北师大版四年级上册品社全套教案

1、 四 年级 品社 科教学进度表 2021-2021 学年度第 一 学期周次节数教 学 内 容实需节数教学目的 任务要求 重点 难点12用眼观察家乡用手描绘家乡拓展对家乡的认识，增强对家乡的情感22用心体会家乡走进不同的家乡认识家乡的多样性，初步理解家乡是祖国的一局部321.走进不同的家乡2.请到我的家乡来通过学习，体验成功感，提高合作能力42家乡人生活的变化增进尊重历史，珍惜今天生活的积极情感，感觉家乡人生活的巨大变化52学校的变化真大生活中的智慧1.从对学校过去和现在的比照中理解家乡的变化。2.体验生活的变化与进步。62家庭寻宝中的发现2.过去的游戏真有趣1增强阅读兴趣，提高阅读和语言表达能

2、力。2.通过比拟，感受儿童生活的变化。721.过去的游戏真有趣2.今非昔比的厨房学会符合逻辑的思考和表达。82家乡名称的来历感受家乡历史的悠久以及独特的传统。92家乡水的故事了解家乡有关水的开展变化的历史，感受水的珍贵。1021家乡人的智慧2.传统与进步1.知道家乡的开展是家乡人辛勤劳动和奋斗的结果。2.学会用比拟的方法分析事物的开展过程。 四 年级 品社 科教学进度表 2021-2021 学年度第 一 学期周次节数教 学 内 容实需节数教学目的 任务要求 重点 难点112来自不同家乡的文化瑰宝通过欣赏不同的文化瑰宝，增进对家乡和民族的情感。122乡音乡情深化对民间艺术的认同感。132乡风乡俗

3、了解家乡的民风民俗。142快乐的节日生活能够分辨出各种民俗中封建迷信的东西。152远离陋习能够在自己的生活中拒绝参与封建迷信活动。162追求文明养成以实际行动维护健康文明生活的态度和行为方式。教学方案 一、教学目标本册教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以开展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以表达育人为本的现代教育价值观为理念，引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境，社会生活和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力，在感悟和体验的根底上，不断丰富和开展对自我，对他人，对社会的认识和理解，逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价

4、值观及相应的良好行为习惯。二、学情分析1.教材分析：本册教材共三个单元。第一单元“走进美丽的家乡分10课完成，教学内容以家乡的地理环境为中心，从家乡的整体和地理位置入手，加深学生对于自己家乡的认识和了解。第二单元“家乡的故事分14课完成，从家乡人生活的变化切入，帮助学生多层面、多角度地感受和理解家乡历史的变迁和社会的巨大进步。第三单元“家乡，我为你骄傲分14课完成。教学内容以家乡的文化、民俗为中心，引导学生从更深、更广的角度了解家乡历史和文化。2.学生分析：四年级学生是小学生知识、能力、情感态度与价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭与社会有了一些浅显的认识，养成了一些好的行为习惯，随着

5、他们社会生活范围的不断扩大，进一步了了解社会和品德的形成成为迫切的需要，因本课程的开放性、活动性、实践性比拟强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外学习中去。三、教学重难点1学习收集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 2了解一些根本的地理知识，理解但当人类社会面临的一些共同问题。 3知道在中国长期形成的民族精神和优良传统，初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。 4知道世界历史开展一些的重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。 四、具体措施1全面把握课程目标，掌握必备的知

6、识。2“留白局部让学生自行完成，教者适当点拨。3创设教学情境。如：演练、竞赛、走访、调查、演课本剧、做游戏等，培养学生学习兴趣，提高教学效果。4让学生参与社会实践，在体验、理解和感悟中受到教育。五、教改研究1.全面把握课程目标 在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的根底知识，从而整体地实现课程目标。2.丰富学生的生活经验在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰

7、富和开展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。3.引导学生自主学习教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。4.充实教学内容教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童开展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起

8、来；同时关注社会新的开展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。六、课时安排 周次单元课名课时128.198.30第一单元走进美丽的家乡1.站在高高的山岗上4349.29.132从地图上看家乡4569.169.27第二单元家乡的故事1展览室里故事多4789.30-10.112从家里带出来的历史491010.1410.253说不完的家乡故事4111210.2811.08第三单元家乡，我为你骄傲1从家乡看祖国4131411.1111.222扎根在家乡的传统4151611.2512.063建设文明富裕的家乡4教学目标一、情感、态度、价值观 1珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐

9、观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。 2在生活中养成文明礼貌，老实守信，友爱宽容、公平公正、热爱集体、团体合作、有责任心的品质。 3初步形成民主，法制观念和规那么意识。 4热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人的文化差异。初步具有开放的国际意识。 5关爱自然，感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。 二、能力 1能初步认识自我。控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握根本的自护自救的本领，养成良好的生活和行为习惯。 2能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流合作，学习民主的参加集体生活。 3学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和

10、现象，尝试合理的有创意的探究和解决生活中的问题，学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。 三、知识 1初步了解儿童的根本权利和义务。初步理解个体与群体的互动关系，了解一些社会组织机构和社会规那么，初步懂得规那么、法律对于社会公共生活的重要意义。 2初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存开展的重要影响。知识布列本册教材共包括三个单元八个主题活动，具体如下：第一单元 走进美丽的家乡主题一 站在高高的山岗上主题二 从地图上看家乡第二单元 家乡的故事主题一 展览室里故事多主题二 从家里带出来的历史主题三 说不完的家乡故事第三单元 家乡，我为你骄傲主题一 从家乡看祖国主题

11、二 扎根在家乡的传统主题三 建设文明富裕的家乡第一单元 走进美丽的家乡单元目标： 1态度：增进对于家乡的情感，并在原有水平上形成对于合作更为积极与自觉的态度。感受到祖国的博大，从而产生积极的情感。 2.能力：进一步提高运用地图知识的能力，提高合作能力。能够理解不同的地理特征和气候与人们生活风俗习惯之间的关系。 3知识：认识家乡的地理位置和特点，初步了解祖国领土的辽阔和风俗的多样。学习4个副方向，能够知道用8个方向更准确地描述地地理位置。 重点、难点1.在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。2.了解4个正方向和4个副方向的关系。3.在合作绘画的活动中稳固对于方向的认识。4.认识家

12、乡的多样性。5.认识地形图，初步了解如何阅读地形图。6.认识几个有关温度的概念。7.体验在本单元的学习过程中所获得的成功感。8.提高合作的能力。主题一 站在高高的山岗上课题1 用眼观察家乡【教学目标】1在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。2了解4 个正方向和4 个副方向的关系。【教学重难点】重点：拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。难点：了解4 个正方向和4 个副方向的关系。【课时分配】 1课时【教学准备】学生：让学生到本地区较高的地方进行观察。教师提前布置，可以提示学生家长帮助，也可以由本课程或其他课程的老师组织完成城市的电视塔、高楼、农村地势较高的小山丘或坡地等均可，学校

13、里面的楼房也可以。主要目的在于让学生有俯瞰家乡的时机，强调要注意观察在各个方向上都有什么，最好作简单的记录 。教师：准备一张大的挂图，可以是全国的，也可以是本省或本地区的。教学过程一、导入局部1.同学们，请翻开我们的品德书，看看书本上第二页、第三页的图画，你能向大家介绍一下画面上的内容吗？1老师带着虎子、妞妞和同学们在干什么？2他们看到了什么？想到了什么？生汇报2.今天这节课老师将和大家一起走进我们的家乡，去了解自己的家乡。二、阅读和讨论1.前不久，老师让大家去不同的方向观察自己的家乡，相信小朋友们已经完成了这项任务。为此，妞妞还写下了一篇观察日记呢！让我们一起来读读她的日记。2.阅读妞妞的日

14、记。3.你有什么话想说？交流4.妞妞和她的同学们分别看到了什么？她们又做了什么？5.小结：妞妞和她的同学们看到了家乡不同方向的景色，而且记录了家乡不同方向的景色，描绘了自己的家乡。6.同学们也向妞妞一样介绍一下你课前观察到的家乡。小组探究，每位同学分别介绍自己观察到的家乡景色。全班交流。提出问题：今天我们要在原来了解的四个方向根底上继续学习4个副方向。 三、体验活动1.师引导：在三年级时，同学们已经学过了4个正方向，今天，我们再多学一些，也就是教科书上同学们使用的东北、西北、东南、西南4个副方向，有了它们，使用地图就会更加方便、准确。做方向练习请同学们用课桌当地图，按照上北下南、左西右东确定4

15、个正方向。课桌前面是北，靠近自己身体的一面是南，左面是西，右面是东，然后来认识4个副方向。让学生明白：课桌的4个角正好代表了4个副方向：东北右上角、西北左上角、东南右下角、西南左下角。2.方向游戏。教师随意喊出4个方向，让学生马上在桌上摸到相应的位置。四、方向练习和延伸1.出示地图。教师任意指出其中的一个地方，让学生说出相应的方向。比方：什么河在什么山的东北面。2.运用所学的副方向，让学生再次介绍自己所观察到的家乡景色，并说一说看到的景色在什么方向。五、教师总结同学们，通过今天的学习活动，我们认识了我们的家乡，了解四个副方向，希望大家以后的学习活动中能够积极主动地完成学习任务。【板书设计】站在

16、高高的山岗上用眼观察家乡北西 东南【课后附记】通过学习，学生根本上掌握了四个正方向和负方向，从对家乡的了解中增进了对家乡的情感。课题2 用手描绘家乡【教学目标】1.在学生居高临下、观察家乡的根底上，让他们动手绘画家乡，在合作绘画的活动中，增进对于家乡的情感和合作技能。2.在合作绘画的活动中稳固对于方向的认识。【教学重难点】重点：在合作绘画的活动中稳固对于方向的认识。难点：在合作绘画的活动中稳固对于方向的认识。【课时分配】1课时【教学准备】1教师准备8张白纸，学生人手一份彩笔。2检查并保证学生都进行了从高处观察家乡的活动。教学过程一、导入局部1.复习4个副方向。教师随意喊出4个方向，让学生正确地

17、摸到相应的桌角。2.评价学生的观察记录。1记载是否完整。2方向是否正确。3.揭题：这节课同学们要把观察到的家乡描绘下来。二、学习范例并讨论1.请学生阅读教科书第89页。2.议一议书上的同学是怎样描绘自己的家乡的，并谈一谈对这些图画的看法。 三、小组合作画自己的家乡1.今天要做的事就是每个小组为家乡画一幅画，要求是每幅画表现家乡一个方向的景色。2.把全班学生分成8个组，指定各组要画的方向。3.小组讨论：看到了什么，都画哪些内容。4.小组分工。把自己最喜欢的、最想画的画下来。5.各小组绘画，教师巡视指导。(注意方向的正确性)四、全班介绍各个小组向全班展示并介绍本小组的绘画作品。五、教师总结、布置作

18、业1向家长介绍这两次课的学习内容。2向家长了解自己的老家在哪里，有什么特点。【板书设计】用手描绘家乡注意：1.选择一个观察点 2.按观察的顺序进行绘画【课后附记】学生在合作绘画的活动中，增进了对于家乡的情感和合作技能。主题二 从地图上看家乡课题1 用心体会家乡【教学目标】1.了解自己家乡的地理特点和风俗习惯；2.认识家乡的多样性；3.初步理解家乡是祖国的一局部。【教学重难点】重点：了解自己家乡的地理特点和风俗习惯，认识家乡的多样性。难点：了解自己家乡的地理特点和风俗习惯，认识家乡的多样性。【课时分配】1课时【教学准备】1.教师收集关于吉林省一些资料；2.布置学生收集家乡吉林省的一些资料包括风俗

19、习惯、旅游胜地、名人事迹教学过程一、导入局部同学们，我们祖国是个历史悠久，地大物博的国家。每一省市都具有不同的地方特色，但你们有没有听说过“天府之国这个好地方呢？它是哪里你们知道吗？二、探究活动阅第10页，议论一下四川省的情况。 三、小组活动1.四川小朋友是怎样讲述自己的家乡的，她都介绍了哪些方面？(从地形、地貌、特产、风俗习惯作介绍。)2现在我们对四川小朋友的家乡有了一个初步的认识，下面我们分四人小组一起再用心体会一下四川这个好地方，看看哪里还需要补充了解的地方，先小组商量讨论，如果还无法理解的再提出来我们一起解决。3集体探讨：着重补充介绍以下问题1.什么是丘陵、盆地？*乐山大佛、都江堰、九

20、寨沟风景区的补充介绍。*吃辣食、川剧变脸的补充介绍。*四川名人介绍。李白、苏东坡、巴金、郭沫假设、邓小平等四、感受家乡的地貌风情1导入：刚刚我们真正用心体会了一番四川小朋友家乡的情况，现在我想大多数的我们吉林小朋友心里肯定有点不服气了，是不是？2你们知道咱们的家乡吉林被人称为什么吗？北国江城3接下去我们还是分四人小组按刚刚四川小朋友那样，从地形地貌、风俗习惯等方面进行轮流介绍。4小组讨论，教师巡回了解。5各小组轮流向全班介绍。6教师小结：今天我们一起用心去体会和感受了四川与咱们两个非常美丽的地方，现在你们心里想说什么吗？理解家乡是祖国的一局部。五、课外作业课外向自己的家人或邻家弟弟妹妹介绍今天

21、学到的关于家乡的知识。 【板书设计】 用心体会家 地形地貌 风俗习惯 名人 【课后附记】通过学习和讨论，学生了解了家乡的地理特点和风俗习惯，激发了学生进一步了解家乡的愿望。课题2 走进不同的家乡第一课时【教学目标】1认识地形图，初步了解如何阅读地形图。2拓展学生的眼界，认识不同的家乡，感受祖国的博大。【教学重难点】重点：认识地形图，初步了解如何阅读地形图。难点：认识地形图，初步了解如何阅读地形图。【课时分配】2课时【教学准备】找一幅本地区的地形图和全国的地形图。收集有关全国各地的地形风貌和情况的图片。教学过程一、导入局部请学生欣赏课本第1415页的内容。二、探究活动教师提问学生：“这两页上有一

22、幅地图，是什么地图？它和周围的几张照片有什么关系？请学生自由发言。这是一张专门的地图，书上告诉我们，它叫“地形图。那么，什么是地形图呢？请同学进行思考和探究，自己找出答案。什么是地形？地形是指地表的形态，包括山脉、丘陵、高原、平原、盆地五大类。地形图告诉我们什么？告诉我们地势：地表上下起伏的状态。地形图通过什么告诉我们？分层设色的等高线，不同颜色的线代表高度不同的海拔。对于地形图有什么用途这一问题，可以让学生自由讨论。三、小组活动将学生分成小组，分配给每位小组一张本地的地区的地图，并且指定一个地方，请每个小组根据地形图准备以下问题：这个地方的地形如何，地势如何？海拔多少？那里有什么景色？全班自

23、由讨论。教师引导学生：“通过地形图，可以把地形、地势看得一清二楚。同学们已经知道了什么是地形图以及怎样阅读地形图，现在大家说一说课本第1415页的地形图和周围的几张照片有什么关系？请学生自由发言。每幅照片表现了线条所指地区的地形。主要是围绕各地的地形的显著差异，使学生感受到祖国领土的辽阔，各地的景色不同，人们的不同风俗习惯。四、全班介绍全班交流设计。五、教师总结你一定会惊叹，我们祖国各地家乡的自然环境是多么的不同吧！【板书设计】走进不同的家乡地形地表的形态 山脉、丘陵、高原、平原、盆地。地形图告诉我们地势 地表上下起伏的状态。【课后附记】通过学习，学生根本上学会了怎样阅读地形图，但有一局部学生

24、对地图上的方向掌握不好，有待于进一步学习。课题2 走进不同的家乡第二课时【教学目标】1认识几个有关温度的概念。2通过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大。3了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗习惯之间的关系。【教学重难点】重点：通过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大。难点：了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗习惯之间的关系。【课时分配】2【教学准备】1.教师找温度统计的有关资料。2学生课前在16、17页中找一幅感兴趣的图片搜集资料。教学过程一、导入局部1同学们，最近有一首歌很流行，想听一听吗？播放刀郎歌曲?吐鲁番的葡萄熟了?你能听出这是哪个名族的歌吗？里面还讲了哪一种水果呢？2今

25、天我们就来走进新疆，揭开他神秘面纱，与新疆吐鲁番作一次“亲密的接触。讲解资料3读了这段资料，你对新疆吐鲁番有什么印象？二、探究活动1我想大家一定都尝过新疆葡萄干的滋味，你能从资料中找出为什么它特别甜美的原因么？2是啊，这和当地的温度、光照、降雨都有关系，你能从17页的我国不同地方的气温差异图中找到吐鲁番吗，谈谈你的体会？3看了气温差异图，你有疑问吗？4小结：夏季的吐鲁番在白天可以到达我国的年最高气温，但新疆早晚的温差很大，到晚上可以下降很多，而且新疆根本上四季清楚，冬天也很冷，所以按照全年平均计算，吐鲁番的平均气温不是最高的。同样，黑龙江的漠河在冬季可以到达我国的年最低气温，但黑龙江依然四季清

26、楚，夏季也很热，所以按照全年平均计算，漠河的平均气温不是最低的。海南岛地处热带靠近赤道，没有四季而只有旱季和雨季，所以年平均气温是最高的。五道梁地处青藏高原，海拔非常高，所以年平均气温最低。517页中我国不同地方的年平均降雨量统计图中又出现了吐鲁番，这次你有什么新发现？6看了这些统计数据，你最想说点什么？7那我们的家乡吉林？气温、降雨又是怎样的呢？8作为一名吉林人我们骄傲自豪，全国各族人民同样也热爱生养自己的故土热土，同学们，请你们为16、17页的七幅图找到他们的家乡，挑一幅最感兴趣的图，想想不同的气候、不同的降水量与生活在那里的人们的生活及风俗习惯之间的关系。 三、总结全课我们的祖国地大物博

27、，我们的祖国幅员辽阔，我们的祖国由56个名族共同汇成。播放歌曲?爱我中华?。四、作业用今天学习到的年平均气温、年最高气温、年平均最低气温，年最低气温考一考周围的成人。【板书设计】走进不同的家乡新疆 葡萄 吉林 玉米【课后附记】通过学习，学生感受了祖国的博大。课题3 请到我的家乡来【教学目标】1.认知目标：培养学生看图能力，了解、熟悉家乡的地理位置和家乡的一些特色。2.情感目标：使学生进一步熟悉家乡，热爱家乡。3、能力目标：培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，学会访问、调查的学习方法和小组合作学习的方式来了解家乡。【教学重难点】重点：培养学生看图能力，了解、熟悉家乡的地理位置和家乡的一

28、些特色。难点：使学生进一步熟悉家乡，热爱家乡。【课时分配】1课时【教学准备】1.师生收集、了解一些自己所在乡镇、广洲的一些资料。2、收集到学生介绍家乡的记录、学生画的不同方向的家乡景色等。3、装订家乡手册所需要的工具。教学过程一、导入局部今天我们交流的话题从学校开始好吗？二、看地图说家乡1同学们，当朋友一走进我们学校大门时，你最想介绍的是什么？引导学生说出自己小学最值得骄傲的地方，也就是学校的最大特点。2了解我们学校四周有哪些路吗？1请同桌同学互相交流一下课前调查的情况。2班级交流：我们学校的南边有： 北边有： 东边有： 西边有： 3谁来说说家乡路的特点是？ 4是啊，我们的交通兴旺了，我们的经

29、济得到了快速的开展，引导学生说出自己家乡的特色3.同学们，我们对广州海珠区又了解了多少？我们先4人小组讨论、交流一下好吗？把你在课前收集的一些资料，拿出来和同学一起分享。班级交流吃的、穿的、学的文化、玩的旅游、看的、面积、人口、交通、 名人、特色产业等。小结：是呀！我们的家乡真的了不起。家乡有那么多值得骄傲的地方。作为一个土生土长的家乡人，此时此刻你有什么心里话想对大家说？欢送您，到我的家乡来板书：请到我的家乡来站起来自豪地笑一笑 三、谈话总结1吉林的历史这么悠久，广洲的今天如此辉煌，广洲的未来将更美丽。今天我们每个同学都说了很多家乡值得骄傲的地方，明天我们将为家乡做些什么呢？2学生交流。保护

30、环境、努力学习、宣传广洲、建设广洲、绿化广洲等1同学们交流各自的想法、愿望、决心和信心。2阅书20页：家乡是看得见的祖国，祖国是一个扩大了的家乡。一个深受祖国的人是永远不会忘记养育自己的家乡；一个铭记家乡的人是会为祖国承当一份责任、奉献一份力量的。3激情：同学们，就让我们从今天开始行动吧！通过大家的努力，我们的家乡一定会更加美好，到时会有更多的朋友到我们的家乡来，走走、看看。四、全班介绍观察了家乡，学习了4个副方向，完成了观察记录，按照不同方向为家乡作画，介绍了不同家乡的地形、地貌和风俗习惯，了解了我国的气温等。师：我们也可以学课本第21页的小朋友一样，把学习成果聚集起来，装订成册。五、课后作

31、业请同学们课后再详细地收集你最喜爱我们家乡中的一个方面，图文结合，全班一起制作一本家乡集。【板书设计】请到我的家乡来你认为我们的家乡值得骄傲的地方：【课后附记】通过学习，培养了了学生的看图能力以及使用学习的能力。第二单元：家乡的故事 单元目标： 1态度：深化尊重历史：珍惜今天享受的一切，以及热爱家乡的积极情感，提升可持续开展及环境的保护意识。2能力：能够对具体事物进行搜索。比拟、分析，得出符合事物开展逻辑的认识，能够与同学合作完成学习任务。愿意在学习活动中积极发表自己的认识和看法，能够较为客观和公正地认识过去，看待今天。 3知识：知道家庭、学校和家乡人日常生活中的一些事物在历史上的真实面貌，了

32、解家乡的一些文化特色。了解年表在表达历史变化过程中的作用，学会制作简单的年表。重点:知道家庭、学校和家乡人日常生活中的一些事物在历史上的真实面貌，了解家乡的一些文化特色。难点:能够对具体事物进行探索、比拟、分析，得出符合事物开展逻辑的认识，能够与同学们合作完成学习任务。主题一 展览室里故事多课题1.家乡人生活的变化【教学目标】1.增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。2.掌握通过比拟、分析认识事物开展的方法。3.感受家乡人生活的巨大变化。【教学重难点】重点：感受家乡人生活的巨大变化。难点：掌握通过比拟、分析认识事物开展的方法。【课时分配】2课时【教学准备】1.课前收集自己家庭居室的新旧照片，一

33、些留有过去生活痕迹的票证等，长辈用过的生活用品等。学生2.让学生向家长介绍本课程，并设计调查提纲，请学生按小组有目的地去访问家长。教师教学过程一、导入局部1.师：同学们，这一个单元我们一起搞一个“家乡人们生活变化史展览，好不好？2.那么我们怎样来搞好这个展览呢？应该考虑到哪些情况呢？二、探究活动1.师：让我们按学习小组来自由地讨论探究一下吧！2.分组：按照吃、穿、住、行四个方面将学生进行分组。3.组讨论如何展示，如何布置展示台。4.小组分工。写介绍、讲解、展示等到5.小组交流一下各自的准备。 三、教师小结并引导1.肯定学生们所取得的成绩，特别注意把有特色、效果显著的小组的优点展示出来。2.提醒

34、和要求学生们要尽心尽责，并且要抓紧时间完成必需的补充调查和搜集等。四、评价1.学生评价。2.教师总评我们家乡人生活的变化是巨大的。现在，人们的生活用品越来越丰富，生活质量有了很大的提高，这是我们国家实行改革开放政策的结果，也是一代又一代家乡人辛勤劳作、努力创造的结果。我们今天的生活来之不易，一定要珍惜，要和家长一起，为不断提高生活水平共同想方法，出力量。五、延伸请同学们把自己的体会最深的感受写成一句话，制作成“感想卡。先在同学中间相互交流。然后带回家向家长作反应。【板书设计】家乡人生活的变化家乡的变化：【课后附记】通过学习，感受了家乡人生活的巨大变化。课题2. 学校的变化真大呀【教学目标】1了

35、解学校的过去，通过探究学校的历史，感受学校的变化与进步。2在了解和研究学校变化的活动中增进对学校生活的情感。3从对学校过去和现在的比照中理解家乡的变化。4尝试符合逻辑地思考和表达对事物的看法。【教学重难点】重点：从对学校过去和现在的比照中理解家乡的变化。难点：尝试符合逻辑地思考和表达对事物的看法。【课时分配】1课时【教学准备】1.教师收集一些反映学校新、旧面貌的图片或照片。2.请学生认真观察自己熟悉的学校，对学校有个比拟完整、细致的了解。3.请学生向自己的长辈调查、了解他们小时候学校的情况。教学过程一、导入局部1出示一组以前学校的图片。同学们，我们一起来看一下这些图片，猜猜看这是哪个地方？学生

36、观看图片2对啊！这些就是我们以前学校的照片。有些同学可能很奇怪吧!我们学校的过去是怎样的？想去了解一下吗？好！今天我们就要穿越时空一起去老学校看一看。二、学习考察方法1为了更好地能感受现在与过去的变化，我们今天还要学习制作一张年表。2怎样做这张年表，我们一起来看看小文和妞妞是怎么观察自己学校历史变化的。她们发现了什么？得到了怎样的启示。1两人一组自学书上第29到31页。2交流讨论研究方法：小文和妞妞搜集了哪些资料？小文和妞妞是怎样搜集资料的？3小结小文和妞妞的研究方法：小文和妞妞是先向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈了解他们小时候的学校是怎么样的，听长辈们谈小时候对学校的回忆，搜集了一些图片资料。 三、

37、探究我们的研究方法1讨论课前作业：对学校的历史变化了解多少我们课前有个作业：研究我们学校的历史变化。那我们现在讨论一下，你是怎么做的？发现了什么？2小结作业：可以抓住某一方面进行比照。刚刚同学们都谈到了许多的变化，有的同学说教室宽敞了，有的同学说桌椅变新了，还有的同学说以前的黑板是木的，现在是磁的这些都可以说明我们的学校在变化，很多同学都在运用一种比照的方法。这些都是我们要做的年表的重要方法。3小结调查方法：同学们这些资料的获得都是用了很多途径：有向父母、爷爷、奶奶了解的，有向老教师询问的四、学习制作年表讨论活动步骤：1了解并记录爸爸、妈妈小学时的学校条件。2将记录整理，模仿教科书的表格制作年

38、表。讨论表格中的横向中的工程：上课、下课，课桌椅，黑板，教科书，人数，电灯3课后四人一组，完成设计自己的年表，比一比哪一组的年表最详细、最整洁大方。五、教师总结1学生小结本课收获2教师小结：通过这节课，我们了解了学校的过去、现在，我们不禁在感慨：我们的学校变化真大呀！家乡在变化，我们的学校在变化，我们应该珍惜现在的幸福生活，努力为家乡的变化而奉献自己的力量。 【板书设计】学校的变化真大呀过去现在未来【课后附记】通过学习，让学生从对学校过去和现在的比照中理解了家乡的变化。课题3 生活中的智慧【教学目标】1.模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化与进步。 2.通过体验活动，感受普通劳动者的智慧，培

39、养尊重劳动和劳动者的情感。 3.认识简单的实物年表，理解年表的作用，学习制作简单的年表。【教学重难点】重点：.通过体验活动，感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动和劳动者的情感。难点：认识简单的实物年表，理解年表的作用，学习制作简单的年表。【课时分配】1课时【教学准备】1.教师搜集过去的日常生活用品。例如，暖被子用的汤壶、捅炉子用的火筷子、蒲扇、水瓢等。准备一两种供小组体验活动时使用的旧式生活用品。如大盆、搓板等。 2.学生搜集过去的日常生活用品。询问家长，教科书上呈现的东西和自己搜集的旧物品，它们分别属于什么历史年代，有什么用途。有条件的学生还可以把调查、访谈时的对话做记录或进行录音。教学过程一

40、、导入局部1.请学生阅读教科书第32页的课文。 2.读后发表意见：平时你见过这些东西吗？你知道这些东西的用途吗？ 3.导语：这些旧式生活用品记录着过去年代人们的生活情况，反映了过去人们生活中的智慧，通过对旧物品的回忆和体验，我们会对家乡人生活的变化有进一步的了解二、探究活动1学生展示自己带来的物品。 其他同学猜一猜这些东西的大致年代和用途。 2.教师展示自己找到的旧物品。 介绍旧东西的名称，说明它的用途和长处。 3.教师提问：当时，这些东西为什么被人们所喜爱和利用？现在哪些东西已经被淘汰了，哪些东西现在还在使用，为什么？ 4.教师总结。 这些生活用品的创造给当时人们的生活带来了便利，然而后来人

41、们不断在生活中有了新的创造和创造，代替了原来旧有的东西，使人们的生活质量不断提高，生活用品不断更新换代。 三、体验活动每个小组选择一种用具，亲身体验一下它的用途，时间大约在20分钟左右。 一组用搓板洗小件衣服。一组用算盘计算几个同学的家庭消费帐目。 一组用蒲扇扇一扇。四、学看年表1引导学生看年表。 2说一说：每一横排中的内容是什么？同一类用品最上面的小标题说明什么？不同时期这张年表告诉了我们什么？告诉了我们洗衣用具、照明用具、纳凉用具、熨衣用具经历的不同时期的变化。五、讨论你刚刚使用了什么用具，有什么体验？结合年表谈一谈自己的感受。引导学生理解，这些生活用品今天用起来可能觉得不是很方便，甚至有

42、些笨拙，但是在当时确是很了不起的创造，是劳动人民智慧的结晶。年表还告诉我们，在这些用品之前是更加笨拙、更加不方便的用具。 【板书设计】生活中的智慧年表【课后附记】学生通过体验活动，感受普通劳动者的智慧，培养了尊重劳动和劳动者的情感。主题二 从家里带出来的历史课题1. “家庭寻宝中的发现【教学目标】1.知道小人书是过去孩子们最重要的课外读物。2.通过小人书与今天儿童读物的比照，体会历史的开展。3.增强读书兴趣，提高阅读和语言表达能力。【教学重难点】重点：增强读书兴趣，提高阅读和语言表达能力。难点：通过小人书与今天儿童读物的比照，体会历史的开展。【课时分配】1课时【教学准备】教师准备：课前尽可能多

43、地搜集年代久远一些的小人书，类型应多样化，如童话故事、电影故事、历史故事等，同时准备几张写好分类名称的图书卡片。学生准备：课前让他们搜集一些年代久远的小人书，类型应多样化，如童话故事、电影故事、历史故事等，尽可能保证每两名学生能够拿到一册。教学过程一、导入局部1.请学生阅读并欣赏教科书第36页的文字和照片。2.教师提问“这些学生在欣赏什么？从他们搜集到的这些东西中你们想到了什么？今天，我们进入新的主题学习，我们要和他们一样，从家里找一些长辈们过去用过的学习和生活用品，通过了解、研究这些东西的用处来历等，进一步了解历史。3.请学生将自己搜集到的旧小人书摆放在课桌上，请一两名学生介绍一下自己是如何

44、找到的，找到的是什么类型的小人书，看过没有，是否喜欢。二、体验活动以小组为单位，请每个学生挑选一本别的同学带来的、自己从前没有看过的小人书来阅读，时间大约为20分钟左右。待全班学生都看过后，互相讲一讲书中的故事，或给同桌介绍书中精彩的片断。步骤：1以小组为单位，学生将自己带来的小人书摆放在一起，并任选一本，要保护书，不争不抢。2请学生看一看，小人书属于哪一类，看一看书的扉页和版权页，说一说都发现了什么这本书是哪一年出的，作者是谁，价钱是多少。3请学生默读自己选好的小人书，并思考，这本书讲的是什么故事，你是否喜欢，选出你最喜欢的局部准备介绍给其他同学。教师在学生读书时，根据他们手中小人书的种类进

45、行板书，如童话故事、历史故事、电影故事、科学梦想故事等图书各类的名称。4小组汇报。简要介绍自己阅读的小人书，讲一讲自己的读书体会。5将小人书进行分类。教师将图书各类卡片放到不同的桌子上，然后请学生将自己读过的小人书分类放置。教师提示学生：“你们从这个活动中想到了什么？到图书馆看书，也需要先按分类查阅目录。家里的书多了，最好分类放置，以便于查找。 三、全班讨论1.对今天的体验活动有什么感想？这些“古老的小人书和你们今天读的书有什么相同之处和不同之处？过去的孩子们特别喜欢看小人书，你们知道是什么原因吗？过去，由于人们的生活水平不高，家里一般没有电视，电影也属于高档或比拟稀罕的消费，小人书就成了孩子

46、们的好朋友。2.最好找到一两种家乡或和家乡历史有关的书，介绍给同学，并以书中的故事为例，告诉大家一些家乡过去的故事，让学生体会到家乡的历史变迁。四、总结请学生阅读教科书第37页乐乐的话，教师要引导学生明确：“小人书虽小，但是从中却可以发现一个大世界。五、课后延伸1给家长讲一讲自己在课堂上看的是哪一本小人书，谁带来的，并问一问家长是否看过，是否喜欢。2向家长或成人了解他们童年时常玩的游戏，让他们谈一谈他们小时候与小人书的故事。3.将小人书在教室里保存一段时间，以便于学生在课间阅读。【板书设计】“家庭寻宝中的发现你所知道的小人书：【课后附记】通过学习，增强了学生的读书兴趣，提高了学生的阅读和语言表

47、达能力。课题2. 过去的游戏真有趣【教学目标】1. 通过体验,发现过去游戏的特点。2. 体验参与性较强的集体游戏中的快乐,加深同学之间的友情。3. 比拟过去和现在的游戏,感受儿童生活的变化。【教学重难点】重点：体验参与性较强的集体游戏中的快乐,加深同学之间的友情。难点：比拟过去和现在的游戏,感受儿童生活的变化。【课时分配】 2课时【教学准备】教师：1.课前布置了解作业。2.准备一些传统游戏玩时所需的用具,如:牛皮筋,沙包,滚铁环等。 3.按照小组数目印制传统游戏规那么。学生: 1.向家长或其他成人了解一些传统游戏的玩法、规那么。2.准备好自己所玩游戏的用具。3.了解他们为什么喜欢这些游戏。教学

48、过程一、导入局部1.同学们,你们平时都玩些什游戏?最喜欢玩什么游戏? (简单介绍一下) 2.老师谈自己小时候的一些游戏.3.检查课前布置的了解作业: 请讲讲家长或成人们小时候爱玩的游戏,玩法及规那么.二、阅读书本1.阅读思考:说说大人们小时候都玩些什么游戏? 今天同学们玩的游戏和过去有什么不同? 2.小组讨论. 3.汇报交流: 过去的游戏是简单的木棍、铁圈、玻璃弹子、沙子、橡皮筋就地取材，有什么玩什么。在那“空旷的年代，有的是大片的空间和泥土。 过去的游戏，大都是集体参与的。 男孩的游戏雄赳赳气昂昂充满火药味，非要决出胜负不可：滚铁环、抽陀螺、斗鸡、撞拐子、骑马打仗、打弹子 女孩的游戏充满技巧

49、：丢沙包、跳格子、跳皮筋、过河、翻绳、剪纸、斗斗飞 男女不限：玩泥巴、吃野果子 三、体验活动今天,请大家玩一玩爸爸,妈妈小时候的游戏!游戏需要一定的规那么,我们一起先来学习规那么! 简介规那么. 学生分组,商量选定游戏,选出负责人. 分发游戏规那么. 游戏开始.(注意平安,活动场所自定,时间25分钟左右.) 四、交流活动1.分小组交流.(注意不同于上节课,以利于交流广泛新鲜.) 2.问题讨论: 过去的游戏与现在的游戏相比,有那些特点? 为什么那时候的孩子喜欢玩这些游戏? 哪些游戏我们现在不玩了,为什么? 哪些游戏我们现在还在玩?有了什么新的变化? 你最喜欢的是哪些游戏,游戏的变化告诉了我们什么

50、? 3.汇报.五、整理小结1过去的游戏好玩吗? 2向家长介绍自己今天在学校玩的游戏,问问他们是不是也这样一来玩? 3把自己游戏中的体验及游戏中发生的有趣的事情,用日记记录下来。六、课堂作业1.完成书本40-41快乐的游戏体会。 2.同桌读读上次写的日记,互相点评。七、教师总结1.去现在游戏的联系? 2.出新把戏，对传统游戏进行改造，赋予传统游戏新的内容，使传统游戏有新的玩法。 【板书设计】过去的游戏真有趣过去游戏的特点：【课后附记】通过学习，增强了学生的读书兴趣，提高了学生的阅读和语言表达能力。课题3. 今非昔比的厨房【教学目标】1.了解三种不同的家庭厨房及其特点，理解厨房在变化中表达出的生活

51、的进步，学习从具体、细微之处观察和感受社会的进步。2.从不同的厨房中了解人们生活的不同状态，了解人们的家庭生活设施随着时代的变迁发生了怎样的变化。3.学习符合逻辑地思考和表达。【教学重难点】重点：理解厨房在变化中表达出的生活的进步，学习从具体、细微之处观察和感受社会的进步。难点：了解人们的家庭生活设施随着时代的变迁发生了怎样的变化。【课时分配】1课时【教学准备】1.请学生提供一些自己家厨房现在的照片，以及学生自绘的景观图、平面图。2.农村学生可以在村子里看一看几家条件不同的厨房。3.教师整理、编辑一些关于厨房变迁的资料供教学使用。教学过程一、导入局部“今天，我们一起来认识和了解一下家家户户都有

52、的厨房。同学们对于自己家现在的厨房可能很熟悉，不过，对于过去的家庭厨房就不是很了解了。你对你们家过去的厨房了解多少呢？你知道你们家过去的厨房里有哪些什么东西，这些东西各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去认识一位老奶奶经历的三种不同的厨房。二、探究活动1.你们想参观一下老奶奶家的厨房吗？现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观一下老奶奶小时候她家的厨房。课件出示那时的厨房照片。分组讨论：为什么灶台旁边还要放一口大水缸？为什么灶台垒得那么大？为什么要拉风箱？为什么要烧柴草？3课件出示老奶奶年轻时她家厨房的图片。讨论：人们怎么样使用炉子？用炉子做饭的情景是怎么的？炉子与灶台有哪些不同之处？炉子做

53、饭还有哪此令人不满意的地方？4课件出示老奶奶家现在的厨房。欣赏并自由讨论。 三、深化认识1看看你们家的厨房里有什么？2学生多媒体上展示自己家厨房的照片景观图、平面图，边展示边说。3讨论：你家的厨房有哪些便利的地方？还有哪些地方需要改良四、课外延伸1进厨房帮助妈妈做一次饭。2向家长或其他人了解自己家乡街巷、古树、古迹等的来历。五、教师总结“从厨房的变化中，我们可以联想到什么？请学生针对这一问题发表自己的看法，教师进行简单的概括。 【板书设计】今非昔比的厨房我家的厨房：【课后附记】通过学习，使学生理解厨房在变化中表达出的生活的进步，学习从具体、细微之处观察和感受到了社会的进步。主题三 说不完的家乡

54、故事课题1. 家乡名称的来历【教学目标】1.增进学生热爱家乡的情感。2.感受家乡历史的悠久以及独特的传统。3.了解家乡的名称是怎么来的，从中探究家乡的有关历史。【教学重难点】重点：感受家乡历史的悠久以及独特的传统难点：了解家乡的名称是怎么来的，从中探究家乡的有关历史。【课时分配】1课时【教学准备】1师生共同搜集有关本地村、组名称的来历或传说。2向自己的长辈了解自己家乡在古今历史上的英雄人物或在各方面做出过成绩的人物。教学过程一、导入局部1同学们，上节课老师和大家一起回到过去，见识了以前的厨房。今天，我们又要踏上这条寻访过去的道路，一起去了解一下我们世世代代居住的家乡，它的名称究竟是如何得来的？

55、2我们生活的村的名称，小组的名称，课前老师请同学们回家去问过了爷爷奶奶，你知道这些名称是怎么得来的吗？指名少数几位同学答复。3家乡的名称，有的根据地理位置而得名，有的是由于此地的著名人物而得名，还有的是来自于一些美丽的传说。了解了家乡名称的来历，对我们了解家乡的开展变化是很有帮助的。二、阅读讨论，汇报交流一、了解家乡美丽的故事或传说1自由阅读书本第4445页的照片和文字。 思考：我们的家乡有什么美丽的故事或传说？2组交流讨论。评出一个大家熟悉的地名来历，小组成员一起补充完善，选出一名播报员。3指名向全班同学播报。其余组的同学在听后，可以就不懂的地方要求这位同学解答。4集体评选出一名最正确播报员

56、。二、了解家乡的名人名事1除了地名外，家乡还有很多可以反映过去的历史事物，如古树古庙古井等，或者还有其他在古今历史上的名人，大到全世界知名，小到本村小有名气，都可以作为历史见证，我们可以通过我们长辈的口中或眼中，了解这些不能遗忘的历史。2小组整理课前要求调查的相关资料，交流讨论，选出一名播报员。3讨论交流，评选第二轮最正确播报员。 三、讨论延伸1在这么多的名人名事中，如果要选出一个最具代表性的人物，你会选谁？请说说你的理由？指名答复。2同样，这么多的文物古迹中，要你选出你认为最能代表家乡的文物，你又会选哪一样？如果村里没有，可以拓展到海宁市这个范畴指名答复。四、教师总结我们的家乡，在历史的长河

57、中虽然不是那么显赫，但同样是不可无视的，我们祖祖辈辈生活的这块土地，记载着千百年的沧桑，而如今，需要我们这些未来的生力军，从小打下坚实的人格和知识根底，将来续写我们家乡的辉煌。五、家庭作业向自己的长辈汇报今天的学习内容，和家长再次回忆嘉锡拿过的历史。【板书设计】家乡名称的来历我们家乡名称的由来：【课后附记】通过学习，使学生了解了家乡名称的来历，增进了对家乡的情感。课题2. 家乡水的故事第一课时【教学目标】1.了解家乡有关水的开展变化的历史。 2.感受水与家乡人生产、生活的密切关系。3.感受水的珍贵，对水资源持珍惜的态度。【教学重难点】重点：感受水与家乡人生产、生活的密切关系。难点：感受水的珍贵

58、，对水资源持珍惜的态度。【课时分配】1课时【教学准备】教师：准备水的用途的照片或图片。学生：准备水的用途的照片或图片，听长辈讲一讲过去是如何取水的。教学过程一、导入局部1.了解家乡有关水的开展变化的历史。 2.感受水与家乡人生产、生活的密切关系。3.感受水的珍贵，对水资源持珍惜的态度。二、议一议1.学生阅读、欣赏书本48页的文字和照片，边看边思考，如何理解“随着社会的开展水变得越来越珍贵了这句话。2.全班交流。3.小组讨论：为什么现在总在提倡要节约用水？教师鼓励学生在讨论中运用自己搜集到的资料。4.全班交流。 三、教师小结从我们了解的关于水的故事中，不难体会到家乡水的变化历史，认识到水对家乡人

59、的重要。现在我们用水比过去方便了许多，饮用水质量比过去大大提高了，但要时时考虑到水是可利用的有限资源，不是取之不尽、用之不竭的，所以节约用水对每一个家乡人、对全人类都是十分重要的。【板书设计】家乡水的故事你对水的了解：【课后附记】通过学习，使学生感受到水的珍贵，并对水资源持珍惜的态度。课题2. 家乡水的故事第二课时【教学目标】1.了解家乡生产和生活用水的来源情况。2.知道由于许多人付出了劳动，才有了洁净的自来水，感受家乡人为争取洁净水源而付出的努力和成效。3.了解并思考树木和绿草对水资源的重要作用。4.认识水污染对家乡人生产和生活的危害。【教学重难点】重点：了解并思考树木和绿草对水资源的重要作

60、用。难点：认识水污染对家乡人生产和生活的危害。【课时分配】1课时【教学准备】教师：1尽可能准备关于家乡生活用水的水资源及流程情况的录像、图片等资料。2搜集关于家乡自来水工程的照片或图片。学生：请家长领着沿家乡河流走一走，实地了解一下家乡水的来源情况。教学过程一、导入局部水是家乡人生产和生活的命脉。家乡人对于水有着特殊的感情，世世代代都在为争取足够的洁净用水而奋斗。过去我们的长辈为了得到珍贵的水，有的打井、挖渠，有的建水库积蓄泉水和雨水供人们生活使用。经过祖祖辈辈的努力，如今我们的用水条件越来越好了。下面我们就一起来看一看，我们使用的自来水是从哪里来的？二、辨析、讨论1.请同学们阅读并欣赏书本4