承德承德县教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》考试卷及答案解析

1、第 页 承德承德县教师招聘教师资格证高中生物知识与教学能力考试卷及答案解析一、单选题1在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温稳定。此时，机体不会发生的反应是( )。 A.中枢神经系统兴奋，加强肌肉收缩B.通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩C.通过神经调节减少汗腺分泌D.抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少 答案：D解析：在寒冷环境中，人体保持体温平衡的调节机制是：寒冷环境皮肤冷觉感受器下丘脑体温调节中枢增加产热(骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加)，减少散热(毛细血管收缩、汗腺分泌减少)体温维持相对恒定。故D项说法错误，当选。 2各类原子通过化学键连接形成

2、细胞中的化合物。下列关于细胞中化合物及其化学键的叙述，正确的是（ ）。 A.tRNA分子中含有一定数量的氢键B.每个ATP分子中含有三个高能磷酸键C.蛋白质中不同肽链之间通过肽键连接D.同一条DNA链中的两个脱氧核苷酸之问通过氢键连接 答案：A解析：tRNA分子为“三叶草”型，单链RNA在某些区域折叠形成局部双链，通过氢键相连，A项正确。每个ATP分子中含有两个高能磷酸键，B项错误。蛋白质中不同肽链之间是通过二硫键等连接的，而不是肽键，C项错误。同一条DNA链中的两个脱氧核苷酸之间通过磷酸二酯键连接，D项错误。 3河豚毒素能有效抑制神经细胞的钠离子内流，经河豚毒素处理，神经纤维受刺激后（ ）。

3、 A.静息电位升高B.静息电位降低C.动作电位升高D.不产生动作电位 答案：D解析：河豚毒素可完全暂时性中断钠离子流透入细胞膜，然而稳定状态的钾离子外流则完全不受影响。受刺激后，Na+不能内流神经细胞不能产生动作电位，膜两侧的电位表现没有发生变化。 4下列实验中没有设置对照实验的是（ ）。 A.温特证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质B.鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧全部来自水C.萨顿在实验观察的基础上提出基因位于染色体上的假说D.艾弗里实验证明S型细菌的DNA是遗传物质而蛋白质不是遗传物质 答案：C解析：5DNA粗提取的方法是（ ）。A.电泳法B.盐析法C.过滤法D.层析法 答案：B解析：

4、知识点:提取和鉴定DNA的相关知识。DNA和蛋白质等其他成分在不同浓度的NaCl溶液中溶解度不同，利用这一特点，选择适当的盐浓度就能使DNA充分溶解而使杂质沉淀或者相反，以达到分离目的。DNA在NaCl溶液中的溶解度先增大后减小，在DNA溶解度最低时，DNA从溶液中析出而其他杂质还留在溶液中达到粗提取的目的。所以是盐析法。 6将标记的核酸探针直接与细胞或组织中的核酸进行杂交的方法是（ ）。A.斑点杂交B.原位杂交C.Southern印记杂交D.Northern印记杂交 答案：B解析：知识点:核酸分子杂交技术的相关知识。所谓原位杂交，是指将特定标记的已知顺序的核酸作为探针与细胞或组织切片中的核酸

5、进行杂交，从而对特定核酸顺序进行精确定量定位的过程。原位杂交可以在细胞标本或组织标本上进行，可以在杂交后直接看出核酸分布，无需提取核酸，因此叫作原位杂交。 7细胞膜对物质进出细胞的控制主要体现在哪些方面（ ）细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞细胞产生的代谢产物也要排出细胞细胞内的核酸等重要成分不会流出细胞环境中一切有害的物质都不能通过细胞膜进入细胞 A.B.C.D. 答案：A解析：略。 8下列关于植物生命活动调节的叙述，不正确的是（ ）。 A.光照、温度等环境因子通过影响细胞代谢而影响植物生命活动B.植物生长发育过程中，几乎所有的生命活动都受到植物激素的调节C.在植物激素中，生长素对于植物生

6、长发育过程起主导作用D.植物的生长发育过程，实质是基因在一定时间和空间上程序性表达的结果 答案：C解析：植物生长发育过程中，几乎所有的生命活动都受到植物激素的调节。在植物生长发育的过程中，各激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调节。在植物体不同的生长阶段，起主导作用的植物激素不同。B项正确，C项错误。植物生长发育的调控是由基因表达调控、激素调节和环境因素（光、温度、重力等）调节共同完成的。植物的生长、发育、繁殖、休眠，都处在基因适时选择性表达的调控之下。A、D两项正确。 9自然水域比封闭式鱼塘更适合家鱼产卵，其原因是具有较强的水流刺激，其过程垂体分泌的激素是( )。A.性激素B.孕激素C.

7、促性激素D.促肾上腺激素 答案：C解析：本题考查动物的体液调节。 腺垂体分泌的激素有五大类： 生长激素，细胞分泌的生长激素； 泌乳素，细胞分泌的泌乳素； 促肾上腺皮质激素； 促甲状腺激素； 促性腺激素。 10关于PCR的叙述，不正确的是( )。 A.需要耐热DNA聚合酶B.Tag酶催化DNA链合成的方向为35C.应用PCR与探针杂交技术可以检测基因突变D.新合成的DNA又可以作为下一轮反应的模板答案：B解析：PCR技术是在实验室中以少量DNA制备大量DNA的技术，其技术原理是DNA在解旋酶作用下打开双链，每条DNA单链可作为母链，以4种游离脱氧核苷酸为原料，合成子链。因DNA聚合酶不能从头开始

8、合成DNA，而只能从3端延伸DNA，因此PCR过程需要引物。在引物作用下，DNA聚合酶从引物3，端开始延伸DNA链，即DNA的合成方向是从子链的5端向 3端延伸的。PCR过程分为变性(当温度上升到90以上时，双链DNA解旋为单链)、复性(温度下降到50左右，两种引物通过碱基互补配对与两条单链DNA结合)和延伸(72左右时，酶有最大活性，使DNA新链由5端向3端延伸)三个步骤。综上可知PCR是在高温条件下进行，DNA聚合酶必须是耐热的，A项正确；殉酶催化DNA链合成的方向为53，B项错误：应用PCR技术实现DNA的扩增，然后用探针杂交技术可以检测基因突变，C项正确；新合成的DNA可以作为下一轮反

9、应的模板，D项正确。 11关于探究学习的教学策略及其使用方式的描述，正确的是（ ）。 A.研究问题都需要由学生提出B.探究式学习既可以在课堂上进行，也可以课后进行C.讲授了相关概念后，再进行实验验证，属于探究学习的教学策略D.探究过程需遵循“提出问题作出假设制订和实施研究方案得出结论交流讨论“的固定程序 答案：D解析：研究问题不一定都需要学生提出，也可以由教师提出问题，或者由教材提出问题，学生进行探究，A错；探究式学习是在课堂上进行的学习，B错；探究式学习是指学生通过独立自主地发现问题，作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流的过程，C错。 12用生长素除去水稻田中的杂草，其原理与下列

10、实验相似的一项是（）。 A用一定浓度的生长素培育无子番茄B用一定浓度的生长素促进扦插枝条生根C除去发育着的种子子房发育停止D植物的顶端优势现象 答案：D解析：生长素的作用具有双重性，在一定浓度范围内，适宜的浓度能够促进生长，高浓度反而会抑制生长。不同植物的最适浓度不同，用生长素除去水稻种的杂草，就是利用高浓度的生长素能够抑制杂草生长的原理。与此有相同原理的是植物的顶端优势现象，生长素从顶芽向下运输在基部积累，浓度升高从而抑制了侧芽的生长故D项符合。A项，用一定浓度的生长素培育无子番茄利用了生长素能促进子房发育成果实的原理。B项，用一定浓度的生长素促进扦插枝条生根利用了生长素能促进枝条生根的原理

11、。C项，除去发育着的种子，子房发育停止也说明生长素能促进子房发育成果实的原理。故选D。 13据“朝闻天下”报道，目前英国科学家成功将人体皮肤细胞改造成成熟精子。下列与之有关的叙述不正确的是（）。 A人体皮肤细胞和精子都是高度分化的细胞B该实验已经证明动物细胞具有全能性C如果该实验属实，可以给不育患者带来福音D成熟精子的染色体数目是人体皮肤细胞的一半 答案：B解析：人体皮肤细胞和精子都是高度分化的细胞，A正确。将人体皮肤细胞改造成成熟精子，说明细胞具有分化的能力；细胞没有发育成个体，故实验不能证明动物细胞具有全能性，B错误。若该实验属实，不育患者可以通过相关技术获得生殖细胞，因此，可以给不育患者

12、带来福音，C正确。成熟精子是精原细胞经减数分裂而来(减数分裂是DNA复制一次，而细胞分裂两次，得到的子细胞的染色体数目减半)，而人体皮肤细胞是体细胞，因此成熟精子的染色体数目是人体皮肤细胞的一半，D正确。所以答案选B。 14生长素的作用特点”的课程内容可以重点培养学生的科学思维是（ ） A.归纳概括B.演绎推理C.批判性思维D.模型与建模 答案：A解析：“理性思维”是指尊重事实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。生长素的作用特点”可以通过分析。 生长素浓度与植物不同器官生长反应的关系总结得出生长素的作用特点，从而培养学生的归纳概括思维。演

13、绎推理是从一般性的前提出发，通过推导演绎得出个别结论的过程。批判性思维是以提出疑问为开始，最终得出有说服力的解答的思维过程。模型与建模是指学生尝试建立生物模型，在建立的过程中体验这一思维过程， 并最终获得或加强对有关生物学概念的理解与学习。故本题选A。 152010年5月中国科学家发现控制水稻产量基因OsSP114，将其植入我国南方水稻后，其产量增加了10%左右。下列有关叙述正确的是( )。 A.该技术所应用的原理是基因重组B.该技术用到了三种工具酶：限制酶、DNA连接酶和载体C.用DNA连接酶连接目的基因和质粒，其产物必定是载体与OsSP114基因形成的重组DNA分子D.植物细胞作为受体细胞

14、时.可用氯化钙处理增大细胞壁的通透性 答案：A解析：该技术属于基因工程，原理是基因重组，A正确;载体不是工具酶，B错误;用DNA连接酶连接目的基因和质粒，其产物不一定是载体与OsSP114基因形成的重组DNA分子，也可能是OsSP114基因或质粒自身环化形成的DNA分子，C错误;由微生物细胞作为受体细胞时，需要用氯化钙处理，而用植物细胞作为受体细胞时，不需要用氯化钙处理，D错误。 16将成熟胡杨细胞放在三种不同培养液中连续培养三天，结果如下表，下列叙述正确的是（ ）。A.为实验组B.茉莉酸为无关变量C.NaCl为因变量D.茉莉酸可抑制质壁分离 答案：D解析：实验的自变量为是否加入NaCL和荣莉

15、酸，因变量是细胞发生质壁分离的情况，为对照组，由表数据可知茉莉酸有抑制质壁分离的作用。故选D。 17根据普通高中生物课程标准(实验)相关界定，下列行为动词不属于了解水平的是( )。 A.描述B.列举C.简述D.关注 答案：D解析：“描述”“列举”“简述”属于知识性目标中的了解水平，“关注”属于情感性目标中的反应(认同)水平。 18有关群落结构的说法不正确的是( )。A.森林生态系统中的生物群落具有明显的水平结构B.动物在群落中垂直分布与植物的分层现象密切相关C.松林的马尾松高低错落有致，形成了群落的垂直结构D.同一生态系统中不同地段的生物种类有差别，构成了群落的水平结构 答案：C解析：垂直结构

16、是群落在空问中的垂直分化或成层现象，水平结构是指生物群落在水平方向上，由于地形的起伏、光照的强弱、湿度的大小等因素的影响，在不同地段有不同的分布。森林生态系统中，由于光照等影响，群落具有明显的水平结构，A项正确。植物为动物提供栖息环境动物在群落中垂直分布与植物分层现象密切相关，B项正确。马尾松高低错落有致与个体发育的差异性有关不属于群落的垂直结构，C项错误。同一生态系统中，地形的不同，使不同地段的生物种类有差别，构成了群落的水平结构D项正确。 19图5所示选择题的评价层次属于（ ）。 A识记B理解C运用D分析 答案：A解析：识记是指记住知识的要点，能够说出它们的大意，能够在有关情境中识别它们；

17、而理解是在识记基础上，能够解释和说明所学知识的含义，能够对不同知识采用适当的形式(文字、图表)予以表达；运用与分析是指在理解基础上能够通过这个知识去分析问题、解决问题。本题只要求能够在相关情境中识别反射弧的结构，属于识记层次，故选A。 20油菜有两对独立遗传的等位基因（H和h，G和g）控制菜籽的芥酸含量，低芥酸油菜的菜籽油品质更高。下图为获得低芥酸油菜（HHGG）品种的3条技术路线，下列叙述正确的是（ ）。A.技术是效率最高的方案B.过程和不需要在无菌环境中进行C.技术和中的再生植株都是单倍体植株D.过程和都需要添加植物激素来诱导细胞脱分化 答案：D解析：技术为杂交育种，方法是通过连续自交，不

18、断选种，其缺点是育种年限长；技术、是单倍体育种，单倍体育种所得后代都是纯合子，可以明显缩短育种年限，故A错误；为再分化过程，需要在无菌环境中进行，B错误；过程是花药离体培养，花药中的花药壁、药隔等二倍体细胞会有干扰，可能产生二倍体植株，C错误；脱分化过程需要添加植物激素，如生长素和细胞分裂素，D正确。 21蚕幼蚕的体色黑色与淡赤色是一对相对性状，茧的黄色与白色是一对相对性状。某科技小组用黑蚕黄茧和黑蚕白茧两种蚕作为亲本杂交，后代表现型比例统计结果如图4所示。下列叙述正确的是（? ）。 A.亲本的基因型可表示为DdBb和DdbbB.黑蚕黄茧是杂交后代中的重组类型C.该实验杂交后代的表型是黑蚕黄茧

19、和淡赤蚕黄茧D.黑色相对于淡赤色是显性性状，白茧相对于黄茧是显性性状 答案：C解析：母本是黑蚕黄茧和黑蚕白茧杂交，子代中没有出现白茧性状，说明白茧是隐性性状，D项错误；亲本中黄茧是显性纯合子，亲本基因型为DdBB和Ddbb，A项错误；子代表现型是黑蚕黄茧和淡赤蚕黄茧，C项正确；杂交后代中，黑蚕黄茧与亲本之一的性状相同，而淡赤蚕黄茧与亲本不同，为重组类型，B项错误。 22图表示细胞中一种常见的水解反应。下列化合物中，不能发生此类水解反应的是（ ）。A胰岛素 B纤维素 C核糖核酸 D脱氧核糖 答案：D解析：细胞中的水解反应是生物大分子与水之间发生的取代反应，其结果是生物大分子分解成单体。 胰岛素是

20、由两条肽链组成的蛋白质，其单体为氨基酸；纤维素是多聚糖，其单体为葡萄糖；核糖核酸是由多个核糖 核苷酸组成的。三者都是生物大分子，都能发生图示中的水解反应。脱氧核糖是一种五碳糖，属于单糖，不能发生 此类水解反应。 23图为膜电位变化示意图,其中能正确表示神经纤维由兴奋状态恢复为静息状态的是（）。 答案：A解析：本题考查神经调节。静息时，神经细胞膜对钾离子的通遇任大，钾离子大景外流，形成内负外正的静息电位受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，钠离子大量内流，形成内正外负的动作电位。故本题选A。 24鸟类成熟红细胞膜的结构模式图,-表示构成细胞膜的物质，下列叙述正确的是（ ）

21、。A.细胞膜中与都是静止不动的B.与细胞的识别保护等功能有关C.与决定了细胞膜的选择过性D.细胞吸收K+需要的协助而无需消耗能量 答案：B解析：本题考查细胞膜的流动镶嵌模型。根据题干中图片可知，为糖蛋白、起到识别、免疫、润滑、保护的相用；为膜上镶嵌贯穿的跨膜蛋白，起到参与运输营养物质和代谢废物进出细胞的功能；为磷脂双子层，具有流动性。 A项，细胞膜具有流动性和选择透过性，故A项表述错误。 B项，细胞的识别与保护功能与糖蛋白相关，故B项正确。 25图1是A、B两个家庭的色盲遗传系谱图，A家庭的母亲是色盲患者(图中)，这两个家庭由于某种原因调换了一个孩子，请确定调换的两个孩子是( )。A.1和3B

22、.2和6C.2和5D.2和4 答案：C解析：色盲是伴X隐性遗传病，分析家庭A可知，该家庭的父亲正常，其女儿一定正常；母亲患病，其儿子一定患色盲。但2是患色盲的女儿，说明2不是A家庭中的孩子。B家庭中与2发生调换的可能是3或5，根据选项判断选C。 26夏季晴朗的一天，甲乙两株同种植物在相同条件下，CO2吸收速率的变化如图3所示。下列说法正确的是（ ）。 A甲植株在a点开始进行光合作用B乙植株在e点有机物积累量最多C曲线b-c段和de段下降的原因相同D两曲线b-d段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭 答案：D解析：A项，分析图示可知，这一天的6：00(甲曲线的a点)和18：00左右，甲乙两植物光合

23、作用吸收CO2的速率和呼吸作用释放C02的速率相等；在6：00之前，甲乙两植物的光合作用已经开始，但光合作用比细胞呼吸弱，故错误。 B项，在18时后，甲乙两植物的光合作用速率开始小于细胞呼吸，有机物积累最多的时刻应为18：00e点时有机物的积累量已经减少，故错误。 C项，图示曲线的bc段下降的主要原因是气孔部分关闭导致叶内CO2浓度降低，de段下降的原因是光照强度减弱，光反应产生H和ATP的速率减慢，这两段下降的原因不相同，故错误； D项，b-d段，乙曲线的变化为植物的“午休现象”，是气孔关闭导致叶内CO2浓度降低之故；甲植物可能不存在“午休现象”或气孔关闭程度很小或气孔无法关闭，故正确。 2

24、7用牛奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量的变化，结果如下表： 根据表中数据分析，下列结果正确的是（ ）。 A第1325天，成虫数量增长快的主要原因是个体生长加快B第1729天，成虫增长率上升，死亡率下降C第2137天。成虫增长率的下降与种群密度的改变有关D第137天成虫数量成“J”型增长 答案：C解析：第1325天，成虫数量增长快的主要原因是营养丰富、环境条件适宜；第1729天，成虫增长率下降；第2137天，成虫增长率的下降与种群密度的改变(第37天种群密度达到最大)有关；第137天，成虫数量成“S”型增长，所以C正确。 28一对表现正常的夫妇有一个正常的男孩和一个患有某种遗传病的女孩。如果该男孩

25、与一个母亲为该病患者的正常女子结婚，生了一个正常的儿子，则这个儿子携带致病基因的几率为（ ）。答案：D解析：根据题意可知该病为常染色体隐性遗传病，假设控制该病的隐性基因为a，则这对表现型29通过发酵罐发酵可大规模生产谷氨酸，生产中常用的菌种是好氧的谷氨酸棒状杆菌。下列有关谷氨酸发酵过程的叙述，正确的是( )。A.溶氧充足时，发酵液中有乳酸的积累B.发酵液中碳源和氮源比例的变化不影响谷氨酸的产量C.菌体中谷氨酸的排出，有利于谷氨酸的合成和产量的提高D.发酵液pH值呈碱性时，有利于谷氨酸棒状杆菌生成乙酰谷氨酰胺 答案：C解析：本题以谷氨酸发酵为背景，综合考查了有关微生物的代谢和发酵条件。发酵过程要

26、严格控制各种发酵条件。谷氨酸棒状杆菌是好氧型细菌，在溶氧充足时，只进行有氧呼吸。如果谷氨酸发酵过程中，溶氧不足时就会积累乳酸和琥珀酸，A错误。当发酵液中碳源和氮源比例不同时，会影响谷氨酸棒状杆菌的生长和谷氨酸的产量：如果当培养基中C：N=4：1时，菌体就大量繁殖而谷氨酸的产量就少，C：N=3：1时，菌体的繁殖就受到抑制，但是谷氨酸的合成量大大增加，B错误。当发酵液pH值呈酸性时，谷氨酸棒状杆菌就会生成乙酰谷氨酰胺，D错误。菌体中谷氨酸的合成过量时就会抑制谷氨酸脱氢酶的活性，从而导致合成途径中断，但是当谷氨酸的含量降低时，抑制作用就会解除，合成反应重新启动，所以菌体中谷氨酸的排出，有利于谷氨酸的

27、合成和产量的提高，C正确。 二、问答题30图6为记录离体神经细胞电生理装置示意图。A为刺激仪。B为记录仪，其中一个电极插入细胞内，另一电极至于细胞外并接地(令其电位为零)。C为离体的神经细胞。请据图回答问题：(1)A不给予刺激，B记录到的电位比膜外电位_(高低)，此时膜主要对_离子通透。(2)当A给予有效刺激，B记录到的电位波动叫作_电位。该电位波动的形成，主要是膜先后对_离子和_离子选择性通透的结果。 解析：(1)低：钾 (2)动作；钠：钾 31材料：以下是某教师关于“细胞中的糖类和脂质”的教学设计思路。课前准备：把学生每四人分为一组，准备各种糖(少量)不得少于五种，鼓励种类越多越好，意在调

28、动学生的好奇心和求知欲，积极参与并查阅资料了解糖的知识，为课堂上能轻松地突破难点作好铺垫，同时也为能更好地理解和掌握糖的有关知识。教学过程：师生互动：让学生四人为一小组阅读教材“细胞中的糖类”的内容，并归纳整理知识结构。通过谈话、自学归纳总结，让学生认识了糖类的种类和作用后，让学生以小组为单位，把课前准备的各种糖进行归类，并能说出每种糖在生物体细胞中的作用。对完成得快而且好的小组，教师给全组同学在发展性评价的学习情感、态度和个性化评价栏中记录为A一次。学生：分组讨论、交流并积极完成任务。问题：(1)根据材料，分析该教师的教学设计中主要使用了哪种教学策略 运用这种教学策略时，应注意的问题有哪些

29、(10分)(2)在教授材料中的内容时，除该教师采取的策略之外，还可采用哪些教学策略 举出两种(10分) 解析：(1)该教师在教学设计中主要使用了合作学习的教学策。在运用合作学习教学策时，需要注意的问题有：必须有足够的空间和时间；学生必须经过训练及练习，才能有效地进行，每个学生都要积极参与，否则会有形无实：并不是所有的教学活动都适合以合作学习的方式来进行，合作学习既有优点，也有缺点，要注意扬长避短。(2)可采用的教学策有：概念图教学策。概念图能以简练的形式展示所要教的重要概念(糖类和脂质的种类、功能)和原理原则。它的层级结构可以是教学材料得到有效组织。同时，在概念图的绘制过程中，学生可以由被动学习转为主动学习。另外，教师还可以利用概念图评测学生对概念理解的程度。直观教学策。糖类和脂质的类型众多，与我们的生活息息相关。教师可以利用一些直观的材料，如实物、图像等进行教学。这样在丰富学生的直接经验和感性认识的基础上，使学生经历感性认识到理性认识，从形象思维到抽象思维的转变。三、简答题32图6表示某家系中白化病（用A、a基因表示）发病情况的系谱图。问题：（1）控制该病的基因位于_染色体上，致病基因是_性基因。（6分）（2）-1、-5的基因型分别是_和_。（6分）（3）若-3和-4再生一个孩子，预计这孩子患白化病的概率是_。（3分） 答案：解析：（1）