20212021学年八年级语文下册专题课件（打包8套）

1、Word文档，下载后可任意编辑 20212021学年八年级语文下册专题课件（打包8套）专题复习专题一 古诗文默写一、直接默写1.默写关雎整首诗。， 。， 。， 。， 。， 。古诗文默写关关雎鸠 在河之洲窈窕淑女 君子好逑参差荇菜 左右流之窈窕淑女 寤寐求之求之不得 寤寐思服_， 。， 。， 。， 。， 。古诗文默写悠哉悠哉 辗转反侧参差荇菜 左右采之窈窕淑女 琴瑟友之参差荇菜 左右芼之窈窕淑女 钟鼓乐之2.默写蒹葭整首诗。， 。， 。， 。， 。， 。， 。古诗文默写蒹葭苍苍 白露为霜所谓伊人 在水一方溯洄从之 道阻且长溯游从之 宛在水中央蒹葭萋萋 白露未晞所谓伊人 在水之湄_， 。， 。，

2、。， 。， 。， 。古诗文默写溯洄从之 道阻且跻溯游从之 宛在水中坻蒹葭采采 白露未已所谓伊人 在水之涘溯洄从之 道阻且右溯游从之 宛在水中沚3.默写式微整首诗。， ？， ？， ？， ？古诗文默写式微式微 胡不归微君之故 胡为乎中露式微式微 胡不归微君之躬 胡为乎泥中4.默写子衿整首诗。， 。， ？， 。， ？， 。， 。古诗文默写青青子衿 悠悠我心纵我不往 子宁不嗣音青青子佩 悠悠我思纵我不往 子宁不来挑兮达兮 在城阙兮一日不见 如三月兮5.默写王勃的送杜少府之任蜀州整首诗。， 。， 。， 。， 。古诗文默写城阙辅三秦 风烟望五津与君离别意 同是宦游人海内存知己 天涯若比邻无为在歧路 儿女共

3、沾巾6.默写孟浩然的望洞庭湖赠张丞相整首诗。， 。， 。， 。， 。古诗文默写八月湖水平 涵虚混太清气蒸云梦泽 波撼岳阳城欲济无舟楫 端居耻圣明坐观垂钓者 徒有羡鱼情7.默写杜甫的茅屋为秋风所破歌整首诗。， 。， ，。， 。， ，。古诗文默写八月秋高风怒号 卷我屋上三重茅茅飞渡江洒江郊 高者挂罥长林梢下者飘转沉塘坳南村群童欺我老无力 忍能对面为盗贼公然抱茅入竹去 唇焦口燥呼不得归来倚杖自叹息， 。， 。， 。， !， ！。 !， 。古诗文默写俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑布衾多年冷似铁 娇儿恶卧踏里裂床头屋漏无干处 雨脚如麻未断绝自经丧乱少睡眠 长夜沾湿何由彻安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜

4、风雨不动安如山 呜呼何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足8.默写白居易的卖炭翁整首诗。， 。， 。 。 ， 。 ，。 ，古诗文默写卖炭翁 伐薪烧炭南山中满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑卖炭得钱何所营 身上衣裳口中食可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒 夜来城外一尺雪晓驾炭车辗冰辙 牛困人饥日已高。 。 ， 。 ， ， _ 。 ， 。古诗文默写市南门外泥中歇翩翩两骑来是谁 黄衣使者白衫儿手把文书口称敕 回车叱牛牵向北一车炭 千余斤宫使驱将惜不得 半匹红纱一丈绫系向牛头充炭直9.默写常建的题破山寺后禅院整首诗。， 。， 。， 。， 。古诗文默写清晨入古寺 初日照高林曲径通幽处 禅房花木深山光悦鸟性 潭影空

5、人心万籁此都寂 但余钟磬音10.默写李白的送友人整首诗。， 。， 。， 。， 。古诗文默写青山横北郭 白水绕东城此地一为别 孤蓬万里征浮云游子意 落日故人情挥手自兹去 萧萧班马鸣11.默写苏轼的卜算子黄州定慧院寓居作整首词。， 。 ， 。， 。 _ _， 。古诗文默写缺月挂疏桐 漏断人初静谁见幽人独往来 缥缈孤鸿影惊起却回头 有恨无人省拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷12.默写陆游的卜算子咏梅整首词。， 。 ， 。， 。 ， 。古诗文默写驿外断桥边 寂寞开无主已是黄昏独自愁 更着风和雨无意苦争春 一任群芳妒零落成泥碾作尘 只有香如故13.桃花源记(1)忽逢桃花林，夹岸数百步， ，落英缤纷。(2)问今

6、是何世，乃不知有汉， 。(3)闻之，欣然规往。未果，寻病终。 。古诗文默写中无杂树 芳草鲜美无论魏晋后遂无问津者14.小石潭记（1）从小丘西行百二十步， ， ， 。（2）伐竹取道， 。古诗文默写隔篁竹 闻水声 如鸣珮环 心乐之下见小潭 水尤清冽（3）全石以为底，近岸，卷石底以出， ， ， 。（4）青树翠蔓， 。古诗文默写为坻 为屿 为嵁 为岩蒙络摇缀 参差披拂（5）潭中鱼可百许头， ，日光下澈， 。， ， ， 。（6）潭西南而望， 。古诗文默写皆若空游无所依影布石上佁然不动 俶尔远逝往来翕忽 似与游者相乐。斗折蛇行 明灭可见（7）坐潭上， ， 。古诗文默写四面竹树环合 寂寥无人凄神寒骨 悄怆幽

7、邃15.核舟记（1）舟首尾长约八分有奇， 。（2）山高月小， 。古诗文默写高可二黍许水落石出16.庄子二则（1）北冥有鱼，其名为鲲。， ；， 。（2）鹏之徙于南冥也，水击三千里，以六月息者也。（3）子非我，古诗文默写鲲之大 不知其几千里也化而为鸟 其名为鹏抟扶摇而上者九万里安知我不知鱼之乐17.礼记二则（1）是故学然后知不足， 。（2）选贤与能， 。（3） ，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。古诗文默写教然后知困讲信修睦是故谋闭而不兴18.马说（1）世有伯乐， 。千里马常有， 。（2）故虽有名马， ，不以千里称也。（3）策之不以其道， 。古诗文默写然后有千里马而伯乐不常有祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥

8、之间食之不能尽其材 鸣之而不能通其意二、理解性默写1.小伙子一般都喜欢美丽而又贤惠的姑娘，关雎一诗中的“ ， ”这两句就是佐证。2.成语“秋水伊人”源之蒹葭中的诗句：， 。古诗文默写窈窕淑女 君子好逑所谓伊人 在水一方3.式微中“ ， ？”采用了设问形式使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，启人以思。4.诗经郑风子衿中的女子到底还是无可奈何，只好一个人徘徊城头，抒发她那“ ， ”的感慨。古诗文默写式微式微 胡 不归一日不见 如三月兮5.王勃在送杜少府之任蜀州中把对朋友的真挚感情升华为哲理的千古名句是：， 。6.巴西奥运会时，巴西人民喜迎各国嘉宾，我们可以用论语中的“有朋自远方来，不亦乐乎”来

9、诠释这份情怀；奥运圣火熄灭时，四方朋友依依惜别，我们可以用送杜少府之任蜀州中的“ ， ”来相互慰勉。古诗文默写海内存知己 天涯若比邻海内存知己 天涯若比邻7.孟浩然在望洞庭湖赠张丞相中描写洞庭美景，且大气磅礴，备受后人赞赏的诗句是：， 。8.我们想达到某个目的，又苦于没有合适的途径，我们可以引用孟浩然望洞庭湖赠张丞相中的句子“ ， ”来表达这种心情。古诗文默写气蒸云梦泽 波撼岳阳城坐观垂钓者 徒有羡鱼情9.仁人志士往往心怀天下。范仲淹有“先天下之忧而忧”的抱负，陆游有“位卑未敢忘忧国”的思想，杜甫有“ ， ”的愿望。(用茅屋为秋风所破歌中的句子回答)古诗文默写安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜

10、10.俗语说：“屋漏偏逢连夜雨，船破忽遇顶头风”，身遭丧乱之苦的杜甫在这首诗中有类似描述的诗句是“ ， ”。古诗文默写床头屋漏无干处 雨脚如麻未断绝11.杜甫茅屋为秋风所破歌中表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的两句是：， ！12.卖炭翁中“ ， ”一句体现出卖炭翁把解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱”上。古诗文默写何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒13.题破山寺后禅院中“ ， ”这两句诗，写出了环境的清幽及其对人生的启示。14. 题破山寺后禅院中“ ， ”与陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”有异曲同工之妙。古诗文默写山光悦鸟性 潭影空人心曲径通幽处

11、禅房花木深15.题破山寺后禅院中诗人抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色的诗句是：“ ， ”。16. 题破山寺后禅院中以声衬静，营造一个万籁俱寂的境界的诗句是：“ ， ”。这与王维的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。古诗文默写曲径通幽处 禅房花木深万籁此都寂 但余钟磬音17.送友人中借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的诗句是：， 。18.送友人中形容友人行踪飘忽不定与自己对友人的依依不舍之情，即景取喻的诗句是：， 。古诗文默写挥手自兹去 萧萧班马鸣浮云游子意 落日故人情19.卜算子黄州定慧院寓居作中表达贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境的诗句是：， 。2

12、0.卜算子咏梅词中描绘梅花生长的严酷环境的词句是： ， 。古诗文默写拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷驿外断桥边 寂寞开无主21.卜算子咏梅词中写出梅花悲惨遭遇的词句是： ， 。22.卜算子咏梅词中词人借梅花盛开来写个人品格的高尚的词句是：， 。古诗文默写已是黄昏独自愁 更着风和雨无意苦争春 一任群芳妒23.卜算子咏梅词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：， 。24.陶渊明的桃花源记中反映老老少少都十分愉快的语句是： ， 。成语“无人问津”出自桃花源记，文中的原句是 。古诗文默写零落成泥碾作尘 只有香如故黄发垂髫 并怡然自乐后遂无问津者25.小石潭记中既写潭中的氛围，又含蓄地表达

13、忧伤悲凉心境的句子是：， 。26.核舟记中说明核舟大小的句子是：， 。古诗文默写凄神寒骨 悄怆幽邃舟首尾长约八分有奇 高可二黍许27.虽有嘉肴中，用美味来类比，指出学习的重要性的句子是“ ， ， 。”28.大道之行也中可以为现在政府任用人才、营造社会风气所借鉴的两句是：， 。古诗文默写虽有嘉肴 弗食 不知其旨也选贤与能 讲信修睦29. 孟子曾说“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。”大道之行也中与之相近的语句是， 。30.马说中食马者“不知马”的具体表现是：， ， _ 。古诗文默写故人不独亲其亲 不独子其子策之不以其道 食之不能尽其材鸣之而不能通其意31.生活中，有才能的人比

14、比皆是，但是能慧眼识人才的人并不多，可见，世上不是缺人才，而是缺乏能发现人才、识别人才的人，这正如韩愈在马说中所说的：“ ， 。”古诗文默写千里马常有 而伯乐不常有专题复习专题七 课外文言文阅读（一）赵威后问齐使齐王使使者问赵威后，书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后今不问王而先问岁与民岂先贱而后尊贵者乎 ”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？”课外文言文阅读1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）A.齐王使使者问赵威后/齐王使使者问赵威后B.书未发/孤常读书C.书未发/舜发于畎亩之中D.使者不

15、说/学而时习之，不亦说乎课外文言文阅读DD（通“悦”，高兴）2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。臣 奉 使 使 威 后 今 不 问 王 而 先 问 岁 与 民 岂 先 贱 而 后 尊 贵 者 乎课外文言文阅读/3.这个故事带给你什么启示？课外文言文阅读不要舍本逐末,而去追求细枝末节，轻重倒置。课外文言文阅读齐王派使者问候赵威后,送给她的信还没有启封,威后问使者：“你们国家今年收成怎么样？百姓怎么样 国君怎么样 ”齐国使者很不高兴,说:“我奉命问候威后,可您现在不问候我们齐王,先问收成和百姓的情况,难道有先卑贱而后尊贵的道理吗 ”威后回答道:“不是这样的，如果没有每年的收成,哪有百姓 没有百

16、姓,哪有君王啊 怎么能舍弃根本的而询问次要的呢 ”（二）赵襄主学御赵襄主学御于王子期，俄而与子期逐，三易马而三后。襄主曰：“子之教我御,术未尽也。”对曰：“术已尽用之则过也凡御之所贵马体安于车人心调于马，而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马，此君之所以后也。”课外文言文阅读1.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ）A.俄而与子期逐/俄而雪骤B.术未尽也/林尽水源，便得一山C.三易马而三后/此君之所以后也D.夫诱道争远/争高直指，千百成峰课外文言文阅读BB（全部/尽头）2.文中画线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用

17、“/”标出来。术 已 尽 用 之 则 过 也 凡 御 之 所 贵 马 体 安 于 车 人 心 调 于 马课外文言文阅读/3.这个故事带给你什么启示？课外文言文阅读我们做任何事情皆如此,要全神贯注,目标明确。课外文言文阅读赵襄主向王子期学习驾车,学了不多久,就和王子期驾车比赛,换了三次马,三次都落在了后面。襄主说:“你教我驾车,没把技术全教给我。”王子期回答说:“技术是全教给你了,但你在使用时出了错误。凡是驾车赛马,最要紧的是马套在车上舒适安顺,课外文言文阅读人的精神和马相谐调,之后才可以追上跑得快的,到达远方的目的地。现在您落后时想赶上我,领先时又怕被我赶上。实际上赶马上路,远途竞赛,不在先就

18、在后,而不论领先还是落后,您的精神都集中在我的身上,还怎么和马相谐调呢？这就是您落后的原因。”（三）晋文公攻原晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不为也。”遂罢兵而去。课外文言文阅读原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。解释：原：原国。卫：卫国。课外文言文阅读1下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）A遂与大夫期十日/陈太丘与友期行B原三日即下矣/伐竹取道，下见小

19、潭C夫原之食竭力尽矣/一食或尽粟一石D可无归乎/男有分，女有归课外文言文阅读AA（约定）（B.攻克/下面;C.粮草/吃;D.归顺/女子出嫁）2请用三条“/”给文中画线的句子断句。不 去 是 亡 吾 信 也 得 原 失 信 吾 不 为 也课外文言文阅读/3如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？请说明理由。课外文言文阅读示例一：赞成晋文公的行为，晋文公的可贵之处在于讲信用（恪守诚信）。因为讲信用才能不战而胜，“攻原”得卫。示例二：反对晋文公的行为，晋文公错在墨守成规（一成不变、不能随机而变）。因为“原三日即下矣”（或“夫原之食竭力尽矣”），如果他一鼓作气，就能攻下原国。课外文言文阅读示例三：我们要辩证

20、地看待晋文公的行为，晋文公这样做有利有弊。利在讲信用，“攻原”得卫；弊在墨守成规，功亏一篑。（或者：利在讲信用，得人心；弊在墨守成规，错失时机，得到原国，实属侥幸。）课外文言文阅读晋文公攻打原国，携带了十天的粮食，于是和大夫约定在十天内收兵。到达原地十天，却没有攻下原国，文公鸣金后退，收兵离开原国。有个从原国都城中出来的人说：“原国三天内就可攻下了。”群臣近侍进谏说：“原国城内粮食已经吃完了，兵力耗尽了，君主暂且等一等吧。”课外文言文阅读文公说：“我和大夫约定十天，如果不离开的话，这是失掉了我的信用。得到原国而失掉信用，我是不干的。”于是撤兵离开。原国人听到后说：“有像他那样守信用的君主，能不

21、归顺他吗？”于是投降了晋文公。卫国人听到后说：“有像他那样守信用的君主，怎能不归顺他呢？”于是也投降了晋文公。（四）艾子教孙艾子有孙，年十许，慵劣不学，每加榎楚而不悛。其子仅有是儿，恒恐儿之不胜杖而死也，责必涕泣以请。艾子怒曰：“吾为若教子不善邪？”杖之愈峻。其子无如之何。一旦雪作孙搏雪而嬉艾子见之，褫其衣，使跪雪中，寒战之色可掬。其子不复敢言，亦脱其衣跪其旁。课外文言文阅读艾子惊问曰：“汝儿有罪，应受此罚，汝何与焉？”其子泣曰：“汝冻吾儿，吾亦冻汝儿。”艾子笑而释之。解释：榎楚：榎，楸树的别称。楚，古树上指牡荆，落叶灌木。榎楚，用作鞭笞的刑具。褫：夺取或解下衣服。课外文言文阅读1下列各组句子

22、中，加点词语意思相同的一项是（ ）A其子仅有是儿/其真无马邪B使跪雪中/得一人之使C艾子见之/才美不外见D其子泣曰/子又生孙课外文言文阅读DD（儿子）(A.代词，他/难道；B.让/使用；C.看见/通“现”，表现)2请用三条“/”给文中画线的句子断句。一 旦 雪 作 孙 搏 雪 而 嬉 艾 子 见 之课外文言文阅读/3你认为艾子教育孙子的做法对吗，艾子之子的做法对吗？试对两人的做法进行点评。课外文言文阅读艾子用体罚来教育孙子，艾子的儿子则溺爱自己的儿子,两者都不是正确的教育方法。课外文言文阅读艾子有个孙子，年龄十岁左右，懒惰顽劣不学习，艾子常用棍棒打他但不悔改。他的父亲只有这一个儿子，常常担心儿

23、子受不住杖刑而死去，每当艾子责罚孙子时就流泪哭泣着求饶。艾子愤怒地说：“我替你教训儿子不好吗？”用木条棍棒打孙子越加严厉。艾子的儿子对艾子无可奈何。有一天早晨，雪下了起来，孙子捏雪球玩耍。艾子看见了，剥掉他的衣服，让他跪在雪中，冻得冷颤的神色十分明显。课外文言文阅读艾子的儿子不再敢说求饶的话，艾子的儿子也脱掉自己的衣服跪在自己儿子的旁边。艾子惊讶地问道：“你的儿子有罪，应当受到这种惩罚，你为什么加入进来呢？”艾子的儿子哭着说：“你让我的儿子受冻，我也让你的儿子受冻。”艾子笑着宽释了孙子和艾子的儿子。（五）傅永发愤读书（唐）李延寿傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干拳

24、勇过人能手执马鞍倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答。请洪仲，洪仲深让之而不为报。课外文言文阅读永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。”解释：露布：公开的文告。课外文言文阅读1下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）A自青州入魏/自以为大有所益B寻复南奔/猛浪若奔C能手执马鞍/执策而临之D寻复南奔/寻向所志课外文言文阅读CC（握、持）(A.从/自己;B.投奔/飞奔的马;D.不久/寻找)2用三条“/”给文中画线的句子断句。有 气 干 拳 勇 过 人 能 手 执 马 鞍 倒 立 驰 骋课外文言文阅读/3.选文末尾引用了皇帝的话，请分析其作用。课

25、外文言文阅读侧面表现傅永发愤读书的效果，突出读书能使人增长才干的主题。课外文言文阅读傅永，字修期，是清河人。小的时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲狠狠地责备他，不给他答复（帮他回信）。于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。专题复习专题三 词语运用1.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )A.在这皎洁的大好月色的照映下，行人们晓行夜宿，只留下几个模糊的轮廓在树林的

26、深处。B.他们付给我一小笔奖金,以酬谢我几年来在公司的服务。C.春天在不知不觉中来临了,望向窗外草长莺飞的温暖景象,我不禁感到惬意极了。词语运用D.电影狼图腾，以场面的气势恢宏、情节的抑扬顿挫和风格的奇异独特，赢得了广大观众的一致好评。词语运用D( D句中“抑扬顿挫”是形容声音的，不能形容情节，应改为“跌宕起伏”。)2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )A.高中化学知识容量大、体系冗杂，有着理科严谨抽象和文科隽永细腻相统一的特点。B.今天下雨我忘了带伞，淋了一身的水狼藉地跑了回来。C.一旦手中有权就摆出目空一切、不可一世的架势的人，是不会有好下场的。词语运用D.他每每讨我欢心的时候，

27、总会说出我们要相爱天长地久，直到海枯石烂的千篇一律的套话来。词语运用B(B应用“狼狈”。)3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )A.春天来了，校园里的花次第开放，美丽极了！B.日近黄昏，他眼前的沙漠呈现一派金色，无数道沙石涌起的褶皱如凝固的浪涛，一直延伸到远方金色的地平线。C.我们深情缅怀革命前辈，虽然他们早已离开人世，但他们的恩情我们一直铭记于心，耿耿于怀。词语运用D.少数别有用心的人，挑拨离间政府和人民群众之间的关系，大家一定要提高警惕。词语运用C(“耿耿于怀”是指不能忘怀，牵萦于心，含贬义。)4.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )A.调皮的小雨滴落在水洼里,溅起了晶莹

28、透亮的泡泡,像白色的大珍珠浮在水面。B.当我们看到那一块块龟裂的黑土地时，心中美好的希冀如同断翅的鸟儿在下沉，心中悲愤欲绝。C.作为现代中学生就应该树立崇高的理想，并且要有敢于挑战、勇于创新、目空一切的气势。词语运用D.目前单位里效益不好,人心涣散,我们应该多做些思想工作,让大家团结起来度过这个难关才对,不能只是袖手旁观。词语运用C(目空一切：眼睛里除了自己，就什么也没有。形容高傲自大，什么都瞧不起。含贬义，使用不恰当。)5.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )A.九曲黄河浩浩荡荡，气势磅礴地流向大海。B.大雨哗啦哗啦下个不停，照这个趋势恐怕水库要决堤了。C.瀑布从悬崖上倾泻而下，水声

29、震耳欲聋。D.我在母校读了六年书，现在要分崩离析了，怎能不叫人留恋呢？词语运用DD(分崩离析：形容国家或集团分裂瓦解。不合语意。)6.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )A.现在的教育制度到底束缚了多少莘莘学子，让其备受煎熬！B.战争年代里，老将军指挥千军万马驰骋疆场，至今身上还留有多处枪伤。C.学习和复习，是用以掌握知识和巩固知识的两个方面，相辅相成，缺一不可。D.我们做事一定要吹毛求疵，寻求最高境界。词语运用D词语运用D(“吹毛求疵”比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错，故意为难人。含贬义。)7.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 ( )A.一条小虫子从树枝上掉下来,在地面上痛苦地

30、蠕动着毛茸茸的身体。B.随着岁月的流逝，很多往事都将被淡忘。C.不一会，妈妈就把脏乱不堪的房间收拾得干净整齐，简直是妙手回春。词语运用D.他地位虽高,但待人接物却很平易近人,难怪大家对他又敬又爱。词语运用C(“妙手回春”比喻将快死的人救活，指医生医术高明。用在此句有误。)8.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )A.既然我们出来游玩,就别有太多的拘束,抛开烦恼,全身心地去感受大自然吧。B.妈妈今天买了很多东西,其中一把新的咫尺是送给我的。C.到了秋天，北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。词语运用D.魔术师在诧异后自圆其说地解释，预言的是牌的背纹会相同，而不是牌的数字。词语运用B(

31、“咫尺”形容距离近。也指微小，仿佛对方就在眼前。不能用作“尺子”。)9.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )A.手机对人脑有辐射，睡觉前要将它尽量放到离人体远些的地方。B.假如我是一匹千里马，我愿驰骋在青藏高原之上。C.每年到了这时候，从全国各地跋山涉水特意来韶山参观的人络绎不绝。词语运用D.这个自称一流拳击手的人，名副其实，根本不堪一击。词语运用D(名副其实：名声或名义和实际相符。与后文矛盾，此处应用“虚有其表”。)10.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )A.毛主席的书法苍劲有力，真有笔走龙蛇之势。B.江面上大雾弥漫，船只被迫停止了航行。C.晓丽的图画缺了个角，她不想把这张

32、不修边幅的画交给老师，准备重画一张。D.老校长面容慈祥，平易近人，说话又很有趣，我们都喜欢和他在一起探讨问题。词语运用C词语运用C(不修边幅：原形容随随便便，不拘小节。后形容不注意衣着或容貌的整洁。不合语意。)专题复习专题二 字词拼写1.根据拼音写出相应的词语。（1）乌篷船里的那些土财主的ji jun（ ）固然在，然而他们也不在乎看戏。（2）古代流传下来的许多nng yn（ ）就包含了丰富的物候知识。字词拼写家眷农谚（3）反动派tio b l jin（ ），卑鄙无耻，你们看见联大走了，学生放暑假了，便以为我们没有力量了吗？（4）人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样n b k （ ）

33、。字词拼写挑拨离间怒不可遏2.根据拼音写出相应的词语。(1)满窑里围得不透风，no pn( )上还响着脚步声。(2)岩层的年龄为6500万年，因此可以zhu s( )到恐龙灭绝的年代。字词拼写脑畔追溯（3）绝不是xi shu png gun（ ）就可以得到知识的。（4）在它的脚下n yng zh zhi（ ），寒冷季节里汽车可以驶过冰河，直接进到山脚冰塔林中。字词拼写袖手旁观安营扎寨3.根据拼音写出相应的词语。（1）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得fi jin（ ）了，使困倦的世界立即变得亢奋了。（2）每年五月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做d zh（ ）

34、。字词拼写飞溅赌注（3）名人跟人握握手，叫做 png y jn rn（ ），凡人就是巴结别人了。（4）真是无穷变幻，fn zh t li（ ），洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。字词拼写平易近人纷至沓来4.根据拼音写出相应的词语。(1)祖父好，在路上轻易不提w xun( )着的情事。（2）空气和水中的酸类，f sh（ ）了岩石中的一部分物质。字词拼写斡旋腐蚀（3）同时，它们也是那些即将在bo fng zhu y（ ）中诞生的新生文明必不可少的支柱。（4）这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得w ci bn ln（ ）。字词拼写暴风骤雨五彩斑斓5.根据拼音写出相应的词语。（1）前呼

35、后拥，撞向石壁，排排黄浪sh sh（ ）碎成堆堆白雪。（2）这几天，大家xio d（ ），在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！字词拼写霎时晓得（3）这样看来，花香鸟语，co zhng yng fi（ ），都是大自然的语言。(4)那时自己对rn qng sh g( )还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁。字词拼写草长莺飞人情世故6.根据拼音写出相应的词语。（1）有如刀割一般，lng jio（ ）与层次毕现，富有雕塑感。（2）最使我png hung（ ）恐慌的，是当时的唯一办法以埋头读书应付一切。字词拼写棱角彷徨（3）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么tin

36、y w fng（ ）。（4）每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人 tn wi gun zh （ ）。字词拼写天衣无缝叹为观止7.根据拼音写出相应的词语。（1）抵达阿冉提村前约莫半小时，一座巨大的白雪qing dng（ ）骤然映入眼帘。（2）布莱克看到了这种q sh（ ），他赶紧抓住机会，鼓励年轻人开辟新天地。字词拼写穹顶趋势（3）我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是tu tu m m（ ）进行的。（4）当它 ji rn r zh（ ）的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生了。字词拼写偷偷摸摸戛然而止8.根据拼音写出相应的词语。（1）他们太怠慢，是待客的l sh（ ）

37、里从来所没有的。（2）于是转入炎热的夏季，这是植物yn y（ ）果实的时期。字词拼写礼数孕育（3）为什么要打要杀，而且又不敢gung mng zhng d（ ）的来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！（4）但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，zhn r y lng（ ）的涛声，什么也看不见，什么也听不见。字词拼写光明正大震耳欲聋9.根据拼音写出相应的词语。(1)那种熙熙然庭院的jng m( )，是一辈子思慕着的。（2）这可能是由于一个巨大的小行星或hu xng（ ）对地球的撞击的结果。字词拼写静穆彗星(3)但是面临着需要主意的研究工作时，就常常b zh su cu( )了。(4)名人打扮得b x

38、i bin f( )，叫真有艺术家的气质。字词拼写不知所措不修边幅10.根据拼音写出相应的词语。（1）百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切rng z（ ）的观众的心上。（2）大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有mio zhn（ ）它们的猎枪。字词拼写冗杂瞄准（3）从道义上讲，这反而是可以z yun q shu（ ）的。（4）如我所说吧我可是mng f q sh （ ）的车夫之王啊。字词拼写自圆其说名副其实专题复习专题五 仿写句子1.仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。浩浩长江，巍巍长城，山川形胜，风俗人文中华之美，异彩纷呈：中华之美，美在武术，刀枪剑戟

39、，舞出雄健风姿；美在音乐，鼓瑟笙箫，演奏美妙旋律；， ， ；仿写句子首页末页美在戏曲 生旦净丑 演绎悲欢人生_， ， 。仿写句子首页末页美在文学 诗词曲赋 抒写灿烂文化示例二：美在汉字，点横撇捺，记载悠久文明；美在建筑，亭台轩榭，尽显精巧布局。2.仿照下面两个比喻句的句式，以“友谊”开头，写两个句式相同的句子。例：历史是一条通天的大河，它奔腾向前永不停息。历史是一枝如椽的大笔，它续写新篇永不间断。仿写句子示例：友谊是一座巍峨的大山，它经历风雨毫不动摇；友谊是一瓶陈年的老酒，它经久耐放滋味醇香。3.仿照画波浪线的句子，续写两句与之句式相同的句子。人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学得他们的品

40、格。从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神， ， ；从古今中外的著述中，仿写句子人们可以感受到司马迁史记的严谨态度，文天祥正气歌的浩然正气， 。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。仿写句子仿写句子示例一：从陶渊明学得淡泊的心灵,从苏轼学得超逸的情致；都德最后一课的爱国情怀，奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的的坚忍不拔。示例二：从居里夫人学得奉献的真谛，从爱迪生学得勤奋的意念；施耐庵水浒传的侠肝义胆，塞万提斯堂吉诃德的骑士精神。4.根据下列句子的句式、修辞和境界仿造一个句子。例：我不是挺立高大的巨松，也不是身处斗室的盆景，而是辽阔草原上的一棵小草为壮丽的山河添上一笑。仿写句子示

41、例：我不是浩瀚无边的大海，也不是背靠青山的一湾池水，而是广袤大地上的一条溪流为绿色的原野滋润一方。5.根据示例仿写两个句子。时间好像一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程；， 。时间就像一条皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标； ，。仿写句子时间如同一架天平 它能称量奋斗者成果的重量时间犹如一面战鼓它能激励我们加快前进的步伐6.联系上下文，在横线上依次填写恰当的语句。什么是美？不同的观察会有不同的收获。沉稳的静景是凝固的美，欢快的动景是流动的美；（1） ，优雅的曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，（2） 。只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵，生活中到处都有美。仿写句子刚劲的直线是率真的美宁

42、静的村庄是淡雅的美7.仿照下面画波浪线句子的句式，改变地点和内容，续写两个句式相同的句子。例：我梦想，来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀；我梦想， ， ；我梦想， ， ；我梦想，坐在家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡眀”的感慨。仿写句子仿写句子示例：我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的飘绕中，感受“一览众山小”的豪情；我梦想，来到了茂密的松林，在皎洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景。8.仿造画线句子的样式在横线上续写句子，要求语意连贯，句式一致。诚信没有重量，却可以让人有鸿毛之轻，可以让人有泰山之重；诚信没有色彩， ；诚信没有标价， 。仿写句子却可以让人心情灰

43、暗 可以让人的情绪高昂却可以让人的灵魂贬值 可以让人的心灵高贵9.仿照画波浪线的句子，在横线上补写一句话，使之构成排比。精彩的名著世界，充满着无穷的魅力：西游记天马行空的故事情节，跌宕起伏，让我们如醉如痴； ， ；童年艰辛屈辱的成长记忆，百味杂陈，让我们心潮起伏仿写句子仿写句子示例一：格列佛游记辛辣巧妙的讽刺影射，诙谐幽默，让我们捧腹大笑；示例二：繁星春水清新隽永的情思哲理，优美深刻，让我们掩卷沉思；10.仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，句式与示例相同。示例：冬日里，阳光总显得那么可爱。它温情柔媚，不热烈不浮躁，轻轻地抚慰着每颗寒冷的心。仿写句子示例一：旅途中，友情总显得那么珍贵。它淳朴

44、真挚，不张扬不虚伪，默默地陪伴着每段前进的路。示例二：危机时，理智总显得那么重要。它清醒冷静，不盲目不冲动，稳稳地保护着每个遇险的人。专题复习专题八 名著阅读第一部 傅雷家书（一）早预算新年中必可接到你的信，我们都当作等待什么礼物一般的等着。果然昨天早上收到你来信，而且是多少可喜的消息。孩子！要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的。名著阅读首页末页世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术！其次，我们也因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐！想到你将来一定有更大的成就，没有止境的进步，为更多的人更广大的群众服务，鼓舞他们的心情

45、，抚慰他们的创痛，我们真是心都要跳出来了！名著阅读能够把不朽的大师的不朽的作品发扬光大，传布到地球上每一个角落去，真是多神圣，多光荣的使命！孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高兴的更安慰的是：多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声，拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！总算我的教育没有白费，你二十年的折磨没有白受！名著阅读你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放了心！成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的打击；从此以后你可

46、以孤军奋斗了。名著阅读何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。还加上古今的名著，时时刻刻给你精神上的养料！孩子，从今以后，你永远不会孤独的了，即使孤独也不怕的了！赤子之心这句话，我也一直记住的。赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！名著阅读永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！你那位朋友说得不错，艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的！不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？怎能打动听众的心灵？名著阅读1傅雷接到儿子的来信非常高兴。高兴的原因具体表现在三个方面，请用简洁的语言概括出来。名著阅读欣赏自己的孩子的手和心传

47、达出来的艺术；替国增光；众多赞美也没有减少儿子对艺术的谦卑。2结合上下文，品味画线句子在文中的含义。名著阅读现实世界让赤子感到孤独，但他会以最纯洁最美好的感情与思想创造一个博大宽广的精神世界，会拥有许多心灵美好的朋友。3傅雷在这封信中对儿子寄予了怎样的期望？名著阅读希望儿子坚强，不怕失败，不怕挫折，不怕生活的各种打击，能够孤军奋战，永远保持赤子之心。（二）聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。名著阅读心中的

48、苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。名著阅读太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？名著阅读他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付

49、过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。名著阅读我以前在信中和你提过感情的ruin创伤，覆灭，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。名著阅读1.这封家书是在什么情况下写的？写信的目的是什么？名著阅读是在儿子受到打击意志消

50、沉时写的，劝慰儿子面对感情创伤要学会泰然处之。在信中告诫儿子“这种精神消沉的情形，以后还会有的”。2.傅雷在信中是怎样开解劝慰儿子的？名著阅读一是告诉孩子在人生旅途上遇到精神消沉的情形是难免的；二是开导儿子有困难要及时向父母倾诉；三是告诉儿子在失意中要控制好自己的情绪，寻求心理的平衡；四是鼓励儿子要像克利斯多夫那样，勇敢地面对困难和打击。3.“人一辈子都在高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱”这句话的意思是什么？说说你的理解。名著阅读这句话饱含哲理，它形象地告诉人们，人的一生不可能一帆风顺，有成功，也有失败；有得意，更有失落。因此要以一种

51、达观的心态坦然地面对人生的诸多痛苦。（三）孩子，十个月来我的心绪你该想像得到；我也不想千言万语多说，以免增加你的负担。你既没有忘怀祖国，祖国也没有忘了你，始终给你留着余地，等你醒悟。我相信：祖国的大门是永远向你开着的。好多话，妈妈已说了，我不想再重复。名著阅读但我还得强调一点，就是：适量的音乐会能刺激你的艺术，提高你的水平；过多的音乐会只能麻痹你的感觉，使你的表演缺少生气与新鲜感，从而损害你的艺术。你既把艺术看得比生命还重，就该忠于艺术，尽一切可能为保持艺术的完整而奋斗。这个奋斗中目前最重要的一个项目就是：不能只考虑需要出台的一切理由，名著阅读而要多考虑不宜于多出台的一切理由。其次，千万别做经

52、理人的摇钱树！他们的一千零一个劝你出台的理由，无非是趁艺术家走红的时期多赚几文，哪里是为真正的艺术着想！一个月七八次乃至八九次音乐会实在太多了，大大的太多了！长此以往，大有成为钢琴匠，甚至奏琴的机器的危险！你的节目存底很快要告罄的；名著阅读细水长流才是办法。若是在如此繁忙的出台以外，同时补充新节目，则人非钢铁，不消数月，会整个身体垮下来的。没有了青山，哪还有柴烧？何况身心过于劳累就会影响到心情，影响到对艺术的感受。这许多道理想你并非不知道，为什么不挣扎起来，跟经理人商量必要时还得坚持减少一半乃至一半以上的音乐会呢？名著阅读我猜你会回答我：目前都已答应下来，不能取消，取消了要赔人损失等等。可是你

53、能否把已定的音乐会一律推迟一些，中间多一些空隙呢？否则，万一临时病倒，还不是照样得取消音乐会？难道捐税和经理人的佣金真是奇重，你每次所得极微，所以非开这么多音乐会就活不了吗？来信既说已经站稳脚跟，名著阅读那末一个月只登台一二次（至多三次）也不用怕你的名字冷下去。决定性的仗打过了，多打零星的不精彩的仗，除了浪费精力，报效经理人以外，毫无用处，不但毫无用处，还会因表演的不够理想而损害听众对你的印象。你如今每次登台都与国家面子有关；个人的荣辱得失事小，国家的荣辱得失事大！名著阅读你既热爱祖国，这一点尤其不能忘了。为了身体，为了精神，为了艺术，为了国家的荣誉，你都不能不大大减少你的演出。为这件事，我从

54、接信以来未能安睡，往往为此一夜数惊！未接来信之前，我们的心情是沉痛的，痛苦的，你的变化太突兀了，令人无法捉摸。我们做父母的只觉得惭愧，名著阅读没有给你什么好的感受，我们除了一片热忱的爱子之心之外，但愿你自觉的醒悟过来。一个人身在国外，对祖国的怀念是深切的，不论做人方面，事业方面，处处要保持我们中国人传统的谦虚和大方。名著阅读1请简要概括选文的主要内容。选文是谁写给谁的信，从中可以看出写信人怎样的性格特点？名著阅读：傅雷让儿子减少音乐会商业表演，不要影响自己的艺术生命与艺术感受力。选文是作为母亲的朱梅馥写给儿子傅聪的信。从中可以看出母亲温厚善良，爱子情深、爱国的性格特点。2“为这件事，我从接信以

55、来未能安睡，往往为此一夜数惊！”中“这件事”指的是什么？从中可以看出傅雷怎样的形象？名著阅读这件事指的是傅雷担心儿子频繁登台导致表演不理想，从而影响国家的荣誉。从中可以看出傅雷是一个关心儿子，并且热爱祖国，国家荣誉感较强的人。3“你既把艺术看得比生命还重，就该忠于艺术，尽一切可能为保持艺术的完整而奋斗”，请谈谈你对傅雷写给儿子的这句话的看法。名著阅读傅雷认为既然儿子热爱艺术并且将之看得比生命还重，就应该全心全意地投入艺术中，一切以艺术为先，而不应该受到外在金钱、利益等因素的影响。这启示我们，对自己喜爱的事业，专心致志付诸尽可能多的努力，并且不被外物所扰乱，才会创造属于自己的奇迹。第二部 钢铁是

56、怎样炼成的(一)（A）青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。他的母亲搀着他走到窗口，他向街上望了很久。名著阅读雪在融化，积成了小水洼，在早春的阳光下闪亮。外面已经是初次解冻的温暖天气了。窗户跟前的樱桃树上，神气活现地站着一只灰胸膛的雀儿，不时用狡黠的小眼睛偷偷地瞧保尔一眼。“怎么，我是和你一起熬过冬天的吗 ”保尔用手指敲着窗户，轻声地说。名著阅读母亲惊诧地看了他一眼：“你在跟谁说话 ”“跟雀儿它飞走了，真狡猾。”他无力地笑了一下。但是他一想到，明天他就要离开这里，回到那个大城

57、市去，再度和他的朋友们，同志们，所有那些亲爱的人们在一起，他又高兴了。这大城市以及它沸腾的生活，名著阅读活跃的气氛，加上那川流不息的人群，电车的轰隆声和汽车的喇叭声，都吸引着他，而最吸引他的，却是那些巨大的石头厂房、煤烟熏黑的车间、机器，以及滑轮的柔和的沙沙声。他的心已经飞到巨大的飞轮疯狂旋转、空气中散播着机油气味的地方，飞到那早已成为他不能分离的整个生活上去了。名著阅读（B）他的手摸到了口袋里光滑的勃朗宁手枪，手指习惯地抓住了枪柄。他慢慢掏出手枪。“谁想到你会有今天？”枪口轻蔑地直视着他的眼睛。他把手枪放到膝上，恶狠狠地骂了起来：“这算什么英雄，纯粹是冒牌货，老弟！任何一个笨蛋，随便什么时候

58、，都会对自己开一枪。名著阅读这样摆脱困境，是最怯懦、最省事的办法。生活不下去就一死了之。对懦夫来说，也不需要更好的出路。你试过去战胜这种生活吗？你尽一切努力冲破这铁环了吗？你忘了在诺沃格勒沃伦斯基附近，是怎样一天发起十七次冲锋，终于排除万难，攻克了那座城市吗？把枪藏起来吧，永远也不要对任何人提起这件事。名著阅读“即使生活到了无法忍受的地步，也要善于生活，要竭尽全力，使生命变得有益于人民。”他站起来，朝大道走去。一个过路的山里人赶着四轮马车，顺路把他拉进城里。名著阅读1.“这是他第四次死里逃生”请用扼要的语言简述主人公“四次死里逃生”的经历，并说说“四次死里逃生”的意义。名著阅读第一次是在与波兰

59、白军的战斗中保尔的腿受伤并得了伤寒；第二次是保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边炸响，头部受了重伤；第三次，是繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔，不得不离开岗位，回家养病；第四次，是在铁路快修完时，保尔得了伤寒和大叶性肺炎。这四次“死里逃生”表现了保尔顽强的生命力，钢铁般的坚强意志。2.结合选文分析一下保尔的人物形象。名著阅读保尔是一个意志坚定的人，他用钢铁般的意志诠释着生命的意义。选文中保尔刚经历了第四次死里逃生，但这些打击都没有把他击垮，一想到可以离开医院，他的心就飞到巨大的飞轮疯狂旋转、空气中散播着机油气味的地方，飞到那早已成为他不能分离的整个生活上去了。3.虽然保尔四次死里逃

60、生，但是也曾经有过自杀的念头，最后他是怎样说服自己放弃这个念头的？你认为这样写是否会有损英雄人物的光辉形象？名著阅读他想到了以前经历的种种困难和为了克服困难所做的奋斗，他决定坚持活下去，冲出困难的铁环。不会。英雄人物也是人，也有正常的心理活动，包括自杀的念头。关键要看他自杀的动机和最后的抉择。主人公保尔在厄运和疾病面前，想到的是党和人民的利益，最后的抉择不是结束生命，而是坚强地活下去。这一心理描写既真实可信，又无故意美化、拔高人物形象的痕迹。(二)（A）冬妮亚望着金黄色的余辉，忧伤地说：“难道咱们的友谊真的要像这落日，就这样完了吗？”保尔目不转睛地看着她；他紧皱着眉头，低声说：“冬妮亚，这件事