苏人版思想品德七年级教材分析和教学建议

1、思想品德七年级教材分析与教学建议1课程性质： 本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。2.课程特点： 思想性，人文性，实践性，综合性一、思想品德课程的基本理念3课程的基本理念： （1）初中学生逐步扩展的生活是课程建构的基础 （2）帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是课程的追求 （3）坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是课程遵循的基本原则4.逻辑框架 纵横心理 道德 法律 国情成长中的我认识自我自尊自强学法用法文化认同（中国心）我与他人的关系交往与沟通交往的品德权利与义务共同理想我与集体、国家和社会积极适应社会承担社会责任法律与社会秩序知

2、国情、爱中华二、苏人版七年级教材整体设计思路及特点 (一)设计思路和体系结构 1思想品德七年级教科书在初中三个年级教科书中的地位 2体系结构与编排逻辑 七年级上册单元和课题 单元 第一单元 自尊自信 第二单元 善于交往 第三单元 学会学习 课题 1我是中学生了 5敬人者 人恒敬之 11希望从这里开始 2天生我才必有用 6授人玫瑰 手留余香12学习新天地 3知耻近乎勇7让人三尺又何妨 13要“鱼”还是要“渔” 4人格不可辱8相逢在花季9众人划桨开大船 10有朋自远方来 七年级下册单元和课题 单元 第四单元 热爱生命 第五单元 遵纪守法 第六单元 爱我中华 课题 14生命只有一次 20法律护我成长

3、24改革开放的新时代15让人生更加灿烂21护佑生命安康25伟大的旗帜16长大的感觉22筑起“防火墙”26万众一心奔小康17成长不烦恼23不以规矩 难成方圆18多彩的情绪19与快乐相伴（二）教科书主要特点 1贯彻党和国家的要求，坚持正确的价值导向，在学生成长的关键期引导他们学会做人 2以生活主题模块整合学习材料和学习内容，体现课程的综合性 3以全新的课文呈现方式，引导学生学习方式的转变 4体现课程的开放性，构筑课内外学习与实践的通道生活主题 基于案例 基于问题 基于情景 内容目标的意义思想道德：共同理想、价值观念和道德规范 学科知识：基本概念、原理、观点和方法 教科书编写“线路图”： 内容呈现方

4、式： 单元页 课 题 生活在线 探究平台 信息点击 拓展天地研究性学习小课题 名人名言三、苏人版七年级思想品德内容分析与教学建议第一单元 自尊自信单元设计思路： 第1课我是中学生了 第2课天生我才必有用 第3课知耻近乎勇 第4课人格不可辱 第1课 我是中学生了 生活在线进入中学的感觉 相识的快乐 我们的新集体 优良班风我们创 探究平台 打开心扉说变化 适应学校新生活 做个阳光少年 拓展天地寻访名人的中学足迹我是中学生了 第2课 天生我才必有用 生活在线小强的烦恼 给自己画个像 正确地认识 认识自身的潜能 和评价自己 科学地认识和评价自己探究平台 自信伴我成功 我自信 我能行 把握自己的长处 超

5、越自卑 勤奋是成功的基石拓展天地 自信不自大 成功不自满 制定切实可行的目标天生我才必有用 第3课 知耻近乎勇 生活在线谁赢了“比赛” 羞耻之心 义之端也 做人从知耻开始 “耻辱戒指”的故事 改变陋习 培养良知 羞耻感与责任感探究平台 我的自尊体验 立身需要自尊 自尊的力量 自尊不自傲 自尊不虚荣 保持自尊的“弹性”拓展天地 勿忘国耻 奋发图强知耻近乎勇 第4课 人格不可辱 生活在线 绰号带来的烦恼 说说我们的姓名 我们的姓名和名誉 喊姓名还是喊绰号 如何珍惜名誉 探究平台 劳动者的尊严 维护人格尊严 消费者的人格 被别人误会时拓展天地 面对施辱者人格不可辱 第二单元 善于交往单元设计思路：

6、第5课敬人者 人恒敬之 第6课授人玫瑰 手留余香 第7课让人三尺又何妨 第8课相逢在花季 第9课众人划桨开大船 第10课有棚自远方来 第5课 敬人者 人恒敬之 生活在线小何的烦恼 我最尊重的人 受人尊重的奥秘 我们是平等的 探究平台 平等尊重他人 学会尊重别人 从点滴做起 平等与不平等 拓展天地 法国人的风度敬人者 人恒敬之第6课 授人玫瑰 手留余香 生活在线自己的责任 至理名言 己所不欲 勿施于人 将心比心推己及人 探究平台 为他人开一朵花 人人为我 我为人人 心动不如行动 体味余香 小刚该怎么办 拓展天地 天堂与地狱的差别授人玫瑰 手留余香第7课 让人三尺又何妨 生活在线发生了什么 “六尺

7、巷”的启示 生活需要宽容友善 公共汽车上的冲突 小季的犹豫 探究平台 宽容与软弱 正确把握宽容友善 宽容与严格 宽容与维权 生命的邮件拓展天地 架起心桥让人三尺又何妨第8课 相逢在花季 生活在线男生和女生的故事 了解性别特点 认识差异 展示风采 树立青春形象探究平台 走出困惑 交往有度 纯化友谊 交往导航 男女分班大家谈拓展天地 国外男女交往礼节相逢在花季第9课 众人划桨开大船 生活在线众人划桨开大船 飞天梦圆 个人与集体 寓言的启示 社会真情 探究平台 车子为何停在原地 珍视集体团结 “名落孙山” 心系集体 拓展天地长盛不衰众人划桨开大船第10课 有朋自远方来 生活在线爸爸的相册 民俗风情知

8、多少 文化习俗 多姿多彩 差异在哪里 交往的障碍探究平台 入乡随俗 相互尊重 促进交往 交往礼仪ABC 让世界手拉手 鸿雁传书拓展天地 外国人的习俗与忌讳 走出国门去旅游有朋自远方来第三单元 学会学习单元设计思路： 第11课希望从这里开始 第12课学习新天地 第13课要“鱼”还是要“渔” 第11课 希望从这里开始 生活在线希望工程 感受权利 享有受教育的权利 维权行动探究平台 明确义务 履行受教育的义务 履行义务 同在一片蓝天下拓展天地 终身学习 学无止境希望从这里开始第12课 学习新天地 生活在线国旗下的讲话 学习是什么 学会自主学习 自主学习 “盲人摸象”的启示探究平台 学会合作学习 学会

9、合作 善于发现问题 学会探究 尝试解决问题拓展天地美国的探究性教育学习新天地 第13课 要“鱼”还是要“渔” 生活在线“鱼”和“渔” 我的学习方法 好方法 共同分享 记忆良方探究平台 习惯的影响 好习惯 重在养成 学习好习惯 拓展天地走出焦虑 轻装上阵 要“鱼”还是要“渔”第四单元 热爱生活单元设计思路： 第14课 生命只有一次 第15课 让人生更加灿烂 第16课 长大的感觉 第17课 成长不烦恼 第18课 多彩的情绪 第19课 与快乐相伴 第14课 生命只有一次 生活在线生命的追问 生命的奇迹 人类生命的独特性 我是独特的 探究平台 生命的叹息 人最宝贵的是生命 生命的呵护 生命的呵护 放飞

10、生命 拓展天地 寻访身边的动植物伙伴 第15课 让人生更加灿烂 生活在线充满创造魅力的世界 人与动物的区别 探索人生的真谛 人生的不同态度 探究平台 生命之火 让人生更有意义 过有意义的生活 拓展天地思考和规划人生 第16课 长大的感觉 生活在线充满创造魅力的世界 多彩的青春期 感悟成长 矛盾的青春期 探究平台 生理保健ABC 呵护青春 青春期心理健康 拓展天地解读“追星”现象 第17课 成长不烦恼 生活在线成长有烦恼 个子与面子 克服烦恼 悦纳自己 冲动与自制 探究平台 难以打开的“心锁” 敞开心扉，学会沟通 寻找一把金钥匙 拓展天地成长的礼赞 第18课 多彩的情绪 生活在线揭开情绪的面纱

11、情绪万花筒 情绪的多重世界 我的情绪故事 探究平台 情绪变奏曲 走进情感天地 积极情绪和消极情绪 以史为镜三气周瑜拓展天地 创意格言交流共勉 第19课 与快乐相伴 生活在线多愁的老奶奶笑了 小丑进城 做情绪的主人 方法提炼 探究平台 换个想法好 让我们快乐起来 善于表达不满 让我们拥有一份好心情拓展天地 快乐是什么 第五单元 遵纪守法 单元设计思路： 第20课 法律护我成长 第21课 护佑生命安康 第22课 筑起“防火墙” 第20课 法律护我成长生活在线解救童工 成长的摇篮 学校与家庭的呵护 爱的港湾探究平台 特殊的“家” 社会与司法的保障 特殊的审判 拓展天地教室里该不该安装摄像头 第21课

12、 护佑生命安康 生活在线面对“非典”疫情 谁是责任人 依法享有生命健康权 地震中的奇迹 健康“陷阱” 探究平台 保护自已 关爱你我生命健康 当危险发生时 关爱他人 安全知识与方法知多少拓展天地 让快乐与安全同行 第22课 筑起“防火墙” 生活在线案例分析 小兰的教训 增强自我保护的意识和能力 你会怎么办 探究平台 机智报警 依法进行自我保护 这个官司怎么打 上网的利与弊拓展天地 告别网吧 第23课 不以规矩 难成方圆 生活在线事例感悟 红绿灯变奏曲 社会公共生活需要秩序 识图辨义 “一米线”的作用 探究平台 维护社会公共秩序 中国球迷输了 是我们的共同责任 生活一幕 班级文明公约 网络秩序 拓

13、展天地 谁的责任 第六单元 爱我中华单元设计思路： 第24课 改革开放的新时代 第25课 伟大的旗帜 第26课 万众一心奔小康 第24课 改革开放的新时代 生活在线走进新时代 高峡出平湖 举世瞩目的成就 日子越过越好 探究平台 从安排就业到竞聘求职 推动社会进步的 伟大变革 打开世界之窗 时尚词汇与流行语言 拓展天地 花钱买知识的启示 第25课 伟大的旗帜 生活在线党的指导思想 导师的智慧 引向光明的科学理论 领袖的风采 探究平台 伟人的思想 建没中国特色社会丰义 的指路明灯 时代的呼唤 拓展天地从理论到实践 第26课 万众一心奔小康 生活在线观察现实，展望未来 感受“小康” 全面发展的小康目

14、标 关注贫困 明确目标探究平台 我与小康 共创美好的明天 永恒的精神拓展天地构建社会主义和谐社会四、教学与评价建议 1.教学建议： 课标提出的教学建议有四条： (一)坚持正确的思想导向 (二)强调联系生活实际 (三)引导学生自主学习 (四)注重学生的情感体验和道德实践。 具体的教学方法可以归纳为以下几种： 认知法：该教学方法主要是依靠学生的感知、想象和思维等认知活动来达到教学目标。 （1）阅读和听故事。 （2）多媒体教学。 （3）艺术欣赏。 （4）联想活动。 （5）认知改变。 （6）参观访问、社区调查 讨论法 集体讨论可以集思广益，沟通思想和感情，促使问题解决。这类方法有多种：（1）专题讨论。

15、（2）辩论。（3）配对讨论。（4）小组讨论。 操作法 该类型的教学方法，主要通过学生的言语和动作的操作活动来达到教育的目的。 （1）游戏。（2）工作。（3）讲演、绘画、演唱。（4）角色扮演（哑剧表演、小品表演等）。行为改变法（1）行为训练。（2）示范。（3）奖赏。在鲜明展现正确价值观的前提下，给学生一点权利，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一些问题，让他们自己去思考；给学生一种条件，让他们自己去锻炼。给学生一片蓝天，让他们自己向前走。2.评价建议： 评价原则： 评价方法： (1)观察 (2)描述性评语 (3)项目评价 (4)谈话 (5

16、)成长记录 成长记录袋项目评价表样例学生姓名日期关于所选项目的描述学生意见我选择该项目放进我的成长记录袋，是因为：请注意：其他意见：教师意见：所选项目的优点：要考虑的事情或者需要改进的领域：其他意见： 教师姓名：日期 （6）考试 某些类型的思考题和题干示例比较：描述和的相似与不同；比较以下两种方法因果关系：的主要原因是什么？最可能的结果是什么？选择：你喜欢下面哪一个选项，为什么？请解释你喜欢或者不喜欢的原因。 总结：请陈述中的关键内容；请简单总结的内容。归纳：请对下面的信息进行有效归纳；请说出能够解释下面现象的原理推理：根据已有事实，当的时候，什么最有可能发生？XXX最有可能对下面哪一件事情做出反应？解释：为什么？XXX说，“”，这句话是什么意思？说明：写一封信给校长，让他（她）同意每个班级去春游一次。为什么学生报纸无须经过教师同意就可以决定其出版内容？归类：请根据将下面的项目分类。下面这些项目有什么共同之处？创造：请列出你能想到的尽可能多的请讲一个故事，说明如果的话，会发生什么情况。应用：使用原理作为指导、请描述你会怎样解决下面的问题。请描述一个场景说明了的原理分析：请写出下面段落中的推理错误。请列出并且描述的主要特征是什么。