综合实践教学设计

1、我爱我校教学设计单位：即墨区龙泉街道石门小学作者：牟琳【研究背景】学校是学生熟悉的场所，是他们生活的乐园。学校里有老师辛勤的汗水，有学生无 尽的欢声笑语。为了对学生进行知学校、爱学校的情感熏陶，使学生的身心得到愉悦， 自我价值得到体现，因此我确定了我爱我校这一综合实践活动主题。【教学目标】.知识与技能目标：培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、相片等进行表达的能力。.过程与方法目标：培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。.情感态度与价值观目标：通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。.德育目标：学生从学校的规模、环境、设施、荣誉等方面多角度地了解我们的学校，使学生

2、 获得亲身体验，激发学生热爱学校、勤学向上、为校争光的品格，培养学生的主人翁意 识和责任感，能够爱护校园有校园荣誉感。【教学重难点】教学重点：学生展示自己的校园生活，体会校园生活的多姿多彩，能够爱护校园、 努力学习、热爱生活。教学难点：学生能够树立校园主人翁意识并在实际的校园生活中践行。【教学过程】（一）情境导入，引出主课题. 了解课题内容师：请同学们跟随老师一起欣赏一组图片。（播放图片）看着大家一脸兴奋的样子，一 定是对这里比较熟悉了。这是哪里呀？师：同学们，你们已经在这个学校学习生活了四年了 ，你们爱自己的学校吗？ 生（大声说）：爱！师：你们为什么这么热爱你们的学校呢？原因是什么呢 ？【预

3、设】生：学校校园很美、操场很大、教学设施很先进 .【设计意图：这里简单的导入，提问的目的是为了激发学生学习兴趣和求知欲望。】.揭示课题：师：我们的学校太棒了，怪不得同学们这么喜欢它呢！这一次的综合实践活动的主 题就是“我爱我校”。让我们去更深入的认识它，了解它。出示课题。（二）拆分主题，生成子课题师：我们的校园真是美极了 ，同学们想不想进一步来了解一下我们的学校呢 ？师：你想了解它哪一方面的内容呢？相应板书：.学校的环境.学校的历史.学校的文明礼仪.学校里的先进事迹.学校的文化.学校的设施【设计意图：开放性的问题，开拓学生思路，激发探究灵感，在发现问题过程中进行联想、创造思维活动】（三）小组确

4、立子课题同学们想研究的问题可真多，这些问题就可以作为我们研究的子课题。现在小组讨 论一下，选取你们小组最感兴趣的子课题，并为你们小组起一个名字。小组讨论，汇报交流。（四）制订活动方案为了顺利完成对子课题的研究，我们还要制订一份科学合理的活动方案。.请同学们想一下，活动方案主要包括哪几方面的内容呢？指名回答，出示幻灯片。活动名称、活动时间、研究方式、研究过程及成员分工、预期成果及表现形式、可能遇 到的问题及解决方法.研究方式有哪些？指名回答，出示幻灯片。1）调查问卷；（2）实地调查；（3）采访 访问；（4）观察记录；（5）图书馆查找；（6）上网搜查；（7）其它研究方式很多，各小组要结合自己的研究

5、内容选择合适的研究方式。一份活动方案中那 部分是重点？一一研究过程及成员分工。研究过程分为哪几个阶段？出示（一）确立子课题，制订研究方案（二）搜集、整理资料（三）展示活动成果我们以学校的规模调查为例，来制定一个活动方案：1、首先在将你们的小组名称和选取的子课题填在相应位置2、结合你们小组的研究内容选择合适的研究方式，可以选择多种方式，打对勾选择。3、填写研究过程及成员分工今天我们所做的就是第一阶段一一立题，订方案。第二阶段搜集、整理资料分为两步，共用时 2个周，这里的内容填写要具体详细, 有可行性。第一步搜集资料用时几个周，哪几个人分别去干什么要写具体。第二步整理资料用时几个周，谁怎么做也要写

6、明白。组长在安排成员分工时要充分考虑到每个成员的特点，4、同时我们要预想到在研究的过程中可能遇到的困难，这有利于我们调查活动的顺利 进行。各小组长带领成员共同完成活动方案。各个小组填写活动方案，教师巡视指导。为了节省时间，可以略写人名，以姓代替。遇到的困难如果你们还没办法解决，可先空着，待会儿大家一起想办法。）请两个小组的组长汇报他们组的活动方案。指生评价后师总结。还有哪一组遇到的困难还没办法解决？提出来让大家共同出谋划策。各小组继续完善本组的活动方案。【设计意图：活动方案的交流、讨论、修改，给学生一个取长补短的过程，既学习 到别人计划中的优点，又能够认识到本组计划的不足之处，并加以完善，从而

7、学会制定 计划。】（五）总结师：探究方案制定得如何，需要在实际活动中检验。大家在活动中，还可对方案进 行进一步的调整。这节课我们已经成功地制定方案，这仅仅是探究活动的开始，相信在接下来的活动 中会表现得更棒！【板书设计】我爱我校学校的环境学校的历史学校的文化学校的设施学校的规模学校的安全暑假去哪儿为由行做准备活动目标：1、价值体认：学生通过上网、查阅书籍等形式，搜集并阅读与各地景点相关的特色、民俗等，认 识祖国大好河山。培养学生热爱生活、热爱自然、热爱祖国的情怀。2、责任担当：在活动中学会调查、采访、整理资料的方法，提高收集和处理信息的能力。培养学 生的规划能力、合作交流能力和动手实践能力。积

8、极参加小组活动。3、问题解决：通过暑假去哪儿计划出行实践活动，使学生体验探究带来的快乐，对生活中遇 到的问题能有计划有逻辑的去解决，并通过思维导图列出出行所需及准备，培养学生解 决问题的能力。活动重难点：了解出行需要做的准备，学画思维导图。教学准备：学生课前搜集资料、教师教学课件、图画 教学过程：一、谈话导入激发兴趣。谈话：（出示中国地图）同学们，我们的祖国幅员辽阔，地大物博，好玩儿的地方更是数不胜数！我们一起来欣赏一下吧！（出示各地名胜、美食、民俗图片。）谈话：这么多好看、好吃、好玩的地方，想去吗？预设：想！谈话：暑假快要到了，那时候我们就能梦想成真了。今天我们上课的课题是（出示主标题：暑假

9、去哪儿？）【设计意图：通过谈话激发学生学习的兴趣，为本节课做好铺垫。】2、了解出行准备，学画思维导图1.谈话：我们已经提前搜集好了目的地的资料，包括景点、民俗、美食等等，那我们是不是就可以说走就走啦？预设：能！预设：不能！因为还要带旅行需要的东西？为了我们暑假的这场旅行，我们应该提前做些什么准备呢？预设：太阳伞、相机、交通工具、路线、了解景点 .谈话：同学们想到的太多啦，我们得想办法理顺理顺，一起试试好不好？预设：好谈话：我准备在暑假去一趟北京，北京是我们国家的首都，所以我画了一颗红心 来代表北京。出发之前，先定好出行工具，我打算坐飞机去，所以我订好了往返的机票（板贴红心和时间图画）追问：哪位

10、同学帮老师想想我随身携带点儿什么物品呢？预设：外套、相机、太阳镜、防晒帽、雨伞.（板贴衣物、护肤品、防晒物品等）追问：准备好这些，我可以走了吗？预设1:行谈话：我可要要出门好几天呐！预设2:不行追问：为什么不行？预设：还要把家里的电器断电、宠物入托、安全检查谈话：嗯，差不多了，我可以放心出发了。谈话：到了北京应该先去哪儿玩儿或者吃什么美食，我们已经提前搜集好了资料,第一天同学们建议我去哪儿？第二天、第三天.预设：天安门、长城、故宫.（板贴地点的图片）谈话：在旅行的时候，我还想品尝一下北京的特色美食，同学们有什么好的推荐？ 预设：北京烤鸭、北京爆肚、北京老灌肠.（板贴图片）谈话：老师作为女生呢又

11、特别喜欢购物，谁告诉我北京有什么很出名大商场？（板贴图片）3.教师总结：哇！看到这幅图，感觉我的北京行程安排的井井有条的，看来这个准 备出行的方法真不错。咱们画的这幅图就叫“思维导图”，听起来是不是很高大上？看 咱同学多厉害，能和老师一起画思维导图了！出示副标题”出行计划思维导图”过渡：结合着你们组定的主题也来动手画一张有自己组特色的思维导图吧。【设计意图：了解出行需要做得准备，学画思维导图。】三、小组合作用学过的方法整理资料。1、下面请同学们小组合作，将大家搜集好的资料结合大家实际需要，把我们的出行准 备画下来。一会儿请小组代表上来展示。2、小组交流后全班交流，师生共同评价，修改的过程，一组

12、出示其他组帮着修改，然 后再完善自己组的。设计意图：教师示范讲解使学生学会方法，再小组合作，通过讨论，每个学生积极地与人合作，碰撞出思维的火花，每个学生都获得了成功的学习体验。四、课堂总结，拓展延伸。谈话：同学们这节课你们有什么收获吗？.学生谈收获。引导学生从责任担当和问题解决两方面进行交流。.课外延伸：课后继续搜集暑假去哪儿的资料，自己动笔画一幅家人的出行计划思 维导图，尝试制作剪贴报或手抄报设计意图：通过学生谈收获的方式，对本节课进行总结。同时让学生知道下一步的任 务。校园的先进事迹可爱即墨教学设计【教材简析】即墨”是胶东半岛上的一个古老的地名， 它载荷着丰富而沉重的历史内容。本课让孩 子

13、了解即墨美丽的景色和丰富的物产。【教学目标】. 了解即墨的历史。, 了解即墨的传统民俗、名胜古迹、土特产品、即墨名牌等。.通过提出自己感兴趣的问题引导学生自主提出问题，进行筛选、整合，形成研 究课题。以促进学生实践活动能力的提高。.通过学习筛选、整合订课题再研究，增强学生爱家乡的情感 。【教学重点】即墨的民情、民风、民俗。【教学难点】引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，让学生体验合作学习、网 络探究的快乐。【教法学法】为了达到以上活动目标，实被活动重点、难点。我通过情景引入、谈话指导、分解 难点的方法引导学生采用小组合作、自主探究、交流展示的方式进行学习，给予学生充 分发挥的空间

14、和时间，大胆放手，使自己真正成为学生帮助者、引导者、促进者。活动过程：第一阶段激趣导入确立课题一、阶段目标：1、激发学生对家乡探究兴趣。72、初步确定研究主题并分组。3、指导学生制定可行的研究计划。二、课前准备：1、学生提前查找有关家乡即墨的资料（剪报、视频、照片等）2、教师收集相关资料，以作补充。三、活动过程：（一）创设情境兴趣导入1、展示撤市设区的揭牌图片同学们上个周咱们即墨正式撤市设区了，你们知道吗？自此，即墨踏上了新的历史起点，进入一个新的发展时代。2、我们的家乡即墨是一座有着 2000多年悠久历史的城市，关于即墨你都了解哪些 呢？（预设：马山石林、鹤山、海水温泉、大沽河、田横岛、金口

15、天后宫、丰城雄崖所、 七级双塔、灵山庙会、即墨小龙山、田横祭海节、即墨古城、田横马蹄蟹、即墨麻片、 金口芹菜、即墨水煎包、懦子、即墨老酒、白庙地瓜芋头、田横海鲜、田横大馒头、即 墨柳腔、红领服饰、即发服饰、亨达皮鞋、田横五百壮士等）。4、从同学们的回答中我知道大家对即墨的了解真多啊， 那么今天我们就来深入的研究 我们可爱的家乡一一即墨。板书课题：可爱即墨【设计意图：通过谈话，既提高了学生的学习兴趣，又拉进了学生与探究主题的距离。】（二）自主探究，提出问题1、首先请同学们先小组内交流你们都想研究即墨哪些方面的问题，2、刚才同学们呢所提出的问题范围太大，我们可以适当的缩小范围，选取所提问题中 的一

16、个事例进行研究，然后把你们想研究的问题写到问题口袋里。3、小组合作，小组长执笔写。【设计意图：培养学生合作进取的能力，社会交际和言语表达的能力，自我展示的能力 等等。】三、筛选整合子课题8（一）学习筛选.同学们写完了吗？现在选取几个小组 的“问题口袋”上台交流一下。.同学们看，这个小组提出了这么多的问题，我们能把全部问题都一 一的研究吗？这就需要我们把这些问题进行筛选，确立出适合我们小学生研究的问题。 板书：筛选.同学们看，这个小组的有没有哪些问题提的过于简单？哪些问题难度又太大呢？（师 边找边筛选）.太简单的问题，我们没有必要进行研究了，太难的问题，超出了我们的能力范围，也 不适合我们研究，

17、所以这样的问题就筛选掉。板书：过于简单难度太大.现在请各个小组把你们的问题口袋进行筛选一下吧，筛选出适合我们研究的问题。.老师请两个小组上台交流筛选后的问题。（二）学习整合.同学们有没有发现，这个小组有哪些问题重复或者是相似的？ 那我们就要把这些问题合并一下，这就叫进行整合。板书：整合重复相似.请各组把你们“问题口袋”里的问题再整合一下！待会上台交流。请剩下的两个小组上台展示筛选、整合后的子课题。3.教师小结：同学们刚才我们学习了筛选、整合子课题的方法，已经把过于简单或难度 太大的问题进行了筛选，把重复或相似的问题进行了整合，从而梳理出了我们要研究的问 题。4、对于这些问题我们可以通过哪些以前

18、都学习过的方法来研究解决？预设：上网，查阅书报，问大人、问老师（采访）、实地考察、问卷调查等四、选择子课题，制定研究计划1、今天咱们提出的问题很多，下面请每个小组再讨论一下确定一个你们最想研究的问 题，选取一两种你们喜欢的研究解决问题方法来制定一个详细的研究计划吧。【设计意图：让学生在小组内合作，交流，共同研究，培养了学生的团队意识和团队协作精神；同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。】2、同学们咱们来交流一下哪个小组的研究计划又详细又有条理吧。3、选取两个小组展示交流4、这两个小组的研究计划真完善，真详细，没有完成的小组可以课下和他们交流一 下，把自己的研究计划填写完整。五、谈收获。1.通过这

19、节课的学习，我学会了筛选和整合。2,通过学习我知道筛选什么样的问题。3.通过学习我知道了什么样的问题可以整合。六、小结这节课，同学们的收获真大！下节课我们再继续一起来交流研究有关问题。板书设计：可爱即墨筛选过于简单难度太大整合重复相似月圆中秋情教学设计龙山街道办事处南开小学：王晓庆【教学简析】本课是以“月圆中秋情”为活动主题，重在指导学生学习把关于中秋节的问题进行 整理、筛选、归纳、转换成子课题。培养学生对传统节日的兴趣，感受亲情，并调动学 生对本课题进行调查研究的学习积极性。【教学目标】1、学会整理、筛选、归纳、转换成子课题。2、通过这次活动，使学生初步理解中国传统节日中所蕴涵的传统精神，了

20、解中国的传统文化。3、培养学生语言概括和表达能力及独立组织活动的组织能力。【教学重点】学会确立子课题。【教学难点】 1、学会整理、筛选、归纳问题102、学会确立子课题。【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1、媒体出示：中秋圆月、背景音乐。2、谈话：同学们，看了图，欣赏了音乐，谁能说说你想到了什么？学生交流感受。3、小结：中秋节是中华民族象征着团圆的传统节日。所以，我们把圆月和中秋紧紧地 联系在一起。今天咱们就一起走入本次活动主题，“月圆中秋情”教师出示课题。【设计意图】：通过形象直观的视频和图片激发学生学习的兴趣，为本节课做好铺垫。二、围绕主题提出问题，整理、筛选、归类，确定子课题1、伟大的科学

21、家爱因斯坦曾经说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。同学们对于今天的活动主题，你更想了解些什么呢？请同学们提出自己想知道的问题， 注意, 同学们提问题时，老师这里有3个小要求（课件出示要求）。现在，请同学们把问题写 在问题采集卡上。2、看来同学们对于今天的活动主题是充满疑问的。我们现在就把这些问题进行整理、筛选。谈话：这些是同学们提出的问题，比较散乱，怎么办呢？3、将问题归类问题提出后，按照“是什么” “为什么” “怎么办”将问题进行分类。结合我们的特长、 兴趣、能力，从分类问题中选出 3-5个待研究的问题。选的原则是：合并同类的，去 掉简单的。学生在小组内讨论并将想要研究的问题张贴在展

22、示板上。【设计意图】：引导学生将散乱的问题进行整理归类。4、将问题转换为课题谈话：一个好的题目是研究成功的一半。怎样将同学们想要研究的问题转换为课题呢？ 【设计意图】：学生在教师的引导下讨论交流，将问题转换成课题。师生一起梳理将问题转换成课题，同学们可真棒，3个子课题马上出台了，1、中秋节的来历2、中秋节的习俗3、中秋节的文化11教师出示子课题。三、梳理回顾同学们，经过这节课的讨论交流，我发现你们真是了不起，已经学会怎样确立子课 题了。我们现在再回顾梳理一下。出示微课视频。【设计意图】：回顾梳理确立子课题的过程，使学生形成清晰的脉络。四、谈收获说说这节课你收获了什么？【板书设计】月圆中秋情中秋节的来历中秋节的习俗中秋节的文化贝壳粘贴兔子活动目标：1、学会欣赏并能制作简单的贝壳粘贴工艺品一一兔子。2、培养学生主动探究、自主合作、发现问题和获取知识的能力。3、培养学生的生活情趣，激发学生的审美情趣和求知欲，培养学生的创新精神。4、对学生进行爱家乡、爱祖国的思想教育。重点：让学生掌握粘贴贝壳的技巧。难点：学生能够熟练地使用胶棒。活动课时：1课时教师准备：酒精灯、热熔胶棒、课件、贝壳作品、打火机等学生准备：贝壳、彩笔等活动过程：一、猜谜语，导入新课1、课件出示兔子的谜语，引导学生动脑，猜谜语，激发学生兴趣。2、课件出