精编初中语文现代文阅读中寻求文章线索的7大要素

1、精编现代文阅读中寻求文章线索的7 大要素一、要点梳理（一）线索的定义线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉络，也是作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。它的作用就像链条一样，串联起文章中的全部人、事、景、物，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。（二）线索的分类1 以具体事物或事物的特征为线索。如白杨礼赞以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文。2以人物或人物的特征为线索。如背影以父亲的背影为线索。3以中心事件为线索。如变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节。4以思想感情为线索。如荔枝蜜、以 “我 ”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料。5以时间推移

2、或空间变换为线索。如藤野先生以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料。6以“我 ”的所见所闻为线索。如孔乙己以小伙计“我 ”的所见所闻为线索，选取了孔乙己一生中几个分散的，然而又是典型的生活片段构成故事情节，反映出孔乙己的性格和遭遇。文中的 “我 ”是孔乙己悲惨遭遇的见证人，如断腿之前孔乙己在酒店，酒客揭短，奚落他没有“进学 ”，孔乙己教小孩识字、分茴香豆给小孩吃，人们背地议论孔乙己和断腿原因，断腿之后的末次喝酒，等等。这些都是 “我 ”的所见所闻，“我 ”始终在咸亨酒店这个“舞台 ”上活动，是主人公的重要配角，无“我 ”难以成篇。7多条线索贯穿如爸爸的花儿落了以“爸爸爱花”和 “毕业典礼”

3、作为线索。爸爸爱花和毕业典礼这两条线索中， 前者是主线，因为作品所要刻画的主要形象是爸爸，在作品中是起主导作用。而后者则是副线，是为情节的发展有序而设置的，它对主线只是起着烘托、映衬、推动的作用。这两条线索相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。二、方法点拨（一）抓标题例 1： 从百草园到三味书屋的分析线索。答： 此文章题目“从 到 ” 就可以看出文章所写之人、所叙之事是以地点的转移来组织材料的。像这样以由一个地点到另外一个地点的转移为线索来写出人物的见闻和感受的文章很多，文中人物活动的空间很大，地点的转换很具体而且明显，至少变换的地点有两个或两个以上。例2： 父亲的鞋子

4、中“文章以 ,父亲的鞋子?为题，有什么用意？”答： “父亲的鞋子”既是文的重要物象，又是行文的线索，串起了文的叙事、议论和抒情。全文以小见大，寻常的物象背后寄寓了深刻的人生意蕴。“父亲的鞋子”抒发了 “我 ”对父亲勤劳一生的感激与赞美。（二）抓反复出现的词语或事物例如： 灯市口的兔儿爷中“这篇文章的线索是什么？围绕它写了哪些事？”答： 兔儿爷。 兔儿爷做灯很有办法；兔儿爷给平儿补好破帽子；兔儿爷每天教平儿念诗；市场启用后，兔儿爷离开，临走给平儿留了一个画着自己面孔的兔子灯。（三）抓议论和抒情语段例如： 燃烧的木棉贯穿选文的感情线索是什么？答：此处以对木棉花的赞美和喜爱为感情线索。写出木棉花初开

5、“那样耀眼夺目”、盛放“更令人感到惊艳绝伦的美”、最后抒发出“我爱木棉花”的感情。（四）抓事情发展的顺序例如： 恒久的滋味中“本文行文有两条线索，请指出。”答：一是体验各种生命的滋味；一是“我 ”的成长历程。在作者的生命历程中，甜、酸、苦等滋味，甜代表了童年，酸代表了青少年，苦代表了成年。“酸甜苦辣”构成作者成长的经历。（五）抓某一人物的见闻感受例如： 风景里的山峰中 “文中除了小安锐，还有一个重要的人物“我 ”， 分析 “我 ”作用。 ”答： “我 ”是一个线索人物，也是本文中一个极为重要且异常丰满的人物形象，在内容上深化了文章主题，说明李景峰对自己人生的重大影响，自己永远铭记他的关爱与帮助

6、，表达了作者对他由衷的感激之情；结构上， 结尾点题，照应开头，首尾相扣，使文章结构更严谨。三点剖析考点： 把握文章线索的类型，能够辨别文章的线索。重难点：掌握梳理文章线索的方法，以及相关题型的答题技巧。易错点：感情线，明线与暗线穿插。题模一：直接考查题例 1.1.1 阅读文章，回答问题。奶奶的粽子韩逸萌 “粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。”端午的歌谣是清晨的布谷鸟起得调，脆生，清亮，故乡从仲夏夜的梦中醒来，惺忪中瞅见阶前的青草里，缀满昨夜露珠的清香。奶奶的细碎的步伐，踩一地晨露的湿润，粗糙的手掌摩挲着我绒软的头发，我想在清凉的晨风中再赖会儿床，可端午的歌谣已在奶

7、奶的厨房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。端午的香先是粽叶的清香，墨绿的叶子有竹叶可爱的形状和艾草气味的清爽，奶奶将两束叶子散乱地铺在白瓷的盆里，再浇一壶滚烫的水，水汽升起，携裹着袅袅清香，如同沸水冲茶，将叶里蕴着的香气点染出来，那香气就像活了一般，在奶奶手里，清香原来可以生长。我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮饱满，此时都相互倚着，慵懒得沉甸甸，像是饮了一夜的琼浆，浓睡不消残酒。奶奶的粽子简单至极，只放红枣和糯米，青翠的叶裹红白的馅，不腻不甜，原始、纯粹，却有着独特的甘醇，令我的童年深深迷恋。我着迷的是奶奶包粽子的过程，三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，

8、一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面。奶奶不会让枣露出米外，于是红枣的汁液不会流出，全都浸在米里，不放糖，却更香更甜。奶奶的大手紧紧捏着盛满馅的粽叶，一根线绳紧紧绕过，缠两圈，系住，便成了一个精巧的四个角的粽子。我赶紧捧过来，细细地看，满心满眼地喜欢。我也试图包一个，铺好粽叶，弯成小圆锥，放米和枣，去总是捏不住粽叶，缠不紧线，总是漏了米，或者包成了三个角的平面。奶奶笑着说：“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福。”端午的阳光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一辈子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子粽子在锅里咕嘟咕嘟地响，是端午的歌谣最贴切的唱腔，香气从

9、厨房溢出，氤氲在整个院子上空，我不住地扒在门口张望，奶奶说，妮儿不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三层叶，煮的时间越长，米越软糯，越能浸透叶的清香。奶奶把火烧得细长，我在过午的温热中睡去 醒来时，粽子便已煮好，奶奶已经凉在盘里。我捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命，要用一只来做量词，轻轻拉一下，线绳便解落，展开粽叶，精致的四个角的粽子煮得透亮，微微地染了青绿，第一口是叶的清香，第二口是米的甜糯，我不爱吃红枣，奶奶用筷子轻轻划出，只留下那被枣浸得微红甜香的米。奶奶说小孩儿吃了肚胀，便用那粗粗硬硬的手轻轻揉着我吃得圆滚滚的肚子我在端午的歌谣中成长，门前的小树隔年盈尺，奶奶却在我的鲜嫩反衬下日渐白

10、头。我后来吃过八宝粽、蛋黄粽、鲜肉粽，却都不及奶奶的粽子有着最纯粹的清香；我后来见过长长的竹筒粽、缠着五彩线的迷你粽，却都不及奶奶那过着错落搭开的三层粽叶。奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾。（ 1 ）本文的线索是，围绕这个线索，作者依次写了奶奶为包粽子做精心准备、奶奶包粽子的灵活、煮粽子的漫长、我睡醒后吃粽子和；我对奶奶的思念。【解析】本题考查文章线索。第一、二段写奶奶唱“粽子 ”歌谣；第三至四段写奶奶为包粽子准备粽叶和糯米；第五段写奶奶包粽子的过程；第六段写奶奶煮粽子和我吃粽子；第七段写我怀念奶奶的粽子，更怀念奶奶。全文围绕“奶奶的粽子”展开， 从题目中也可以看出来。例 1.1.2

11、阅读义重情深的恩赐，完成下题。义重情深的恩赐炎夏七月，年过八旬的我，冒着似火炎阳，从北京飞往汉水之畔的襄阳；后又从襄阳乘大巴寻觅汉水之源，远行至陕南的汉中和安康。一周的行程虽然大汗淋漓，但“南水北调”的人文情怀，却给我留下无尽的情思。归来后，还演绎了一曲连我自己都难以相信的“童话 ”，那就是我锈迹斑斑的牙齿，昔日刷牙都无法让它由黑变白 回到京城，面对镜子，我惊愕地叫了一声：“啊！五十八年吸烟历史、凝固在牙齿上的黑黄斑痕，怎么一下子变白了？”静思之后，答案终于浮出水面： TOC o 1-5 h z 那就是 “南水北调”的汉江之水，对我的恩赐到了襄阳，让我勃然心动的是这座城市的风情：一条清波碧浪的

12、汉水，从美丽的城市中间穿行而过；南边是城，北边还是城。抵达入住的南湖宾馆，打开水龙头洗脸时，发现这里的水， 比北京的水清亮许多。因而当天下午在“人文汉水襄阳笔会”启动仪式上，我倾吐出初识襄阳的感受：我和湖北的缘分很深，去过武汉等多个城市。这些城市都曾给我人文启迪但让我一见钟情的，却是大美的襄阳。当天晚上，我和文友们登上一叶小舟在汉江上夜游，两岸灯火映照下的古城亭台和现代楼阁相辉映的画面，让我当真产生了相见恨晚的痴醉之感。正是出于这种痴爱在内心的穿梭，一种忧郁之情突然从心底升腾而起。来襄阳之前，我读到过如是一条新闻，今年襄阳雨水偏少，水位下降致使江中鱼类繁殖率下跌，这对襄阳人民生活来说，已然是个

13、负面信号。汉江今年本身就水脉欠缺，还要为更为缺水的北方“补血 ”，在某种意义上说，这不是自残之举吗？两天后，我们登上了丹江口水库大坝。当文友们纷纷拍照时，我却避开众人，想找个地方尝上一口水库的水。无计可施之际，只好向讲解员求救。她问我喝过“农夫山泉”没有，我说喝过。她说部分瓶装水就是从库区深水岩洞中灌的。我十分惊愕，讲解员为我压惊说：“经过专家检验，库边之水因与堤岸相接，属二类净水；库心的水，仍为一类最佳水质 这种优良水质，已经连续保持六年了。”接着，她对我谈起襄阳和当地为了保护丹江口水质，所付出的努力和牺牲：从 2003 年起，在总干渠两侧先后关停并转了三百多家冶炼和造纸企业，现在水源保护圈

14、高达三千多平方公里。归来途中，赵丽宏等几个年轻的文友，正在讲述着他们的汉水情话：他们居然穿上泳装，表演了一场泅渡汉水之举。我想参与到车上的欢声笑语之中 但到底年纪老了，没有高声说话的底气，因而只能对身旁的文友低声抒发我对汉水的情怀：“我不会游泳，但也尝到了汉水之美味，在南湖宾馆我尝了几口自来水，这不算新奇 新奇的是，采风团只有我喝到 TOC o 1-5 h z 了汉江的圣水。”“圣水？你不是说梦话吧？”身旁的文友不解地询问我。我诙谐而幽默地说：“汉江圣水偏爱老人。为了照顾采风团里年纪最大的我，当地专门开来一辆车，送我提前到了山上的鹿门寺。这儿是唐朝诗翁孟浩然少年读书之地，曾给后人留下春晓名诗。

15、能到他的故土，寻觅他的形影，内心十分激动”“你喝了那儿的水了？”文友问我。“让你猜着了，我喝了鹿门寺的水！”他说： “那也不能称其水为圣水呀？”“你听我说下去么。进了这个寺院，正好碰上一位僧人，用一只水桶在岩洞口提水。我向那位老僧说想喝上一口你打上来的水。老僧绽露出一丝笑意，但并没答应我的要求，而是用手指了指岩洞旁悬挂的另一只小小水罐，让我自己动手舀水。我拿起水罐从岩洞里舀上水来，一扬脖子喝了下去：“你想，千年前的诗圣孟浩然，在这儿耕读挥墨多年，一定喝过这 TOC o 1-5 h z 洞中之水；现在寺院的僧侣们，又用其水制其禅食，称其为圣水，不是挺合适的吗！”友人笑了，说了一句文学行话：“你真

16、富有文人的想象力”水 又是水。不管是南湖宾馆还是鹿门寺的水，其根脉都离不开浩浩荡荡的汉水，因而我深感不虚此行。我深知水对中华民族的分量，它是流淌于一个国家体内的血液。作为一个国人理应关注水情，如今许多省份都在闹水荒，没有想到的是，汉水是这么义重情深，将远行一千多公里，向贫血北方输血。直到两天后，长途行车返回襄阳 我可是一个抚摸过整条汉江的文化水痴。因而在与 TOC o 1-5 h z 襄阳的告别晚餐上，八十一岁的我连连高歌，以抒发一个文人难以忘却的汉水情怀（ 1 ）本文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用。本文有两条线索，请说说明线是什么？暗线又是什么？【答案】明线是作者（一周）的行踪；暗线是“

17、南水北调”的人文情怀。或“作者对汉水的感激（欣喜、珍惜）之情”。【解析】本题考查行文的线索。文章开头“一周的行程虽然大汗淋漓，但“南水北调”的人文情怀，却给我留下无尽的情思。”一句起统领全文的作用，同时也揭示了文章的中心思想，即 “南水北调”的人文情怀，也指出了文章的两条重要线索，明线是“一周的行程”，暗线是 “南水北调”的人文情怀。题模二：间接考查题例 1.2.1 阅读文章，回答问题。山果黄兴蓉我从北京出发到云南元谋县，进入川滇边界，车窗外目之所及都是荒山野岭。火车在沙窝站只停两分钟，窗外一群约十二三岁破衣烂衫的男孩和女孩，都背着背篓拼命朝车上挤，身上那巨大的背篓妨碍着他们。我所在的车厢里挤

18、上来一个女孩，很瘦， 背篓里是满满一篓核桃，她好不容易地把背篓放下来，然后满巴掌擦着脸上的汗水，把散乱的头发抹到后面，露出俊俏的脸蛋儿，却带着菜色。 半袖的土布小褂前后都是补丁，破裤子裤脚一长一短，也满是补丁，显然是山里的一个穷苦女娃。车上人很多，女孩不好意思挤着我，一只手扶住椅背，努力支开自己的身子。我想让她坐下，但三个人的座位再挤上一个人是不可能的，我便使劲让让身子，想让她站得舒服些，帮她拉了拉背篓，以免影响人们过路。她向我表露着感激的笑容，打开背篓的盖，一把一把抓起核桃朝我的口袋里装，我使劲拒绝，可是没用，她很执拗。慢慢地小姑娘对我已不太拘束了。从她那很难懂的话里我终于听明白，小姑娘十四

19、了，家离刚才的沙窝站还有几十里，家里的核桃树收很多核桃，但汽车进不了山，要卖就得背到很远的地方，现在妈妈病着，要钱治病，爸爸才叫她出来卖核桃。她是半夜起身一直走到天黑才赶到这里的，在一个山洞里住了一夜，天不亮就背起篓子走，才赶上了这趟车。卖完核桃赶回来还要走一天一夜才能回到家。“出这么远门你不害怕吗？”我问。“我有伴儿，一上车都挤散了，下车就见到了。”她很有信心地说。 TOC o 1-5 h z “走出这么远卖一筐核桃能赚多少钱？”“刨除来回车票钱，能剩下十五六块吧。”小姑娘微微一笑，显然这个数字给她以鼓舞。“还不够路上吃顿饭的呢！”我身边一位乘客插话说。小姑娘马上说：“我们带的有干粮。”那位

20、乘客真有点多话，“你带的什么干粮？”“我已经吃过一次了，还有一包在核桃底下，爸爸要我卖完核桃再吃那些。”“你带的什么干粮？”那位乘客追问。“红薯面饼子。”周围的旅客闻之一时凄然。就在这时，车厢广播要晚点半小时，火车停在了半道中间。我赶忙利用这个机会，对车厢里的旅客说：“这个女孩带来的山核桃挺好吃的，希望大家都能买一点。”有人问：“多少钱一斤？”女孩说：“阿妈告诉我，十个核桃卖两角五分钱，不能再少了。”我跟着说：“真够便宜的，我们那里卖八块钱一斤呢。”旅客纷纷来买了，我帮着小姑娘数着核桃，她收钱。那种核桃是薄皮核桃，把两个攥在手里一挤就破了，生着吃也很香。一会儿，那一篓核桃就卖去了多半篓。那女孩

21、儿仔细地把收到的零碎钱打理好，一脸的欣喜。很快到了站，姑娘要下车了，我帮她把背篓背在肩上。然后取出一套红豆色的衣裤，放进她的背篓。对她说：“这是我买来要送我侄女的衣服，送你一套，回家穿。”她高兴地侧身看那身衣服，笑容中对我表示着谢意。此时， 一直在旁边玩扑克的4 个农民工也急忙站起来，一人捏着五十元钱远远伸着手把钱塞给小姑娘：“小妹妹，我们因为实在带不了，没法买你的核桃，这点钱拿回去给你妈妈买点药。”姑娘哭了，她很着急自己不会表达心里的感谢，脸憋得通红。小姑娘在拥挤中下车了，却没有走，转回来站到高高的车窗跟前对那几位给他钱的农民工大声喊着：“大爷！大爷们！”感激的泪水纷挂在小脸上，不知道说什么

22、好。那几位农民工都很年轻，大爷这称呼显然是不合适的。她又走到我的车窗前喊：“阿婆啊，你送我的衣服我先不穿，我要留着嫁人时穿，阿婆 ” 声音是哽咽的。“阿婆， 我叫山果，山 果 ”灿烂阳光下的这个车站很快移出了我们的视线。我心里久久回荡着这名字：山果！ 眼里也有泪水流出来。车上一阵混乱之后又平静了，车窗外那一族族漫山遍野的野百合静静的从灌木丛中探出素白的倩影倏尔而过，连同那个小小的沙窝站，那个瘦弱的面容姣好的山果姑娘，那些衣衫不整的农民工，那份心灵深处的慈爱消隐在莽莽群山中。（选自文摘报，有删改）（ 1 ）本文以“山果 ”为题的好处。【答案】“山果 ”既是文中主人公的名字，又是文章的题目，一语双

23、关。同时文章还以山果为线索，贯穿全文，使文章结构严谨。【解析】本题考查理解标题含义。本题涉及到的知识点包括理解文章线索、结合内容分析标题含义。结合文章内容来看，“山果 ”既是文中主人公的名字，又是文章的题目，一语双关。从线索角度来看，文中以山果为线索，贯穿全文，使文章结构严谨。随堂练习随练 1.1 阅读文章，回答问题。心田上的百合花林清玄在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方

24、法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花! ”

25、在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了。这时候，野草再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全

26、意默 TOC o 1-5 h z 默地开花，以花来证明自己的存在。”（ 文章有删节）（ 1 ）本文的线索是什么？【答案】百合的成长过程（或百合努力证明自己存在的过程）。【解析】本题考查学生对文章线索的分析能力。根据“刚刚诞生的百合 执着开放的百合 满山的百合”这一写作思路，可以看出每一部分都是围绕“百合 ”在写，所以，本文的线索是“百合的成长过程”。随练 1.2 阅读文章，回答下列问题。田野上的白发刘益善母亲 50 岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外

27、外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？ 4 月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过， 身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了

28、下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便逃散而去。母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享一享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠

29、。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。 随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方， 浑身是

30、汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着： 妈，您不该这样拼命！母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，

31、装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。? 的白发哟，还在田野上飘拂么！（ 1 ）本文着力描写母亲的白发，请分析“白发 ”在文中有哪些作用。【答案】“白发 ”是全文叙事线索；“白发 ”是母亲的形象特征；敲盆赶鼠、跪着插秧时的“白发 ”，突出母亲的辛劳；表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。【解析】本题间接考查线索这个知识点。首先要明确“白发 ”是贯穿全文线索，同时“白发 ”也表明写作对象，即 “母亲 ”。 再联系与“白发 ”关联的主要情节，即 “敲盆赶鼠、跪着插秧”，突出母亲的辛劳；最后，从透露情感主旨角度分析，表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。知识精讲一、要点梳理文章结构指的是文章内容

32、的组织和排列形式，主要包括开头和结尾、段落和层次、过渡和照应等等。文章的结构是文章思路的外在表现形式，它们在体现文章结构的总体设计中，各自承担着不同的任务。记叙文常按时间、空间、人物、事件、情感等结构全文。包括：1 按时间先后顺序划分：注意抓住时间词。2按地点的转换来划分：注意文中空间方位、地点的变换。3按照文章内容的不同角度来划分：主要根据文中所写人、物、事、景等不同的内容。4按照人物的思想感情的变化发展的过程来划分：根据情节的展开过程，以及人物情感变 化。5按结构特点分段法：注意文体的结构特点、方式，如“总 分 总 ”的逻辑顺序。二、方法点拨记叙文的结构主要考查文段的作用，对于“作用 ”题

33、，我们可以从结构、内容、主题三个 方面来解答。奠定全文的感情答题关键词：开门见山式的开头，作用包括开篇点题、点明文章中心、 基调等；其他形式的开头，作用包括开启下文、为后面的故事设置悬念，埋下伏笔、为下文 做铺垫、交代写作背景或动机等。例 1： 皇帝的新装中“第一段在全文中起了什么作用？答：文章开头一节有总领全文的作用。因为皇帝如此爱新装，才引来骗子做新装，也才有下文皇帝及文武百官受骗而且还骗别人的情节出现，以致“最后上演皇帝赤身裸体招摇过市的闹剧”的表演。例 2： 浇花中“文章开头描写杜鹃花盛开的景象在全文结构上起什么作用？”答：文章第一段渲染杜鹃花开得妖娆，为下文妈妈专心浇杜鹃花、拔掉儿子

34、的“花儿 ”做铺垫。（二）中间句段的作用题答题关键词：承上启下、总结上文、引出下文、照应前文或伏笔、做好铺垫、设置悬念，使情节跌宕起伏，吸引读者。例 1 ： “孔乙己是这样使人快活，可是没有他别人也便这么过。”请说说这句话在文中的作用。答：承上启下（结构上）；说明他是一个可有可无、可笑可怜的人；主题上，说明当时 TOC o 1-5 h z 社会的人与人之间的冷漠无情（内容上）。例 2： 最大的事情中“分析文章第段的作用”。答： 通过描写动物们重新回归自然地场景，表现了动物们自由鲜活的生存状态（内容上）。承上启下，承接上文“不是我们的事情”， 同时为下文写“我们干留给自然最大的事情”做铺垫。（结

35、构上）（三）结尾作用题答题关键词：在结构上，照应开头（或上文），紧扣问题，收束全文；在内容上，点明主旨， 升华主题，深化中心，令人回味。注意回答这样的问题不能就句论句，还要联系原文，理解文章的中心意思。例 1 ：在文章驿路梨花的最后一句，作者用陆游的诗句结束全篇：“驿路梨花处处开 ”这样写在结构上和内容上有什么好处？答：从结构上看，题文相应；从内容上看，形象地写出雷锋精神不断传递、处处发扬， 升华了主题。例 2： 浇花中“文章最后一段在写母亲的发现，而本文的题目是浇花 是否多余，为什么。答：不多余。最后一段是母亲的发现，这发现却是母亲通过儿子浇花而获得的，是浇花时间的直接结果。作者在最后一段中

36、点明了世间万物都是平等的生命这一主题，具有深化中心的作用。（先表明观点，再回答理由。）三、拓展延伸记叙文的详略安排也是结构考查的重点，详略安排的作用与所要表现的中心密切相关，是考题关键的采分点。（一）从文体上看1 写人的文章人物的思想品质、成就，是写作的重点，对人物的“五大描写”（外貌、语言、行动、性格、思想品质）都会详写。2记事的文章事情的经过是重点，事情的发展、变化，细节部分和感人部分都会详写。3写景状物的文章景物特点是重点，景物特征、动物特点都会详写。（二）从结构上看总写部分，即概括叙述简写，如开头、结尾、过渡、照应等处；分写部分，即文章的正文部分详写，如典型事例。（二）从中心上看一是详

37、写表现中心。与中心有关的部分详写，与中心关系不大的部分略写。二是略写表现中心。略写部分往往是详写部分的补充或衬托，且略写部分往往是非常精练的几句话，但这几句话往往又是文章的中心所在，与前者形成强烈对比，在对比中突现文章的主题。例如： 第八个女儿中，“选文详写了什么情节？作者为什么要详写这个情节？”答：选文详写了“她?营救小女孩的过程。因为文中这一情节最能表现人们对受灾人民无私的爱，最能表现“大灾有大爱”的主题，所以详写。考点： 结构的作用题。重难点：开头、结尾的作用、文章中间重要句段的作用、详略安排的作用。易错点：不能从内容、结构、主题三方面全面分析，答题不准确。题模一：开头作用题例 2.1.

38、1 阅读文章，回答问题。燕子 TOC o 1-5 h z 初中的时候，学会了那一首送别 的歌， 常常唱：“长亭外，古道边， 芳草碧连天”有一个下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快再从头来好好地唱了起来：“长亭外，古道边”刚开了头，就被父亲打断了，他问我：“怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊！”我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说：“好可惜！我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别地感动，并且一直没有忘记，想不到竟然这么多年是听错了，好可惜！”父亲一连说了两

39、个好可惜，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声。田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。“燕子！ ”我心中像触电一样地呆住了。可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍又一遍地唱起外

40、婆爱唱的那一首歌来了：“燕子啊！燕子啊！你是我温柔可爱的小小燕子啊”在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿，每一次，我都会兴奋地指给孩子看：“快看！宝贝，快看！那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊！”怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的飞鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。一直到了去年的夏天，因为内政部的邀请，我和几位画家朋友一起，到南部国家公园去写生， 在一本报道垦丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着

41、一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾，然而，在图片下的注释和说明里，却写着它的名字是“乌秋 ”。在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常的孤单。在我的朋友里， 有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定可以马上得到解答，可是，我在那个时候惟一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午，父亲失望的心情了。其实，不必向别人提出问题，我自己心里也已经明白了自己的错误。但是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与世无争，却能

42、带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。我实在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊！（ 1 ） 本文标题是燕子，但一开始却写了一件有关歌曲送别 的往事， 这样写有什么作用？请简要回答。【答案】内容上：“父亲 ”把送别中的“长亭外 ”误听为 “长城外 ”与 “我 ”把 “乌秋 ”误认为 “燕子 ”两件事性质相同，都属于“美丽的错误”，寄托了深邃的乡愁；结构上：作者由有关送别的往事自然地引出了和“燕子 ”有关第二件事。【解析】本题考查开头句段的作用。首先看问题段写了什么内容，后面的文章又写了什么内容，前后内容有什么联系，然后从内容和结构两个方面分析作答。内容上选取这两件事情，都是为了由“美丽错误”引出浓浓

43、乡愁；结构上，送别往事是为了引出第二件我和“燕子 ”的故事。题模二：中间句段作用题例 2.2.1 阅读文章，回答问题。鞋匠和他的儿子曾颖鞋匠是我们小区必不可少的人，他修的鞋既美观又舒适。鞋匠不仅修鞋修得好，而且心地很善良，很多孤残老人找他修鞋他都分文不取。他不是不需要那几元钱，而是不忍心收下。他的鞋摊因此成为物业管理公司特许在小区围墙内经营的唯一小摊。那些收破烂、卖盒饭、 擦皮鞋的外地人对他的羡慕一点也不亚于我们对彩票大奖得主的羡慕，都说他运气好。然而，他的运气并不像人们所想像的那么好，他的妻子，那位和他自由恋爱一起私奔的乡下女子，在为他生下一个儿子之后很不情愿地离开了这个世界。她的离去，也带

44、走了那个爱一面哼歌一面补鞋的鞋匠，取而代之的是一个埋头干活的“机器 ”。 很长一段时间，他甚至一整天也不抬头，因为他知道，无论哪个方向，都不会再出现那个挎饭篮的女人了。唯一能让他看到妻子身影的，只有他们的儿子了。这小家伙似乎有穷人的孩子懂事早的天分，每天都安静地睡在补鞋挑子里，只有在饿急的时候才像小猫一样轻哭两声。每当这个时候，鞋匠就会从怀里取出奶瓶，把带着体温的米糊放进那小鸟一样的口中。小区的婆婆们学看到这副景象，纷纷回家，把孙子们不吃的奶粉和不用的衣物找出来给他。家中有婴儿的人，甚至还给他送来自家孩子消化不完的母乳。小家伙吃着百家奶一天天长大了。鞋匠并没有因此有所松懈，对儿子的关心反而更进

45、一步。冬天水冷，他用嘴含温了才给儿子喝。每顿的冷饭，他都是先嚼暖了才喂给儿子。儿子是鞋匠唯一的欢乐。只有儿子咯咯笑的时候，人们才能看到鞋匠笑。他20 多岁的脸居然比 40 岁的还沧桑。日子过得很快，转眼间儿子就5 岁了。 5 岁的儿子很懂事，也很听话，能帮父亲递钉 TOC o 1-5 h z 子、 锤子， 擦鞋上的灰尘，干起活来居然很老练，惹得过路的人们都跟鞋匠开玩笑说：“哟，你真有福气，都有接班人了。”鞋匠听了这话，像被人点了穴一样，半天不动一下。之后，他就开始留心学校的事，每当有人来补鞋时，他都要向人家打听小孩上学的事。城里的人说：“我们有城市户口，娃儿读书都贵得吓人，你嘛” 5 岁的娃娃

46、即将面临的读书问题，使鞋匠像嗅到冬天气息的松鼠那样充满了紧迫感。但是， 他为孩子找读书的机会显然比松鼠找松果难得多，鞋匠因此显得更加绝望，整天神不守舍。 有一天，他还发生了差错，将刘大爷的鞋送给了张大妈，又将陈先生拿来上线的鞋钉上了铁掌。几天后，小区里传出一个消息，说鞋匠要将儿子送出去，什么要求也没有，只要对方是有文化的人家。大伙起初不相信，去问鞋匠，鞋匠点头说“是 ”，他无论如何也不想让儿子像自己这么活。有几对无儿女的中年夫妇来找他，他问过对方的职业之后，摇摇头， 就不再说什么了。后来，有一个工程师来找他，他想了半天，把孩子使劲抱在怀中一会儿之后，就同意了。工程师给他5000 元钱，他没要。

47、? 埋头补鞋。儿子常穿件新衣服来摊边，照样递锤子、擦鞋子。每当这时，他总会挥手让他走。儿子不走，他就抬手吓他，但吓也吓不走。终于有一天，他发火了，抱起孩子，狠狠地打了一顿，这是这个苦孩子在这个世界上挨的第一顿打。? 孩子再没敢在鞋匠面前出现，远远地躲在远处看他。工程师夫妇于心不忍，就对鞋匠说： “这事 还是算了吧。”鞋匠一听，就急了，又是摇头又是摆手，说“一定会有办法的 ”。（选自意林金故事 ）（ 1 ）说说文中划线句子在全文结构和内容上的作用。【答案】结构上：承上启下。内容上：为下文写鞋匠因为路人的一句玩笑而作出将儿子送给城里人的决定做铺垫，表现了鞋匠深深的父爱。【解析】本题考查结构作用。根

48、据本句与上下文的关系即可了解其承上启下的作用。结合上文别人说的话和鞋匠对儿子的爱理解“被人点了穴一样，半天不动一下”一句所表现的人物心理活动，思考其与下面情节的关系，概括其铺垫的作用。题模三：结尾作用题例 2.3.1 阅读文章，回答问题。不识字的双手父亲的手粗壮、有力， 能不费力气地修剪果树，也能把一匹不驯服的骡子稳稳地套进挽具。 他这双手还能灵巧、精确地画一个正方形。使我最难忘的是每当这双手抓着我的肩膀，我就感到一股特殊的温暖。这双手几乎能干一切活儿。然而，只在一件事上，这双手令人失望了：它永远没学会写字。父亲 6 岁上小学一年级。不知什么原因，父亲那淡色头发下面的脑袋怎么也装不进课上讲的数

49、字、图形或要背的课文。在学校才呆了几个月，我爷爷就领他回家了，让他留在农场干成年男人干的农活儿。若干年后，只受过 4 年教育母亲试图教父亲识字。开始， 父亲倒是甘心忍受这种磨练，但不久，他就变得烦躁起来。他活动一下指头和手掌，说他已经练够了，要自己一个到外边散散步。终于，一天夜里，他以为没人看见，就拿出他儿子小学2 年级的课本，准备下功夫学些单词。但是，不一会儿，父亲不得不放弃了。他趴在书上痛苦道：“上帝啊，我甚至连毛孩子的课本都读不了？”打那以后，无论人们怎么劝，都不能使他坐在笔和纸面前了。父亲当过农场主、修路工和工厂工人。干活时，他那双手从未使他失望过。他脑子好使，有一股要干好活的超人意志

50、。第二次世界大战时，他在一家造船厂当管道安装工，安装巨型军舰里复杂、重要的零件。由于他工作劲头大，效率高，上司准备提拔他，然而，由于不能通过合格考试而落空了。他脑子可以想像出通到船的关键部位的条条管道；同时， 他手指可以在蓝图上找出一条条线路；他能清楚地回忆出管道上的每一个拐角、转弯。 然而，他却什么都读不懂、写不出。造船厂倒闭后，他每天上午到外头找工作，晚上就对母亲说：“通不过考试的人，他们就不要。最后，他在另一家棉纺织厂找到了工作。我们搬进了城。父亲总是不习惯城里的生活， 他那双蓝眼睛褪色了，脸颊上的皮肤有些松弛了。但是那双手还是很有劲儿。他常让我坐在他膝上，给他读圣经。对我的朗读，他感到

51、很自豪。一次，母亲去看我姨妈，父亲到食品店买水果。晚饭后，他说，他给我准备了一些意想不到的水果。我听到他在厨房里撬铁皮罐头的声音。然后，屋里一片寂静。我走到门口，看见他手拿着空罐头，嘴里咕哝道：“这上面的画太像梨子了！”他走出门，坐在屋外的台阶上，默不作声。我进屋看到罐头上写着“大白土豆罐头。”但是那上面画的的确像梨，难怪父亲把它当梨买来了。几年后，妈妈去世了。我劝父亲和我们一起住，他不肯。他的身体越来越差了，因为轻微的心脏病发作，他常常住医院。老格林医生每星期都来看他，给他进行治疗。医生给了他一瓶硝酸甘油片。万一他心脏病发作，让他把药片放在舌头底部。不久，我便接到噩耗，父亲心脏病发作与世长辞

52、了，我只身一人回来参加葬礼。格林医生说他很难过，实际上， 他觉得有点不可思议，因为他刚给父亲开了一瓶硝酸甘油。然而，他在父亲身上却没有找到药瓶。他觉得， 如果父亲用了这药，大概还能等到急救医生的到来。后来， 我不由自主的来到父亲的花园门口，发现了格林医生口中的这瓶硝酸甘油只是被扭歪、砸坏、摔进松土里的塑料药瓶。紧握着它，我的眼前浮现出这样一幕情景：父亲拼命想拧开这个瓶盖儿，但拧不开；他在绝望中，企图用砖头砸开这个药瓶。父亲到死也没能拧开这个药瓶。因为药瓶盖上写着：“防止小孩拧开 按下去，左拧，拔。”目不识丁的父亲看不懂这一切。尽管我知道这样做是完全不理智的，但我还是进城买了一枝金笔和一本皮革包

53、的袖珍字典。在向父亲遗体告别时，我把这两样东西放在他手里，这双曾经是温暖、灵巧、能干，但永远没学会写字的手。（ 1 ）文章末尾，父亲去世后，“我 ”为什么仍然买了金笔和字典，放在他的手里？全文最后再次提到父亲“这双曾经是温暖、灵巧、 能干， 但永远没学会写字的手”， 在结构上有何作用？【答案】不识字的双手是父亲的终身遗憾，也是他最大的遗憾，“我 ”之所以这么做，是想抓住最后的机会去帮助父亲弥补。结构上的作用：首尾呼应，照应文章题目。【解析】本题考查结尾段落作用，注意特殊段落（首段，尾段，过渡段）的作用是固定的，注意联系上下文来判断。本题考查末段，联系首尾呼应，照应文章题目等作答即可。第一问需要

54、在理解全文的基础上，去推断 “我 ”买金笔和字典的心理，回答起来不难。第二问考查文章结构，需要考虑两个方面：文末与开头的关系，文末与题目的关系。二者缺一不可。题模四：详略安排作用题例 2.4.1 阅读文章，回答问题。最美人瑞 这样走来柳鸣九早在做同事之前，在东四头条的社科院宿舍大院，我和杨绛先生就做过邻居，于是比起别人，我便多了一些熟悉与就近景仰的机会。按“翰林院 ”（中国社会科学院）不成文的规矩， 对她这样的旧时代过来的海归大家，作为小字辈的我，要按其本名，尊称她 “季康先生”。初见时，季康先生年过半百，精瘦娇小，举止文静轻柔，但整个人极有精神，特别是两道遒劲高挑而又急骤下折的弯眉，显示出一

55、种坚毅刚强的性格。和其夫君锺书先生的不拘小节、 有时穿着背心短裤就见客不同，她的衣着从来都整齐利索，即使在家不意碰见来访者敲门的时候。至于冬天，季康先生常披一件裘皮大衣，很是高雅气派。她始终保持着西洋妇女那种特定的“尊重自己，也尊重别人”的习惯，每次在公共场合露面，都对面部做了不同程度的上妆，这在上世纪五六十年代的北京，是极罕见的。不过，季康先生的妆容几乎不着痕迹，似有似无。在公众场合，季康先生从来都是低姿态的，她脸上总是挂着一丝谦逊的微笑。在学习会以及其他重要的场合中，季康先生极少发言、表态，实在不得不讲几句的时候，她总是把自己的语言压缩到最少。多年后看到她以“点烦 ”原则 （即把用词精简到

56、不可能再精简的程度）翻译堂吉诃德 ，才发现，这不仅是真正发自内心地尊重人，而且真正做到了会尊重人。在我见到的大家名流中，钱、杨二位先生要算是最为平实，甚至最为谦逊的两位。季康先生虽然有时穿得雍容华贵，神情态度却平和得像邻里阿姨。但这个看似低调谦恭的阿姨，也有吃了熊心豹子胆的时候，且这个时候出现得无比不合时宜。“文革 ”之初，他们被造反派揪出来，挂了牌子押上批斗会。可杨季康对“天兵天将的推推搡搡公然进行了反抗，而且怒目而视。要知道， 不少老战士都没有一个敢于如此维护自己被践踏了的尊严。 “文革 ”后期，钱、杨二位先生尚未获得平反，有家回不了，四处流转。更多像我们这样的 “小人物 ”，也在苦等“落

57、实政策”，精神备受煎熬。同是天涯沦落人，处境谁也不比谁强到哪儿去。但对于这群甚至未能为他们说句公道话的晚辈，他们以极高的涵养、含蓄内敛且从不显于言辞的方式予以理解、宽容和无私帮助。有一次，我家因额外开支经济上一时告急，杨先生得知后主动支援了我们几百元钱。后来有一天，她的助手递给我一个小纸包，里面有二十元人民币，“这是先生要我交给你们的，补贴你们的家用，要你们收下，什么道谢的话都不要讲。”先生雪中送炭，我们恭敬不如从命。只是没有想到，到了第二个月，又有一个小纸包。然后，第三个月，第四个月后来我还获知，研究所里每月不落地从先生那里得到接济的竟有十多个像我们这样的年轻人。也就是说，两位先生每月的工资

58、，大部分都用于接济施舍了，且持续了好几年。经 TOC o 1-5 h z 历了人生的磨难，却能如此悲悯，如此退让，如此宽厚慈祥，如此菩萨心肠，这是我在“翰林院 ”所见到的唯一一例。先生施恩于后辈，大部分无法用金钱计算。20 世纪 80 年代初，我访法归来写的两本书准备出版，因考虑到之前有前辈权威的横眉冷对，我特地在前言中恭敬写明“抛砖引玉”。当然，敬赠给钱、杨二位先生，抱的心态自然不同。很快，杨先生回信了，还是一贯的低调谦恭与幽默：“假如你抛出一块小砖，肯定会引来大堆的砖头瓦片，但是珠玉在前，砖就不敢出来了 天气酷热，多多保重 杨绛八月十三日锺书同候。”先生过百岁大寿时，深知先生君子之道的我，

59、自然不敢上门叨扰。当电话里听到老太太爽朗清晰的声音时，我仿佛又回到了三十年前的那个夏天，依然如喝了冰水那样舒心畅快 只是多少也有几分伤感，因为再不可能有“锺书同候了”。（选自最爱北京人，有删改） 注 人瑞，常指百岁以上德高望重的人。（ 1 ）上述两件事，作者详写后一件事的理由是什么？（结合文本内容回答）【答案】因为经历了人生的磨难，却能如此悲悯，如此退让，如此宽厚慈祥，如此菩萨心肠，这是作者在“翰林院 ”所见到的唯一一例，给作者留下了深刻印象。【解析】本题主要考查详略安排的作用。这是一篇写季康先生谦恭低调、宽厚仁慈的写人文章，本文记叙了季康先生的两件事，第一件事是反抗造反派，维护自己的人格，第

60、二件事是接济年轻人，帮助他们度过难关。作者作为被季康先生帮助的年轻人之一，这件事给作者留下了深刻的印象。在经历了“文革 ”的磨难，季康先生“对于这群甚至未能为他们说句公道话的晚辈，以极高的涵养、含蓄内敛且从不显于言辞的方式予以理解、宽容和无私帮助。”在接下来的日子，还“如此悲悯，如此退让，如此宽厚慈祥，如此菩萨心肠”地帮助晚辈，通过这件事展现出了季康先生的人格光辉，体现了文章主旨。随堂练习随练 2.1 阅读文章，回答问题。珍贵的军大衣林廖君屋外，寒冷的冬夜，大雪纷飞；屋子里，油灯的火苗舔着夜色，像贪婪的舌头舔着糖。父亲坐在火桶旁读论语 ： “ 泛爱众， 而亲仁。行有馀力，则以学文。”我正在走神