玩中学学中玩

1、玩中学 学中玩-浅谈小学体育教学如何完成水平一学习领域目标荔湾区文昌小学 杜树桂摘要 要轻松地完成新课标的学习目标，使体育课堂贯彻“健康第一” 的精神，传统的教学模式不可能完成，放任自流的所谓活跃的教学也不可能完成。 只有根据小学生生理和心理的特点，科学地安排生动活泼、丰富多彩的教学内容和方法，让小学生在玩中学、学中玩，才可以达到。关键词 天性 兴趣 玩中学 学中玩在沸沸扬扬的教改热潮中，作为一线体育教学工作者，平时在与同行谈心交流和听课教研中，有人认为课改就是要实施快乐体育，让学生玩得开心，至于小学低年级就更加要玩得轻松愉快，让学生喜欢上体育课就够了。我也曾经迷茫过，在实践工作中学生是开心了

2、，但学生许多基本知识和技能都不懂，体育课中的常规和队列动作也不会，教学质量越来越低，“玩”得越来越不对劲，甚至有误人子弟的感觉。经过不断的实践工作积累和认真学习体育新课标，我强烈的意识到：只有在玩中学、学中玩,才能扎扎实实完成体育课标五个学习领域目标，培养健康发展的新一代！一、“玩中学、学中玩” 的依据传统体育教学只注重运动技能的学习，勿视了学生的心理和情感，所以不可能全面实现新课标学习目标。单纯让学生玩的教学模式，只满足学生心理需要，也不可能完成新课标学习目标。兴趣是小学生上体育课的最大动力，小学生心理特点好奇、爱玩。“玩” 是孩子对这个世界最大的贡献，是孩子发现自我的桥梁，是孩子道德养成的

3、摇篮，是孩子必需的生长素。实践证明：小学生在“动” 的状态中学到的东西远比在“静” 的状态下学到的东西要多、要快。二、“玩中学、学中玩” 如何完成水平一学习目标、如何完成运动参与目标。体育新课标明确规定具有积极参与体育活动的态度和行为水平一为：对体育课表现出学习兴趣，即学生能够乐于参加各种游戏活动和认真上好体育课。这就是要求我们的体育课要符合小学低年级学生的心理特点，要上得生动活泼，以游戏为主，特别是采用生动有趣的情景教学模式，使学生在各种有趣的角色中参与各种体育运动和游戏，让全体学生在“玩”中逐步形成喜欢上体育课的兴趣。、如何完成运动技能目标。体育课千变万变但绝不能脱离以身体锻炼为主的宗旨，

4、必要的运动技能是进行身体练习的基础。所以按要求完成运动目标显得尤为重要。体育新课标在运动技能学习领域中明确：学习和运动技能水平一为初步掌握简单的技术动作。即：1、在球类游戏做出单个动作，如：拍球、运球、投篮，在体育教学中我们要使学生学会拍球、投篮和运球等基本技能，枯燥乏味的说教时倍功半；让学生玩“拍球比多” 、“老鼠偷球” 、“投各种篮” 等各种游戏，让孩子们玩的过程中体会拍球、运球、投篮的动作，及时小结指导，这样时半功倍。2、做出基本体操工作，明确地说就是除了掌握基本队形队列外。还要教会学生广播操、跳绳和攀爬的动作和技能。在实践教学中坚持每节课开始部分完成队形队列学习和练习，这样做既能为日后

5、上好体育课打好基础，也所以对学生进行纪律教育，当然教学方法要灵活多样，激发学生的练习兴趣，比如教齐步走时，可以先让学生观看军队齐步走的镜头，然后问学生：“解放军叔叔威风吗？”“你们想不想像叔叔们一样威风”？这样学生们的兴趣就来了，让学生投入解放军的角色去“玩” ，乐教乐学，可以说是化腐朽为神奇，如果结合其它课的目标编一个解放军叔叔的某某故事，那就更妙了。 3、做出单一的体操动作，如滚翻、劈叉等，这主要是发展学生的灵敏、协调和柔韧等素质，教材上可以选择各种滚动、前滚翻、横叉等，形式也以“玩”为主，例如描述一些生活上被绊倒的例子，让学生在生动形象的玩中掌握各种技能。 4、模仿简单舞蹈韵律活动动作，

6、这可以结合学校自编操教学、或者放影蝶让学生模仿中完成，学生的模仿能力惊人，这一目标容易达到。5、做出地域性运动和项目中的简单动作，这点我们完成得较好，只要坚持普及游泳达标就可以完成了。三、如何完成身体健康、心理健康和社会适应目标。这是教改的灵魂！新课标倡导“健康第一”，以促进学生身体心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，使学生健康成长，也可以说完成身体健康，心理健康和社会适应学习领域目标是体育教学的最终目的。（一）如何完成身体健康学习领域目标。首先形成正确的身体姿势水平一为注意正确的身体姿势，即1、指出坐、立、行时正确和不正确身体姿势的区别。2、说出处于正确和不正确身体姿势时的感受。3、

7、努力改正不正确的身体姿势，这些在教学中既要坚持学习练习队列队形动作，又要安排多种样的坐、立、行、走的游戏，让学生在玩中达到目标；其次，发展体能水平为发展柔韧反应，灵敏和协调能力，这点在上课中要严格合理安排教学内容。可能有部分体育老师不清楚其重要性。其实，细心思考也不易看出，人的身体素质有很多种，为什么水平一只要求发展柔韧、反应、灵敏和协调能力，这是针对一、二年级学生年龄段身体素质发展的敏感期而定的，所以我们在教学上安排内容就要有针对性了，例如：在跑的教学中，就要侧重与培养跑的姿势上，而不要过分要求速度，甚至耐力上，有如在投掷的教学上，我们应该把重点放在教会学生投掷动作上，发展学生协调性，而不应

8、该强调学生要投掷多远才好：最后，具有关注身体健康的意识水平一为知道身体各主要部位的名称和自己身体的变化，即1、知道身体各主要部位的名称，这在教学中老师就要有意识的使用正确的语言文字，使学生明白各部位的名称。2、辨别左右、前后、上下的方位，这点在练习队形队列动作中最适宜让学生理解。3、定期测量和记录自己身高体重的变化，这点是许多体育教师忽视做到的，其实做到这点有很重要的意义，目前的意义是使学生了解自己的生长发育状况，长远意义是使人终身关注自己的身体健康状况变化，也不难做到。（二）如何完成心理健康学习领域目标。首先，学会通过体育活动等方法调控情绪水平一为说出自己在体育活动中的情绪表现，在体育教学中

9、要关注学生的心理感受，要抽点时间出来让学生说其在活动中进步或退步的感受和心情，老师要及时疏导；其次，形成克服困难的坚强意志品质水平一为在体育活动中适应陌生的环境，所以我一直坚持认为体育课也要布置课后“作业”，让学生懂得自主地运动，并从中享受学会与他人一起运动的乐趣，这对新课标培养终身体育意识的精神是一致的；（三）如何完成社会适应学习领域目标。在建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德水平一为1、体验集体活动和个人活动的区别，在教学中老师要及时引导总结使学生知道集体活动或参加运动的乐趣，使学生乐于与人相处。2、在体育活动中要尊重他人，这在一、二年级要经常地的培养学生的这种品质，如在玩接力

10、跑比赛时，有个别学生为了自己组赢得比赛而干扰其他组，就要及时教育公平竞争的道理。有人嘘落后的组时，就要及时教育尊重对手和他人的道理。这看来微不足道，但如果从小得到良好的教育和引导，学生从小就培养良好的品质，更好的与人相处。以上是本人对小学一、二年级体育教学如何完成新课标学习领域目标的肤浅体会，特别指出的是只是最基本的水平一要求。新课标还规定：可以将高一级水平目标作为本阶段学习的发展性目标。试想如果小学体育教学就是单纯让学生“玩”得开心，或者采用传统只注重运动技能的学习的教学模式，这能完成各个学习领域目标吗？能培养健康新一代吗？答案是肯定的：不能。结论 体育与健康新课标学习目标要求学生身心全面发展，要求全体学生共同发展。真可谓任重而道远！所以说小学体育教学一定要在学中玩、玩中学，才能使小学生愉快地发展身体，真正完成教学目标。作为教改的一线体育工作者，我们要在实践教学工作中不断积