2022年第一学期语文教学计划范文合集五篇

1、第 页2022第一学期语文教学方案范文合集五篇第一学期语文教学方案范文合集五篇人生天地之间，假设白驹过隙，突然而已，我们的工作又将迎来新的进步，写一份方案，为接下来的工作做准备吧！你所接触过的方案都是什么样子的呢？以下是我收集整理的第一学期语文教学方案5篇，希望能够帮助到大家。第一学期语文教学方案 篇1一、教材分析：本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面开展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课识字、四五篇课文以及“语文园地。各局部相互联系，

2、构成一个有机的整体。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。二、教学目标：1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个生字，会写350个汉字。要求认识的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，联系在口头和书面表达运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外

3、读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与他人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交流，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐与运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。三、教学措施：1、识字和写字教学仍应遵循识、写分开，多认少写的原那么，这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。2、注重学生的朗读，为阅读打好根底。3、从课文入手，着力培养学生的阅读能力，提高学生了解词句意思的能力。4、充

4、分发挥“学习伙伴的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。5、根据教材内容和学生的实际情况，创设开放性的课堂，教学方法多样，形式活泼有趣，可以将游戏、唱歌、猜谜、表演等引进课堂，也可以带孩子们走出校门，走进大自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学习语文。6、注重作业的练习，倡导合作和互相交流。四、教学进度第一周8.289.3识字1、第1课第二周9.49.10第2、3、4课第三周9.119.17语文园地一、识字2、第5课第四周9.189.24第6、7、8课第五周9.2510.1语文园地二、识字3、第9课第六周10.210.8国庆放假第七周10.9

5、10.15第10、11、12课第八周10.1610.22语文园地三、识字4、第13课第九周10.2310.29第14、15、16课第十周10.3011.5第17课、语文园地四、识字5第十一周11.611.12第18、19、20课第十二周11.1311.19第21课、语文园地五、识字6第十三周11.2011.26第22、23、24课第十四周11.2712.3第25课、语文园地六、识字7第十五周12.412.10第26、27、28课第十六周12.1112.17第29课、语文园地七、识字8第十七周12.1812.24第30、31、32课第十八周12.2512.31第33、34课、语文园地八第十九周1

6、.11.7复习迎考第二十周1.81.14复习迎考第一学期语文教学方案 篇2一、指导思想本学期语文教研工作继续贯彻省市文件精神，以区“智慧教育总体思路为指导，结合区综合开展评估行动方案的要求，紧扣学校“国际理解提升智慧，品质教育成就梦想的主题，立足标准、坚持创新、把握重点、关注开展，准确把握学科教学本质，不断探索学科教学规律，提升各层次教师队伍的学科素养与教学水平，让全体学生乐学、会学、趣学，从而促进学生语文素养扎实有序、充分持续地开展。二、工作目标1.坚持一个中心，即以提高学科教学质量为中心。2.追求两个有效，即有效提高教师课堂教学技能与专业水平；有效提升学生自主学习能力与综合素养。3.突出三

7、个加强，即加强各年级教学质量的过程管理与监控；加强教研组、备课组成员之间的交流与合作；加强语文学科实践活动的筹划与组织。三、具体措施一探索不同课型“少教多学教学策略课堂是教学的主阵地、主渠道，是各类教学研究的核心环节、重中之重，教师业务能力的开展、学生综合素养的提升归根到底都要落实到课堂教学效益的提高。本学期，课堂教学研究的重点在于，以轮教课、教研课、公开课等活动契机，人人参与，上出精品，探索不同课型中落实学校“少教多学的整体教学策略。1继续轮教课活动，提升课堂教学的水平轮教课活动是学校常规语文教研活动形式。本学期，学校继续要求每位教师至少承当一节教学研究的公开课或教研课，为了提高课堂教学的比

8、照性，增强研究的有效性，备课组内可以“同题异构的形式开展“轮教课活动，紧扣学校“少教多学的整体教学策略，通过相同教学内容的不同教学策略选择、教学方法设计，探讨提高课堂效益的密码。教研活动的质量其实就是课堂教学的质量。每一位教师要高度重视轮教课活动，不因这项工作的常规性、重复性而自我降低要求，认真对待，潜心研究教材教法，杜绝“拿来主义；备课组内要从严把关，课前积极组织讨论，共同制订教学目标，探讨教学流程，尤其对组内青年教师多指导、多帮助，努力让每一位老师的轮教课上成自己的成名课，上成自己打得响的代表作。教研组也将通过轮教课活动来发现苗子，并为其搭建更高平台。2开设专题教学周，研究整体策略的落实当

9、前各级各类语文教研课、公开课还是阅读教学为主，对于阅读教学的研究同样也比拟深入、广泛。然而，语文教学不只有阅读教学，阅读教学质量的提高并不完全等同语文教学质量的提高。相反，习作教学、练习课、复习课等教学还存在广阔的研究空间，特别是“少教多学策略的选择与实施，还值得深入研究。为了全面提高语文教学效益，扫除语文课堂中的短板，本学期，我们将分别组织开展习作教学、复习课教学的专题研究周，各备课组至少开设一节相关课型的轮教课教学，合理安排，集中研究。复习课教学要适当提前教学时间，提高指导示范的效果。要特别注重教后探讨交流的环节，倡导讲真话、讲实话、讲有用的话，通过深入的研讨活动，梳理习作课、复习课的常规

10、教学策略，全面提高语文课堂的有效性。3致力网络化研讨，共享教学研究的成果网络化教研是已成为我校常规教研途径。我们要继续充分利用好学科组教研博客平台，执教老师要及时上传教学设计稿，听课老师要积极参与回帖评课。每位老师还可以及时上传自己教学的中的心得、反思与困惑，通过网络平台与全体老师进行交流碰撞，从而更好地以网络教研的形式让大家在评析课堂教学中比照学习。教研组也将利用网络平台，选择适当专题、内容或话题，组织老师进行讨论交流，在互帮互助中共同成长，共享教研的成果。二提高不同班级语文学科教学质量语文组是学校人数最多、开展潜力最大的一个教研组，同时也是责任重大、任务艰巨的一个教研组，其中的核心任务就是

11、学科教学质量的稳步提高。质量面前，班班平等。每一位老师在牢固树立“教学质量就是生命线的观念时，还是充分认识整体提升的重要性，“大家好才是真的好，集体冲锋，实现组内均衡开展。1教研组：紧抓常规，确保“标准当前，园区教育的开展正处于二次创业、过渡开展的时期，落实“标准工作尤其重要。教研组一方面将及时传达各级教学要求，认真组织学习各级标准精神，通过不同形式让“标准深入人心；一方面将积极落实“常项督导与“专项调研的措施，有针对性地对薄弱年级、薄弱教师的教学常规工作进行调研、督导，内容包括备课、上课、作业批改、学生辅导等方面。对于调研中发现的问题，将会及时以教研组、备课组为单位展开研讨，大家一起帮助查找

12、缺乏，寻找问题的根源，制定改良的措施。2备课组：突出重点，确保“有效备课组是保证教学质量整体提高的最有效的集体，备课组每位老师要充分认识“集体冲锋的价值，杜绝单枪匹马。备课组长要把提高教学质量作为备内活动的不变主题，突出重点，特别是要以下三个方面组织组内老师认真研究。1练习命题研究。要认真研究历年真题，中高年级突出能力、运用考核，知识性考核要适当降低比例。不出偏题、怪题、无用题，提高练习的针对性。所有练习卷均要收齐、整理好，作为学生期末复习整理的资料。所有练习卷要增加命题人、复核人姓名，提高命题人的责任意识，坚决杜绝简单下载。2辅导学生研究。特殊学生对班级整体质量的影响是重大的。备课组内要集体

13、研究特殊学生的辅导工作，要请组内经验丰富、成绩显著的老师进行经验介绍，讲究艺术，变蛮干为巧干，形成正面辅导、积极辅导的气氛。3有效作业研究。影响各班教学质量的一个关键因素是教师的作业设计。除学校统一的作业外，个性作业、回家作业往往成为教师的个人行为。什么样的作业是有效的，什么的作业是无效的、甚至是负效的，备课组要积极组织探讨，研究“减负背景下高效的作业设计，切实减轻学生学业负担，重在提高学生能力，培养学习兴趣。3课题组：纵深推进，确保“高效课题要给为教学效劳，课题研究要树立促进教学质量提高的意识。目前，语文组教师已先后申报立项了十多项不同级别的研究课题，绝大局部语文教师参加了学科课题的研究工作

14、。本学期，各个课题主持人要带着课题组成员从遇到的困惑出发，积极探寻行之有效的方法，切实解决了教学实际中存在的问题。教研组还特别鼓励老师研究信息化教学的途径，积极参与“电子白板的教学研究，让信息技术手段为教学质量的提升注入源源不断的动力。三推动不同层次教师队伍业务开展学校开展的根本动力，在于教师队伍的持续开展。当前语文组的教师队伍，已经形成了一支由骨干教师引领、成熟教师支持、青年教师为主的“金三角形的教师梯队。教研组将通过“分层开展行动，努力为不同层的老师找寻平台，实现业务水平的人人提升。1青年教师：高起点，入“标准青年教师是语文组的主力军，也必将成为学校未来语文教学的生力军。对于青年教师的开展

15、，高质量完成各项教学“七认真常规工作是成长的第一步。为了使“七认真细那么落到实处，学校采取组长负责制，要求每单周备课组开展组内互查互学，每双周教研组开展抽查或普查，相应的检查人为共同负责人。对于检查中出现的问题及时反应，积极指导整改。教研组还将以?教学事故认定二十条?文件为指导，要求大家严格遵守课堂行为标准，以高尚的师德师风积极营造和谐温馨的学习环境。继续组织学习?语文课程标准?，深入领会语文教学的新理念、新方向。工作中关注细节，注重点滴，不打“擦边球，不踩“高压线，让每一位青年教师平衡起步。2成熟教师：立目标，突瓶颈对于有一定工作经验的老师来说，具备了相应教学经验的同时往往也意味着高原期的到

16、来。教研组将结合老师的实际情况，引导老师拟定自我开展的目标，在业务给予必要的指导与帮助，积极参与每一次论文、案例评比竞赛活动，积极参与课堂教学评优展示活动。积极开展以课后反思为主的教学研究，用反思促成长，用反思促进步。对于参加相关赛课、评比活动的老师，教研组将组织学校骨干队伍进行打磨指导；对于表现积极、成绩显著的成熟老师，教研组也将积极推荐申报各类荣誉称号。3骨干教师：创平台，展成果骨干教师是学校富贵的资源。对于这一群体，学校将通过各级各类教学展示、比赛活动，区小语名师共同体等途径，搭建展示其教学成果的平台，提高相关教师在区域内的知名度，引领全体语文教师队伍的开展。四丰富不同年段学生综合实践活

17、动语文的外延就是生活的外延。为了给学生童年的语文生活中留下美好的回忆，就要让学生的童年里飘溢书香，就要让书香构筑美好的梦想。1精心筹划书香节活动，充分享受阅读乐趣“书香节是学生一年一度期盼的盛大节日，也是学生充分享受读书、走近书本的节日。活动效果的上下关键关于组织筹划的质量。各备课组要结合不同年段学生的实际情况，精心思考，动静结合。活动要力求实效，确保人人参与。各班要丰富图书角、完善班级借阅制度等，营造良好的读书气氛。“书香节核心工作就是引导学生多读书、读好书、读整本书，教研组也将结合活动的开展创设读书环境，活动结束将结合实际情况评选书香班级、阅读之星、书香家庭等，把书香延续到全学期、全年的学

18、习中。2精心打造经典诵读活动，彰显学生独特个性本学期我们继续以学校的主课题?国际理解教育提升学生素养的实践研究?为引领，积极开展“诵读经典特色工程推进工作。一方面，在学校的活动课程中开设经典诵读课，指导学生读经典、吟经典、品经典。另一方面，组织学生开展每日诵读经典活动。要求各班语文老师认真制订经典诵读目录，并在班级开辟“经典诵读栏目，及时更新内容，指导学生晨诵、午读、暮省。学期中，各班要以“经典诵读为主题开展一次班级读书活动。从而让学生在语文学科的特色工程中，传承经典、品味文化、彰显个性、开展素养。3精心组织竞赛活动，积极转化读书成果本学期，各备课组要发挥集体的智慧，在不增加工作负担的前提下，

19、创设一些有意义的班级、年级学科实践活动，让学生在活动中得到知识体验，得到文化的熏陶。同时，学校还会积极组织学生参加各类征文、竞赛、考级等活动。为展示学生的语文素养，丰富学生的校园生活，提升学校的整体实力提供开展的平台。只有通过丰富多样的语文实践活动，学生的语文能力才能得到了锻炼，语文学习生活才会愈发的精彩快乐。第一学期语文教学方案 篇3第一学期语文教学工作方案新的一学年又开始了，为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，我在假期里借阅了第七册语文书和?教师教学用书?，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，特拟定了如下方案：一、根本情况本班原有学生46人，其中男生23人，女生23人，本期无增

20、减。根据上学年市抽考的情况来看，全班参考46人，人平67分，及格33人，及格率72%，优生7人，优生率15%。从全镇综合排名来看，位居九名。从学困生结构来看，最低分41分，有5人上了50分，学困生较之往期，应该说是有进步的。严巨坤、袁世梅、单雄根据平时的成绩来看，每次都是及格了的，是考差了的。要转化差生的任务还很艰巨。书写很差的同学有单大权、袁世银、叶升富、严新、黄正权、严增银、杨港。二、教材理解1、教材的根本结构本册教材共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大局部。按专题编组。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每

21、组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在局部课文后面，安排有“资料袋或“阅读链接，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际“习作“我的发现“日积月累。另有“宽带网“趣味语文“展示台“成语故事，分别在8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200字，会写200字。本册教材改变以往几期将每课词

22、语列在书后，而是将每篇课文的词语列在每组课文后为“词语盘点，分“读读写写与“读读记记两栏。2、教材重难点重点学习18篇精读课文，掌握其中的生字词语，重视朗朗训练、默读训练。练习朗读和默读，理解内容；体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。学会写书信。积累语文园地和精读课文中的好词好句。三、教学目标1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民效劳、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创造的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。2、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普

23、通话。能正确认读学过的多音字，能区分形近字。3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。培养独立识字的能力。学习本册的200个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。4、能联系上下文、结合生活实际或理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。能背诵指定的课文。能在阅读中把

24、握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方式。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。6、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。把自己写得不具体的作文改具体；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文；会在文章中写出自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。四、教学策略：1、要熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并根据班级的实际情况，制订好课时教学目标。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继

25、续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握根本的表达方法。朗读、默读是阅读教学中最经常最根本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反应和矫正，讲求实效。3、注意听说读写能力的协调开展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

26、4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的根本技能，防止字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，无视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再稳固、加深认识。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

27、第一学期语文教学方案 篇4一、班级学生情况分析本学期我将继续担任二2班的班主任兼语文老师。通过上一学年的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比拟喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导，局部学生阅读兴趣不高，仍需多加引导。从语文的课堂反应情况来看，学生的具有初步的识字能力，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。还有少局部学生自我控制能力不强，学习根底较差，行为习惯和学习习惯也较差，需加强培养引导。二、教学方法1、关于良好的学习习惯的培养“教育就是养成良好 习惯的力量是巨大的，它与人的开展终身相伴，良好的习

28、惯是现代公民的应有素养。1这册“习惯篇的编排意图与语文课程标准的精神相吻合，意在培养学生 “勤于朗读背诵，乐于课外阅读的良好习惯，让学生“多读书，读好书，读整本的书。2习惯的养成非一日之功，必须在今后的教学中加强引导，精心指导。课堂上，教师应坚持指导学生阅读的方法，及时鼓励，维持阅读的兴趣。2、“识字写字局部1抓住规律进行识字教学。词串识字。包括“识字1、2、5、6课。这种识字形式借鉴了传统韵语识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法，将意思相关的词语围绕一个中心集中在一起，要识的字就在这些词语中。看图会意识字。包括“识字3、7两课。这种识字形式主要是通过形象化的图画让学生体会字义，了解象形字和

29、会意字的造字规律，初步认识到绝大局部的象形字、会意字是由图画演变而来的。形声字归类识字：包括“识字4、8两课。这种识字形式主要是让学生认识形声字形旁表义、声旁表音的特点。教学时，还可让适时向学生介绍一首儿歌：“学习形声字，区分要仔细，声旁多表声，形旁多表义，掌握规律性，困难变容易。2用好情境图画。翻开集中识字课文，最引人注目的往往是一幅幅情境图，利用这一学生感兴趣的辅助内容，无疑能使识字写字变得轻松容易一些。情境图的作用主要有：借图引词。扣图识字。赏图诵读。在读词串时，如果把一个个词语孤立开来读，就破坏了词串的整体意境，听来干巴巴的索然无味。教学时，可先借助图画，把学生带入特定的情境，产生情感

30、的共鸣，为诵读定下情感的基调。如教学“识字6，学生看了“草原奔马图，就可以想象“(骏马)在(秋风)萧瑟的(塞北)奔驰这样具体的情境，用有力而稍显凝重的语气读好“骏马秋风塞北，而不是毫无表情的呆读、枯读了。3优化训练程序。在指导书写时，要让学生大体循着“一导二看三记四评五仿六赏的程序，逐步把字写对写好。“一导指学生动笔前的指导，包括笔顺等；“二看是要求学生看清结构、笔形和位置；“三记是在学生发言的根底上，教师用彩色粉笔标出一些重要的笔画，使学生把字的形象信息牢固地刻印在脑海中；“四评是让学生分析别人写的字，肯定优点，指出认为缺乏的地方；“五仿即让学生完成?习字册?，在比拟的根底上进行修改；“六赏

31、就是让学生欣赏田字格的“范字，指名说说要注意哪些笔画、如何保持平衡等。此外，在指导书写时，教师一定要坚持写范字！你虽然不是书法家，但你的“范字对学生而言比任何字帖都更有效！这就是所谓的“信其师,好其学吧。4合理安排识字与考核。一定时间内识字量安排上的畸轻畸重，会降低学习的效率。因此，不必把一篇课文中所有要求会写的生字都集中到一个课时、一段时间里去让学生书写，特别是生字较多的课文更是如此。笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构等汉字知识，只应在平时的教学中用以帮助学生识字、写字和查字典，不应作为评价内容，更不能列入考试的范围。3、关于课文1抓住内在联系，拓展认知的空间苏教版小学语文教材(国标本)二年级上

32、册中的?识字6?是选择了祖国的北方草原、东海之滨、南国海岛、西部高原最具代表性的景物串连在一起而形成的一篇“准韵文。它所要描述的是祖国的幅员辽阔、山川秀美。2重视朗读在语言学习中的作用。朗读能力是儿童必备的语文根本功。“学习正确、流利、有感情地朗读课文是低年级语文学习的重要目标之一。教材把朗读课文作为每篇课文的首要作业，凸显了朗读在阅读教学中举足轻重的地位。朗读也是评价的重点，要鼓励学生多诵读，在诵读的实践中增加积累，开展语感，丰富自我领悟的经验。默读的要求不要太高，主要是能够做到不出声，在公共场所(图书馆、阅览室等)阅读时不至于影响别人。3落实阅读中的语言训练。教材语言平实优美、简练标准，是

33、儿童学习语言的很好范例。阅读中的语言训练应注重让学生感受语言的蕴含，领悟词句的精妙，在此根底上积累运用语言。在读中感知内容，要引导学生自己去读书，相信他们完全能“读懂。学生读一篇课文，知道有几段，每段有几句，每句写什么并不重要，重要的是能把这些文字读进脑子里，变成自己的东西，重要的是在阅读中学会理解、学会思考、学会想象、学会表达。在读中品词析句。阅读课文，不仅要知道“写了什么，还要体会“怎么写的、“写得怎样。在读中积累运用。积累语言主要靠诵读，朗读是背诵的根底。要求学生背诵的课文，首先得读好。无视这一环节，势必囫囵吞枣，死记硬背。因此，结构复杂，含义较深的，要指导读通读熟，再要求背诵；篇幅较长

34、的，要帮助理清表达顺序，明白内容要点，以提高背诵效率。4、关于练习“学用字词句中的几个题目是一个有机组合的整体，这种编排本身就具有趣味性，要注意让学生在读、写、说、唱、画、做的自主实践中识字、写字、学用词句。口语交际共有8个交际话题，可分为三类：一是“学会系列(?学会祝贺?等)；二是“交往系列(?问路?等)；三是“交流系列(?我长大了做?等)。“口语交际的教学活动应在具体的交际情境中进行。要注意利用训练题中的文字提示和情境图创设交际情境，把学生带人情境，或亲身参加表演，模拟再现情境；还要通过设置悬念、假设情境、合作表演等，让学生在有强烈表达欲望时实现口语交际的双向互动；也要紧密联系学生的日常生

35、活，拓展口语交际训练的内容和形式。总之，在本学期的语文教学中，我将认真贯彻校领导的高效课堂主张，培养孩子自主学习，合作学习的能力。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。第一学期语文教学方案 篇5时间的脚步没有停歇，又迎来了一个新学期。为了在新的学年取得更好的成绩，特写此教学方案，希望在本学期的学习工作中，以方案为指导方针，认真开展工作，做好一名人名教师应尽的责任。一、班级情况分析：本学年度，我担任高一2班和初二1班的语文教学。高一2班共有42人，全班学生进校成绩400分以上的有四人，300分以上的

36、有十二人，200分左右的占全班多数，有5个同学没有参加中考。总体而言，班级根底水平较差。普遍存在严重的偏科现象，学习习惯不是很好。同时，因为经历了中考的失败，他们对学习的信心及未来把握不是很到位。针对此种班级，最主要是树立学生学习的信心，引导学生认准未来的方向，让他们重新找回自我。为此，本学年的教学重心，除了完成课本上的知识之外，应该对学生在初中所学的知识做一个全方位的复习及引导。先助学生打下扎实的根底。所以，本学年，我将重点放在对本班的作文培训和阅读题上，同时，加大练习量，提高学生对初中语文知识的总体掌控，多花时间放在根底知识的复习上，在稳固的根底上，力争有所上进。同时，还应该结合班级情况，

37、制定试卷复习资料，完本钱学期的教学任务。初二1班共有学生70人，在校一年，学习的主动性还需提高，本班学生根底较差，经过初一年级的学习，对根底性的知识已有一定的掌握。为此，本学年，我工作的重心将放在，培养学生对题型的掌握上，全方位指导学生学习的主动性。先将学生的根底知识打好底，同时对学生的各种行为习惯进行培养，充分利用课余时间对学生口语表达、动手能力方面进行培养，并准备一些较深的课外知识，做好向中考的准备工作给学生补充，在教学中，在打好根底的同时，不断提高学生的阅读分析能力和作文水平。本学年语文教材多增加了说明文文体及两个单元的文言文，指导学生对这两块知识的掌握理解，将是本学期的重心。二、教材分

38、析：高一年级教材是职高教材的根底版，内容较抽象，课本知识较枯燥、冗长，没有较有趣的课文，同时，参加了诗经，教学用语学生较难掌握，文言文的篇幅也很长。但是此教材的优点是加深了学生的知识面。能指导学生往更深层去思考东西，并通过文章教学，指导学生适应社会。高一教材内容较广，可喜之处在于，此教材参加了大量社会性质的知识，如公文的写作，丰富多彩的语文学习活动，是本文的一大亮点。初二所选课文不管是传统篇目，还是新增篇目都是文质兼美的文章。这些文章既能给学生以美的享受，又能扩大学生的眼界，增加学生的文学积淀，同时，还注意了语文的工具性和人文性的结合。听、说、写诸项活动的系列安排为学生语文素质的整体提高提供了必不可少的套餐。全书共分为六个单元。章节划分较为明显。一二单元以新闻小说为主，三四单元以说明文单元为主，五六单元那么是两个大文言文单元。三、教学方法经验安排：1、阅读教学要以课文为精读范例，提高学生整体感知课文的能力和在阅读过程中解决各种问题的能力。发挥教材优势，注重单元整体教学。2、注重积累。积累是多方面的，小至