信息技术课程中以机器人为载体的创新教育研究

1、.PAGE ：.；PAGE 9四川省教育科研资助金工程子课题恳求评审书 总课题称号： 中小学信息技术课程中以机器人为载体的创新教育研讨 总课题 担任人： 李 维 明 选 题 分 类： G. 信息技术教育研讨 总课题担任人所在单位 ： 四川省教育科学研讨所 子课题工程称号：在信息技术课外活动中以机器人为载体的创新教育研讨子课题 担任人： 王 洪 斌 子课题担任人所在单位：四川省南充市第十中学校 填表日期： 2021年12月12日 四川省教育科学研讨所制恳求者的承诺： 我保证照实填写本表各项类容。假设获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守有关规定，在教育教学中仔细开展研讨任务，获得预期研讨成

2、果。恳求者签章：年 月 日填 表 要 求一、请用计算机或钢笔准确照实填写各项内容，书写要明晰、工整。二、本表报送一式3份。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。三、本表须经子课题担任人所在单位指点审核，签署明确意见，承当信誉保证并加盖公章后方可上报。登录子课题称号在信息技术课外活动中以机器人为载体的创新教育研讨恳求人担任人姓 名王洪斌性别男民族汉出生日期1966.11专业职务生物高级行政职务校长研讨专长教育管理联18780795666参加研究人员姓名性别年龄职称职务任务单位罗志国男34中学高级南充十中李素梦女48小学南充十中附属小学 毛波男43中学高级南充十中顾皓白女

3、29中学一级南充十中附属小学苟安胜男38中学高级南充十中初中部帅旭男45中学高级南充市教科所参研人员分工王洪斌担任课题组织、管理、经费保证罗志国担任课题管理、方案制定、实际研讨、培训教师等李素梦担任课题组织、课外活动课安排等毛波担任课题组织、管理等顾皓白担任课题的课外活动课开展，总结阅历、研讨等苟安胜担任课题的课外活动课开展，总结阅历、研讨等帅旭担任课题的指点、方式研讨顾问等二、担任人和子课题组成员近期获得的与本课题有关的研讨成果成 果 名 称著作者成果方式发表刊物或出版单位或公开交流的场所发表、出版或交流时间实现信息技术资源零浪费的实际与研讨王洪斌课题全国教育科学“十五规划重点课题优秀子课题

4、2005.5中小学图书馆数字资源建立与运用研讨王洪斌课题第四届普教教育教学成果四川省三等奖2021.3提高课堂教学质量的探求与研讨王洪斌课题全国一等奖2021.7高中信息技术课教学方法的研讨罗志国课题四川省一等奖2005.5张澜专题学习网站建立与研讨罗志国中央电教馆课题四川省一等奖2005.6强化教师信息素养，促进学科课程整合罗志国论文讲座南充市骨干教师培训2021.5信息技术教师职业规划罗志国论文讲座南充市信息技术学会年会2021.11初中信息技术教学中如何提高学生的自主探求才干苟安胜论文中学生学习报社刊登2021.4网络环境下民办教育优化史、地、生教学的研讨苟安胜参研课题省电教馆课题200

5、4.9信息技术教育需求培育学生终生学习才干顾皓白论文南充市信息技术优秀论文二等奖2005.3在开放的课堂上和学生一同飞翔顾皓白论文选2006.5三、担任人和子课题组成员曾经承当的省级及以上研讨课题课 题 名 称课题类别同意时间同意单位完成情况实现信息技术资源零浪费的实际与研讨国家级2001.5中央电教馆二等奖提高课堂教学质量的探求与研讨国家级2005.6中央教科所全国一等奖中小学图书馆数字资源建立与运用研讨省级2006.3四川省电教馆四川省三等奖高中信息技术课教学方法的研讨省级2001.5四川省教科所四川省一等奖张澜专题学习网站建立与研讨国家级2001.4中央电教馆四川省一等奖四、课题设计论证

6、1、本课题国内、省内研讨现状述评将知识、素质、才干和创新融为一体的综合性科技创新实际活动曾经在不同层次、不同类型的学校以不同覆盖面进展，创新认识和创新才干的培育获得了一定的注重。机器人是一部精细机械组合体，是一个典型的机电一体化系统，它交融了外型、机械、 HYPERLINK 电子、传感器、 HYPERLINK 计算机软件硬件和人工智能等众多先进技术，是目前世界各国进展创新教育研讨和工程思想训练的理想实验平台。机器人涉及到多方面知识，可使学生得到跨学科综合才干的培育，使学生在实施工程的过程中建构广域的学科知识根底，可培育学生自主探求、自主设计和创新实际的才干。目前在国内机器人创新教育工程的参与程

7、度比较低，有关机器人创新实际教育在省内还只是处于起步阶段，各个学校的开展很不平衡，因此探求如何利用机器人为载体来提高学生的创新和实际才干是目前迫切需求处理的问题。2、内容：本课题研讨的主要思绪 (1)观念：研讨问题处理问题战略评价研讨问题：大力推进机器人在义务教育阶段课外活动中的运用，促进机器人与校本课程的整合，逐渐实现教师的教学方式和教学方法的创新与变革，充分发扬机器人的优势，为学生的学习和开展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。处理问题：体验性教学的过程。经过教师的讲解，学生自学，学生本人根据义务设计机器人的外形、功能、编写程序，调试，经过操作、演练等一系列体验式学习过程，培育学生的创

8、新精神和动手实际才干。战略评价：教师要对活动开展过程中所采用的发明性操作方式给予积极而又客观的评价，并随时调查和分析学生对活动开展的反响信息，及时完善机器人环境下的教学方式和教学方法。(2)途径：作为教师首先应深化完善以教师运用机器人为主的活动教学方式，教师在现有教学方式根底上，运用机器人、多媒体计算机和投影仪进展演示，能为全体学生的充分感知创设情境，也可以重新组织教学情境，突出事物的本质特征，促进学生构成稳定明晰的表象，为学生构成学习概念规律发明条件，促进学生对重、难点知识的了解，用适宜的课外活动教学方式来开展新授课、复习课和操作课等机器人活动课教学。其次要积极探求以学生运用机器人为主的自主

9、学习型教学方式，如在机器人活动教室以学生自主学习、自主设计为主，也经过网络进展有效学习。整个探求过程根据教学目的按照“问题探求新问题再探求循环往复的螺旋式上升过程来展开。(3)措施：在开展本课题研讨时，我们将结合本校实践，本着“面向实践、站在前沿、重在运用、加强协作的指点思想，努力发明一种团结民主、互帮互学、务虚创新的科研气氛，加强机器人教育实际的学习，真实转变教育思想观念，并把硬件建立与机器人运用于课外活动教学同步进展，促进教学方式和方法的创新，提高教师的教学程度，力求做到边学习培训，边研讨运用，边推出成果，边总结推行，开创一条“科研兴校的新途径。(4)目的：以机器人为载体的教学方式和教学方

10、法的创新是指在课程教学过程中把机器人、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学义务的一种新型教学方式，这种新型教学方式，有利于新型人才的培育，是教育顺该当今世界经济开展和社会提高的必然选择。力求经过2年的研讨，使我校的机器人活动开展程度上到达一定程度，教师能把机器人活动与校本课程教学有机地结合起来，学生能运用机器人开展自主学习和协作学习，探求出以机器人为载体的信息技术课外活动教学方式和评价方式。3、价值：本课题创新程度，选题的教改意义及运用价值。学校教育过多地注重了知识的教授， 而忽略了创新技艺、动手才干和工程实际才干的培育。课堂的学习和一些简单的验证性实验课程缺乏以满

11、足学生的求知愿望，无法根本转变学生的学习观念。要从被动学习转变到自动学习，其中一个途径就是让学生进展创新性的训练，充分激发学生的学习热情。而机器人作为一个新兴的领域，具备多种新技术，而且具备兴趣性，经过创新性的教学平台能充分引导学生进展创新，培育动手实际才干。机器人创新教育将逐渐改革传统的以验证性实验为主的实际教学方式，向综合性实验、设计性实验和研讨性实验转变。4、预期的教育改革效益(1) 培育一批能对所学知识进展融会贯穿并运用、具有创新精神和实际才干的优秀学生。(2) 提升学校的办学质量，提高学校知名度，培育名师团队。经过机器人创新性教学平台，可以培育学校学术研讨气氛，使学校的科研程度，学生的素质进一步得到提高。与此同时，由于近年来国内和国际上各种机器人竞赛层出不穷，经过创建机器人创新性教学平台培育学生，积极参与国内外机器人赛事，不断获得优良成果，这对提升学校知名度，培育名师团队，具有重要意义。五、完成课题的条件和保证完本钱课题的研讨才干、时间保证及经费支持限定在200字内参与本课题研讨的人员的学历和职称都较高，均组织、承当、参与过多项国家级、省级教育教学、管理等实验课题的研讨，有较强