爱岗敬业模范事迹材料小学爱岗敬业模范先进事迹材料：师爱让她美丽如花

1、第 PAGE5 页 共 NUMPAGES5 页爱岗敬业模范事迹材料 小学爱岗敬业模范先进事迹材料：师爱让她美丽如花小学爱岗敬业模范先进事迹材料：师爱让她美丽如花每一个家长把宝贝儿女送进校门，把孩子交出去的时候，其实内心是忐忑的，因为他们不知道孩子将要面对的是怎样的学校，怎样的老师。他们希望，会有人像他们一样去爱他们的孩子，他们希望，会有人对孩子的成长负责。爱孩子是老师的首要职责。&”z市文奎区实验小学z老师是这么说的，也是这么做的。关心学生从小事入手每天，她总是第一个到教室提早开窗通风，然后用微笑迎接问候孩子们。课余时间她经常和学生谈心，帮助学生解决学习生活中的困难，帮助他们树立信心。去年秋天

2、的一天，天气突变。课间操的时候，不少孩子穿上了厚厚的外套还是直喊冷。队伍中一个男生只穿了一件短袖，他一边打哆嗦一边叫苦。由于他平时过于淘气，同学们有的幸灾乐祸，有的开着好心的玩笑，谁让你不看天气预报，全当买教训吧！&”这个孩子习惯性地朝老师做个鬼脸说：颜老师，让我回教室吧，冻死了！&”颜老师笑着走过去说：同学们说的对，这个季节很有必要关注天气预报。&”说着，她脱下自己的外套递过去。别说，小款的夹克衫穿在孩子的身上蛮合身的。队伍恢复平静，阳光似乎也温暖了许多。寒来暑往，孩子们已习惯于有事找颜老师。拉链坏了、忘记带公交卡了、需要给爸爸妈妈打 了，甚至上厕所缺手纸了，他们都会向颜老师寻求帮助。评价孩

3、子从表扬入手被欣赏对大人来说都能产生无穷的动力，更何况是十岁左右的孩子呢。颜老师经常通过多种方式肯定孩子的付出，让他们体会到被欣赏的快乐。老人常说孩子记吃不记打。&”一天中午，颜老师把一堆花花绿绿的巧克力拿上讲桌的时候，班里一阵骚乱，还有的孩子瞪大了好奇的眼睛。开学一个多月了，同学们带给我很多快乐。咱们班同学衣服穿得干干净净，看着真舒适。尤其有些同学做事认真又很懂事，让我感动。一个朋友从迪拜给我带来了这些巧克力，今天，我拿来与同学们分享。可是不够71块，怎么办呢？我们送给各方面表现优秀的同学好不好？&”经过同学们的推荐，负责的班干部、作业做得好的、读书多的、常规好的、课堂发言积极的、劳动认真的

4、、进步大的同学领到了巧克力。教室里很安静，老师从孩子们的眼里，读到了喜悦，读到了绝望，读到了进步的决心。交流谈心从诚恳入手颜老师不仅关心学生的身体安康，处处为他们提供方便，还注重与学生的情感交流&”，及时翻开学生的心结。班里有个在全校知名的淘气家伙，纪律上犯错误是家常便饭。他在一篇作文中写了这样一件事：有一次，我跟一个六年级的同学打架，我被他压在了下面，当时那个同学占绝对的优势。颜老师看见了，老远就把那个同学喊住，几步跑过来，把我拉了起来。她先是看看我的伤势如何，又跟那个大同学说了一些道理。最后，老师把我叫到她的办公室里，告诉我一些自我保护方法和做人的道理。从这件事上，我知道颜老师没有讨厌我，

5、而是关心我。我感谢她！管理班级从平等入手一个班级犹如一个大家庭，老师应像家长一样平等地对待每一个孩子。有些学生，属于散放型&”，家长没有辅导孩子的习惯，而是听之任之，加之其它方面的原因，使孩子在学习上表现出较大的差异。还有的学生天性好动，纪律观念不强。颜老师没有主观去给他们下定论，进而表现出喜欢和冷落。在座位安排上，她采用循环的方式。每两周前后循环一次，每月左右循环一次。对暂时落后的学生时刻注意给予一定的关心，擅长发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲的学生，那么适当的来一个当头一棒&”。学期完毕评选优秀时，她特意留出几个名额，颁发给进步较快的同学，鼓励每个同学的安康开展。转化待优生从耐心

6、入手六七十个孩子组成一个班集体，总会有同学相对落后一些。渐渐地，他们也就给了自己一个定位，失去了学习的兴趣，在纪律上有些放任。在转化暂时落后的学生过程中，颜老师付出了极大的爱心和耐心。去年，颜老师接到一个新班。班中有两个男生从不写作业，课堂上也没有听讲的意识。尽管坐在教室最前排，他们还是以小玩具打发时间，实在没玩的了，就不停地拆装笔。对于他们，颜老师首先做的是跟家长交流，引起家长的重视。接着，她给孩子提出了踮起脚就能达成的目的，给他们布置难度适宜的作业，鼓励、监视他们完成。课堂上，尽管他们认真听讲的时间很短，老师还是在课间给予表扬。这样，两个孩子循序渐进，课堂听讲的时间越来越长。针对他们作业偷

7、懒的现象，颜老师采取了每天在他们记作业的本子上签字的做法。这样，他们熟知作业内容，家长也有检查监视的根据。这种做法，颜老师坚持了整整一年，如今，这两名同学的作业已能按时完成，但是仍然喜欢让老师签字，他们害怕自己记错或记不全作业。他们的成绩也有很大的进步，从刚接班时的C、D等级上升到了B、A等级。教学工作从创新入手颜老师矢志教学改革，务实创新，有着强烈的事业心和严谨的治学态度。语文教学中，她广泛地阅读各类书籍，积极参加各级示范课、交流课的讲评活动。她积极开展课题实验。在培养学生的倾听才能&”这一课题研究中，她探索出了培养学生倾听才能的根本方法和训练重点。作为语文老师，她在指导学生课外阅读方面积累了很多经历。她本着厚今薄古、厚中薄外&”的原那么，