小学三年级语文上小摄影师

1、备课9.15 上课9.19小摄影师【教学目的】、会认个生字，会写个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。、分角色有感情地朗读课文。、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。、续写这个故事。 教材分析本文是按事情发展顺序写的，在表述上的主要特点是通过 对话和细节描写展示人物丰富的内心世界。结尾的补叙，独具匠心，进一步突出了中心。高乐基对少年儿童的关心和爱护青少年感染了孩子们的神经，大家上课时都听得比较认真，预习也做得很好。通过二节课的教授，我抓住了教学目标而展开

2、教学，认真保仔细地教授词语，运用词语，采用多读的方式表演高尔基和小男孩的对话，并指导了读书语气和需要表达的感情。孩子们的读书水平这学期读书水平所提高，所以在我的指导下，孩子们很快地进入了角色。在朗读方面我和孩子们都在教与学中都很快完成了任务。学情分析小摄影师写了高尔基欣然答应一个孩子给他拍照,最后孩子发现忘了带胶卷,拍照未能完成,孩子哭着离开.最后,高尔基还是准备要接待那个少先队员.这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀,爱护,也表现了小摄影师所代表的少先队员所具有的诚信,聪明,有礼貌的品格.本文在表达上的主要特点是,通过对话和细节描写,展示人物丰富的内心世界.【教学重点、难点】高尔基接受

3、少先队员照相的经过。通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。【教学过程】第一课时一、导入新课出示高尔基图片：师：大家看，这张图片上的人是谁？是高尔基。高尔基是什么人？高尔基是苏联著名的作家。上次课，我们学习了灰雀，灰雀讲述了列宁和一个小男孩的故事，今天要学习的课文讲述的是高尔基和一个小男孩的故事。（板书：小摄影师。）二、学生自读课文，学习生字词、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。、出示生字卡片，学生认读：教师范读、学生跟读、小组轮流读。高尔基 (1868-1936)： 前苏联伟大的无产阶级文学家。发表了童年在人间我的大学母亲等多部小说以及著名的散文诗 海燕和一系列剧本。他的作品在我

4、国广为流传，得到人们的喜爱。摄 基 媚 鞠 shjimijshmjiogng躬 胶 秘 社摄影师 明媚 鞠躬 打量 咧开嘴 吩咐 摆弄 停当 胶卷 秘书 杂志社 照相机记者 人行道 转告 突然lidngjio 过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。” 高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。 高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊到：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。” 晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师

5、。” “是个小男孩吗？”高尔基问。 “不是。是一家杂志社的记者” “请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。” 高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。” 晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。” “是个小男孩吗？”高尔基问。 “不是。是一家杂志社的记者” “请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”作业 请发挥想象力，续写故事。第二课时范读或朗读课文、播放媒体资源

6、范读课文，学生思考：课文提到了哪些人，写了一件什么事？、学生生自读课文，边读边领悟课文如何通过人物言语和神态来表现人物的心理活动。、师：这篇课文讲述了什么人、什么事情？ 提示：这篇课文讲述了一位少先队员为苏联著名文学家高尔基照相，没带胶卷没照成相的故事。三、学习课文第一部分（第自然段）、师：小男孩想给高尔基照张相，很难吗？提示：高尔基很忙，而且门口有人不让小男孩进去。、师：小男孩是如何办到的？提示：扔纸团。、师：这说明小男孩是怎样一个人？提示：很聪明、大胆。、师：小男孩在纸团里怎么称呼高尔基？说明了什么？提示：他称高尔基为“亲爱的高尔基同志”，说明他很懂礼貌，同时也很尊敬、崇敬高尔基。、师：小

7、男孩说：“我照完相，立刻就走”，这又说明小男孩很怎么样？照相小男孩请高尔基坐在沙发看报纸说明小男孩很熟悉怎样摆姿势，他照相应该不是第一回。而且他敢于提出给高尔基照相，说明他肯定有过照相的经验。他给高尔基照的相是要放在班级的墙报上，说明他是带着班级的任务来的，他照得好，大家才信任他。小男孩摆弄了很久很久，才准备停当说明他很紧张。他要来给高尔基照相，却把最关键的东西胶卷忘在家里了说明他非常紧张，而且事前可能也没想到高尔基这么爽快就答应了他。、师：小男孩就要给高尔基照相了，但是，最关键的事情他忘了，他没带胶卷。那他怎么办？提示：他往地上一坐，哭了起来。高尔基的表现高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下

8、说明高尔基尊重小男孩。高尔基听任小男孩摆弄了很久很久说明他对小男孩很耐心。小男孩说一切准备停当后，高尔基侧过脸，对他微笑说明他尊重小男孩，并且态度亲切。高尔基赶紧站起来说明他很关心、爱护小男孩。小男孩跑出去后，他走到窗口大声喊他关心、爱护小男孩。高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。” 高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。 晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。” “是个小男孩吗？”高尔基问。 “不是。是一家杂志社的记者” “请转告他，我

9、很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。” 这件事发生在什么时间，什么地方？ 小男孩为什么要给高尔基照相？ 思考： 小男孩是怎么吩咐的？高尔基是怎么做的？ 高尔基这样听小男孩的指挥，你有什么想法？ 思考： 小男孩为什么哭了？ 为什么 高尔基答应给他胶卷，结果他还是跳上电车走了？ 思考： 高尔基为什么不见记者，却希望来的是个小男孩？ 小男孩伤心地跑回家去还会再来吗？思考：思考： 读了这篇课文，你对高尔基有那些了解？你有哪些体会？ 这种对少年儿童的关心、爱护，从课文的哪些地方可以看出来？ 高尔基热爱少年儿童，关怀少年儿童，把对未来的希望寄托在下一代身上，相信小男孩一定回再来。板书 小摄影师

10、高尔基小摄影师(有礼貌)关怀爱护反思教授完了教学知识点，我进步了小练笔知识拓展了练习。这个环节锻练孩子们的写作能力，于是我就专门用了一个练习课的时间进行口语训练，小组讨论表达感情，个人发表看法和感受。很多人都能体验也高尔基与小男孩的感情和关系，都写了510回话。有些更长。但他们定的内容很空，看不到好词好句，想象力也是反限于课文中，走不出死板的思维。我巡视看了下，又讲解了一番，但孩子们还是沉浸于自己的世界中。从这一点我感到了学习让他们积累，想象的重要性，让他们多说多写多练。课后作业1. 看拼音，写词语。 bi nn jio jun zhn bi c min （ ） （ ） （ ） （ ） 2把下面的字去掉偏旁后，再组词。 例：摄（聂） （姓聂） 格（ ）（ ） 按（ ）（ ） 切（ ）（ ） 贴（ ）