谈会计专业课一体化教学方式 摘要:会计专业课一体化教学方式在教学实际中不断总结,不断探求,不断创新一种教学方式,充分表达了中等职业教育的特征,以实际教学和实际教学融为一体,改动传统的“文化课专业根底课专业课技艺训练的教学方式,为提高教学质量,培育高素质,强才干,富发明的人才效力。关键词:会计一体化教学方式问题的提出:课堂授课不断是学校的主要教学组织构成,在教学实际中充分暴露了传统的教学方式的种种弊端,远远不能顺应中职教育开展要求,其主要是实际和实际严重脱节,主要表如今专业实际教学和技艺训练绝然分开,使学生不能学以致用,未能把所学知识及时转化为技艺,导致教学效果低
2、。所以必需把实际与实际结合,采用一体化教学方式,提高中职学生的全面素质和综合职业才干。一、一体化教学特点一体化教学方式不仅仅是实际教学与实际教学在方式上的简单组合,而是从学生技艺技巧构成的认识规律出发,实现实际与实际的有机结合。突破中职教育中传统的“文化课专业根底课专业课技艺训练及“科学化、“系统化的教学方式的框架。把实际教学与实习教学融为一体,实现三个转变,即从教师为中心如何教给学生,向以学生为中心如何“教会学生转变;从以教材为中心向以教学大纲和培育目的为中心转变;从以课堂为中心向以实习操作为中心转变。在教学方法上,以技艺训练为中心,配制相关的实际知识构成教学模块,并由一位教师同时任实际教学
3、和实习指点,从而保证二者同步进展。以实际指点实际,而实际操作又加深对实际知识的了解,使知识与技艺掌握更加结实。由此可见实际与实际相结合的特点:1、教学应强调的学习开展为本,不仅关注学生掌握知识和技艺情况,还应关注学生获得知识的途径和方法,更要关注学生的情感态度和价值观的构成。2、教学应更多思索怎样“教才干促进“学,教师重在指点学生学会学习,“教是为“学效力。3、学校应创设良好的教学环境,注重学习与探求的过程,实际与实际的合一,知识与技艺的浸透。4、教学应发明更多的时机让学生体验生活,动手动脑,启迪思想,发掘潜能,开创研讨性学习。二、会计专业课一体化教学的方式会计专业课一体化的教学方式,是以实际
4、教学和实际教学交融,也是“动脑与“动手相结合的教学方式,充分发扬实际指点实际的作用,促进实际知识与实际结合,以学生为中心,以需求为动因,以问题为根底,进展发现式探求性学习。激发学生学习热情,加强学生学习兴趣,学生边学边练,收到较好的教学效果。这一方式在教学方式上,使实际课教师与实训指点教师组成一体,实际教材与实训教材结合为一体,实际教室与实训基地为一体。 首先是会计根底实操。按照会计根本任务过程,完成建账、填制、审核原始凭证和记账凭证,登记账簿、编制会计报表、会计档案整理与归档等典型任务义务,其目的是:学生体验会计任务、培育职业认识和职业素质,提高学生动手才干。提高学生分析问题和处理问题的才干
5、,缩短会计实际与实际的间隔 ,为未来从事会计实践任务打下根底。 其次专业专项会计实际。存货计价、本钱计算、财富清查、这是中心环节,其教学目的是使学生热练地掌握各项专项会计实务处置才干及技巧。再次是会计综合实际。这是归纳总结阶段,是最后的环节,是培育和提高学生专业技艺的关键。经过会计综合实际,加深对会计的根本实际、根本知识、根本方法的掌握与运用,提高会计业务技艺,构成会计责任观念。这一阶段的教学内容要求具有全面性和系统性。其教学内容是:以某个代表性的单位一个月或一个年度所发生的实践会计业务资料为根据,由学生进展实务操作,经过实务操作使学生明确实际中会计岗位之间是如何相互联络,相互配合共同构成一个
6、一致协调的会计任务体系的。可以提高学生的会计核算才干、会计检查才干和会计分析才干;培育学生任务顺应才干、自我约束才干和继续开展才干;这一阶段以学生实际操作为主,教师只起辅导,解疑的作用。最后是会计软件实际。这一阶段是会计专业课实际教学的升华阶段,即由手工处置升华到电脑处置。培育学生具备会计电算化处置的才干。把会计软件做为会计教学的最后一环,使学生在走向社会之前就能熟练掌握会计信息电算化处置,为会计任务信息数字化做好了预备。这一方式在教学方法上,充分发扬主导作用,采取灵敏多样方法将实际与实操相结合起来,以学生为主体,以技艺训练为中心,使学生动脑又动手,使学生结实掌握知识技艺,努力提高教学质量。三
7、、一体化教学的实施 随着教学改革不断深化,学校指点高度注重,一体化教学实施,采取了一系列措施,确保教学任务不断深化进展。1、修订教学方案。教学方案是教学安排、组织的根据,是实施一体化的教学的前提。根据培育目的,我们的学生所学专业的相关知识和技艺分成假设干个课题,每个课题根据不同的知识点又分假设干个子课题,每个课题都详细实际和技艺的要求。例如教学可以分几个单项实操训练,第一单项是账户与复式记账单项实操训练,第二单项是原始凭证填制与审核实操训练,第三单项是记账凭证填制与汇总实操训练,第四单项是会计账簿设置与登记实操训练,第五单项是会计报表编制实操训练,这样教学过程不再单一的学科教学,而是瞄准目的,
8、围绕课题的实际与实际相结合教学。2、编写实际与实际相结合教材。根据教学大纲及技艺鉴定规范,按科学性,合理性、适用性、针对性、适时性、有效性的原那么编写教材,这是实施一体化教学的根底。因此,学校组织教师对原有单独的各门课程教材进展了有机整合并参照有关的专业资料,编写了“实际与实际结合教材。3、培育“双师型的师资。即使有了再完善的方案、再完美的教材,假设依然采取实际教师讲实际,实习教师指点实习的教学方式,实际与实际相结合教学就如就是一句空话。所以要建立一支既能胜任实际教学又能指点实习操作的“双师型教师队伍是实施一体化教学的关键。因此学校下大气力进展“双师型教师的培育,经过组织实际教师利用节假日进工
9、厂顶岗锻炼,参与技艺培训,让实习教师传帮带以弥补其操作技艺的缺乏。4、建立一体化教学中心。就必需具有既能满足实际教学,又能满足实习教学的场所,所以这教学中心是实施一体化教学的保证,学校在这方面加大投入。四、一体化教学一些领会在教学实际过中有如下几点领会:1、一体化应贯穿会计全部教学活动中,一体化教学是知识教授,技艺训练和才干培育融于一体并进展有机组合。有利于学生知识、技艺掌握和才干培育。例如,我们在讲会计凭证这一章,是实践操作时很强的内容,学生先要掌握凭证的根本内容,填写的要求,再进展实操,根据业务内容练习填写凭证,最后是审核凭证。边讲边练,把实际和实操融于一体。2、学以致用。会计是一门适用型
10、很强的学科,假设仅仅记住一些实际,不会运用是不行的。在教学过程中强化训练,必需根据认识的规律在认识的过程中要完成两次质的飞跃,即从感性知识到理性知识,从理性知识到实践运用。会计的学习和教学必需很好完成这两次飞跃,最后可以做到实际联络人际,以实际很好用到实践任务中去。我们在讲借贷记账法时,学生要了解记账规那么,熟习账户的性质,根据账户的性质来判别借、贷记账方向。然后是借贷记账法的运用,根据经济业务内容编制会计分录。3、运用现代教学手段,实现教学创新。社会的开展,信息通讯技术推进着教育教学革命,运用符合教学需求的多媒体教学。例如会计账簿这一章,教师利用多媒体显示账页,指点学生登账。学生边听边看边做,激发学生学习积极性、自动性,提高教学效果。4、教师树立“终生学习观念。会计学科知识更新很快,市场经济下新的会计事项不断出现,国家几乎每年都
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