小学二年级音乐花城版《感知音的高低(五)》教案

1、学段及科目音乐授课教师,2019年10月18XXX时间日课题及课时感知音的高低（五）闪烁的小星教材版本花城版学校名称XXX授课地点XXX学情分析课标要求学生能够积极地参与表演活动，养成良好的学习习惯。在歌唱过程中感受4的音高概念，通过为歌曲伴奏进一步巩固学生的节奏。学习内容闪烁的小星是一首古老的法国传统民谣，C大调，2/4拍。歌曲一字一音，旋律音程只有六度（do-la），节奏与旋律单纯质朴，简单易唱，深受人们喜爱。奥地利音乐家莫扎特还专门为这个旋律创编了一首钢琴曲小星星变奏曲，使得这个旋律更为流长。这首歌的结构为A+B+A。学情现状二年级学生活泼好动、想象力丰富，充满好奇心，模仿能力强，以形象

2、思维为主，乐于表现自我。学习目标知识技能在歌曲学唱过程中感受4的音高概念。了解曲式结构。过程方法通过为歌曲加小乐器伴奏的方法进一步巩固学生对“X、XX、X-”三种节奏的掌握。手号、节奏练习情感态度通过学唱歌曲闪烁的小星让学生用轻快的声音表达歌曲的情感教学策略重点难点在歌曲的学习中感知、体验、建立4（fa）的音高概念歌曲用小乐器为歌曲伴奏，巩固节奏方式方法演唱歌曲闪烁的小星时唱出唱名，感知、体验、建立4（fa）的音高概念利用打击乐器掌握“X、XX、X-”三种节奏媒体技术多媒体教室课件打击乐器（三角铁、铃鼓、双响筒）电子琴星星卡片【测评内容】跟伴奏音乐演唱歌曲，检查学生是否掌握歌曲音高与节奏运用小

3、乐器为歌曲伴奏【评价方式】通过学生的演唱和演奏，评价学生是否准确有表情演唱歌曲。情境导入一、复习已学过的音教师用音条奏出以下5个音：1(do)、2(re)、3(mi)、5(sol)、6(la)学生听到哪个音就打着相应的手号唱出来。二、学习一个新的音高“4(fa)”1、在电脑上展示“音乐台阶”引导学生发现在这节课要学习的新的音符一4(fa)，然后听教师在电子琴上弹出4(fa)这个音，正确地打着手号模唱出来。2、模唱4一3、32、54的音程进行让学生观察34这两个台阶的高度与其他各音之间有何不同。引出半音关系，让学生通过反复模唱来体会全音和半音音阶所形成的不同音程概念。3、小游戏：手号游戏-老师唱

4、音高，学生打出相对手号/老师打手号，学生唱出相对音高学与教的活动一、播放闪烁的小星，先不要告诉学生歌名，让学生猜歌。这首歌曲学生比较熟悉，可能很多学生已经会唱了，所以第一次听的时候可以让学生轻声跟唱。二、学唱歌曲1、听听分析拍号(2/4)，找出组成歌曲的基本音：1、2、3、4、5、6。用电子琴教学生唱歌曲的唱名，用于巩固4的音高，当唱到fa时，打出它的手号。2、找找从以下节奏卡片中找出组成歌曲的节奏型：XX、X-、XX3、拍拍一学生按节奏读歌词随音乐轻轻地打拍子，感受音乐的速度和节拍。引导学生观察并发现，这首歌曲每个乐句(每四小节为一句)的节奏都是一样的：XX|XX|XX|X-|4、唱唱随音乐

5、的录音，让学生跟随伴奏唱歌词听辨歌曲的乐句结构(ABA)。看看可以用以下的哪个图例表示：(板书)相同乐句用三角形，不同乐句用正方形男女同学分开演唱歌曲：A乐句女生、B乐句男生三、拓展延伸1、用三角铁、铃鼓、双响筒3种小乐器为歌曲伴奏。参照书本p18页的节奏型：(先让学生用手拍会乐器的节奏，再邀请三位同学出来表演)双响筒节奏型第1拍为休止符，因知识点还没学习，所以用“点头”动作来表示四分休止符。2、演演将学生分成3组，以唱、动、奏3种形式一起来表现歌曲。邀请三名学生打节奏，三名学生拿着星星道具跳舞，其他学生一起演唱歌曲。3、将1、2、3、4、5、6这6个音用以下节奏填写旋律：1=C2/4XX|X

6、X|XX|X-|请学生在黑板上写出他编的旋律，大家唱出黑板上编写的旋律。旋律好听的可以请学生为自己的旋律用小乐器伴奏。课堂小结同学们今天表现得非常出色，希望同学们能够更加熟练的演唱并表演这首歌，下节课我们还要请同学到前面来表演，看看哪位同学创编的动作最有创意、最漂亮！教学设计【优点与特色】1.教学重难点突出，教学环节紧密相扣。2.课堂加入小乐器伴奏，能使学生进一步巩固学生的节奏【问题与建议】1.学生上台表演时，可以让其他同学一起互动教学反思对于学生来说闪烁的小星其实并不陌生，学生在学前班已经会唱，在教唱上可能不成问题，对于这样的教学内容就必须更大地扩充音乐视野，加强音乐体验，丰富音乐感受。于是我从学生的实际出发