浅谈多维互动式教学模式

1、浅谈多维互动式教学模式论文摘要：教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生之间互动的过程，是师生共同开展的过程。新型教学模式的构建与创新是培养学生自主学习、提高综合能力的实验研究。本文从教学模式的理论根底出发，详细阐述了多维互动式教学模式的理论根底及内涵，深入分析了该教学模式的几种表现方式，并结合自身计算机应用课程的教学，以及本校的教学实际，探讨了多维互动式模式在教学过程中的实现及意义。关键字：教学模式 多维互动式 建构一、引言随着我国高等教育体制改革的不断深入，课程教学模式改革探索和创新不断涌现，素质教育、创新教育以及和谐教学的理念日益深入人心，人们已深刻意识到，传统教学的方法和

2、教学模式已经无法适应现代化教学的要求，多维互动式课堂教学模式的提出便是适应了教育改革和信息技术革命这一潮流和趋势。多维互动式教学模式正是建立自主、合作与探究之学习方式的根底，它能给学生提供学习、实践和创造的时机，有助于激发学生的求知欲，培养学生对某项活动的兴趣爱好，锻炼学生的独立工作能力，它所表达的不只是形式的改变，更是观念的更新，是一种创新性教学过程。二、理论根底教学模式是对教学过程组织形式的综合概述。论文它是指建立在一定的教学理论或教学思想的根底之上，为实现特定的教学目的，将教学的诸要素以特定的方式组合成既相对稳定又清晰简明的教学结构框架，并且具有可操作性程序的教学模型。三、多维互动式教学

3、模式的根本观点任何教育行为任何教学模式都应该以教育理念为指导。多维互动情境教学模式以建构主义理论为根底，以建构主义理论的核心主体性教育理论为指导，将系统方法和现代教育技术运用到教学一体化设计中，教学模式不仅在理论上具有科学依据，而且在实践中具有成效。多维互动式教学模式，是在开放的教育环境下，把教学活动看作是教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的多方位、多层次的交互活动过程，通过深化和优化教学互动的方式，充分利用各种与学习有关的教学要素，调节它们之间的关系及其内在相互作用，促进学生主动积极地学习与开展，形成多角度、多层次、多方式、多主体的和谐互动，以产生教学共振、提高教学效果的一种新型教学结构

4、形式。多维互动式教学模式一改传统教学中单一的学生被动接受知识的教学信息传递方式，确立起以和谐教学和创新教学为指导，以交互式启发性教学为主线，导学、助学、促学和自学相支撑，课堂内外相互依托，通过师生多种感官的全方位参与，促进课堂教学多向交流，充分表达了一种师生之间、学生之间及学生自身的多向互动反应过程，充分展示出教学过程的情境性、创造性、和谐性和交互性。因此，这一模式有利于激发学生的主体意识和创新精神，有利于培养学生的自主学习和合作学习的能力，有利于促进学生再学习能力和创新能力的形成和提高。四、多维互动式教学模式的构建从教学论的角度说，教学是教与学相统一的过程，既有教师的教的活动，又有学生的学的

5、活动，还有师生交往的活动；师生之间是一种民主、平等、和谐的互动、互为的交往关系。学生是构成教学活动的根本因素，是教学活动的必要对象和开展的直接对象。教学的所有要素都涉及到学生这一主体，教学质量成果也是从学生的身上表达出来。因此，学生的主体性是课堂教学必须关注的问题，课堂教学决不能是教师唱独脚戏;或满堂灌;的填鸭式;教学，也不能是你问我答;式单向知识传授，而应是学生主动参与行为上、思维上的多维互动式;教学。从信息理论的角度说，教学就是信息的输入、接收加工、存储创新、输出的过程。如果学生被动接受，就会影响接收加工的质量；如果没有学生的参与，小学数学教学论文就谈不上创新与信息的输出。在信息传递过程中

6、，师生都具双重身份，既是信息的输入者，又是信息的接收者。只有师生共同参与，才能使信息更好地流通。从教学最正确结合的角度看，教与学和谐统一的前提就是师生均主动参与，合作学习。教师的教只有与学生的学和谐统一，才能发挥教学的最正确效果，最终实现不教;会学;。每个人都是一个独立的个体，又都是教学活动中的一员，每个个体既是学习者，又是合作者。这就要求教师加快观念的转变与更新，树立以人为本、以学生为本;的观念，尊重学生的主体地位；同时要加强对学生合作精神的培养。多维互动式教学模式，强调和谐创新教学理念的导入，落实学生的主体地位，表达教师的主导作用，充分发挥学生的主动性、参与性和创造性，强化学生间、教师间、

7、师生间的多维交互，完成自学、导学、助学和促学;相互联系的教学过程。从教的角度来看，教师要不断改良和优化教学方法，善于激发和调动学生的学习积极性，创造条件引导学生参与学习，使学生学会学习。从学的角度来看，通过构建互动式的课程教学;，使学生能够利用一切时机、时间，以各种形式参与到教学之中；使学生的学习活动做到主动、多动、全动，不仅学会，而且会学，到达自主创新学习的境界；使学生能主动参与、主动探索、主动思考、主动实践；使学生做到动脑、动眼、动嘴、动手、动耳，在五动;中，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，各方面的素质和谐全面地开展。在结合教学理论研究和教学改革实践探索的根底上，本人以计算机应用课

8、程为根底，采用多维互动式模式进行教学，其教学模式主要表达为以下三个方面：1、师生互动在计算机应用课程的授课过程中，师生角色由主导型向伙伴型转换，学生由被动接受知识转为主动学习的主体。教师不能包办代替，要充分调动学生探求知识的积极性和主动性，提供学生自主学习、自主活动的时机，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，最大限度地调动学生的积极性，真正把课堂变为学堂，把学生从一言堂中解放出来。在课堂内，借助教室、学校课程网络、互联网等平台，充分利用校内外的教学资源，采取实例研讨、课堂讲授、习题考核、情境模拟、思维训练、影像放映等多元化的教学方式，增进师生间的互动。在课堂外，借助课程网络信息

9、互动平台、电子邮件、 、QQ、博客等媒介，通过在线辅导、知识导读、机器配置、实地考察、听取讲座等多维的课外教学方式，马克思主义根本原理论文补充和延续师生间的交互。此外，还进行一定的课程创新，通过师生参与式课程设计、聘请相关专业的计算机人才开展讲座等多种途径，鼓励学生深入参与课程教学过程，实现师生间多形式、多层次、多方位、多角度、多元化的交互。2、生生互动在教学中，提供生生交流的时间和空间，加强团队学习，让学生在合作交流过程中自我开展、自我完善、自我矫正；充分发挥群体的智慧，使学生之间能互通有无;、智慧共享;。例如，在计算机应用课程教学中，采取情境模拟、分组讨论、小组作业等形式，让学生在教学过程

10、中，加强交流、沟通和信息反应。3、师师互动加强任课教师与校内外同类课程和关联课程教师间的互动，及时掌握和了解上课学生的其他课程体系，以便更好地设计互动教学内容，尽可能防止教学内容的重复，以激发学生的求知欲和创造性。如在计算机应用课程的教学过程中，本人通过与网络专业、信息专业、文秘专业、图形图像专业等相关专业的任课老师交流，取长补短。同时，也聘请校外的资深教师或社会上的优秀创业人士到课堂开展专题讲座，进一步开阔学生的视野。总之，在计算机应用课程的教学过程中，多维互动式教学模式强调师生互动、师师互动和生生互动，其中师生互动是核心。这一模式强调和谐教育理论的融入，强调现代教育技术的运用，强调教学资源

11、的充分配置，充分表达计算机应用教学过程的情境性、交互性、和谐性和创新性。五、多维互动式教学模式的特点1、创造性教学多维互动式教学模式是一种旨在培养学生创造性的教学模式。它让教师和学生都卷入创造性的学习过程。它一改传统教育的接受式、灌注式教育模式，注重学生主动的获取知识，注重学生的感情经验，注重活动，注重学会学习;和终身学习;，注重学生全面素质的开展，注重发挥教师和学生的主体性，注重挖掘学生作为人的本质力量。2、建构性教学多维互动式教学模式的过程是非确定的，表达了学生学习知识的建构性，教学中的节外生枝;需要教师有纯熟的教育技艺，对教材到达熟知化的程度。3、交互性教学多维互动式教学模式的师生关系的

12、价值取向为教学相长。教师与学生在教学中共同促进，精神、知识在建构中共同开展。真正贯彻了教师靠自己的学识力量和人格魅力吸引学生的教育理念。4、开放性教学多维互动式教学模式是一种开放的教学模式，课堂教学的信息源、教材、师生关系、教学过程、课型运用问题预留策略使课内外衔接都是开放的。教育论文六、采用多维互动式模式教学的意义1、通过该教学模式的开展，激发学生的内驱力，调动学生的积极性和主动性，把学习变成学生内在的需求，从根本上促进学生认知、能力、个性的开展，乃至完满人格的形成。2、通过该教学模式的采用，改变以课堂、教师、教材为中心的传统教学模式，改变了单向的师授;生受;的教学方式，突显了学生的主体地位

13、，表达了以人为本;的教学理念，使师生在平等、民主、和谐的气氛中进行对话、交流与合作，以真正实现教学相长。3、通过该教学模式的开展，要求学生围绕问题进行探究、查找资料进行辅证，锻炼和提高学生的分析能力、评价能力、概括能力、创新能力。4、通过该教学模式的采用，不仅有助于学生掌握探究方法，提高探究能力，更有助于学生形成尊重客观事实、敢于疑心和坚持真理以及锲而不舍的毅力的科学素养。5、通过该教学模式的开展，转变教师的教育观念、改良教学方法，主动地进行充电;，创造性地实施课堂教学，落实新课程标准的精神，提高教师教学的整体素质水平。七、结论随着现代教育科学的不断开展，教育的内容和手段不断更新，多维互动式教学模式越来越成为全面实施素质教育，培养学生实践技能，创新能力, 科技素质的一个重要局部, 是教学中一项不可缺少的环节, 是任何教学手段都无法代替的。多维互动式教学模式的实施，为教师的成长和开展提供一个很好的平台和时机，教师也必须在教学活动中不断学习、在不懈的探索中不断进步、不断开展。同时开展多维互动式的课堂教学可以给学生提供学习、实践和创造的时机，有助于激发学生的求知欲，培养学生对某项活动的兴趣爱好，引导学生主动获取知识，又有利于挖掘学生的思维能力和创新意识。在课堂教学中采用多维互动式教学模式，充分表达了创新教育、和谐教育