高职财务管理专业实践教学探讨

1、高职财务管理专业实践教学探讨论文摘要：实践应用能力不强严重制约高职财务管理专业毕业生的就业，而实践教学质量的提高那么是培养高素质、高技能、创新型专门人才的重要保证。从当前高职财务管理专业存在的问题作手，对高职财务管理专业如何加强实践教学进行了思考，并对实践教学模式进行了探讨。论文关键词：财务管理,实践教学,模式高职财务管理专业自2005年首次招生到现在已经历了五年的开展，已有三届毕业生。五年来,中国的经济高速增长,随着经济的高速增长和全球经济一体化,中国企业的经营环境日趋复杂,企业对财务管理的要求也日益提高。一方面是用人单位需要财务管理人才,另一方面是高职院每年输送的财务管理专业毕业生面临巨大

2、的就业压力,财务管理专业毕业生难以得到社会的认同。究其原因,最主要的是实践应用能力缺乏，因此,高职财务管理专业要培养社会所需要的人才,就必须加强实践教学的建设。一、高职财务管理专业教学定位结合人才市场需求，毕业生的职业面向，财务管理专业的培养目标可这样确定：以效劳为宗旨，以就业为导向，培养拥护党的根本路线，德、智、体、美等方面全面开展，掌握财务管理专业所必备的根底理论和专门技术，具有高度的敬业精神、团队精神，扎实的会计核算能力、财务管理能力，具备从事财务管理专业工作的综合素质，能够适应企事业单位财务管理工作需要的高素质、高技能、创新型专门人才。要培养高素质、高技能、创新型专门人才，就必须加强实

3、践教学,建立科学、标准的实践教学模式。二、构建高职财务管理专业综合实践教学模式的必要性(一)高职财务管理专业毕业生不能很好地适应社会的需要高职财务管理专业毕业生大局部在企业单位从事财务会计、财务管理等相关工作。要求毕业生具备扎实的理论根底、较强的实践应用能力、综合素质高的特点。然而，目前高职财务管理专业学生实践应用能力的培养并不尽如人意。要培养社会所需的高技能应用型人才,必须强化实践教学环节，提高实践教学质量，构建高职财务管理专业综合实践教学模式。二高职财务管理专业实践教学的现状1、对实践教学的重要性认识不够，缺乏科学的实践教学方法。理论教学为主，实践教学为辅；就实践教学而言，学生根据确定的资

4、料，按照确定的方法，得出相应的实践结果，从始至中，学生很少独立思考，分析问题、解决问题能力很难提升。2、实践工程科学性、可操作性。实践工程设计缺乏科学性、系统性，或教学软件与实际脱节，操作性不强；毕业设计选题理论性较强,偏离实际；毕业实习、专业实习形式单一且流于形式;实践教学的经费支持缺乏等等。3、实践教学指导教师缺乏实践经验。财务管理专业是一门实践性很强的专业，要提高学生的实践应用能力和职业素养，必须通过实践教学环节来实现。而目前学校财务管理专业教师大多数是大学毕业后直接到学校从事会计或财务管理专业的教学工作，没有在企业从事会计工作、金融管理或财务管理的实践经验，导致对具体的实践业务环境只是

5、感性的认识，对具体的业务流程和操作细节不是很了解，间接影响了实践教学质量。4、校外实践基地建设比拟薄弱由于财务管理专业的特殊性，企业会计的核算过程、核算资料，企业重大财务决策或盈利情况、税收情况等涉及单位的商业秘密，因此很多单位不愿意接受实习的学生，即使提供了实习时机，也是仅仅停留在让学生简单地了解财务部门机构设置和生产业务流程等参观实习的层面，很难给学生提供动手操作的时机。三、高职财务管理专业综合实践教学模式的构建一确定高职财务管理专业实践教学模式的目标实践教学的主要目的是提高学生的实践能力、综合职业素养和培养创新精神。二高职财务管理专业综合实践教学模式的内容把实践教学贯穿于校内模拟实践和校

6、外实习两大模块之中，形成两模块联动的实践内容体系。1、校内实践1课内实践主要包括会计类实践课程模块、管理类实践课程模块和金融类实际模块。实践的形式分为两个层次：第一层次，基于任务驱动，工程导向教学方法前提下，教、学、做一体化的单项实践；第二层次，课程实践，会计类实践课程模块主要包括：根底会计技能实践、财务会计课程实践，在课堂教学完成之后进行，这一环节使学生能够掌握全面的会计核算能力、会计报表的编报方法。会计信息化处理实践。这一环节使学生能够掌握购销存业务核算子系统、基于商品化会计软件的数据整理与加工，会计信息系统的数据流程、模块构建，掌握会计软件根本操作方法、能通过数据的录入、数据的处理最终生

7、成会计报表及各种会计信息资料。纳税申报业务实践，在?纳税筹划?课堂教学完成之后进行。这一环节通过模拟申报系统使学生通过对增值税等税种纳税申报表的填制，使学生具备对一个企业的纳税处理、纳税申报的能力。管理类实践课程模块主要包括：财务管理实践，在?财务管理?课堂教学完成之后进行。通过财务管理实践，要求学会对企业资金的筹集，投放与分配的管理，学会分析案例，解决实际问题。Excel在财务管理中的运用。这一环节使学生能够掌握EXCEL工具的使用和一般性的管理决策,由财务管理专业老师在实践环节开设这个实验,可设资金时间价值的计算、财务管理工作簿和工作表的创立、财务管理常用函数的运用等内容。培养学生计算机财

8、务管理应用的根本操作能力。2专业综合型实践是在完成课内实践根底上开设的，一般在第五学期进行。主要包括企业会计综合实践、工程投资分析实践和ERP沙盘模拟实践三个模块。提高学生在会计不同岗位核算的技能和要求，从专业的角度提升分析问题，进而作出决策，提高对财务信息和其他信息的分析与应用能力。3职业资格证书考试培训。学生除必须取得英语等级考试三级B和计算机应用能力一级两个技能证书，还必须根据个人的职业规划至少取得会计从业资格证书、银行从业资格证书和理财规划师三级证书中的一个职业资格证书。2、校外实习校外实习包括会计、财务管理课程开课之初进行的认知实习和最后一学期的综合毕业实践两个模块。1认知实习。在会

9、计、财务管理课程开课之初进行，时间一般为半天。这一环节使学生明确什么是企业，企业是如何组织生产、经营、管理活动，财务管理在企业中的地位等获得感性认识。2阶段式专业实习。根据课程体系及课程开设的进度，分段针对不同的岗位进行短期的定岗实习。4综合毕业实习。可与学生预就业同步进行，实践的内容有：顶岗实习，同时完成相关岗位的实习报告和毕业论文。这一环节对学生进行比拟系统、全面的专门训练，进一步培养学生综合运用本专业理论知识和专业技能分析和解决实际问题的能力。是由学生到社会人的一个重要的环节。四、高职财务管理专业综合实践模式的运行条件一建立健全校企合作制度，构建校企合作长效运行保障机制积极争取地方政府的

10、政策、资金支持，创新办学体制机制，推进合作办学、合作育人、合作就业、合作开展。通过制定管理制度、签订合作协议、定期召开工作例会，共同跟踪行业需求变化、及时调整专业培养方案，将培养目标与企业需求、理论教学与实践教学、专业技能与职业标准、校园文化与企业文化融合。打造校企互通、专兼结合;的双师;型教学团队。实行校企双带头人;制，通过企业顶岗实践、参加校内实训基地建设、参加职业资格技能培训，使所有教师均具有双师;素质。聘请校外财务技术人员，建立企业财务技术人员组成的兼职教师师资库，通过柔性管理措施提升兼职教师担任专业课程的课时比例。二改变现行招聘用人机制。新进教师要求应有三年以上企业实践经验。三加强实践教学的整体规划。1、完善人才培养方案，确保实践教学的时间。校企共建人才培养方案，明确实践教学环节，包括课内实践课程单项型实践、课程综合型实践，专业综合型实践，职业资格证书考试培训、校外实践的课时与学分，一经确定要严格执行，不得随意变更，要制定严格的变更审批程序，确保实践教学方案的实施。2、建立健全实践教学大纲体系；校企共同开发表达实际工作环节实训教材；编写各相关实践教学工程的实验指导书。加强综合毕业实习的安排与中期检查，与校外实习单位保持经常性联系，了解学生的实习状况，指导学生