班主任-学生成长的路标

1、班主任学生成长的路标侯谢小学 陶玉教学十多年来，做一个受学生欢迎的老师，做一名优秀的班主任，一直是我孜孜以求的目标。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。刚踏上教坛，我就从事班主任工作，使我深深体会到班主任工作的琐碎与艰辛，但使我更加难以忘怀的，是成功后的喜悦感、幸福感。这种幸福和喜悦也是我之所以能十几年如一日快乐育人的动力。我在班级管理方面主要做了这样些实践工作： 一、身体力行，做学生的典范。 古训说“身正为

2、范”，教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。班主任尤其应当注意自身的素质修养，因为他的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子效仿的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。记得那是一次校园美化劳动中，我们班分到的任务是清理学校的垃圾坑，天气虽不太热，但一走到坑边，阵阵臭气扑面而来。学生们都用手捂住鼻子，迟迟没有动手。看到这种情况，我没有批评学生，而是自己首先拿起铁锨干了起来，同学们先是惊奇地看着我，而后纷纷拿起工具，挖起了垃圾，就连平时不爱劳动的同学也挽起袖

3、子加入到劳动的行列。是啊，这就是榜样的力量，这就是无声的教育。我虽然只是付出了一点劳动，但对学生心灵的影响，是多么地巨大。通过这件事使我认识到：教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。因此我必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化学生的思想；用认真、模范的行为去影响学生的品行。二、热爱学生，做学生的良师诤友。“亲其师，信其道”的道理人人都懂，但要真正使学生能亲其师还真不容易，特别是现在的学生自我意识强，对成人有一种潜意识的抵触。这就需要我们以自身修养和个人魅力，创建一种和谐的、朋友式的师生关系。我在班级中一直都是以学生的诤友身份出现的，当他们出现了问题时，首先会想到的是：“给老于说说，听听老于的意见。

4、”有一次，我班的胡晓君同学把她的苦恼写在了日记上。原来，她对父母经常偷看她日记的行为很不理解，认为这是侵犯人权的行为，于是好长时间都不理她的父母。最后，她写道：“于老师，我现在很矛盾，我该怎么办？”我思考了一下，便写下了这样几句话：晓君，我也有过相同的经历，有些事情不能客观地评价是对还是错，要看它的出发点，如果只因为爱和关心，那就应该被原谅。在以后的日子里，胡晓君像变了一个人，性格开朗了，学习更勤奋了，她告诉我，她已经与妈妈谈好，允许他们定期检查日记，但要指定时间。每次假期开学以后，孩子们看到我以后，总是围着我说这说那，胡纪元一进门，就裂开大嗓门喊：“于老师，我爸爸又给我买了一本好书，这回还是

5、你先看。”胡继聪兴奋地告诉我，他每天都主动让妈妈给他出口算，因此他的口算速度已经提高了。望着一张张兴奋的小脸，我总是耐心地听他们讲完。分享他们的快乐，享受着这种无拘无束的朋友式的师生关系。三、充分放手，做学生的主导者。由于我校的卫生工作一直都不尽如人意，几次县、乡检查都不理想，所以，我们的胡校长要求我们各班主任，把我校卫生工作当成头等大事来抓。 我充分发挥学生独立处理事情的能力，尽可能支持他们，把这项工作放手给他们。 当然，万事开头难，为了把班级管理工作放手给学生，我还是做了大量的准备工作：首先，我通过与校长的结合，得到我们胡校长的首肯；然后，又与任课教师、学生干部结合，制定出可行的班级管理细

6、则；最后，与其他各班班主任结合，在全校开展了“争星活动”。为了给学生做好示范，我首先以身作则，把卫生死角窗台进行了清扫，用小刷子一道缝一道缝的清理；为了更安全的擦拭玻璃，我结合校长买来专用的工具。 在班级内各项工作都责任到人，做到“事事有人做，人人有事做。”现在同学们一到学校马上就会进行检查，发现有纸屑随手就会捡起来。不然，卫生检查员朱腾旺可是铁面无私要扣分的。这样，丢纸的同学少了，地上的纸也少了，卫生当然就好保持了。四、促优督后，做学生的督导师。后进生的转化一直是班主任老师工作的难点，也是必做的事情。因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。如我的班内原有几个调皮学生，整天上课不安宁，不守纪律。无论老师还是班长指出他们的缺点都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。我并没有用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找尽理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。如我班的胡记凯同学对数学天生很好，我就让他当小老师，解答同学的疑惑，这样以来这几位调皮同学的进步，整个班级也都进步了。通过教育实