观课听课评课(黄光敏)

1、 走进课堂 探究课堂 兼谈观课评课技巧 晋江市南峰中学 黄光敏 一、观课评课目的1、学习：是取长补短、扬长避短、补缺补漏改造教学行为的过程,是激发联想、反思、总结的过程是提升教学的能力与水平的活动。2、教研：是从静态到动态、平面到立体、设想到实现的演绎与评鉴过程，是激发探究的过程是提升教研的能力与水平的活动。3、建设文化：形成师师常态的互动的教研行为习惯； 形成健康有为的教研团队。二、观课评课实施的依据1、课标要求标准性（如方向方针、理念要求等）；2、教材基本点科学性（如教学点、理论点、教育点、应用点等）；3、教育教学规律规范性（如教法、技能）。三、观课评课标准（一）基本标准（五方面） 1.教

2、学内容： 1.1 内容充实、讲解准确、举例恰当； 1.2 符合课标、教材要求，切合学生实际。 2.教学方法 2.1 创设良好教学情景，营造宽松教学氛围， 激发学生学习积极性. 2.2 教学方法科学、教学策略得当，媒体选用合理。 2.3 教学灵活、善于启发引导、富有激情。 3.1 体现现代的教育教学理念、教学设计新颖、 特色鲜明；3.2 活动层次鲜明、重难点突出；3.3 教育教学点鲜明（如培养兴趣乐感情感 美感情操）。 。3.教学过程： 标准：教育教学任务完成好； 学生积极性被调动（如兴趣-潜能）； 教学启发性强。 4.教学效果 5.1 教态亲切自然； 5.2 基本功扎实（板书、语言、弹唱、编舞

3、、 示范、指导等）； 5.3 教学技能水平高（教学技巧）； 5.4 仪容仪表端庄得体。 5.教师素质（二）提升性的标准： 教育教学点挖掘准确且深刻； 教情感教思想启发性强； 教学讲道理给经验； 教学独到亮点多； 教学机智灵活招数多； 课堂气氛热烈融恰（心与心的交流） 1.独特的教育方法；2.敏锐的教育视觉、宽广的视野；3.独特的教育思考、主张、见解；4. 独特的教育思想。 留下了多少回味？ 受到了多少学生的崇拜？ 手中握有刘翔裤子碎片中最大的一块，打算拿出来拍卖，开价3万。近日又有人在网上发帖叫卖刘翔的裤子碎片，要价竟然达到500万元。（三）个性化的标准：四、观课之“六观”一观主题是否领会贯彻

4、 观察点：主题一般两级： 一是教学观摩课主题（校），如“追问”、“媒体应用” 、“导学导读导练” 、“重情重导重实践”教学观摩课等； 二是教学主题（内容），一般与教学进度相一致。 思考：怎么处理？怎么设计？怎么出新？观察点：设计方案的意图点、 逻辑点、关键点、出彩点。 思考：设计意图的实现情况？ 有何启发？有何设想或建议？二观教学设计或思路是否精巧 观察点： 表情（微笑、从容、自然？）、 手势（生动、准确？）、 站姿（端正？）、 走姿（平稳、节奏？）、 穿戴（大方、端庄？） 讲欲（激活课堂？）- 思考：怎么组织教学？ 怎么驾驭课堂？三观教师能否掌控课堂 观察点： 活动是否有效有意义？ 互动有何

5、招数？ 示范指导是否准确到位？ 是否呈现自己的拿手“好戏”？ 思考：亮点何“亮”？特色何“特”？四观教学是否规范，有否亮点或特色 观察点：面部表情（紧张？放松？）、 发言交流（单一？多样？）、 活动态度（积极？被动？麻木？）、 练习（认真？敷衍？）- 思考：怎么让学生“学中乐”？ “乐中学”？怎么让学生有尊严地学？五观学生是否快活六观效果达何程度 学生：有否成就感、尊严感（得、进、用）？ 课堂：快活？轻松？ 教师：享受？回味？ 五、评课之“评” （一）原则 真诚（交流、研讨、助人）； 抓长（特色、亮点；启发、借鉴-）； 放短（指出问题，但不要纠缠）； 导路（评出信心、评出希望）。 （二）方法

6、1.常规式评课法： 全面评形式全面：肯定方面、存在问题或建议问题、探讨的问题；内容全面：教学理念、教学设计、教学点、讲授方法、教学效果，教学素养等。 适用：规范教学行为的情形；主发言。 重点评强调特色或特点、问题、 建议或探讨、设想（看法）。 适用：研讨情形 评亮点强调学习资源。 适用：学习交流情形 2.探索式评课法： 目的方式：探索教学问题形成共识解决教学问题 适用：专题研讨（如磨课-） 3.指导式评课法： 目的方式： 互动点评、分析点评形成共识。 适用：指导情形 （三）要点：1.找准对象：不同对象用不同方法 如是徒弟？还是同行？ 2.找准课型：不同课型侧重点不同 如演唱课、舞蹈课、探究课、

7、 复习课、讲评课等。 共性要点：找特点、亮点、突破点评； 找感悟、共鸣点评。3.找准教育教学（教材）点： 不同的人对教材资源开发是不同的 评的要点：教材资源开发独到之处、教材处理独到之处、教育点的把握及教育教学点的提升之处。 解决：教教材？用教材教？4.找准教学风格 不同的风格（能力）有不同的课堂效果善思的教学层次（活动层次）条理清楚、逻辑强。 如“导课、活动、感悟、提升”层层推进， 激发思考。善导的问答有味、指导有方、活动设计有味，激活 课堂。 善说(唱)的生动丰富、充满激情，激发兴趣。 善教的关键点突出、示范指导到位、讲授清晰准确透彻，激发学习。 善创新的形式新、内容新（新挖教材、事例鲜），激活思维。六、参与准备1.调整心态 学习、研究； 找希望、求发展； 营造健康、正常的研讨氛围。2.研究讲授的内容 “我”讲授会