怀化鹤城区教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》考试题目及答案

1、第 页 怀化鹤城区教师招聘教师资格证高中生物知识与教学能力教师招聘教师资格证高中生物知识与教学能力考试题目及答案一、单选题1关于制作酸奶叙述正确的是()。A.制作酸奶需要酵母菌B.在发酵过程需要通入氧气C.酸奶的酸味来源于乳酸D.将牛奶煮沸后立即加入酸奶发酵的菌种答案：C解析：制作酸奶需要乳酸菌，A错误。乳酸菌在无氧条件下进行发酵产生乳酸，因此容器要密封，B错误。酸奶的酸味来自乳酸，C正确。将牛奶煮沸后要冷却，再加入酸奶发酵的菌种，否则高温会杀死菌种，D错误。 2某同学在用光学显微镜“观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，可能观察到的现象是（ ） A.绝大多数细胞中能观察到染色体B.不同

2、细胞的染色体数目可能不同C.清晰地看到中心体和染色体D.某一细胞由中期逐渐过渡到后期 答案：B解析：大多数细胞处于分裂间期，而染色体是分裂前期才出现的，因此只有少数细胞中能观察到染色体，A错误。有丝分裂后期染色体数目加倍，是中期、末期数目的两倍，因此不同细胞的染色体数目可能不相等，B正确。观察的细胞在解离时已被杀死，不可能观察到某一细胞由后期逐渐过渡到末期的过程，D错误。洋葱是高等植物没有中心体，C错误。故选B。 3下列有关物种的叙述，正确的一组是（ ）。一个种群就是一个物种能在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物隔离是新物种形成的必要条件在物种形成的过程中，地理隔离和生殖隔离是同时出

3、现的 A.B.C.D. 答案：B解析：物种是生物分类学的基本单位。物种是互交繁殖的相同生物形成的自然群体，与其他相似群体在生殖上相互隔离，并在自然界占据一定的生态位。种群是指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。一个物种可以包括许多个种群，故错误。物种是能在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物，并与其他物种存在生殖隔离的群体，故正确。隔离分为地理隔离和生殖隔离，生殖隔离是新物种形成的必要条件，故正确。在物种形成的过程中，一般是经过长期的地理隔离才能出现生殖隔离，故错误。 4美国著名医学杂志梅奥

4、诊所学报刊文称，即使在保持能量摄入量不变的情况下，高糖食物仍然较其他食物更容易引发型糖尿病。下列有关糖尿病和血糖调节的叙述，错误的是（ ）。 A.血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素B.胰岛素可以通过降低血糖，间接抑制胰高血糖素的分泌C.近些年糖尿病发病率不断上升，可能与人们饮食结构的不健康有关D.肝细胞、脂肪细胞、胰岛A细胞膜上均分布有胰岛素的受体分子 答案：B解析：血糖水平可以直接调节胰岛A细胞和胰岛B细胞对胰高血糖素和胰岛素的分泌。A项正确。胰岛素可以直接作用于胰岛A细胞，抑制其对胰高血糖素的分泌，B项错误。糖尿病发病率不断上升，可能与人们饮食结构的不健康有关，C项正确。胰岛

5、素几乎可作用于全身细胞，肝细胞、脂肪细胞、胰岛A细胞膜上均分布有胰岛素的受体分子，D项正确。故本题选B。 5与酶活性无关的是（ ）。A.底物B.温度C.pH值D.抑制剂 答案：A解析：知识点:影响酶活性的因素。影响酶活性的因素包括：温度、pH值和酶抑制剂。 6在“内环境稳态的重要性”一节的教学完成后，教师带领本班学生去当地的中心医院检验科进行参观学习。在参观学习过程中，学生随机选取了一些化验单，向医生请教如何看懂化验单。之后医生又带领学生参观各种先进的检验设备并向学生讲解了各种化验知识。教师的这种做法所体现的课程理念是（ ）。 A.提高生物科学素养B.面向全体学生C.倡导探究性学习D.注重与现

6、实生活的联系 答案：D解析：生物科学与人们的日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动等方面密切相关。普通高中生物课程标准（实验）中明确提出：普通高中生物新课程实施中应注重使学生在现实生活的背景中学习生物学,倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念。本题材料中，教师在课堂上讲解完相关知识以后，带学生去医院进行参观学习，目的是让学生能将所学知识用于实践，并在实践中学到更多的知识，体现了注重与现实生活的联系的课程理念。 7在进行“细胞膜的结构”教学时，下列哪种教学方式更合适（ ） A.讲授B.谈话C.直观教学D.演绎 答案：C解析：对于细胞膜的结构一般采取模型演示的方法进行教学更切合，用

7、模型演示属于直观教学。 8用含32P的磷酸盐培养液培养动物细胞，一段时间后，细胞的结构及化合物中可能具有放射性的是（ ）。脱氧核糖核膜ATP脂肪转运RNA A.B.C.D. 答案：C解析：脱氧核糖是糖类物质，由C、H、O三种元素组成，不含P。核膜属于生物膜，主要由磷脂和蛋白质组成，磷脂由C、H、O、N、P组成。ATP是三磷酸腺苷，含有3个磷酸基团，由C、H、O、N、P组成。脂肪由C、H、O三种元素组成。转运RNA由核糖、磷酸、含氮碱基组成，组成元素为C、H、O、N、P。根据各物质的组成元素可判断，细胞的结构及化合物中可能具有放射性的是核膜、ATP和转运RNA。 9在学习“减数分裂和受精作用”这

8、一内容时，为确保教学进度，教师只选择平时表现较好的学生回答问题。这种做法违背的教学原则是（ ）。 A.公平性原则B.科学性原则C.直观性原则D.理论联系实践原则 答案：A解析：生物教学原则主要包括科学性和思想性统一原则、理论联系实际原则、直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、公平性原则等。公平性原则要求平等公正地对待每一个学生，给予均等的学习机会。题中教师为确保教学进度，只选择平时表现较好的学生回答问题，忽略了其他学生的学习需求，没有给其他学生均等的回答问题的机会，违背了公平性原则。 10在“细胞核系统的控制中心”教学中，教师引导学生用泡沫板等制作细胞核模型，该模型属于（）。 A概念模型B数学

9、模型C物理模型D化学模型 答案：C解析：物理模型：以实物或图画形式直观反映认识对象的形态结构或三维结构，这类实物或图画即为物理模型。本题选C。 11下列关于酶的叙述，不正确的是（）。 A酶不会随催化反应而减少BpH或温度会改变酶的活性C酶可以提高反应物的活化能D酶是活细胞产生的一类有机物 答案：C解析：酶是活细胞产生的具有生物催化作用的有机物，酶的作用是降低反应物的活化能，具有催化作用，酶在化学反应前后化学性质和数量均不变。酶的作用条件比较温和，pH或温度会改变酶的活性。故本题选择C选项。12下列关于人体内RNA的叙述，正确的是（）。 A都在细胞核内合成B都由核糖核苷酸组成C都能作为翻译的模板

10、D都具有规则的双螺旋结构 答案：B解析：人体内的RNA基本都是在细胞核内合成的，也有少数在叶绿体或线粒体中合成；RNA分子由核糖核苷酸组成，每个RNA分子都是由核苷酸单条长链组成的，不具有双螺旋结构，DNA为双链结构，RNA为单链结构。只有mRNA是依据DNA序列转录而成的指导蛋白质合成的模板，故本题选择B选项。 13编码 CFTR 蛋白基因的模板链上缺失 AAA 或 AAG 三个碱基，导致 CFTR 蛋白缺少一个苯丙氨酸，引发囊性纤维病。 下列叙述不正确的是（ ）。 A与苯丙氨酸对应的密码子为 TTT 或 TTC B编码 CFTR 蛋白基因中发生碱基缺失属于基因突变 C细胞中合成 CFFR

11、蛋白需要 tRNA、mRNA 和 rRNA 参与 DCFTR 蛋白基因缺失碱基后转录形成的 mRNA 中嘧啶比例降低 答案：A解析：密码子是指 mRNA 上决定一个氨基酸的 3 个相邻的碱基。密码子直接决定翻译的起止和肽链 中氨基酸的排列顺序。编码 CFTR 蛋白基因的模板链上缺失 AAA 或 AAG 三个碱基，导致 CFTR 蛋白缺少一个苯丙氨酸。 根据碱基互补配对原则，苯丙氨酸的密码子应该是 UUU 或 UUC，A 项错误。基因突变是指基因中碱基对的增添、缺 失或替换。因此，编码 CFTR 蛋白的基因中发生的碱基缺失属于基因突变，B 项正确。细胞中合成 CFTR 蛋白需经历 转录和翻译两个

12、过程，其中转录过程形成了 mRNA，翻译过程需要 tRNA、mRNA、rRNA 参与，C 项正确。根据碱基互 补配对原则，CFrR 蛋白基因缺失碱基后转录形成的 mRNA 中缺失 UUU 或 UUC，缺失的是尿嘧啶、胞嘧啶，因此嘧啶 比例降低，D 项正确。 14某中学生物教师准备探查该校学生对生物学课程的态度，他应该选择的最佳工具是（ ）。 A.检核表B.档案袋C.评价量表D.观察和轶事记录 答案：D解析：15标志着生物科学的发展进入到分子生物学阶段的科学成就是（）。 A达尔文提出自然选择学说B孟德尔揭示遗传的两个基本定律C施莱登等人建立细胞学说D沃森和克里克构建DNA双螺旋模型 答案：D解析

13、：沃森和克里克创立的DNA双螺旋结构模型标志着生物科学的发展进入到分子生物学阶段。答案选D。 16将基因型为AaBbCc和AABbCc的向日葵杂交，按基因自由组合规律后代中基因型为AABBCC的个体比例应为（ ）。 A.1/32B.1/8C.1/6D.1/64 答案：A解析：后代中含AA基因型的概率为1/2，BB基因型的概率为1/4，CC基因型的概率为1/4，则基因型为AABBCC的概率为 17科学探究包括提出问题、做出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流等环节。下列说法正确的是 （ ）。 A提出问题包括描述已知科学知识与发现问题的冲突所在 B实施计划不包括评价证据、数据的可靠性 C

14、得出结论就是应用已有知识对问题的答案提出可能的设想 D学生在一次探究活动中一定要亲历以上的每个环节 答案：A解析：科学探究的各个环节都有其基本要求。提出问题的基本要求包括以下几点：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题；尝试书面或口头表述这些问题；描述已知科学知识与所发 现问题的冲突所在。做出假设的基本要求包括以下几点：应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想；估计 假设的可检验性。制订计划的基本要求包括拟订探究计划、列出所需要的材科与用具、选出控制变量、设计对照实 验。实施计划的基本要求包括以下几点：进行观察、实验；实施计划，收集证据、数据；尝试评价证据、数 据的可靠性。得出

15、结论的基本要求包括描述现象，分析和判断证据、数据，得出结论。表达和交流的基本要求包括 写出探究报告、交流探究过程和结论。综上所述，A 项正确，B、C 两项错误。学生在每一次科学探究活动中不一定 要亲历上述的所有环节，如提出问题可以由教师完成，D 项错误。故本题选 A。 18“须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥”“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”和“孔雀开屏” 所描述的动物行为分别是（ ）。 A防御行为、筑巢行为、攻击行为 B防御行为、求偶行为、攻击行为 C育雏行为、防御行为、求偶行为 D育雏行为、筑巢行为、求偶行为 答案：D解析：鸟的繁殖行为包括占区、求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和

16、育雏等。“须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥”描述的是母鸟哺育雏鸟的现象，属于育雏行为。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄 春泥”描述的是家燕在屋檐下筑巢的现象，属于筑巢行为。“孔雀开屏”是指雄孔雀通过展开尾屏，向雌孔雀炫耀 自己的美丽，来吸引雌孔雀与之进行交配，属于求偶行为。 19关于蓝藻的叙述，正确的是（ ）。 A.多种蓝藻群体聚集可形成水华B.蓝藻是营腐生生活的异养生物C.蓝藻具有以核膜为界限的细胞核D.蓝藻具有由纤维素和果胶形成的细胞壁 答案：A解析：蓝藻为原核生物，无叶绿体，含藻蓝素和叶绿素，可进行光合作用，为自养生物，大量蓝藻繁殖会造成水华，故A正确，B、C错误；植物细胞的细

17、胞壁成分为纤维素和果胶，蓝藻的细胞壁成分为肽聚糖，D错误。 20下列对于培养基的说法正确的是（）。 A培养基是为微生物的生长繁殖提供营养的基质B培养基只有两类：液体培养基和固体培养基C固体培养基中加入少量水即可制成液体培养基D微生物在固体培养基上生长时可以形成肉眼可见的单个细菌 答案：A解析：培养基根据不同划分标准有多种分类方法，B错误；固体培养基是液体培养基加琼脂等凝固剂形成的，C错误；单个微生物微小，肉眼无法看见，固体培养基上看见的是菌落，D错误；培养基的作用是：为微生物生长繁殖提供营养物质，A正确。 21关于DNA和RNA的叙述，正确的是（）。 ADNA有氢键RNA没有氢键B一种病毒同时

18、含有DNA和RNAC原核细胞中既有DNA。也有RNAD叶绿体、线粒体、核糖体都含有DNA 答案：C解析：在tRNA中，也存在氢键，故A项错误；一种病毒只能含有一种核酸，要么是DNA要么是RNA，故B项错误；核糖体是由核糖体蛋白质和核糖体RNA组成的，不含有DNA，故D项错误。据此可知正确答案为C。 22以学生本身观察和经验为基础，在学习情境中通过自己的探索自我发现学习内容要点的探究性学习属于( )。 A.发现式探究B.推理性探究C.实验式探究D.启发式探究 答案：A解析：发现式探究，以学生本身观察和经验为基础，在学习情境中通过自己的探索自我发现学习内容的要点。可分为两个阶段：第一阶段由老师将预

19、先准备的教具交给学生，根据教具的质、量，让学生单独或分组集体操作这些教具；第二阶段让各组学生开发他们的操作方式和他们的发现，并鼓励全班学生讨论他们刚才所获得的学习经验。 23教师在“种群数量的变化”这一内容的教学中，创设问题情境讨论分析大草履虫种群数量变化的曲线（如下图）。该曲线属于（ ）。A.生物模型B.物理模型C.概念模型D.数学模型 答案：D解析：知识点:种群数量的变化曲线。用来表达生命活动规律的计算公式、函数式、曲线图以及由实验数据绘制成的柱形图、饼状图等称为数学模型。种群数量变化曲线属于数学模型。故选D项。A项：高中阶段常见的三种生物模型即物理模型、概念模型和数学模型，不够具体。与题

20、干不符，排除。B项：以实物或图片形式直观表达认识对象的特征，如DNA双螺旋结构模型，细胞膜的流动镶嵌模型 ，细胞结构模型，演示细胞分裂的橡皮泥模型。与题干不符，排除。C项：指以文字表述来抽象概括出事物本质特征的模型，如达尔文的自然选择学说。与题干不符，排除。 24某动物细胞中位于常染色体上的基因A、B、c分别对a、b、c为显性，用两个纯合个体杂交得F1，F1测交结果为aabbcc：AaBbCc：aaBbcc：AabbCc=1：1：1：1，则F1体细胞中三对基因在染色体上的位置是（ ）。答案：B解析：根据F1测交结果可知F1的配子类型为abc、ABC、aBc、AbC。根据F1配子类型，可知a和c

21、始终在一条染色体上，A和C始终在一条染色体上。因此三对基因在染色体上的位置应该如B项所示。故本题选B。 25对下图中、四幅图的描述，正确的是（ ）A.图显现出该植物细胞正处于光合速率小于细胞呼吸速率的状态B.图虚线表示酶促反应中提高底物浓度后的变化曲线C.图中Y曲线不能超过K值是受食物、空间、气候、天敌等因素的限制D.图曲线表明肝脏中肝糖原在a点时含量最多 答案：C解析：本题综合考查光合作用、呼吸作用、酶、种群的增长和血糖调节等相关知识及识图、分析图和从题目所给的图形中获取有效信息的能力，属于对理解、应用层次的考查。图显示，线粒体（呼吸作用的主要场所）产生的二氧化碳不能满足叶绿体（光合作用的场

22、所）的需要，叶绿体（光合作用的场所）还要从外界吸收二氧化碳，说明光合速率大于细胞呼吸速率，A错误。图中提高底物浓度后，生成物的最大值也将增大，而图示没增大，B错误。图中Y曲线为S型增长曲线，不能超过K值的原因是受食物、空间、气候、天敌等因素的限制，C正确。图中a点之后，与X轴交点之前，糖原的合成速率为正值，不断合成糖原。肝脏中肝糖原含量最多应该在与X轴交点之处，D错误。 26细胞中的核糖体通常不是单独执行功能，而是构成多聚核糖体(图 )。研究表明，动物胚胎卵裂期细胞中多聚 核糖体的百分比明显增高。下列叙述中不正确的是（ ）。A核糖体的主要功能是合成蛋白质 B卵裂期细胞分裂旺盛，需要合成大量蛋白

23、质 C多聚核糖体中的核糖体数目与 mRNA 的长度有关 D多聚核糖体的形成可以大大缩短每条肽链的合成时间 答案：D解析：核糖体的主要功能是合成蛋白质，合成蛋白质的过程中发生的化学反应是脱水缩合，A 项正 确。卵裂期的细胞分裂旺盛，而分裂问期主要进行 DNA 的复制和蛋白质的合成。所以，卵裂期需要合成大量的蛋白 质，B 项正确。一般来说，mRNA 链越长，上面可附着的核糖体数量也就越多，C 项正确。多聚核糖体只是让很多核 糖体可以一起工作，以增加蛋白质的合成效率，每条肽链还是只能由一个核糖体来完成，其合成所用时间并没有缩 短，只是提高了肽链合成的效率，D 项错误。 27CRISPR/Cas9基因

24、编辑技术可准确地对基因进行定点编辑，其原理是：由一条单链向导RNA引导核酸内切酶Cas9到一个特定的基因位点进行切割。通过设计向导RNA中的一段碱基的识别序列，可人为选择DNA上的目标位点进行剪切（见图2）。下列叙述不正确的是（ ）。 A.该技术可被用于基因敲除B.向导RNA可在RNA聚合酶催化下合成C.Cas9的作用是破坏DNA特定位点核苷酸之间的氢键D.向导RNA与目标DNA之间可以通过碱基互补配对原则进行结合答案：C解析：本题考查遗传学中基因工程的相关基础知识。Cas9蛋白是一种核酸内切酶，其作用部位是DNA分子中特定的两个核苷酸之间的磷酸二酯键。C项错误。A项核酸内切酶可以对基因进行定

25、点切割，可用于基因敲除。正确。B项RNA可以在相应酶的催化下合成。正确。D项RNA与DNA结构相似，都具有四种可以互补配对的碱基，能够通过AT、UA、CG的方式进行碱基互补配对。正确。28三个不同岛屿上都分布有某种动物，该动物具有一对等位基因A、a。这三个种群中基因A的频率变化如图5中曲线所示，下列分析错误的是（ ）。 A自然选择使A基因频率发生定向改变B在125代时aa个体约占种群总数的25%C150代后三个种群的基因库可能存在较大差异D种群越小基因丢失对该基因频率的影响越大 答案：B解析：本题考查基因频率的计算和自然选择的作用。不同的环境下，A的基因频率发生了较大的改变，说明自然选择发挥作

26、用，A正确；在125代时，A的基因频率为75%，则a的基因频率为25%，aa个体的基因型频率为25%25%625%，B错误；长期的地理隔离后，基因频率可能发生较大的差异而导致生殖隔离，C正确；由图可以直接看出，三个种群的起始A的基因频率差别不大，经过自然选择后，种群的A的基因频率变化最大，种群的基因频率变化最小，说明种群越小基因的丧失对该基因频率的影响越大，D正确。故选B。 29关于探究学习的教学策略及其使用方式的描述，正确的是（ ）。 A.研究问题都需要由学生提出B.探究式学习既可以在课堂上进行，也可以课后进行C.讲授了相关概念后，再进行实验验证，属于探究学习的教学策略D.探究过程需遵循“提

27、出问题作出假设制订和实施研究方案得出结论交流讨论“的固定程序 答案：D解析：研究问题不一定都需要学生提出，也可以由教师提出问题，或者由教材提出问题，学生进行探究，A错；探究式学习是在课堂上进行的学习，B错；探究式学习是指学生通过独立自主地发现问题，作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流的过程，C错。 二、问答题30某学生偏食，喜欢吃稻谷类食物，而不喜欢吃动物性食物。下图表示所吃稻谷在体内的部分变化，请据图回答： (1)由图可知，稻谷含有的主要营养物质是 _ 。人体所需六种主要营养物质是_。(4分) (2)A物质的名称是 _ 。B物质的名称是 _ 。(2分) (3)除图所示外，葡萄糖在

28、体内的变化还有_和 _ 。(4分) (4)进行C过程场所是 _ ，并且在_控制下完成。(2分) (5)该学生长期偏食，将会导致营养不良，因此，通过掺食_可以改善其营养状况。(3分) 解析：(1)淀粉和蛋白质；蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐(2)丙酮酸；乳酸(3)合成糖原；转变成脂肪和某些氨基酸(4)核糖体；基因(5)豆类食品等解析：(1)由图我们可知稻谷类含有的主要营养物质是淀粉和蛋白质。人体所需六种主要营养物质是蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，每一类营养物质都是人体所必需的。(2)淀粉分解成葡萄糖，葡萄糖进一步氧化分解，在细胞质基质中生成丙酮酸，丙酮酸经有氧呼吸生成水和二氧化

29、碳，经无氧呼吸生成乳酸，所以A为丙酮酸，B为乳酸。(3)葡萄糖在体内除氧化供能外，还可以合成糖原，转化成脂肪、氨基酸等非糖物质。(4)氨基酸合成蛋白质的场所在核糖体，即转录过程，是在基因的控制下完成的。(5)该学生长期偏食，将会导致营养不良，需要掺食豆类或瘦肉类等食品来补充蛋白质，以改善营养状况。31应用于工业生产中的酶，需要持久地保持较高的催化效率，通常需测定酶的最佳温度范围。图中的曲线表 示某耐高温的酶在各种温度下，酶活性相对该酶最适温度下活性的百分比。将此酶在不同温度下保温足够长的时间，再在最适温度下测其残余酶活性，绘制成曲线。问题：(1)曲线中数据点是在_测得的，该酶的残余酶活性在_后

30、急剧降低。(6 分) (2)若测定曲线时，反应前延长各组酶的保温时间，测得的酶最适温度与原数据相比_(填“保持不变”“相 对偏高”或“相对偏低”)。(3 分)(3)综合两曲线数据，判断该酶在工业生产中使用时的最佳温度范围是_(填“2030”“4050”“50 60”或“6070”)，原因是_。(6 分) 解析：(1)70；60 (2)相对偏低 (3)5060；在该温度范围内，酶的活性及热稳定性均较高，符合工业生产要求 解析：(1)曲线表示酶活性相对该酶最适温度下活性的百分比。由图可知，70时酶相对活性接近 100，即 70 为该酶的最适温度。曲线是在最适温度下测得的残余酶活性，因此曲线中的数据

31、点是在 70下测得的。观察图 中曲线可知，60后该酶的残余酶活性急剧降低。 (2)由曲线可知，随温度的升高，尤其是 60后，残余酶活性急剧降低，即其热稳定性急剧下降。若反应前延长 各组酶保温时间，各组酶的催化效率较原来保温时间均有所下降。60后酶的催化效率将急剧降低，根据(t)分析 可知，该酶的最适温度为 70，此温度下酶热稳定性不足，催化效率很低。所以实验中观察到此时的催化效率反而 没有温度稍低时的高，即测得的最适温度将低于 70。 (3)应用于工业生产中的酶，需要持久地保持较高的催化效率，既要求酶活性较高(对应题中曲线，用相对酶活性 表示)，又要求酶能较长时间保持活性(即热稳定性较高，对应

32、题中曲线，用不同温度处理后残余酶活性表示)。 结合曲线可知使用该酶的最佳温度范围是 5060，因为此温度范围内酶的相对酶活性和残余酶活性都较高，即酶 的活性及热稳定性均较高，符合工业生产要求。 三、简答题32人体内某反射弧如图一所示，电流计的两个电极位于神经纤维膜的外侧；当给予A点不同强度刺激后A点在不同时刻膜电位的变化情况如图二所示；图三则示意给予A点刺激后在某一时刻不同位点膜电位的情况。请据图分析作答：（1）图一中，虚线部分示意的结构为_，C处一般是神经元的_部分的细胞膜，该膜上发生的信号转换为_。若先刺激神经元，电流表指针偏转_次，再刺激神经元，电流表指针偏转_次，由此说明兴奋在两个神经

33、元之间的传递是_的。（2）由图二分析可知，若D点受到的刺激为阈下刺激，与阈上刺激相比，Na+内流量_，（能不能）介导细胞产生动作电位。（3）轴突膜处于HI段状态时，_离子通道大量开放，与图二中_段膜电位状态相同。 答案：解析：（1）突触；细胞体或树突；化学信号一电信号；两；一；单向（2）少；不能（3）钠；DE解析：（1）分析图一可知，传入神经上有神经节，细胞A为感受器；细胞B为效应器。根据突触的示意图判断有两个突触，图中虚线部分为神经元之间的结构突触；C处为突触后膜，一般是后一个神经元的树突膜或胞体膜，突触后膜上发生的信号变化为：化学信号变为电信号；信号只能由突触前膜传递到后膜。在给予一个适当的刺激会引发局部电流，使电流表右接触点先变为外负内正，电流表偏转；当局部电流流过后，右接触点恢复为外正内负，左接触点变为外负内正，电流表再次偏转，共偏转两次。再刺激处神经元，由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，兴奋只能到达左端电极，不能到达右端电极，因此电流表偏转一次。（2）分析图二可知，图中D点若所受刺激为阈下刺激，与阈上刺激相比，电位差较小，说明Na+内流量减少，不能介导细胞产生动作电位。（3）轴突膜处于HI段状态时，神经纤维处于兴奋状态，Na+通道打开造成Na+内流，产生动作电位，图二