2022届高考语文精选专题练 专题30 赏析诗歌情感态度（答案版+解析版）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2022届高考语文精选专题练 专题30 赏析诗歌情感态度（答案版+解析版）专题30：赏析诗歌情感态度2020年高考全国卷阅读下面这首唐诗，完成下面小题。奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。（注）袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。楚辞离骚：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。商崖：这里泛指山崖。沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。15请简要概括本诗所表达的思想感情。表

2、达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；宽慰友人，表达对友人能够战胜病魔的信心和对以后美好生活的展望。本题考査学生对诗歌思想感情的把握能力。把握诗歌的情感，可从两方面入手，一方面从诗歌本身抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词、表达技巧等进行分析；另一方面也可以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因素来理解。“虽失春城醉上期”一句，说明和好友皮日休曾经相“期”春日聚会，饮酒一醉，但是一个“失”字，让这些愿望落空；“下帷裁遍未裁诗”一句是说未能作诗之憾，所以这两句表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾。本诗是一首“奉和”友人的诗歌，好友皮日休因“抱疾”而闭门谢客，然而他却给寄去一

3、封信告知病情，得知好友抱病，当然要送上安慰，“但医沈约重瞳健”一句则是宽慰友人，希望友人眼睛恢复健康，表达对友人能够战胜病魔的信心；“不怕江花不满枝”一句则用美好的景物对以后美好生活做了展望。这是一道考查评价诗歌的思想内容和的观点态度的题目，能力层级为鉴赏评价D。对诗人思想情感的考查历年来都是古代诗歌阅读题的重中之重，其考查角度包括：对古代诗歌内容、主题的评价，对思想感情的评价，对观点态度的评价。诗歌的情感是必考的题目，一般为结合诗句探究诗歌的情感，情感在诗中都有所体现，所以做起来并不难。首先根据诗歌的标题、解释和诗中的表情达意的词语确定诗歌的主旨、情感。本题考查诗歌的情感，对于此类题目，首先

4、应注意审题，从题干中明确答题的方向以及涉及的范围，然后要掌握思考的角度，体悟情感一般从如下几方面入手，一是诗歌的标题，标题可以提示情感、事件、题材，而这些内容都与诗歌情感有关；二是、朝代、解释；三是要把握情语，即显性的情感词；四是要把握诗歌中意象的特征。答题时注意表述方式，首先答出情感，然后结合诗句具体的解释。常见的设问方式有以下几种：这首诗表达了怎样的思想感情？某一联表达了什么样的思想感情？比较两首诗表达的思想感情的异同。某一意象蕴含着什么样的思想感情？一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。阴 雨白居易岚雾今朝重，江山此地深。滩声秋更急，峡气晓多阴。望阙云遮眼，思乡雨滴心。将何慰幽独，赖此北窗

5、琴。（注）元和十四年（819年），白居易由江州司马诏授忠州（今重庆忠县）刺史。本诗即作于赴任途中。北窗琴：晋陶渊明曾置无弦琴张，又喜卧北窗下。1下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A首联描写此时此地景象：清晨，山岚雾霭十分浓重；江山辽阔，此地却非常偏僻遥远。B颔联从听觉和视觉两方面突出峡中滩急声响、秋意扑面，雾气弥漫、多阴少晴的特点。C诗歌前四句寓情于景，在描写沿途所见美丽而险峻的景色中蕴含了诗人的复杂心情。D尾联运用典故，流露出诗人欲效法渊明，归隐田园而享受幽独而自由的生活的愿望。2这首诗的颈联抒发了诗人怎样的思想感情？结合诗句简要分析1D2上句说遥望京城却被云遮住了眼睛，暗含了渴望自己

6、被朝廷赏识、重用而不得的苦闷；下句说思乡时，觉得雨点仿佛在一滴滴地滴到心里，抒发了浓浓的思乡之情以及归乡不得的忧伤。1本题考查鉴赏古诗词的综合能力。应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查角度（内容的理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌进行分析比较，特别要注意的是，诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解。D项，“流露出诗人欲效法渊明，归隐田园而享受幽独而自由的生活的愿望”错，尾联化用陶渊明置无弦琴的典故，是说自己只能依靠这北窗下的琴来排解心中孤独，表达了诗人不甘寂寞而又无可奈何的心情。故选D。2本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此题要联系时代背景和的

7、境遇，分析的心情；其次根据诗歌的类型，分析诗人所表达的感情；还要结合全诗内容，分析诗歌主旨，进行恰当的鉴赏。诗中前四句写景，寥寥数语展现出此时此地的景象：山岚雾霭特别浓重，江山辽阔，自己却身处如此偏僻遥远的地方。滩头江水带来的秋意扑面而来，山谷中气候湿润，晴天也多像阴天。诗人通过对山岚雾霭、滩头江水、峡气弥漫的描述，抒发了自己浓浓的思乡之切和郁闷之情，也寄托了诗人愿早日回京报效朝廷的拳拳之心。后四句则笔锋一转，写到自己望向帝京，表达了自己心中对故乡的思念；最后两句化用晋陶渊明置无弦琴的故事，说自己只能依靠这北窗下的琴来排解心中孤独了，表达了自己不甘寂寞而又无可奈何的心情。分析诗歌表达的思想感情

8、，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、解释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。二、阅读下面这首词，完成下列小题。临江仙李煜樱桃落尽春归去，蝶翻金粉双飞。子规啼月小楼西，玉钩罗幕，惆怅暮烟垂。别巷寂寥人散后，望残烟草低迷。炉香闲袅凤凰儿，空持罗带，回首恨依依。（注）这首词是李煜于开宝八年初夏所作。开宝七年（97

9、4年）十月，宋兵攻金陵，次年十一月城破。樱桃：初夏时结果实，古代有帝王以樱桃献宗庙的传统。3下列对于这首诗歌理解和分析，不正确的一项是（ ）A“蝶翻金粉双飞”一句描绘了一幅粉蝶无知、回翔取乐的画面，这里运用反衬手法，借眼前之景来衬托的心境。B“子规啼月小楼西”一句使用了“子规啼月”的典故，表明预感到即将面临亡国破家的境地。C下片中的“寂寥”承上片而来，一腔心事已跃然纸上，而“望残烟草低迷”则赋予了“寂寥”更具体的内容。D上片自日到暮写外景，视线由外转内；下片自暮入夜写内景，视线由内转外：视线变化拓宽了诗歌的意境。4这首词蕴含了怎样的思想感情？请结合本词简要分析。3D4悔恨之情。“樱桃落尽春归去

10、”句，写初夏的典型景物以寄危亡之痛。此时，宗庙难保，樱桃难献，伤逝之感良深。以粉蝶无知、回翔取乐反衬并加深悔恨心情。惆怅之情。“子规”句，加深亡国的预感。“西”字指出宋兵自西而来，国家朝不保夕，“暮烟垂”更形象地表现了这种沉重的惆怅之情。孤苦之情。入夜后小巷里一片岑寂，人们都纷纷散去，凄然欲绝面对烟草低迷，一腔心事虽未直言而出，但孤苦之情已跃然纸上。凄凉哀怨之情。在眼中，曾经媚态十足的美人而今却只见“空持罗带”的愁容。江山如此危殆，美人如此憔悴，怎能不“回首恨依依”？充满了凄凉哀怨之情。3本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真

11、研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D项，“下片自暮入夜写内景，视线由内转外”错误。上片写外景，视线由内向外，时间自日之暮；下片写内景，视线由外转内，时间自暮入夜。故选D。4本题主要考查评价文章的思想内容的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、解释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从和创作背景入手，做到知人论世；可

12、以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。首句写初夏的典型景物以寓危亡之痛。“子规啼月小楼西，玉钩罗幕，惆怅暮烟垂”，杜宇转化的子规在小楼西面夜夜泣血鸣啼，倚着楼窗的玉钩罗幕瞭望，惆怅的看着暮烟低垂。子规，相传为失国的蜀帝杜宇之魂所化，这就加深亡国的预感。“玉钩罗幕”，点明词人以上见闻所及，是从小楼窗口获得的。倚窗销愁。愁偏侵袭，望暮烟之低垂，对长空而惆怅。这里“惆怅”，是明点此时此地的复杂心境：宋兵压境，朝不保夕，为国势失望而自伤。“暮烟垂”，形象的表现这种沉重的“惆怅”。“别巷寂寥人散后，望残烟草

13、低迷。”这两句是说入夜后小巷里一片沉寂，人们都已纷纷散去，凄然欲绝面对着烟草低迷。写小巷人散初夜寂寥的境况，是顺着上片的时序，着重突出“寂寥”，以渲染环境气氛。“烟草低迷”，是“暮烟垂”的扩展与加深，冠以“望残”二字，刻画出凄然欲绝的寂寥人怅对寂寥天的形象。“炉香闲袅凤凰儿，空持罗带，回首恨依依”，炉里的香烟闲绕着绘饰凤凰的衾枕，但见她愁容满面空持罗带，怎能不令人回首恨依依。小周后的形象在这里隐约一现，是符合逻辑的，能完整地显现出词人的内心世界。在词人的眼底，往日经常出现“绣床斜凭娇无那”的媚态，而今却见她“空持罗带”的愁容。江山如此危殆，美人如此憔悴，怎能不“回首恨依依”。表达凄凉哀怨之情。

14、这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现思想观点和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象意境诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。三、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。雨过偶书注王安石霈然甘泽洗尘寰，南亩东郊共慰颜。地望岁功还物外，天将生意

15、与人间。霁分星斗风雷静，凉入轩窗枕簟闲。谁似浮云知进退，才成霖雨便归山。（注）熙宁二年（1069年），王安石任参知政事，次年拜相，主持变法。后因守旧派反对，王安石请罢相，出知江宁府。本诗是王安石就任江宁府后所作。5下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A用“洗”表达了在看见这场雨冲洗污浊世界之后的爽快之情。B“南亩东郊”的欢欣鼓舞照应首句的“甘泽”，证明了这是一场好雨。C颔联说大地的收成取决于上天，表达了对朝廷的感恩之心。D风雷停歇，浮云消散，雨后凉气进人窗户，令人感到悠然闲适。6诗歌最后两句有哪些含意？请简要分析。5C6诗的最后两句赞美了“浮云”的美德:给人们带来喜雨，给人间带来生机，功成后却归

16、隐山间。想像云一样，希望通过变法给国家和百姓带来好处，然后功成身退，不再留恋官场。5本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。C项，“表达了对朝廷的感恩之心”表述错误。颔联说大地的收成取决于上天，表达了农业生产还得依靠自然界的风调雨顺。故选C。6本题考查鉴赏诗句的能力。解答此类题目，首先要通读全诗，然后从内容、手法、情感的角度来分析鉴赏。本题中，要求考生简要分析诗歌最后两句有哪些含意？从内容的角度来分析

17、，“谁似浮云知进退，才成霖雨便归山”诗中也还是从下雨落笔，但主旨已转到了现实生活中的人。云的进退，是很合时宜的，人间需要雨的时候，它便来到天空下起雨来；待到下过雨以后，它又立即退到山的那边去了。现实生活中的人，有谁能象浮云那样地知道进退呢？从情感角度考虑：诗的最后两句赞美了“浮云”的美德:给人们带来喜雨，给人间带来生机，功成后却归隐山间。想像云一样，希望通过变法给国家和百姓带来好处，然后功成身退，不再留恋官场。四、阅读下面这首宋词，完成题目。水龙吟寄陆放翁刘过谪仙狂客何如？看来毕竟归田好。玉堂无此，三山海上，虚无缥缈。读罢离骚，酒香犹在，觉人间小。任菜花葵麦，刘郎去后，桃开处、春多少。一夜雪迷

18、兰棹。傍寒溪、欲寻安道。而今纵有，新诗冰柱，有知音否？想见鸾飞，如椽健笔，檄书亲草。算平生白傅风流，未可向、香山老。（注）刘过是陆游的晚辈，比陆游小近三十岁。此词是陆游自66岁归居山阴后刘过寄给他的一首赠答词。此处化用了刘禹锡的诗句“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。”世说新语 任诞篇说：“王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室命酌酒。四望皎然，因起彷徨，咏左思招隐诗。忽忆戴安道，时戴在剡，即便夜乘小船就之。”7请简要分析上片是如何表达“归田好”之意的？8词的下片表达了对陆放翁的哪些情感，请结合诗句简要分析。7对比，拿李白、贺知章的生活与归田生活对比，突出了“归田好”；或拿三山仙境与归田生活对比，突出

19、快乐程度不如归田好；直抒胸臆，直接表达“归田好”、“人间小”之情。用典，或化用诗句，运用刘禹锡典故翻出新意表现了归田之乐。8借王子猷的典故，写欲拜访陆放翁，表达对陆放翁的思慕之情。“有知音否”，表达想和陆放翁成为知己的渴望。写陆放翁亲草檄书，表达了对陆放翁才能的赞扬。“未可向、香山老”，委婉表达对陆放翁不该在归田中了此一生，而应报国杀敌的劝勉。7本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌表现手法的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“请简要分析上片是如何表达归田好之意的”，然后回顾诗词的相关表达技巧。一是对比。“玉堂无此，三山海上，虚无缥缈”，意思是：朝廷的翰林院，海上的三山蓬莱、方丈、瀛

20、洲，都虚无飘渺，比不过归隐田园的快乐。看来还是归隐田园好，居官之乐、神仙之乐都无法与归田之乐相比。“玉堂”三句，写归田的快乐程度，高过天上人间一切乐事。就官府而言，“玉堂无此”，说明“居官之乐”根本无法和归田之乐同日而语；三山，就仙境而言，仙山虚无缥缈，微茫难求，又说明神仙之乐也不如归田之乐现实、可求。二是直抒胸臆。“看来毕竟归田好”“酒香犹在，觉人间小”，直接表达“归田好”、“人间小”之情。三是用典。“任菜花葵麦，刘郎去后，桃开处、春多少”，借用刘禹锡再游玄都观的诗意，但却又反其意而用之，从为人处世的态度方面对陆游归隐田园的乐趣进行描述。8本题考查赏析诗歌的情感的能力。对诗歌语句含义的理解，

21、首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容；在此基础上，结合时代背景、人生经历考虑诗句表达的思想情感。答题时注意先答出诗句的意思，然后分析情感。本题要求结合诗句简要分析“词的下片表达了对陆放翁的哪些情感”，“一夜雪迷兰棹。傍寒溪、欲寻安道”，词人自比王子猷，以戴安道喻陆游，表达对他的仰慕。“而今纵有，新诗冰柱，有知音否”，借用韩愈奖掖后进刘叉的故事，表明自己虽有文才武略，却郁郁不得志，难以遇到“识马”的伯乐，只有放翁对自己青眼有加，惺惺相惜。面对这样一个对自己有知遇之恩的知已，刘过自然希望他再度出山，二人一同报国杀敌，建功立业，名垂青史。“想见鸾飞，如椽健笔，檄书亲草。算平生自傅风流，未可向、香山老

22、”，词人盛赞陆游既能写文采斐然的美妙诗词，又能写掷地有声的征召檄文。才人怜英雄，刘过认为兼具诗才将略的陆游应该挺身而出，力挽狂澜，而不应在田园之中看韶华流逝、岁月渐老，最终虚度此生。对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用

23、典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。五、阅读下面这首词，完成下面小题。杂诗四首（其四）王夫之悲风动中夜，边马嘶且惊。壮士匣中刀，犹作风雨鸣。飞将不见期，萧条阻北征。关河空杳霭，烟草转纵横。披衣视良夜，河汉已西倾。因忧今未释，何用慰平生。（注）清军南下，王夫之起兵抵抗，曾助抗清英雄瞿式耜守桂林，后受谗遭逐，流转湘西，本诗为该时期所作。匣中刀：古人以刀剑在匣喻壮土不得志，刀剑有声，表示不平。9下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）A五、六句运用汉朝李广的典故，写出了将领有志抗清却不被征召、抗

24、战受阻的现状。B七、八句与“良夜”相呼应，描写了眼前的大好河山，进一步坚定了诗人的复国之心。C最后两句直抒胸臆，体现了诗人以抗清救国为己任的爱国情怀以及壮志难酬的无奈。D全诗有写景，有抒情，有叙事，苍劲悲凉，情意深沉，层次清楚，诗意进展顺畅自然。10有人评价本诗开头四句写得“情境和谐”，请简要说明之。11根据文章内容，赏析“关河空杳霭，烟草转纵横”内容。9B10深夜悲风怒吼，边马嘶鸣，鞘中之刀也发出风雨似的呼啸声，营造出一种征战杀伐的悲壮氛围，与诗人惊悸激动、热血沸腾、渴望投入战斗的迫切心情和谐统一；然而风空吼，马空鸣，刀在鞘，抗清复国的豪情遭受重创，又与诗人心中壮志难酬的愤懑不平和谐统一。1

25、1运用了借景抒情的手法，描写了国土失陷后深远空濛、荒烟蔓草杂陈的凄凉景象，表达诗人因抗清前途的晦暗不明而抑郁失望的情感。9本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看解释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。B项，“七、八句与良夜相呼应，描写了眼前的大好河山”理解错误，此二句描写的是国土失陷后深远空濛、荒烟蔓草杂陈的凄凉景象，反映的是诗人感情的抑郁与抗清前途的晦暗不明。故选B。1

26、0本题考查诗歌的表达技巧。判断时，考生一定要立足全诗整体，首先从抒情方式、结构、构思等方面入手，然后再考虑局部的描写、修辞技巧。答题时，也应尽可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解说清楚。“诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析”，答题思路为首先明确手法，尽量找全，然后结合诗句解释。比喻修辞首先指出本体喻体，效果也要点出来，最后总括情感。本题，题干“有人评价本诗开头四句写得情境和谐，请简要说明之”，“情境和谐”意思是诗歌所描写的意境与诗人的感情相和谐，考生要从这个角度对诗句进行解读。诗歌前四句的大意是，悲凉的北风在半夜里呼啸，边地的战马被惊起而嘶鸣，壮士的宝刀在匣中发出风雨般的

27、鸣叫声。开头四句写诗人半夜被风声惊醒，听见边马嘶叫，似乎苍天、大地、兵马都在怒吼，在呼唤着搏击奋进、征战杀伐；又仿佛听见匣中刀鸣，有如风雨之声。这些听觉形象的描绘，运用了传统的象征手法，带有强烈的主观色彩，反映诗人对战斗的渴望。这些声音营造出一种征战杀伐的悲壮氛围，与诗人惊悸激动、热血沸腾、渴望投入战斗的迫切心情和谐统一。然而“北征”计划迟迟不能实现，风空吼，马空鸣，刀在鞘，眼前的视觉形象萧条、凄清、迷茫，诗人抗清复国的豪情遭受重创，又与诗人心中壮志难酬的愤懑不平和谐统一。11本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌表现手法的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题赏析“关河空杳霭，烟草转纵

28、横”，本句意思是：祖国大地笼罩在迷茫的云雾里，到处是寒烟衰草一片凄清。在这里，运用了借景抒情的手法，描写了国土失陷后深远空濛、荒烟蔓草杂陈的凄凉景象，反映了诗人感情的抑郁与抗清前途的晦暗不明，暗含诗人对现实的失望。六、阅读下面这两首唐诗，完成各小题。送严士元刘长卿春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。君去若逢相识问，青袍今已误儒生。芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（注）刘长卿，中唐诗人，官至监察御史，屡次遭贬。刘长卿与好友严士元在苏州相逢，短暂相聚后又送严去湖南。阖闾城，苏州城。青袍，贞

29、观四年规定，八品九品官员的官服是青色的。王昌龄，盛唐诗人。作此诗时诗人被贬江宁。12对刘长卿的送严士元一诗的理解和分析，不正确的一项（ ）A诗人善于炼字，首联“倚”字，把春天拟人化，富有生气，以此表现朋友相见的喜悦心情。而“寒”字，既写出了春寒料峭，阴晴不定的特点，而且也为诗人与朋友相聚相别营造了氛围。B诗人写景善于调动各种感官，使景物富有层次感。颔联中“细雨湿衣”“闲花落地”，分别从视觉和听觉方面描写景物，“细”得看不见，“落”得听不到。诗中景物之柔美，给人以惬意心情。C“日斜江上孤帆影”一方面写出了落日去帆的景色；另一方面又暗暗带出两人盘桓到薄暮时分恋恋不舍之事；还寄托了与友人相遇后别离的

30、复杂情思。诗人将景、事、情三者巧妙的糅合在一起。D“草绿湖南万里情”一句借眼前之景抒别离之情。既点出了朋友所去之地，又将朋友之间的依依惜别之情蕴含于其中，在中国古代诗歌中，“芳草”可以喻指情感不断，像芳草一样延伸。13试结合刘诗的尾联“君去若逢相识问，青袍今已误儒生”与王诗的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，分析两首诗的主人公在个人经历和情感上的异同点。12D13相同点：都遭贬谪，都是与好友短暂相聚又将别离，都有依依不舍之情。不同点：王诗借“冰心在玉壶”来隐喻自己的志行高洁，和虽遭贬谪却不改其高洁情操的决心。同时也表现出诗人不肯屈从于恶势力的顽强斗争精神。刘诗用“青袍误儒生”这句牢骚话，直接

31、抒发自己怀才不遇和怨天尤人的失意情感。在唐朝贞观年间，八九品的小官员的官服是青色的。他认为自己满腹才华，当这一类小官员，是很失意的，简直是在耽误自己的前程。12本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。D项，“草绿湖南万里情一句借眼前之景抒别离之情”错误，“借眼前之景”错误，“草绿湖南万里情”，补充点出严士元所去之地。景物不在眼前了，是在诗人想象之中，但也掺杂着游子远行和朋友惜别的特殊感情，因此应该是虚景，意中之景。

32、故选D。13本题考查分析比较诗人的经历与感情异同的能力。要找到相关的诗句仔细比较，答感情时不能笼统的答表达了或感伤或愉悦的感情，要说具体，结合诗句详细分析。本题中，两首诗歌表现出的都是诗人人生悲惨命运的体现，人生遭遇各种各样的贬谪，如“君去若逢相识问，青袍今已误儒生”以及“一片冰心在玉壶”；与好友短暂相离，又无奈的分别，如“君去若逢相识问”“平明送客楚山孤”，展现出一种依依惜别的人生不舍情怀。刘长卿的诗歌意思是：在这春风乍起的日子，我们的船停泊在苏州城外，水国的天气带着初春的寒意，忽阴忽晴。蒙蒙细雨不觉润湿了衣服，自己却没有注意到；树上的花朵飘落到地上，听不到一点响声。薄暮时你离开了，夕阳下江

33、上孤帆远去；湖南碧草如茵，绵延万里，充满了我的惜别深情。如果有相识之人问到我的境遇，请你转告他们，我命途多舛，已是被青袍所误的一介书生。“青袍今已误儒生”，这是一句牢骚话，他认为自己当这一员小官，是很失意的，简直是耽误自己的前程了。全诗充满着一种牢骚，诗歌通过直接抒发自己怨天尤人的情调，展现出自己内心的满腹才华，但得不到重用，内心极为不高兴。王昌龄的诗歌意思是：冷雨洒满江天的夜晚，我来到吴地，天明送走好友后，只留下楚山的孤影。到了洛阳，如果有亲友向您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的玷污。通过“一片冰心在玉壶”来展现出自己的高洁志向，即便是遭受贬谪

34、，却仍然不改内心的高洁情操，极其鲜明的展现出不屈从于恶势力，凸显出一种顽强的斗争意识。读懂诗歌的技巧：1关注标题，明确内容和情感。标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。2关注，知人论世多关联。读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的。要尽量了解的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。3关注解释隐含意。高考所选诗歌大多附有解释。解释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理

35、解诗歌用典或意境；或介绍，暗示诗歌的思想情感或写作风格。4关注意象寄托意。意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。5关注关键词句情感意。关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。七、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。邯郸客舍歌岑参客从长安来，驱马邯郸道。伤心丛台下，一带生蔓草。客舍门临漳水边，垂杨下系钓鱼船。邯郸女儿夜沽酒，对客挑灯夸数钱。酩酊醉时日正午，一曲狂歌垆上眠。注邯郸客舍歌是开元末年诗人往游河朔时期所作。诗人途径邯郸，路宿客舍，触景感怀，醉酒狂歌，于是写下这首诗。邯郸：战国时赵国都城，在今河北省邯郸市西南。唐时置邯郸县，即今邯郸

36、市。14下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A全诗采用五言、七言杂用的短古形式。诗的前一段写邯郸访古，后一段写客舍夜饮，一简一繁，衔接自然。B诗歌第三、四两句紧扣“邯郸”，写那昔日有名的邯郸丛台，此时却长满了丛生的蔓草，引发了诗人的伤感情怀。C门临漳水，水边垂柳挂丝，下系渔船。寥寥二语，信笔点染，风光如画。而这钓鱼船所钓的鱼又正是乡间旅舍现成的下酒佳肴。从而自然过渡到下句的“沽酒”.D诗人不对“邯郸女儿”的容貌装束风姿作任何具体描绘，而是别出心裁地选取了一个“夸数钱”的镜头，淋漓尽致地表现了卖酒女爱财如命的市侩嘴脸。15这首诗表达了诗人哪些情感？请简要分析。14D15（1）对历史无情的伤感

37、之情。（2）对客舍周围景色的欣慰之情。（3）对邯郸姑娘大方爽直的留恋之情。14本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。D项，“表现了卖酒女爱财如命的市侩嘴脸”是错误的。尾联描写的这位邯郸女儿生长于

38、客舍，见惯邯郸道上来来往往的行人客商，有少女的天真无邪，却无半点少女的羞怯，她对自己的经营颇为自豪，竟面对着陌生的旅客在夸耀式地大声数钱，展示自己的业绩。描写了邯郸女儿的爽直大方。故选D。15本题考查考生鉴赏思想内容和情感态度的能力。解答此类题目，要从诗歌的标题、诗歌中的意象、情感关键词、解释等入手。颔联写到丛台之下长满了丛生的蔓草，不免叫人伤心，这里面伤心的是历史的无情，所以表达了对历史无情的伤感之情。第三联写到客舍的大门向着漳水边，垂杨下系着钓鱼船，表达了对客舍周围景色的欣慰之意。第四联写到晚上邯郸女儿对着客人数钱的情景，写出了邯郸姑娘的大方爽直，尚保存一点燕赵儿女的豪爽之气，教人留恋不已

39、。八、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。有美堂暴雨苏轼游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。十分潋滟金樽凸，千杖敲铿羯鼓催。唤起谪仙泉洒面，倒倾鲛室泻琼瑰。注有美堂：现在位于浙江杭县吴山最高处。16下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）A本诗开篇写声惊雷和漫天乌云的景象，烘托了阴沉压抑的气氛，为后文描写暴雨蓄势。B诗歌三、四句说天外之风掀起滔天巨浪，暴雨从江的对面飞扑而来，想象奇特，用语夸张。C暴雨如倾，诗人并不感到惊惧与焦虑，反而意兴勃发，在有美堂举起金樽饮酒，欣赏羯鼓表演。D尾联场面瑰奇，描绘了飞泉如鲛室的琼玉倾泻而出，使诗人想唤起沉醉的李白，用飞泉洗脸。1

40、7本诗与杜甫的茅屋为秋风所破歌都写了风雨，但抒发的情感迥然不同，请结合诗句简要分析。16C17苏诗写出了暴雨之急促、声势之浩大，表达了对自然壮美景象的赞美，也寄寓了诗人乐观豪迈之情怀。杜诗遭受风雨侵袭、床头屋漏，表达了处境困窘的悲凉。“风雨不动安如山”等句，写出了对天下寒士的关怀，表达了诗人的悲悯情怀。16本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

41、本题要求选出“对这首诗的理解和分析，不正确的一项”。C项，“暴雨如倾，诗人并不感到惊惧与焦虑，反而意兴勃发，在有美堂举起金樽饮酒，欣赏羯鼓表演”错误，从诗中来看，“十分潋滟金樽凸，千杖敲铿羯鼓催”，颈联中用金樽中美酒凸起和敲起激烈的羯鼓这两个比喻，从画面和声音两个角度描写大雨倾盆的景象，不是诗人喝酒赏乐的场景。故选C。17本题考查学生评价文学作品的思想内容和的观点态度的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“本诗与杜甫的茅屋为秋风所破歌都写了风雨，但抒发的情感迥然不同，请结合诗句简要分析”，这是比较鉴赏题，比较的角度是诗歌的情感，然后要分别分析两首诗中描写风雨的文字，结合景象的特点

42、以及诗人的处境或心境来体会情感。先看苏轼的这首诗歌，这首诗歌展现了暴雨由远而近、横跨大江、呼啸奔来的壮观景象，首联颔联重点描写暴雨来临前的景象，闷雷起自脚下，云雾绕座不散，天外黑风把海水吹得如山般直立，画面雄奇壮阔；从第四句开始写暴雨降临，雨落在西湖里，水汽蒸腾，西湖像一只盛满水的金樽，几乎要满溢出来；雨声急促激切，又如羯鼓声，敲打着这世界，颈联两句从高处着眼，气势充沛，绘声状形，用夸张的手法，把巨大的西湖比作小小的金樽，把急雨比作羯鼓声，想象奇特，尾联转入观感。这样磅礴的雨景，令诗人震动不已，于是想让这满山飞漱的泉水沃醒沉醉的李白，让他看看如同倒倾鲛人宫室、洒下满天珍珠的奇景；同时，又等于在

43、说要唤醒李白，请他写出美妙杰出如同珠玉般的诗篇来。由此看来，诗人对眼前的自然壮美之景是赞叹的，而诗人自此流露出的情怀也是豪迈的。再看杜甫的诗歌，这首诗中先写屋破，接着写屋破又遭连夜雨，“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境，而密集的雨点即将从漠漠的秋空洒向地面，已在预料之中。“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”两句，写布被又旧又破，又为下文写屋破漏雨蓄势。成都的八月，天气并不“冷”，正由于“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，所以才感到冷。“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”两句，一纵一收。一纵，从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种

44、痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频仍、残破不堪的国家；一收，又回到“长夜沾湿”的现实。忧国忧民，加上“长夜沾湿”，难以入睡，可见处境悲凉。“风雨不动安如山”等句，写出了对天下寒士的关怀，表达了诗人的悲悯情怀。而在这样的情境之下，诗人“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的呼喊则充分展现了诗人的博大胸襟和崇高理想。考生可以从这些方面比较两首诗歌的情感。九、阅读下面这首宋词，完成下面小题。江城子乙卯正月二十日夜记梦苏轼十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月

45、夜，短松冈。18下列关于本词内容的鉴赏，不正确的一项是（ ）A“十年生死两茫茫”，生死相隔，死者对人世是茫然无知了，而活着的人对逝者，也是同样的。恩爱夫妻，撒手永诀，时间倏忽，转瞬十年。B“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。”三句，想象死别后，如果再相逢，亡妻容颜苍老，形体衰败，已经“鬓如霜”，极言时间之久。C“小轩窗，正梳妆。”那小室，亲切而又熟悉，她情态容貌，依稀当年，以这样一个常见而难忘的场景表达了爱侣在自己心目中的永恒的印象。D“料得年年肠断处；明月夜，短松冈。”意深，痛巨，余音袅袅，让人回味无穷。后二句，以景结情，读来凄清幽独，黯然魂销。19唐圭璋在唐宋词简释中说，“此首为公悼亡之作。

46、真情郁勃，句句沉痛，而音响凄厉”，请结合全词，简要分析诗人是怎样表达沉痛之情的。18B19虚实结合叙述白描在对亡妻的哀思中又糅进自己的身世感慨18本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看解释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。B项，错在“如果再相逢，亡妻容颜苍老，形体衰败，已经鬓如霜”，“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜”是说“即使相逢也料想不会认识，因为我四处奔波，灰尘满面

47、，鬓发如霜”。故选B。19本题考查鉴赏作品的思想内容及艺术手法的能力。解答此类题目首先要结合文本的艺术手法分析文本的思想内容，然后根据要求作答。这首词的上阕写对亡妻的深沉的思念，是写实；下阕记述梦境，抒写了对亡妻执着不舍的深情，写虚。上阕记实，下阕记梦，虚实结合，衬托出对亡妻的思念；词中采用白描手法，“千里孤坟”“尘满面，鬓如霜”“小轩窗，正梳妆”“明月夜，短松冈” 自然而又深刻，让人回味无穷；又在对亡妻的哀思中又糅进自己的身世感慨，“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜”“相顾无言，惟有泪千行”，出语如话家常，却字字从肺腑镂出，平淡中寄寓着深情。诗歌鉴赏考查范围很

48、广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、解释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。十、阅读下面这首唐词，完成下面小题。临江仙尹鹗深秋寒夜银河静，月明深院中庭。西窗幽梦等闲成。逡巡觉后，特地恨难平。红烛半条残焰短，依稀暗背银屏。枕前何事最伤情？梧桐叶上，点

49、点露珠零。20下列对这首词的理解与分析，不正确的一项是（ ）A上片前两句是环境描写，深秋寒夜，冷月当空，万籁俱寂，渲染出静谧萧索的气氛。B“等闲成”一改“难眠”之常用写法，写了好梦的轻易而至却倏忽而逝，别出心裁。C“巡”二句承接上句，写主人公“幽梦”难续，因无法记起梦中情景而幽怨难平。D下片前两句看似写烛，实则写人，室内的红烛残焰暗淡，与人的现实状态相映相融。21最后三句在抒发情感上有哪些特点？20C21（1）设问，以“枕前何事最伤情”设问，枕前什么事最使人伤情呢？“梧桐叶上，点点露珠零”，那就是梧桐叶上点点掉下来的露珠。（2）以景结情，通过“梧桐叶上，点点露珠零”这两句景语，含蓄的表示了闺中

50、人的身世遭遇。20本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。C项，“因无法记起梦中情景而幽怨难平”错误，不是无法记起，而是好梦太短暂。“逡巡”，犹言顷刻、须臾。可惜的是，好梦匆匆，等闲而过，逡巡而觉，梦里片时的欢娱，更加深了醒后的怨思。故选C。21此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：（1）

51、衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；（2）联想和想像 （又叫虚实结合）；（3）对比；（4）白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。临江仙深秋寒夜银河静是晚唐五代词人尹鹗的一首词作，收录于花间集中。这首词写深秋寒夜，西窗梦醒，红烛半残，明月照人。院中露滴梧桐的声音，断断续续地传来，使人更加伤凄。这首闺怨小词，通过景物的描写，委婉含蓄地透露了人物内心的幽

52、怨悲凉之情。“枕前何事最伤情？梧桐叶上，点点露珠零”，末三句是说，枕前什么事最使人伤情？那就是梧桐叶上点点掉下来的露珠。“暗背银屏”，是“伤情”的动态，而“伤情”的原因呢？词人没有直接说出来，只用两句景语作结：“梧桐叶上，点点露珠零。”这真是传神之笔，能从精微处落想。梧桐叶上的滴滴零露，不也是他那枕上的盈盈珠泪吗？不也是她那凄苦寂寥心境的写照吗？通过这两句景语，含蓄的表示了闺中人的身世遭遇。节物凋零，年华将逝，寒夜里，明月照着深院中的梧桐，更触起了无尽的离愁，闺中人堕入了深沉的思念之中。“伤情”之意至此全出。二语为词中胜境，唤起读者多少的联想。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和

53、文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。十一、阅读下面这首诗，完成各题。孤儿行孤儿生，孤子遇生，命独当苦。父母在时，乘坚车，驾驷马。父母已去，兄嫂令我行贾。南到九江，东到齐与鲁。腊月来归，不敢自言苦。头多虮虱，面目多尘土。大兄言办饭，大嫂言视马。上高堂，行取殿下堂。孤儿泪下如雨，使我朝行汲，暮得水来归。乐府节选22下列对这组诗的赏析，不正确的一项是（ ）A此诗通过孤儿对自己悲苦命运和内心哀

54、痛的诉述，真实有力地描绘了社会人情的冷漠与人们道德观念的扭曲。B全诗语言浅俗质朴，句式长短不整，押韵较为自由，具有明显的口语型诗歌的特征。C这首诗与我们曾经学过的陌上桑和木兰诗都是汉乐府民歌，而木兰诗是我国古代最长的叙事诗，孔雀东南飞与之合称“乐府双璧”。D全诗采用第一人称讲述的方式，较完整地反映出孤儿命运的线型流程，更具真实感。23这首诗与我们学过的李白的越中览古（“越王勾践破吴归，义士还乡尽锦衣。宫女如花满春 殿，只今惟有鹧鸪飞。”）用了那种相同的艺术手法？两首诗各表达了怎样的情感？请做简要分析。22C23两首诗都运用了对比的表现手法。越中览古将昔时的繁盛君王得意和今日的凄凉，梦境残破作了

55、鲜明的对比，表达对世事的凄凉的感伤。孤儿行是以父母去世为界线分成截然不同的两个时期。将孤儿父母在时“乘坚车，驾驷马”的幸福与父母死后，“头多虮虱，面目多尘”，餐风宿露的艰辛。回家后，不堪劳累之状。形成对比。突出孤儿痛苦的一生，表达对孤儿的同情。22本题考查学生综合鉴赏诗歌、识记文学常识的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。C项，“而木兰诗是我国古代最长的叙事诗”错误，我国最长的

56、叙事诗是孔雀东南飞。孔雀东南飞是中国文学史上第一部长篇叙事诗，也是乐府诗发展史上的高峰之作，后人盛称它与北朝的木兰诗为“乐府双璧”。故选C。23本题考查把握诗歌艺术手法、情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。鉴赏诗歌的艺术手法的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。翻译：孤儿既降生于人世，孤儿又遭逢这种身世，注定命中当受无尽的孤苦。父母在的时候，乘坐坚实的好车，驾驭多匹宝马。父母离世之后，哥嫂啊，让我出门远行做买卖。南到九江，东到齐鲁。年根腊月才回

57、来，我不敢说句“苦”。头发脏乱，多虮虱，脸上满尘土。大哥指派我去做饭，大嫂指派我去看马。一会跑上高堂，一会奔往下殿。我这个孤儿啊，泪下如雨。早上让我去打水，晚上又背水归来。孤儿行是一首汉乐府诗歌，属相和歌辞。此诗通过孤儿对自己悲苦命运和内心哀痛的诉述，真实有力地描绘了社会人情的冷漠与人们道德观念的扭曲，揭露了社会关怀与信任基础解体前的黑暗与冷血，是一首具有强烈的人道主义感染力的优秀诗作。两首诗都运用对比手法。孤儿的生活以父母去世为界线分成截然不同的两个时期，形成对比。“乘坚车，驾驷马”，未必完全是实际情形的写照，更可能是孤儿在留恋昔日安乐生活时产生的一种心理映象，但也说明了他当年在家中娇子的地

58、位。父母死后，他即刻沦为兄嫂不化钱雇用的奴婢仆役。“南到九江，东到齐与鲁”，是诉说他行贾路途遥远。“头多虮虱，面目多尘”，正写出他一路上餐风宿露的艰辛。可是寒冬腊月回到家中，他却“不敢自言苦”，兄嫂的冷酷和孤儿的畏惧，由此可见。回家后，孤儿得不到片刻休息，兄嫂又将一大堆繁重的家务推到他身上。越中览古是唐代大诗人李白的怀古之作。此诗首句点明题意，说明所怀古迹的具体内容；二、三两句分写战士还家、越王勾践还宫的情况；结句突然一转，说过去曾经存在过的一切如今所剩下的只是几只鹧鸪在飞。全诗通过昔时的繁盛和眼前的凄凉的对比，表现人事变化和盛衰无常的主题。分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的

59、标题、解释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。十二、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。歌元丰五首（其五）王安石豚柵鸡埘晻霭间，暮林摇落献南山。丰年处处人家好，随意飘然得往还。（注）宋神宗没有因王安石辞去相位而废止新法，王安石退居江宁多时，仍关注着朝廷对施行新法的态度，于元丰二年（1079）写下组诗歌元丰。埘：

60、墙壁上挖洞做成的鸡窝。南山：钟山南面。24下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A前两句写景，描绘出一幅安宁祥和的农村景象，蕴含着诗人的喜悦之情，并为后两句抒情做铺垫。B后两句直抒胸臆，眼前一派美好的田园丰收景象让诗人感受到社会安定、百姓安居乐业的大好局面。C结句中，“往”指前面所见，“还”指此时的心境，委婉地表达出诗人对官场束缚人身自由的厌倦。D虽然不再为相，但自己的新政依然在造福于民，诗人带着欢快的心情结束行程，余味悠扬，兴致不尽。25本诗前两句描绘的景象和范成大的诗句“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”在意境上有所不同，试简要分析。24C25本诗前两句使用了移步换景的写法。前一句写的是诗