五年级全册信息技术教案－421插入图片添活力｜中图版

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 五年级全册信息技术教案421插入图片添活力中图版 一、根本信息 学校 课名 图文混排见真功 教师姓名 学科（版本） 信息技术（中图版） 章节 四单元其次节 学时 1学时 年级 五年级 二、教学目标 1、学识与技能：掌管插入图片的方法和功能； 能根据需要调整图片的大小和位置； 能根据实际需要，修饰文档中的图片。 2、过程与方法：通过完成自主探究任务一，了解在文档中插入图片的方法； 通过观看教师发放的教学微视频，掌管各种文字环绕方式的识别； 通过小组合作，掌管合理修饰文档中图片的方法。 3、 情感与态度：通过观看五大道宣传单和亲自设计五大道宣传单，培养学生对家

2、乡 的喜欢之情； 通过自主探究完成任务，培养学生的自我探究意识和才能； 通过合作探究完成小组任务，培养学生合作交流的意识以及团队合 作的才能。 三、 学习者分析 五年级(小学高段)学生活泼好动，动手操作才能对比强，容许在活动中呈现自己。但是学生的根基才能不同，需要合理调配任务，让全体学生参与其中。 四、教学重难点分析及解决措施 1、教学重点：word文档中插入并合理修饰图片； （本课中，通过学生自主探究及演示， 突出教学重点。） 2、 教学难点：了解各种文字环绕方式的不同；（本课中，通过查看教师提前打定的教 学微视频突破难点。）根据实际需要，合理修饰文档中的图片。（本课中，通过小组合作完成任务

3、的方式，突破难点） 五、教学设计 教学环节 起止时间（”- ”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 实物表示， 导入新课 0000”0140” 教师通过实物表示“五大道宣传单”，提升学生学习兴趣。 通过观看五大道的宣传单，提升学生对家乡的喜欢。 观看教师手中的宣传单及学活力中的电子版宣传单，回复教师提出的问题。 通过观看宣传单和宣传单的电子幅员片，提升学生学习word文档的热心。 比较表示， 探究新知 0040”850” 1、 让学生了解文档中插入图片的功能； 2、 掌管在文档中插入图片的方法和按比例调整图片大小的技巧。 比较两种风格的宣传单，深入了解在文档中插入图片的功能。 1、

4、 学生观看教师供给的宣传单，回复教师提出的问题，斟酌文档中插入图片的意义。 2、 自主探究在文档中插入图片及按比例调整图片。 通过将电子版的两种宣传单举行比较，让学生直观的感受到文档中插入图片的概括作用。 视频指导，突破难点 850” 2020” 比较文档中各种文字和图片的环绕方式，掌管“嵌入型环绕”和“上下型环绕”，“四周型环绕”和“精细型环绕”的识别。 教师将提前录制好的教学微视频（文字环绕方式）发放给学生，让学生自己观看、总结文字环绕方式的不同。 学生通过观看教师发放的视频操作教程和交流表示，深入学习文字和图片的环绕方式。 1、 通过提前录制好的教学微视频，保证学生在自主探究的过程中，假

5、设遇到不成解决的问题，可以根据自己的需要查看教学微视频。 2、 学生利用云课堂演示功能表示。 小组合作，完成任务 2020” 3317” 通过小组合作，根据实际需要选择修饰字体，段落和修饰文档中图片的方法。 通过小组合作的方式，设计五大道的宣传单。 1、 组长给每位同学调配任务，每人一个任务。 2、设计属于自己的模块，通过合理设计文档，完成五大道的宣传单，利用“飞秋”软件将自己设计的模块，将自己的作品发送给组长。 3、学生利用云课堂演示功能表示。 1、学生利用“飞秋”软件将自己设计的模块，将自己的作品发送给组长。 2、组长利用云课堂演示功能表示本小组的作品。 思维导图，归纳总结 3317” 3830” 学会利用思维导图，总结本节课所学学识。 纯熟使用思维导图，梳理所学学识。 学