北师大版三起英语五年级上册全册教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业北师大版 小学英语 五年级上学期（第7册）教学计划和教案 周次教学内容课时第1周Unit 1 Mocky the juggler3第2周Unit 1 Mocky the juggler3第3周Unit 2 I like Bobby3第4周Unit 2 I like Bobby3第5周Revision and quiz3第6周Unit 3 Its too expensive!3第7周Unit 3 Its too expensive!3第8周Unit 4 Where is

2、it?3第9周Unit 4 Where is it?3第10周Revision and quiz3第11周Unit 5 Our town3第12周Unit5 Our town3第13周Unit 6 Review3第14周Unit 6 Review3第15周Revision and quiz3第16周Revision3第17周Social Customs Listening Exercises3第18周Revision3第19周Revision3第20周Exam3Unit 1 Mocky the juggler一、 教学目的与要求目的通过情景对话,初步掌握如何询问工作;掌握单词： farmer,

3、 policeman, vet, doctor, pilot, dancer, student, call, help, juggle, teach. 复习字母Aa, Ii, Ee, Oo的发音要求听.说( 1 ) 能在情景对话中,能正确使用本课所学的询问工作的句型及回答。( 2 ) 能熟练地听.说出; farmer, policeman, vet, doctor, pilot, dancer, student, call, help, juggle, teach.( 3 ) 能听懂本课中的单词的意思，正确区分字母Aa, Ii, Ee, Oo的发音( 4 ) 能准确、流利的读出本课故事及对话.

4、读能用正确的语音语调读出本课出现的日常用语；;能熟练.准确.流利的朗读故事.能朗读本单元后的阅读练习，并完成相应的阅读练习.写能正确.熟练,整齐的在三格本上写出单词,并会默写出本课出现的单词；能够正确、规范的抄写句型及正确的翻译句型。二、 教学内容与重点教学内容日常交际用语 Is she a doctor?No, she isnt.What does she do？She is a vet.Are you a vet？Yes, I am.2、单词 本课日常交际用语及字母教学中的单词:farmer, policeman, vet, doctor, pilot, dancer, student,

5、call, help, juggle, teach, snake, three, Sue, bike, nose, beans, gate, kite, bone, flute.教学重点以上交际用语在具体情景中的应用;单词farmer, policeman, vet, doctor, pilot, dancer, student, call, help, juggle, teach.第一课时教学内容： 1.交际用语 What does she do？ She is a vet. 2. 单词：:farmer, policeman, vet, doctor, pilot, dancer, stud

6、ent, call, help, juggle, teach,教学目的 ：1、通过本课的学习，学生能够正确流利地读出课文中的交际用语并能运用这些句型进行交际。 2、。能够看图读出单词教学重点 ：同内容教学用具： 录音机 磁带 挂图 单词卡片教学过程：组织教学：师生问好（复习礼貌用语）T: what do you say when you meet your teacher first thing in the morning?复习礼貌用语复习并学会使用这些礼貌用语good morning . good afternoon. Goodbye. Please. thank you. youre w

7、elcome. Excuse me. Sorry.情景引入，学习单词展示a farmer, a policeman, a vet, a doctor, a student,的教学卡片，示范学生跟读。在黑板上写出句子What does she do ? 解释并带读呈现句型she is a teacher.学生用学过的单词练习 呈现句型 Are you a vet? Yes, I am. No, I am not.单词卡片回顾，要求速度，节奏，先单词，再句型，要配合手势书上练习P2,根据图提问，回答问题where are Ann, ken and Mocky?Who are Ann, ken an

8、d Mocky looking at?What is happening now ?What is Ann pointing to ?Who comes to help?Who is the man in the green shirt?What is happening now ?听故事，完整的放一遍录音，让学生听录音看图；再放一遍录音，每副图暂停，让学生重复每句话.8、 小结 1小结本课所学的内容. 2 作业:a.同桌互查两遍单词 b.写单词板书: unit 1 What does she do？ Shes a teacher.教后反思：第二课时教学内容： 1.复习 2. 做练习教学目的

9、1、通过本课的学习，能够正确流利地读出本课交际用语并进行交际练习。2、能够看图读出单词3、能够正确书写单词。教学重点 1、通过本课的学习，能够正确流利地读出本课交际用语并进行交际练习。2、能够看图读出单词3、能够正确书写单词。教学用具 录音机 磁带 单词卡片教学过程：1、组织教学，师生问好2、听磁带复习，提问，我们上节课都学了那些？学生边说边做动作3、复习本单元的单词:farmer, policeman, vet, doctor, pilot, dancer, student, call, help, juggle, teach,4、学单词 : P4 看每一页的图，引导学生说出已学过的单词fa

10、rmer, policeman, vet, doctor, pilot, dancer, student, call, help, juggle, teach,方法：看图试着说；看单词说；跟着老师说；放录音，让学生根据听到的找到相应的单词；再放一遍，学生跟读要求:学生用这两个，以组为单位进行创编，编出新的chant或song书，提问：What does she do?可以让学生参考本页上部的词汇回答。 用同样的方法完成其他人物教学。 根据录音，找出相应的图片 放录音，学生在对应的方格里填出正确的序号 听录音，重复句子。唱一唱，P5看图先说单词，指插图教说：“Shes a doctor.学生指图

11、重复句子。接着以同样的方式教完兽医、飞行员的插图。学习歌词。 学唱歌曲先看图说，小组，个人学生先自己练习听磁带小结布置作业，回家把新歌唱给家长听板书： unit 1 What does she do？ Shes a teacher.反思：第三课时教学内容： 1.交际用语进行表达,巩固句型。 2.单词的熟练掌握教学目的 1、通过本课的学习，进行复习。 2、能够看图读出单词。教学重点 1、交际用语单词 farmer, policeman, vet, doctor, pilot, dancer, student, call, help, juggle, teach,教学用具： 录音机 磁带 单词卡片

12、教学过程1、复习1）看着卡片说farmer, policeman, vet, doctor, pilot, dancer, student, call, help, juggle, teach, 听写2）利用卡片提问学生：“Is he a doctor?What does she do?3)游戏;请一位学生做动作，另一位学生猜：“Are you a teacher? “3、一起说：P6 T: who are they? What are they talking? 要让学生自己读一读，然后跟老师读。把学生分成两人一组，练习提问和回答，根据实际情况回答把学生分成小组，表演对话。鼓励学生用其他职业

13、来换。（policeman, vet, doctor, pilot, dancer, student）4、听一听，连一连 P6,依据每一副图中的人物引导学生说出正确的名字； 放录音，让学生用手指出相应的图；再放一遍，把序号写在方格里5、jack 的家庭P7 老师要讲清题目要求，告诉学生阅读的方法。学生自己阅读短文，理解大意。再次详细阅读短文回答文中提出的问题。 Is a teacher? Is a doctor? Is a policeman?My grandfather is a . My aunt is a . My mother is a 6、写作业7、小结作业 给第六页的图涂上颜色,背

14、诵短文。反思：第四课时教学内容：1.语音 2.做练习P8, P 13教学目的 1通过本课的学习,巩固第一课的交际用语。 2能够正确书写若干单词。教学重点 同目的教学用具 录音机 磁带 字母卡片教学过程:1、复习，根据给出的单词说出shes a. 或He is a2、看书P8让学生阅读本页上半部分的内容。让学生通过读观察本课要学习的语音。发音与字母P8，听录音，判断单词的发音，再放一遍，学生跟读；用同样的方法完成其余的单词，师板书总结出语音规律。（要求学生作好笔记）发音练习P8 跟录音机朗读，练习发音。完成Match and say . 要求学生自己先读，然后完成练习。接着听录音，检查正确与否跟

15、录音读。6、和Uncle booky 一起读7、句型练习- What does she do？ Shes a teacher.7、指一指，说一说P9指着每一幅图互相问一问，然后回答。布置作业，把书带给家长看，读，听写，并让家长打分反思：第五课时教学内容：1.复习已学的单词和语音 2.做练习教学目的 1通过本课的学习,巩固第一课的交际用语 2能够根据发音规律读出单词。教学重点 同目的教学用具 录音机 磁带 单词卡片教学过程：1、复习，听写2、看卡片，快速说出单词 方法：1）分出开闭音节的单词，学生试着找规律 2）按照发音去拼读 3）个人、分组查3、做练习 P10 读清图再做。让学生弄懂要干什么，

16、怎样干?4、说一说P11 问学生图中的人物是干什么的，该怎样问？又该怎样回答？学习一首歌谣，先念歌词，再听录音，跟着说，并打节奏5、一起做P11 学生们取出所带的家庭照片，互相采访，进行活动，并完成表格。6、P13 self assessment: teacher notes 根据学生读的情况给学生打分7、小结8、布置作业反思：第六课时教学内容：Uncle Bookys storytime教学目的 1、通过本课的学习,巩固第一课的交际用语 2、能够听出故事内容及重点单词。教学重点 听力部分的练习教学用具 录音机 磁带 单词卡片教学过程：1、复习，根据卡片说出farmer, policeman,

17、 vet, doctor, pilot, dancer, student, call, help, juggle, teach, 以组为单位互查，在规定的时间内看谁说的多，给对方打分2、看卡片，快速说 3、听写单词,4、听故事录音，谁能说出大概意思，或让同学到前面用中文表演5、听录音，一句一句的重复，解释每句的意思6、学生背诵，找学生到前面表演7、小结布置作业：复习，背单词反思：Unit 2 I like Bobby一、 教学目的与要求目的通过情景对话,学习如何询问某人喜欢或知道什么吗？;掌握字母th的发音.要求听.说能在情景对话中,听懂.说出本课所学的描绘的词语;能熟练的看见实物和图片,能说

18、出现相应的英语单词.掌握字母th的发音读能用正确的语音语调读出本课交际用语;能熟练,准确,流利的朗读,认读及背诵单词;掌握字母th的发音写 能正确.熟练,整齐的在三格本上写出单词,并会默写出本课出现的单词；能够正确、规范的抄写句型及正确的翻译句型。教学内容与重点教学内容1、日常交际用语: Do you know her/ him? Yes, I do. Do you like him? Yes, I do . I like him a lot. Does he/she know you/ me? No, he/she doesnt. 2、单词：leopard, tiger, lion, don

19、key, fox, panda, squirrel, sheep, goat, rabbit, frog, monkey, horse. 3、语音：掌握字母th的发音.教学重点以上交际用语在具体情境中的应用单词语音 第一课时教学内容： 1 、学习有关动物的单词。2 、复习有关的句型。教学目标： 1、初步感知、理解学习句型：2、掌握有关动物的单词。教学重点：同目标教学难点：初步感知、理解学习句型教学用具：磁带、挂图、教学卡片课型：新授课教学过程：1、 情景引入问学生喜欢什么动物。从而引出动物名称。生说师板书。（leopard, tiger, lion, donkey, fox, panda, s

20、quirrel, sheep, goat, rabbit, frog, monkey, horse.）把单词like 加在前面，引导学生完成句子教学。再问学生他们不喜欢什么动物，然后把dont写在前面。让学生跟读。2、 示范对话师示范：I like tiger. I dont like leopard. 3、讲故事学生用书第 14 、 15 页，提问：Where are Ken, Ann and Mocky?Who can they see/What is happen/Whats bobby doing?Does Bobby like fox?What is happen now?放录音，学

21、生跟读4 听故事，表演故事5. 布置作业鼓励学生回家把故事讲给家人听。反思:第二课时教学内容：1、 动物名称的单词。2 、正确、灵活的运用所学的句型。教学目标：动物名称的单词教学重点：1、动物名称的单词。2 、正确、灵活的运用所学的句型。教学难点：动物名称的单词。教学用具：磁带、教学卡片课型：新授课教学过程：1、复习出示单词卡片，复习单词。看图，引导学生说出:this is a tiger. do you like the tiger?复习两个用于回答的句型：Yes, I do. No, I dont.利用卡片复习这两个句型。完成其余的图。 两人一组练习 .2、学习单词p16 让学生翻开p16

22、，看本页上部的图。放录音的时候让学生指相应的图或单词。再放一次录音 给学生展示这一页。每次放一个单词，学生跟读。放第三遍录音,让学生跟着录音重复。不放录音,指单词让学生朗读。3、听一听，p16看图。T: What are they? 引导学生回答：“They are squirrels.用同样的方法完成其它图的教学。听短语，告诉学生听一听录音里的人物是否喜欢这些动物。再放一遍录音,每句话之后停顿,让学生根据录音在每一幅图旁边的方格里画勾或打叉。全班核对答案。4、 唱一唱P17让学生翻开书,读歌词。放一遍歌曲,每次一句。让学生跟着录音学唱 。完整地放录音,让学生和录音一起唱。游戏p17让学生翻开

23、第17页。指蛇的图提问：“whats this? 引导学生回答：“ Its a snake.解释游戏规则。小组活动。6、布置作业：让学生把新学的歌唱给家长听。教学反思：第三课时教学内容：1 学习书P18-19的内容。教学目标： 会认读、运用句型：sb likes sth .教学重点：句型：sb likes sth。教学难点：句型：sb likes sth。教学用具：磁带、教学卡片课型：新授课教学过程：1、复习：不同方式复习学过的动物的单词。2、 一起说P18.看本页上部的图。让学生翻开书，看本页上部的图。把这一页给学生展示。指第一幅图。引导学生回答女孩的名字时Ann，和他说话的是Betty.指

24、着Ann的对话框的内容，给学生朗读。让学生边听边在书上指单词。然后跟读。 用同样的方法完成王玲对话框的教学。如此类推，完成每幅图的教学。3、 听一听 , 连一连P18每一幅图让学生说出名称。让他们根据听到的录音回答Ann喜欢什么动物。让学生指出Ann喜欢的动物放录音,每句话之后停顿,让学生用手指相应的图。检查所有的学生都指对了图。再放一遍录音,把图用线连起来。全班一起核对答案。4 、猫科动物。Reading p19让学生说一说他们所了解的猫。让学生看第19页插图，让学生说一说这些动物的名称。告诉学生这些都是猫科动物。 让他们描述图片的内容。让学生看文字内容。和学生一起慢速朗读。 再读一遍短文，

25、这一次老师只读每句话的前半句，有学生读完后半句。老师根据文章内容提出问题。布置作业： 让学生完成第 18页的插图涂上颜色，并背诵短文。板书：教后反思：第四课时教学内容：1、 P20-21的内容。2、 学习字母 th在单词中的发音。教学目标：1 、会认读、运用句型：同内容 2 、初步了解、感知字母组合th在单词中的两个发音。教学重点：字母th在单词中的发音。教学难点：字母th在单词中的两个发音。教学用具：磁带、教学卡片课型：新授课教学过程：1、 语音学习P74 Uncle Bookys ABC把字母 th写在黑板上 告诉学生教师将说出两个带有字母th的单词,两个发音各不相同。让学生认真听和看，学

26、生跟读让学生把书翻到一页,看单词。依次读每个单词,示范字母th的不同的发音。2、发音和字母P20播放thin和 thief的录音,问学生这两个单词中 /th/ 的发音是什么再放一遍录音,让学生大声跟读。用同样的步骤练习其他的单词 thirteen, mouth, feather, mother。3、听音练习P20中间的两行图。告诉学生其中有一个单词的发音,与其余三个不同:放录音,让学生指出这个单词。再放一遍录音,这一次让学生在 这个发音不同的单词上画叉 ( ) 。 用同样的方法完成第二行图。4、和 Booky 大叔一起读P20让学生看本页底部的两行单词。把这一页给学生展示。指第一行单词。播放前

27、五个单词的录音。让学生在自己的书上指出听到的单词。 问学生是否发现这五个单词中的字母 th发音相同。 让学生试着读出最后两个单词。 播放最后两个单词的录音让学生跟读。 用同样的方法完成第二行单词。5、句型学习6、句型练习p21全班一起重复句型。尽量用到所有的组合。7、指一指 , 说一说p21让学生看本页的底部的图。把这一页展示给学生.指着第一张卡片上的名字Mocky,告诉学生他喜欢的动物上面都打着黑色的勾，而不喜欢的上面都有红色的叉。指旁边的问题：“Does Mocky like cows?给学生示范，引导学生回答：“No, he doesnt.” 用同样的步骤练习其他图片。 让学生两个人一组

28、,相互问答练习句型。8、布置作业：教后反思：第五课时教学内容：1 、P22-23。2、学习P23中的chant教学目标：1 、复习巩固句型：2 、理解、认知P23chant。教学重点：P23chant。教学难点：体会并掌握chant中的语音语调。教学用具：磁带、教学卡片课型：新授课教学过程：1、 复习单词：可以利用 Bingo 游戏复习本单元学习的单词。2、 连一连，写一写p22复习本单元教学卡片的内容。拿起a tiger 的卡片，提问：“whats this? 引导学生回答Its a tiger。用同样的方法完成其它卡片的教学。拿起a tiger 的卡片，提问一名学生：“Do you lik

29、e tigers?引导学生回答：“yes, I do. No, I dont 。 指着这位学生问其他学生：“does he like tigers? 引导学生回答：“yes, he does. No , he doesnt. 让学生翻开22页，看本页插图。告诉学生顺着虚线可以发现每个人或者动物喜欢或不喜欢的东西。然后补全句子或回答问题。用同样的方法完成其他几幅图。 3、说一说P23将歌谣念给学生听,并用手依次指每个单词。 完整地放歌谣,让学生昕并指书上相应的图。再放一遍录音,让学生跟着说,鼓励学生哼唱或跟着节奏拍手。再放一遍录音,鼓励学生加上一些动作,将歌谣表演出来。4. 小调查: P23 把

30、23页上的表格画在黑板上。在动物名称的方格内写出一些动物的名称。 依次指每个单词，引导学生说出正确的名称。叫一名学生起来，把他/她的名字写在“姓名”栏目下的方格内。问这名学生：“do you like tiger?” 让学生回答，然后根据回答在他/她喜欢的动物下面的方格内画沟，或画叉。把学生分成四个小组，每人至少采访3人。活动完成后，互相交流各自的采访结果。5. 布置作业： 22 页涂上颜色。教学反思：第六课时教学内容：1、 P24-25的内容。2 、uncle boockys story。教学目标： 复习巩固句型：教学重点：1、 句型：2、 有关动物的单词教学难点：句型的运用。教学用具：磁带

31、、教学卡片。课型：复习、评价。教学过程：1.Bookys story听故事。打开书, P24,看图。 让学生在故事中找熟悉的词语。学生默读故事 , 鼓励他们猜测生词的意思。 2、Snap !游戏适合两人一组玩。要注意每组中至少有一个学生比较熟悉所用词汇。赢得卡片多的学生获胜让学生拿出第 1 、 2 单元的学习卡片。把学生分成两个人一组,把两个人的卡片混在一起,然后图朝下摆在桌上。两个学生轮流翻卡片,一次一张。当看到两张一样的图片时,就喊 :Snap! 并说出这张图的正确的英文。例如: 看到两个风筝就说 :Snap! kite.第一个说出 Snap! 和正确的英文名称的孩子就得到这两张卡片。然后

32、继续游戏直到用完桌上全部卡片。3、Bingo如果某个孩子喊错了,例如卡片不成对或是说错了英文名称,游戏继续,由另一个学生接着翻。4、 自我评价5、 我的记录和教师记录学生用书第 25 页.这项活动是帮助学生回顾这一单元的学习情况。让学生按照 我的记录 中的项目进行自我评价。告诉学生 , 这里的五星表示他们学习的情况,不要换算成分数。在 教师记录 这一栏,教师应积极地评价学生。这项活动的目的是让学 生意识到他们在不断地进步,从而建立起成就感及自信心。可以利用教 师用书后提供的小贴画鼓励学生。6、 布置作业P24:让学生和家长一起看本单元 Uncle Bookys Story time 中的故事。

33、课后反思：Unit 3 Its too expensive一、 教学目的与要求（一）目的1、通过情景对话,初步掌握如何询问某人有什么，你要多大尺寸的两个句型。2、掌握单词：a shirt , a dress , a sweater , a skirt , a coat , trousers , shorts , jeans , socks , pajamas , a tie ,clothes 等26个单词（词组）。3、学习辅音字母组合wh的发音（二）要求听.说1、 能在情景对话中,能正确使用本课所学的询问某人有什么，你要多大尺寸的两个句型及回答。2、 能熟练地听.说出a shirt , a d

34、ress , a sweater , a skirt , a coat , trousers , shorts , jeans , socks , pajamas , a tie ,clothes 等26个单词（词组）。1、能听懂本课中的单词的意思，知道辅音字母组合wh的发音2、 能准确、流利的读出本课故事及对话.读1、能用正确的语音语调读出本课出现的日常用语；;2、能熟练.准确.流利的朗读故事.3、能朗读本单元后的阅读练习，并完成相应的阅读练习.写能正确.熟练,整齐的在三格本上写出单词,并会默写出本课出现的单词；能够正确、规范的抄写句型及正确的翻译句型。二、 教学内容与重点（一）教学内容1、

35、日常交际用语 单词 本课日常交际用语及字母教学中的单词: a shirt , a dress , a sweater , a skirt , a coat , trousers , shorts , jeans , socks , pajamas , a tie ,clothes 等26个单词（词组）。（二）教学重点1、以上交际用语在具体情景中的应用Do you have sweaters ? Yes , we do . (we have some .) No , we dont . (we dont have any.)What size do you want ? Small . / Si

36、ze 2 0 . 2、单词a shirt , a dress , a sweater , a skirt , a coat , trousers , shorts , jeans , socks , pajamas , a tie ,clothes 等26个单词（词组）。第一课时教学内容： 1.交际用语 Do you have sweaters ? Yes , we do . (we have some .) No , we dont . (we dont have any.)What size do you want ? Small . / Size 2 0 . 2单词：trousers ,

37、 skirt , shoes , shorts ,30-90 ,small, medium ,large . 教学目的 ：1、通过本课的学习，学生能够正确流利地读出课文中的交际用语并能运用这些句型进行交际。2能够看图读出单词教学重点 ：同内容教学用具： 录音机 磁带 挂图 单词卡教学过程：1、复习数字（1）出示图片（画一些物品，它们的个数分别是120。例如，一个书包，两条船20个皮球。把数字写在每组物品的旁边。）（2）指物品，问：How many bags are there? 引导学生回答:There are two .(3)用同样的方法问答其它物品：How many books are t

38、here? There are thirty .(4)指物品的数字，指数字，让学生说。2、学习新数字（1）呈现单词 ，并写在黑板上。朗读单词，学生跟读。（2）用同样的方法完成数字forty到 ninety。（3）把单词forty到 ninety写到对应数字的旁边，让学生朗读。（4）练习几十几的说法。3情景导入(1)T: Where do you usually buy clothes ? P1: Go to the Fuxing Shopping Mall. P2: Go to the Anan market . T : What size do you wear ? P3: I wear l

39、arge ( small ,medium) 通过师生对话引出要学的单词，句型。呈现并学习单词：large small ,medium4、句型学习(1)拿出 skirt, shorts trousers, shoes的教学卡片。示范单词，学生跟读。(2)拿起skirt的卡片，示范句子This is a skirt . 让学生朗读。 拿起trousers的卡片，示范These are trousers , 让学生朗读。提醒学生注意shorts trousers, shoes的特殊用法。(3)每次拿起一张卡片，This is a skirt都可以提问：What is this ? What are

40、these ? 引导学生回答: This is aThese are 通过问答练习句子How much is it (are they )?5、讲故事（1）让学生看书。提问有关插图的问题：Who is playing with Ann and Ken ? What are they doing ?What is Ann looking ? Whats wrong with the trousers?What is Ken wearing ? 6、听故事（1）听录音，一幅幅图跟读，模仿朗读。（2）分角色朗读，熟悉课文。7、 小结 （1）小结本课所学的内容. （2） 作业:a.同桌互查两遍单词 b

41、.写单词板书: unit 3 What size do you want ?I want size 20 . 反思：第二课时教学内容： 1.复习 2.学习单词、学习英语歌并做练习。教学目的 1、通过本课的学习，能够正确流利地读出本课交际用语并进行交际练习。2、能够看图读出单词3、能够正确书写单词。教学重点1、通过本课的学习，能够正确流利地读出本课交际用语并进行交际练习。2、能够看图读出单词教学用具 ：录音机 磁带 单词卡片教学过程：1组织教学，师生问好2 出示卡片复习第一课学习的单词 trousers , skirt , shoes , shorts 。30-90 ,small, medium

42、 ,large .依次询问Whats this ? / what are these ?How much is it ? How much are they ? 引导学生回答Its a They are 3学单词 （1）看书，放录音，让学生指相应的图。（2）再放录音，每放一个单词，让学生跟读。（3）放录音，不停顿，让学生跟读。（4）出示图片，学生读单词，检查朗读。（5）同法学习其余单词socks pajamas jeans dress coat clothes 。4练习(1) 看书28页,看图问答: what are these ? They are (2)听录音,找相应的图.(3)再听录音,

43、让学生把句子的顺序写在对应的图中.(4)全班朗读句子.5唱一唱(1)听图问答What is Ann / Ken / doing ? He / She is ing .(2) What is he washing / cleaning / ironing ?(3) 学词: socks pajamas jeans dress coat clothes 。(4)听录音, 理解句意,学生质疑, 师答疑.(5) 放录音，学生跟着节奏唱.(6) 分组、全班等多种形式演唱。（7）分组活动，应用学过的单词改编并演唱。（8）汇报、表演。6小结7布置作业，回家把新歌唱给家长听反思： 第三课时教学内容： 1.交际用

44、语进行表达,巩固句型。 2.单词的熟练掌握教学目的 1、通过本课的学习，进行复习。 2、能够看图读出单词。教学重点 1、交际用语2单词教学用具： 录音机 磁带 单词卡片教学过程1、复习（1）教师把卡片放在身后，让两组学生轮流猜测：（2）每猜对一个给哪组家一分。并继续游戏。2、对话操练（1）看图，听录音，模仿跟读。（2）自设情景，分组编排小对话。（3）找几组表演。3、听一听（1）看图，复习所学词语。（2）放录音，每次一句，商店里有的服装画勾，没有的画叉。（3）全班核对答案。4、阅读练习（1）看短文，自己独立阅读，理解句意。（2）看文下的问题，教师带学生做一题。（3）学生独立做题。（4）订正答案。

45、（5）总结做题方法。7、小结8、作业 给第30页的图涂上颜色,背诵短文。板书； Unit 3整体阅读看问题再读找答案反思：第四课时教学内容：1.语音2、做练习 32、32页教学目的 1通过本课的学习,巩固第一课的交际用语。知道wh 的发音。 2能够正确书写若干单词。教学重点 同目的教学用具 录音机 磁带 字母卡片教学过程:1复习练习看图33页， 问答练习Do you have any small shirts ? Yes , we do . / No , we dont .How much is it ? How much are they ?根据图上所给内容，分组操练。检查几组口语练习。学生

46、扮演不同角色，应用所学功能句编排小对话。学生看书33页，教师范读小黑板内容。学生独立朗读。2、学习wh 的发音。出示单词卡，学生朗读单词，教师纠正发音。放录音，学生跟读，边读边体会wh 的发音。学生独立朗读，再次体会wh 的发音。讨论wh 的发音。/w/ 板书几个单词，学生根据规则试读，之后听录音读。练习：32页找出发音不同的一个单词。小结布置作业：听录音读背单词。板书：Unit 3Wheel whale wheat whistle white教学反思：第五课时教学内容：1.复习已学的单词和语音 2.做练习教学目的 1通过本课的学习,巩固第一课的交际用语 2能够根据发音规律读出单词。教学重点

47、同目的教学用具 录音机 磁带 单词卡片教学过程：1、复习，听写2、看卡片，快速说出单词 方法：1）观察单词，找规律 2）按照发音去拼读 3）个人、分组查3、做练习34页（1）读读，想想，在问什么？（2）思考答语。（3）动笔写写。（4）模拟情景说一说。4、学唱歌谣（1）看图思考：他们可能会说些什么？（2）分组编排小对话。（3）初听录音，理解歌谣含义。（4）学生质疑，发动学生解释。（5）再听录音，跟着一起说唱。（6）应用学过的单词创编歌谣。5、小结6、布置作业：把学的歌谣唱给家长听。反思：第六课时教学内容：Uncle Bookys storytime教学目的 1、通过本课的学习,巩固第一课的交际用

48、语 2、能够听出故事内容及重点单词。教学重点 听力部分的练习教学用具 录音机 磁带 单词卡片教学过程：1、复习，根据卡片说出（1）以组为单位互查，在规定的时间内看谁说的多，给对方打分（2）看卡片，快速说 （3）听写单词,2、Uncle Bookys story time .（1）听故事录音，谁能说出大概意思。（2）自己独立阅读。（3）听录音，一句一句的重复。（4）鼓励学生说出每句的意思学生试着背诵，找学生到前面表演3、游戏、复习所学内容。（1）书写游戏：把全班分成两组，教师读单词，每组各派一名学生写单词，看哪组写得又对又快，最后全班读单词。（2）颜色游戏：教师将说出不同颜色词，学生必须找出在班

49、里找到哪个学生穿着这个颜色的衣服，并说： is wearing a red sweater .4、自我评价（1）看书37页，根据要求书写。（2）学生订正答案。5、自我反思（1）看书自我评价。（2）与同学交流感受并学习。6、小结7、布置作业：复习，背单词教学反思：Unit 4 Where is it ?一、 教学目的与要求（一）目的1、通过情景对话,初步掌握如何询问某物在什么地方这个句型。2、掌握单词：a bed ,a desk , a sofa ,a chair ,floor ,behind ,next to ,in front of on ,in 11个单词（词组）。3、学习元音字母组合ar

50、 的发音（二）要求听.说1、 能在情景对话中,能正确使用本课所学的询问某物在什么地方这个句型的问答。2、 能熟练地听.说出a bed ,a desk , a sofa ,a chair ,floor ,behind ,next to ,in front of on ,in 11个单词（词组）。3、能听懂本课中的单词的意思4、知道元音字母组合ar的发音5、能准确、流利的读出本课故事及对话.读1、能用正确的语音语调读出本课出现的日常用语；;2、能熟练.准确.流利的朗读故事.3、能朗读本单元后的阅读练习，并完成相应的阅读练习.写能正确.熟练,整齐的在三格本上写出单词,并会默写出本课出现的单词；能够正

51、确、规范的抄写句型及正确的翻译句型。二、 教学内容与重点（一）教学内容1、日常交际用语 ：Where is it ? Its in the box .Where are they ? They are on the desk .2、单词 : a bed ,a desk , a sofa ,a chair ,floor ,behind ,next to ,in front of on ,in 11个单词（词组）。（二）教学重点1、以上交际用语在具体情景中的应用Where is it ? Its in the box .Where are they ? They are on the desk .

52、2、单词: a bed ,a desk , a sofa ,a chair ,floor ,behind ,next to ,in front of on ,in 11个单词（词组）。第一课时教学内容： 1.交际用语 : Where is it ? Its in the box . Is it on the desk ? Yes , it is . No , it isnt .2单词: behind ,next to ,in front of on ,in教学目的 ：1、通过本课的学习，学生能够正确流利地读出课文中的交际用语并能运用这些句型进行交际。2能够读准方位词并应用他们正确问答。教学重点

53、 ：同内容教学用具： 录音机 磁带 挂图 单词卡教学过程：1、情景导入（1）拿起一本书，问学生：What is this ? 引导学生回答: Its a book .(2)把书放在桌上（桌下、桌里，桌前、桌附近）， 说：The book is on / in / in front of / next to the desk . 让学生明白几个方位词的含义。（3）朗读、学习几个方位词on / in / in front of / next to the desk .2、学习句型（1）拿起一支笔（铅笔、橡皮等物）放在桌子上，问学生：Is the pen / pencil / eraser on t

54、he desk ? 引导学生回答Yes , it is / No , it isnt .让学生体会句子的意思，并学读句子.(2)当学生回答 时，询问：Where is it ?引出Its in the 并学习(3)同法学习几个单词on / in / in front of / next to并练习。3、学习小故事。（1）看图，提问：What are they looking for? Do they find it ?Where is the bird / snake / frog / squirrel / mocky ?（2）听录音，再思考，小组讨论后回答。（3）在理解的基础上学习新词（组）

55、in the water , under the rock , ground (4)放录音，让学生听录音跟读。（5）分角色朗读。（6）表演小故事。4、 小结 （1）小结本课所学的内容. （2） 作业:a.把故事讲给家长听。b.写单词板书: unit 4Where is the pen ?Its on the desk . 反思：第二课时教学内容： 1.学习句型Where is he / she ? He / She is on the 2.学习单词、学习英语歌并做练习。教学目的 1、通过本课的学习，能够正确流利地读出本课交际用语并进行交际练习。2、能够看图读出单词 desk , chair ,

56、 floor , bed , sofa .3、能够正确书写单词。教学重点 1、通过本课的学习，能够正确流利地读出本课交际用语并进行交际练习。2、能够看图读出单词教学用具 ：录音机 磁带 单词卡片教学过程：1、组织教学，师生问好。2、复习展示本单元的教学卡片，检查学生分组、个别读。3、做练习，复习上节课所学句型。（1）听录音，自己独立做。（2）集体订正。（3）分组对话练习。4、学单词（1）教师指教室里的课桌、椅子、地面，询问：Whats this / that ? Its a desk / chair / floor . 引出要学的单词desk / chair 。学读单词。（2）展示图片床、沙发

57、，问答学读单词bed , sofa ,(3)看书41页，师生问答，引出新句型。T : Where is Ken / Mary / mother / father ?P : He / She is on / in / under the (4) 教师在试着回答中不断肯定或纠正学生出现的问题，使学生形成正确印象。（5）分组操练。5、唱一唱(1)看书，师问生答：Whats this / that ? Its a cat / duck / bird .Where is the cat / duck / bird ?Its on / in the (2)在语境中学词little , rock , beh

58、ind .(3) 听录音，听唱理解，解释。（4）再听录音，跟唱。（5）全班、分组、个人不同形式演唱。（6）分组活动，应用学过的单词改编并演唱。（7）汇报、表演。6、小结7、布置作业，回家把新歌唱给家长听板书： unit 4 Where is he / she ? He / She is on / in /under 反思：第三课时教学内容：1 、交际用语进行表达,巩固句型。2、 单词的熟练掌握教学目的 1、通过本课的学习，进行复习。 2、能够看图读出单词。教学重点 1、交际用语2、单词教学用具： 录音机 磁带 单词卡片教学过程1、复习所学单词（1）教师把卡片放在学生前虚晃后 ，让两组学生轮流猜

59、测：（2）每猜对一个给哪组家一分。并继续游戏。2、游戏，复习句型（1）猜一猜：游戏前让学生看有几样物品，然后让一组学生闭眼后将物品藏起来，让学生猜物品在哪儿，复习所学句型。（2）分组游戏，练习句型。3、听一听（1）放录音，每次一句，学生独立做题，找出每只兔子相应的位置。（2）全班核对答案。（3）根据画面说一说，用上学过的单词、句型，介绍画面。（4）比一比谁说的最好。 4、阅读练习（1）看短文，自己独立阅读，理解句意。（2）看文下的图，根据短文内容找出每个人的位置，并写出名字。（3）订正答案。（4）总结做题方法。（5）朗读短文后，看图叙述。5、小结6、作业 给第42页的图涂上颜色,背诵短文。7、

60、板书： Unit 4整体阅读看问题再读找答案反思：第四课时教学内容：1、语音2、做练习 44、45页教学目的 1、通过本课的学习,巩固第一课的交际用语。知道ar 的发音。 2、能够正确书写若干单词。教学重点 同目的教学用具 录音机 磁带 字母卡片教学过程:1复习练习（1）看图45页， 问答练习Where is the fox / Mocky ? Its behind the rock . Where are the flowers ? They are on the desk ?(2)根据图上所给内容，模仿分组操练。（3）检查几组口语练习。（4）学生扮演不同角色，应用所学功能句编排小对话。（5