五年级音乐上册教案

1、PAGE PAGE 27教案教师姓名： 科 目：五年级音乐（上）年 级： 五年级 一、嘀格伢儿的梦 编写者： 教学内容第一课时学习演唱嘀格调，听赏与跟唱我躺在绿色的草地上。第二课时进一步学习演唱嘀格调，了解2/4和3/4的含义，并能辨别这两种拍子的歌曲或节奏教学目标1、学会演唱嘀格调，能用明亮、流畅的声音表现歌曲活泼欢乐的情绪。2、能通过游戏自主学习了解2/4和3/4的含义，并能辨别这两种拍子的歌曲或节奏。教学重点：用明亮、流畅的声音学会演唱嘀格调教学难点：能辨别2/4和3/4这两种拍子的歌曲或节奏教学课时 2课时。教学过程第1课时 （1）聆听嘀格调 学生听老师范唱一遍，提出“嘀格”是什么意思

2、，学生弄懂后，播放歌曲再听，并让学生默唱，进一步熟悉歌曲。然后采取自主合作的方法学习歌曲旋律，把歌曲的四个乐句分为单乐句和双乐句，让学生自主选择进行对唱，之后再进行交换学习。学唱歌词，要让学生理解湘西的方言，比如“一班”是指一群或一伙人，“伢儿”指的是孩子、“坪坝”就是大块的平地，“坳”的意思则是山间的平地。理解方言后，还可以将歌中个别的歌词用方言来演唱，如鞋鞋（hai hai）伢（a）儿 等等。让学生学唱一次。要求并引导学生第一、二乐句唱得轻松活泼，力度第三乐句是全曲高潮，情绪较为激动，声音要明亮流畅，力度为。最后一乐句前两小节用稍弱，清晰而有弹性的声音演唱，后两小节用连贯稍强的声音演唱。结

3、束句可以这样处理：外 面的 世界 真奇 妙，要 去那瞧一 瞧（2）听赏与跟唱我躺在绿色的草地上我躺在绿色的草地上是一首抒情优美又童趣盎然的优秀歌曲。歌词本身就象一首清新婉约，充满幻想的小诗，仿佛在我们面前展示了一幅风景淡雅的画卷。歌曲表现了少年儿童天真浪漫，富于幻想的精神风貌生活情趣。歌曲为不带再现的二段体结构，3/4拍子，大调式。第一乐段进入了二部合唱，也是由四个乐句组成，曲调优美，起伏有致，描绘了主人公“我”躺在绿色草地上浮想联翩。第二乐段也是四个乐句，曲调舒展流畅，它尽情抒发了“我”的梦幻：沿着翻腾的云海，飞卷的银河，飞向神秘的蓝天。让学生跟唱一次我躺在绿色的草地上第2课时 温习嘀格调我

4、躺在绿色的草地上全班分成二组，分别唱嘀格调我躺在绿色的草地上，第一组唱嘀格调时每二组认真听，并感受其中节拍第二组唱我躺在绿色的草地上时第一组认真听，并感受其中节拍， 老师小结：同学们有没有发现两个歌不同的地方？这两首歌采用不同的节拍，并详讲解嘀格调全曲2/4拍子，五声徽调式，为带再现的二部曲式。其曲式结构图为：A乐段 B乐段a a1 b a24 4 4 4全曲四个乐句实际上是采用起、承、转、合的手法写成。A乐段由上下两个乐句组成。第一乐句（上句）为问句也是起句，是全曲音乐发展的基础；第二乐句（下句）为答句，它承接了上句的尾音作为自己的首音，谓之“换头留尾”。第二乐段（第三乐句）是转句，一开始作

5、者将旋律向上做了四度自由移位的进行，使旋律在高音区回旋荡漾，形成了全曲的高潮，与A段曲调在中低音区婉转进行的旋律线形成鲜明对比。第四句是合句，它采用了第一乐句的音乐素材，是第一乐句的再现。我躺在绿色的草地上歌曲为不带再现的二段体结构，3/4拍子，大调式。第一乐段进入了二部合唱，也是由四个乐句组成，曲调优美，起伏有致，描绘了主人公“我”躺在绿色草地上浮想联翩。第二乐段也是四个乐句，曲调舒展流畅，它尽情抒发了“我”的梦幻：沿着翻腾的云海，飞卷的银河，飞向神秘的蓝天。二、西部放歌 编写者： 教学目标 1在听赏歌曲黄河船夫曲时，感受陕西民歌的特点，并能模仿陕西方言随乐跟唱。 2能学会唱走绛州，并在歌曲

6、表现活动中了解其音乐形象与风格特点。教学重点、难点 感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。教学准备 1教师准备：钢琴、课件、长毛巾等。 2学生准备：有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。教学课时 1课时。教学过程 一、走进西部 1歌声引进西部 （l）音乐引路 学生在歌曲黄土高坡的音乐声中走进教室，坐定后继续听完。 （2）提问导入师：同学们，你们知道刚刚听到的这首歌叫什么？它的风格怎样？你能唱上几句吗？生：黄土高坡，高亢，粗犷师：十多年前，这首歌曾红遍了全中国。这么高亢、这么粗犷、这么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱们一起去找找看！ 设计意图：从大家熟悉的音乐开始，一下子将学生的注意力引进西部，并初步感受

7、西部音乐的风格。 二、西部放歌1听黄河船夫曲 （l）聆听师：这歌声来自哪里呢？生：黄河上。师：河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？他们在干什么？生：船夫，在边划船边唱歌师：对，这首歌就叫黄河船夫曲。你听出它有几段歌词？以什么形式出现？生：两段，一问一答的形式。师：我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声，我们一起来听听！ （课件播放船夫的歌。）师：太地道了。听完了这两个版本的黄河船夫曲，你能说说这首歌的风格特点吗？生： （引导学生说出粗犷、高亢、空旷、雄浑、质朴等特点。） 设计意图：来自黄河上最纯朴、不加任何修饰的歌声，更加贴近生活，也更能让学生感受到信天游的风格特点。师：这首歌的节奏是紧密的还

8、是自由舒展的？生：自由舒展。师：这么悠长的节奏，让你感受到什么？生：黄河上非常开阔。 （2）跟唱师：好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱起黄河船夫曲。 2唱走绛州 （1）过渡语 船靠岸了，船夫们坐下休息休息。高原上随处都能听到悠扬的歌声。你听，那边船夫的歌声刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌！ （2）听听走绛州师：同样是来自黄土高原上的民歌，它们的风格有什么不同呢？生：师：你从歌曲中听到了些什么？生：一根扁担软溜溜，担上扁担到绛州 （3）说说“走绛州”师：对，歌中唱到“担上扁担走绛州”，“绛州”在哪里？为什么要“走绛州”而不是“坐车到绛州”？生：师：“绛州”是古称，在今天的山西省新绛

9、县，明、清时期，这里是商业发达的繁华之地。我们现在要买东西都是拿钱到超市去买。可那时候高原上沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到绛州去。于是就有了“担上扁担走绛州”的说法。 设计意图：学生了解了“走绛州”，既能对比新旧生活的区别，也为理解歌曲的音乐形象打下基础。 （4）学唱曲谱 课件出示歌谱，学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。 A. 这一句音比较高，不能喊叫，引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。 B切分节奏。 引导学生想像切分节奏所表现的音乐形象，并唱出它的重音。 （5）学唱歌词 A随琴唱词。 B引导学生发现歌曲中的虚词衬词，并说说它们的作用。 （歌词只有一句，其余全是

10、虚词衬词，刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音，生动形象、幽默诙谐，表现了挑夫们苦中作乐的心境。所以，要唱得轻快、活泼、幽默。） 设计意图：用分析歌曲的虚词、衬词的方法，使学生很快捕捉到歌曲幽默风趣、生动形象的特点。 四、教师小结师：今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，它们是中华民族艺术中的一朵奇葩，希望大家都大胆地走近她，摘取她三、鱼水情 编写者： 教学目标1在听赏活动中感受和体验歌曲大红枣儿甜又香及洗衣歌所表达的军民鱼水之情。2能学会合唱唱支最美的歌，用明朗、甜美的歌声表达军民鱼水情。教学设想军民鱼水情跟学生的生活有一定距离，学生很难理解这一特殊情感。然而，一些经典革

11、命歌曲常常记载着一定的历史背景，讲述着一段段难忘的流金岁月。为此本课以听赏大红枣儿甜又香和洗衣歌两首歌曲作为情感铺垫，以学唱唱一支最美的歌加深学生的体验，使学生能用明朗甜美的歌声表达真挚的军民鱼水之情。本课设计了感受军民鱼水情和表现军民鱼水情这两大教学板块。通过先“看录像片”了解大红枣儿甜又香和洗衣歌中内涵的军民鱼水情，使学生融人到军民共欢乐的情境中，让学生真切感受浓浓的军民鱼水情，再以“演唱”唱支最美的歌等教学环节来表现军民鱼水情。教学重点 体验和感受军民鱼水情。教学难点歌曲两个声部的协调、统一。教学准备课件、电子琴教学课时 1课时。第一课时教学过程 一、感受军民鱼水情 1听赏大红枣儿甜又香

12、 （1）导入 观看影片白毛女片段老百姓迎接八路军解放杨各庄片断。 （以大红枣儿甜又香的音乐作为背景。）师：同学们，你们看过歌舞剧白毛女吗？今天老师准备了一个片段，请大家欣赏。问：看了白毛女片段，你们看到了什么画面呢？能说说你们的感受吗？ （2）介绍 了解中国旧社会的历史。媒体播放农民受地主阶级剥削的各种画面。（边看影片，边述说中国历史。）师：这部舞剧描述了旧中国东北农村的一户苦难人家的真实故事。在这些影片中也可以看到，在旧社会，中国老百姓深受三重压迫，他们不仅要受帝国主义的侵略，而且还要受官僚资本主义和封建地主阶级的压迫。整个中华民族处在水深火热之中。全国军民奋勇抗敌，誓死保卫了我们的祖国。抗

13、战胜利后，各地的老百姓都把八路军当成自己的救命恩人，他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。 （3）听赏大红枣儿甜又香了解歌词。师：请你们再听听刚才影片中的插曲，歌词都说了些什么？ （4）唱大红枣儿甜又香 随音乐哼唱大红枣儿甜又香的旋律。 2观看洗衣歌 （1）看歌舞洗衣歌师：赶走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他们的特产大红枣来欢迎八路军叔叔，在我国的西藏老百姓又是怎样表现他们和解放军是一家亲的呢？ （2）了解歌词 说说藏族姑娘为什么要帮解放军洗衣裳。3.学唱新歌 聆听唱支最美的歌全曲。师：你们在演唱这首歌的时候，要怎样唱才能让解放军叔叔喜欢呢？ （引导学生用明朗、优美的歌

14、声来演唱。） 随琴用u哼唱全曲。师：你们能随琴哼唱全曲吗？ 听老师用四三拍子弹奏歌曲。师：你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲，为什么？ （引导学生感受四三拍速度较快，适合表达欢快的歌曲；而八三拍是中速，适合表达优美的歌曲。） 指出八三拍和四三拍的共同点强弱规律。 随琴唱歌词。 2演唱歌曲 （1）有感情的试唱全曲师：你能用最美的歌声演唱唱一支最美的歌献给解放军叔叔吗？ （2）演唱全曲，加以伴奏三、结束语师：其实解放军叔叔无时不在我们的周围，在去年衡阳113特大火灾中，就有二十名消防官兵为了国家的财产和人民的生命安全，英勇牺牲。在往年多次特大洪灾中，也是解放军战士冲在最前线，保卫着国家财产

15、和人民生命的安全，解放军与我们老百姓就像一家人，永远心连心。四、祖国在我心中 编写者： 教学目标：1、能学会唱歌曲祖国印象，用深情的歌声表达对祖国的热爱；2、欣赏合唱我和我的祖国，感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。教学重点： 学会唱歌曲祖国印象，并表达对祖国的热爱。教学难点：唱好歌曲祖国印象中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。教学准备： 远程教育资源，自制课件。教学课时 1课时。教学过程： 听赏合唱歌曲我和我的祖国一、听（出示课件，有歌曲的歌词）同学们，我们祖国名字叫中国，祖国日日夜夜与我们在一起，就像身边的父母陪伴我们成长，我们和父母的亲情能割舍和忘记吗？那我们和祖国的情

16、感能割舍吗？听完我和我的祖国你就明白了。歌曲带给我们太多的情感的撞击，它有着怎样的情绪和情感呢？歌曲的旋律优美、热情奔放。歌词表达了歌者热爱祖国的炽热情感。观察歌曲的拍号，是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很强抒情性，特别是到了旋律的后半部分，对祖国的这一份炽热的情感更为浓烈。2、跟唱播放歌曲的第一段，学生哼唱。二、唱（课件出示歌词）请欣赏歌曲祖国印象，带着对祖国的那份深情和爱。（播放课件祖国印象）2、模唱歌曲歌曲最直接的表达了祖国在我们心中的地位，请你用自己最美的声音“呜”来跟着音乐唱出这份情感。（播放课件）请学生轻声哼唱全曲。遇到难点，由学生提出来。教师总结学生所提出的难点处的旋

17、律：（课件出示）3432 2 . 6 5665 5 .4 3 3 21511 . 1.4516.165 66 5 3351 结束（可由学生总结）：祖国在我们心中，祖国为我们的成长保驾护航，我们也应该用优异的成绩来回报我们伟大的祖国，一起建设美好的祖国。五、绿 色 的 呼 唤 编写者： 教学目标能专心聆听音乐作品，较好地理解音乐中旋律的走向、节奏的变化教学内容1、演唱哦，林中那间小屋2、欣赏丹顶鹤的故事教学重点深入体验作品情感，理解音乐语言的特点。教学难点理解音乐语言的特点。教学准备多媒体、课件、钢琴教学方法以演唱、欣赏为主，引导学生思考的环境，从情感和声音结合引导演唱，唱出两首歌曲不同的音乐形

18、象，关注人声的魅力，用歌声表达情感。教学时间 一课时教学过程（一）导入1、听森林狂想曲师：闭上眼睛展开你想象的翅膀，说说你在音乐中感受到了什么？（二）教学新课1、演唱哦，林中那间小屋（1）欣赏录音，熟悉全曲。（2）学唱歌曲。再次听赏，生用wu哼唱。分句教唱歌谱（生找出难点）。随录音唱。（3）分析体悟。这首优美的歌曲，告诉了我们一个动人的故事，你能给大家讲一讲吗？（指名回答，师归纳）小组讨论：歌曲分为几个部分，它们的情绪是否一样？（教师引导，学生作简单处理后再次演唱。）（4）表现歌曲。 歌曲可以采用怎样的演唱形式？2、欣赏丹顶鹤的故事。（1）听赏作品。（2）交流关于徐秀娟的故事，学生谈感受。（3

19、）再次欣赏，全体轻声跟唱。（三）总结本课今天的课上，我们一起用音乐缅怀了“环保奉献者”，相信动人的音乐已经在我们的心灵引起共鸣，歌曲告诉我们的不仅环保，更是人类崇高的向往和追求。（四）下课六、渔夫与金鱼的故事 编写者： 教学目标：了解歌曲渔夫与金鱼的故事，并用感受歌里人物的情感变化教学内容：听歌曲渔夫与金鱼的故事谈感受教学重点深入体验作品情感，理解音乐语言的特点。教学难点理解音乐语言的特点。课时：2课时第一课时教学过程：一、听音乐进教室二 、 学唱新歌 1 、初听歌曲渔夫与金鱼的故事，学生谈感受 2 、教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱 3 、学生跟钢琴顺唱歌曲 4 、教师句学唱歌曲，并重点教唱

20、个别难把握的乐句 5、生根亲完整的演唱歌曲三 、 处理歌曲第一第二幕 1 、师生探讨歌曲的情感 2 、学生自己讨论并逐句处理歌曲 3 、听歌曲感受自己的处理四 、创造活动 1 、学生根据歌曲的情境，自己编排故事情节 2 、学生分组表演 3 、师生评议第二课时教学过程：一 、 听音乐进教室 教师在钢琴上弹奏欢快活波的歌曲，学生各自做着喜欢的动作进教室二 、 学习歌曲 1、听歌曲渔夫和金鱼的故事 2 、根据乐曲情绪自编动作并展示三 、 音乐活动 听音乐讲故事四、情景剧表演 1 、学生分角色进行准备 2 、 学生表演 3 、师生评议 4 、 教师带唱歌曲 5 、渗透道德意识 七、快乐的节日 编写者：

21、 课时：二课时课型：综合课教材分析：（略）第一 课 时教学过程：一 、 听音乐进教室二、学唱新歌 1、听赏歌曲在葡萄架下，学生听录音谈感受 2、教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱 3、学生跟钢琴顺唱歌曲 4、教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句 5、生根亲完整的演唱歌曲三、处理歌曲 1 、师生探讨歌曲的情感 2 、学生自己讨论并逐句处理歌曲 3、听歌曲感受自己的处理四 、 创造活动 1 、学生根据歌曲的情境，自己编排故事情节 2 、学生分组表演 3 、师生评议八、 长白山下的歌谣 编写者： 课时：二课时课型：综合课教材分析：（略）第一 课 时教学过程：一、听音乐进教室二、学唱新歌 1、听

22、赏歌曲嗯嘿呀，学生听录音谈感受 2、教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱 3 、学生跟钢琴顺唱歌曲 4 、教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句 5、生跟师完整的演唱歌曲三 、 处理歌曲 1、师生探讨歌曲的情感 2 、学生自己讨论并逐句处理歌曲 3 、听歌曲感受自己的处理四 、 创造活动 1、学生根据歌曲的情境，自己编排故事情节 2 、学生分组表演 3师生评议九、可爱的家乡 编写者： 课时：二课时课型：综合课教材分析：（略）第一 课 时教学过程：一 、 听音乐进教室二、学唱新歌 1、初听歌曲蓝色的雅特朗，学生听录音谈感受 2、教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱 3、学生跟钢琴顺唱歌曲 4、教师

23、住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句 5、生跟师完整的演唱歌曲三 、处理歌曲 1、师生探讨歌曲的情感 2、学生自己讨论并逐句处理歌曲 3、听歌曲感受自己的处理四、 创造活动 1、学生根据歌曲的情境，自己编排故事情节 2、学生分组表演第十单元 音乐家贺绿汀 编写者： 课时：一课时课型：综合课教材分析：（略）教学过程：一、听音乐进教室二、学唱新歌 1、初听歌曲清流，学生听录音谈感受 2 、教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱 3 、学生跟钢琴顺唱歌曲 4 、教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句 5、生根亲完整的演唱歌曲三、处理歌曲 1、师生探讨歌曲的情感 2、学生自己讨论并逐句处理歌曲 3

24、、听歌曲感受自己的处理四、音乐家故事 在音乐背景下，师生讲述音乐家的故事五、其他歌曲的欣赏 嘉陵江上晚会第十一单元冬天的巡礼 编写者： 课时：二课时课型：综合课教材分析：（略）第一 课 时教学过程：一听音乐进教室二、学唱新歌 1、听赏歌曲银色的马车从天上来，学生听录音谈感受 2、教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱 3、学生跟钢琴顺唱歌曲 4、教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句 5、生跟师完整的演唱歌曲三 、处理歌曲 1、师生探讨歌曲的情感 2、学生自己讨论并逐句处理歌曲 3 听歌曲感受自己的处理四、创造活动 1、学生根据歌曲的情境，自己创编排节奏 2、学生分组表演 3、师生评议第十二课

25、 音乐七巧板 编写者： 教学目标1、能准确接唱本期学过的歌、写出歌名，并用适当的情绪与声音来表现。2、能听辨出乐曲播放的顺序，并说出曲名。3、能根据对方同学所唱的歌曲即兴创作下一句。教学过程一、乐林高手大聚会师生在音乐中说说各自所掌握的音乐方面的本领，展示自己的才能。（如：会唱XX歌曲、知道XX中外名曲、知道XX音乐家的故事等）。（播放少年，少年祖国的春天音乐。）二、乐林高手大比拼老师将学生分成两队，讲明“比拼”的规则，进行游戏准备。学生以自主选择的方式组成两队，并分对坐下准备游戏。1、“超级接歌王，我来唱、唱、唱”游戏老师组织两队同学在“超级接歌王，我来唱、唱、唱”游戏中，进行接歌的游戏。游戏规则：游戏之前，老师制作两个王冠，分发给两队的队长。比赛共有十二首歌曲，由老师演唱每首歌曲的第一句，哪一队的同学最快接着唱下去，并说出歌名的一组，就马上举起手中的王冠示意，取得回答资格。能接唱出歌曲并说出歌名的一队，即获得一枚“接歌王”勋章。在此游戏中获得勋章较少的一队会有一次“珍贵接唱”的机会，即获得一次格外的接