《现代汉语》课程教学大纲

1、现代汉语课程教学大纲课程名称：现代汉语 The modern Chinese课程编码： 6372X001 学分： 7 总学时：128说 明【课程简介】“现代汉语”课程是汉语语言文字学的基础，系统讲述现代汉语的基本概念、基本理论和分析方法。课程分为上、下两部分，其中上学期的教学内容包括绪论、语音、文字和词汇4个部分，下学期的教学内容主要是语法和修辞部分。学生会逐步熟悉现代汉语的研究方法，通过语言材料的搜集，然后进行语言分析；掌握现代汉语的形成、特点、方言分布以及汉语语音、词汇、语法、现行汉字的基础知识；掌握初步观察、分析和解释汉语语音、词汇、语法、汉字现象的能力；培养学生热爱祖国语言文字并自觉运

2、用现代汉语的能力，为学生今后从事语言文字工作打下良好的基础。【课程性质】学科基础课程【适用专业】汉语国际教育专业【教学目标】本课程以先进的语言理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，系统讲授现代汉民族语言共同语的基础理论和基本知识，训练基本技能。培养和提高学生理解、分析现代汉语的能力。【先修课程要求】无【能力培养要求】以国家的语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，加强基本技能的训练、培养和提高学生理解、分析、运用现汉代语的能力，为他们将来从事语言文字工作、对外汉语教学工作和现代汉语的研究工作打好基础。【学习总量】总学时128学时，其中理论88学时，

3、实践40学时。此外，学生自主学习384学时。【教学方法与环境要求】本课程以理论指导实践为教学原则，采用讲授法、演示法、讨论法、习题法等方法。教学形式上，课堂讲授与指导学生自学相结合、课堂讲授与课堂讨论相结合。在教学中尤其需要注重现代汉语教学的共性原则，掌握知识共性的抽取与教学、共性的纵向比较和横向比较、共性与特殊性的两极把握，从而达到整体把握与个别理解相统一，使学生有清晰准确的认识，并借此培养学生的语言能力。需要借助多媒体教室开展教学活动。【学时分配】序号内 容学 时 安 排小计理论课时实验课时实践课时习题课时1第一章 绪论442第二章 语音188263第三章 文字6284第四章 词汇1261

4、85第五章 语法4020606第六章 修辞8412总 计8840128【教材与主要参考书】教 材：现代汉语（上、下册），黄伯荣廖序东，高等教育出版社，2013年6月，增订5版参考书：【1】现代汉语教学参考与自学辅导，黄伯荣、廖序东，高等教育出版社，2011年12月第五版【2】现代汉语通论，邵敬敏，上海世纪出版集团上海教育出版社，2001年6月【3】现代汉语参考资料（上、中、下），胡裕树，上海教育出版社出版，1981年6月大纲内容第一章 绪 论【教学目的和要求】了解：现代汉民族共同语的形成，现代汉语的特点和在国内外的地位，汉语规范化的重大意义；理解：现代汉语课程的性质，内容和任务，分清“现代汉语

5、”、“汉民族共同语”、“普通话”、“汉语方言”等概念；掌握：现代汉语及其形成的原因、方言形成的原因、共同语和方言的关系；运用：七大方言的分布区域，比较各方言与普通话之间的差异。【内容提要】 第一节 现代汉语概述一、 现代汉语概念 二、 现代汉民族共同语 三、 现代汉语的方言 四、 现代汉语的特点 五、 现代汉语的国内地位 现代汉语的国际地位第二节 汉语规范化和推广普通话一、 国家语言文字工作的方针、任务和法规、现代汉语范化二、 推广普通话第三节 现代汉语课的性质、内容和任务一、 现代汉语课程的性质和任务二、现代汉语课程的内容【教学重点与难点问题】 教学重点：现代流民族共同语的形成；现代汉民族共

6、同语是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话；现代汉语七大方言区；现代汉语的特点；现代汉语规范化的重要意义及规范标准。教学难点：分清“现代汉语”、“汉民族共同语”、“普通话”、“汉语方言”几个概念。【自主学习的任务与检查方式】要求学生对以下问题进行自主学习并在下一节课前讨论：1. 拿所学外语同汉语进行比较，阐述汉语的语言结构特征。2. 为什么说东北方言与现代北京话最为接近？3. 分析比较下列述语：官话、国语、普通话、华语。4. 同印欧语言相比，汉语的构词法有何特点？5. 为什么要进行汉语规范化？具体谈谈汉语规范化的标准。第二章语音【教学目的和要求】 了

7、解：现代汉语普通话的语音系统，语音理论知识；理解：语音的性质、辅音和声母、元音和韵母的关系、元音和辅音的区别；掌握：汉语语音的分析方法，语音的规范，朗读的技巧等；运用：能运用语音的性质这一理论分析一些有关的语音现象；能运用声母的发音部位和发音方法的理论描述普通话声母的发音特点；能对单元音韵母的发音特点进行描述；能运用声母、韵母、声调的理论知识对音节的结构进行分解；并能运用音节的拼写规则正确地给汉字注音。【内容提要】第一节 语音概说一、语音的性质二、语音单位的基本概念三、汉语拼音方案第二节 声母一、声母的分类二、难分辨的声母辨正第三节 韵母一、韵母的分类二、难分辨的韵母辨正第四节声调一、调值和调

8、类二、普通话的声调三、古今调类比较第五节音节一、音节的结构二、拼音三、音节的拼写规则第六节音变一、变调二、轻声三、儿化四、语气词“啊”的音变第七节 音位一、音位简说二、普通话音位第八节 朗读和语调一、朗读的作用和要求二、语调第九节 语音规范化一、确立正音标准二、推广标准音【教学重点与难点问题】教学重点：语音的物理性质、生理性质和社会性质；音素、音节、声母、韵母和声调；掌握汉语拼音方案，熟悉常用的国际音标；声母的发音部位和发音方法，黑龙江方言同普通话在声母上的主要差异；韵母的发音和分类。黑龙江方言同普通话在韵母方面的主要差异；声调的性质和作用，调值和调类，变调，黑龙江方言同普通话在声调上的主要差

9、异；普通话的音节结构，音节的拼写规则，普通话的声韵拼合规律；轻声和儿化的性质和作用。 教学难点：音素、音节、声母、韵母和声调；声母的发音部位和发音方法。黑龙江方言同普通话在声母上的主要差异；韵母的发音和分类。声调的性质和作用，调值和调类，变调。普通话的音节结构，音节的拼写规则，普通话的声韵拼合规律；轻声和儿化的性质和作用；音位和音位变体，普通话的音位。【自主学习的任务与检查方式】要求学生对以下问题进行自主学习并在下一节课前提问或讨论：1. 如何理解声音的共振机理？2. 元音、辅音都有哪些主要的声学特征？3. 黑龙江方言与普通话的差别表现在哪些方面？其中哪些差别是比较突出的问题。4. 试用国际音

10、标标写出普通话的声母。5. 汉语的韵母其有39个，可是拼音方案中却只有35个，这是为什么？第三章 文 字【教学目的和要求】了解：象形、指事、会意、形声、甲骨文、金文、篆书；理解：象形、指事、会意、形声的区别；掌握：汉字的产生、特点、作用、形体、构造、规范化等方面的基本理论和基础知识；运用：运用汉字造字法理论识记汉字，提高分析和正确运用现行汉字的水平。【内容提要】第一节 汉字概说一、文字二、汉字的生产、特点和作用第二节 汉字的形体一、汉字的形体演变二、现行汉字的形体第三节 汉字的结构一、汉字的结构单位二、汉字的造字法第四节 汉字的整理和标准化一、汉字的改革问题二、汉字的整理三、汉字标准化第五节

11、使用规范汉字一、掌握整理过的汉字二、纠正错别字【教学重点与难点问题】教学重点：文字的意义、起源与发展；汉字的特点；汉字形体演变；汉字的造字方法；汉字前途和汉字改革问题；使用规范汉字。教学难点：汉字形体演变；汉字的造字方法；使用规范汉字。【自主学习的任务与检查方式】要求学生对以下问题进行自主学习并在下一节课前讨论：1你认为汉字有没有走拼音化道路的必要？2查阅有关资料，谈谈世界文字的主要类型及特点。3对于古人的“六书”如何评价？ 4. 查阅有关资料，谈谈汉字适应汉语的理据。5. 你认为汉字改革今后应怎样进行。第四章 词 汇【教学目的和要求】了解：现代汉语词汇和各种词汇单位的含义，语素构成词的方法和

12、类型， 词汇的构成，词汇的变化和词汇规范化等问题；理解：词和语素的区别、构词类型、基本词汇和一般词汇的关系、外来词的几种类型、词汇的发展变化、词义演变的途径、词义发展变化的原因；掌握：根据构词理论辨别词的构成方式；根据词义构成理论分析词的理性义和色彩义；多义词与同音词的区别，区别同义词的使用，并掌握词汇中某些词义对应的反义词。运用：根据词汇学、语义学基础理论和基本知识，能够正确地辩析和解释词义，丰富自己的词汇，提高用词的能力。【内容提要】第一节 词汇、词汇单位和词的结构一、词汇二、词汇单位三、词和词的构成四、语素、词和字的关系第二节 词义的性质和构成一、词义的性质二、词义的构成三、词义的理解与

13、词的运用第三节 词义的分解一、义项二、义素第四节 词义的聚合语义场一、语义场二、同义义场和同义词三、反义义场和反义词第五节 词义和语境的关系一、语境对解释词义的作用二、语境对词义的影响第六节 现代汉语词汇的组成一、基本词汇和一般词汇二、古语词、方言词、外来词三、行业语，隐语第七节 熟语一、成语二、惯用语三、歇后语第八节 词汇的发展变化和词汇的规范化一、词汇的发展变化二、词汇规范化三、常用的词典、字典及其检字法四、词语解释的方法【教学重点与难点问题】教学重点：语素、词和词组；词、语素和字之间的关系；从词的构成认识单纯词和全成词，正确分析各种合成词的结构方式；词义；词义的性质和词义的发展；单义词和

14、多义词，多义词的基本义和转义；辩析同义词；反义词及其类型和作用；同音词及其作用；成语；成语的性质和作用；词汇的规范化；方言词、外来词、古语词和新生词的规范。教学难点：语素、词和词组；词、语素和字之间的关系。从词的构成认识单纯词和合成词，正确分析各种合成词的结构方式；词义；词义的性质和词义的发展；单义词和多义词，多义词的基本义和转义；同义词，辩析同义词；反义词及其类型和作用；同音词及其作用。【自主学习的任务与检查方式】要求学生对以下问题进行自主学习，并在下一节课前提问或讨论。1. 词的定义中的“能独立运用”和“最小”指的是什么？“独立运用”能不能包括虚词？虚词也是词，该如何证明。 2. 扩展法的

15、作用是什么？它有何优点和局限性？ 3. 汉语中用派生结构成词非常少，这是为什么？4新时期中汉语出现了大量的类似词缀的单位，你认为它们是否可以看作词缀，为什么？5词义的模糊性对于信息传递来说，有何利弊？第五章 语 法【教学目的和要求】了解：现代汉语的词类划分原则，各类词的用法，短语和句子的结构及其类型，分析句子的方法，标点断句的方法等内容；理解：现代汉语语法体系，用词造句的规律；掌握：学会分析词语和句子，掌握结构规律，掌握语句的结构类型和变换关系及其表意的异同；运用：能运用层次分析法分析复杂短语和多义短语；能运用句法成分的理论分析句子成分，并理解句子成分的意义；能运用复句知识辨别复句的关系类型，

16、划分多重复句的层次，改正复句中的错误。【内容提要】第一节 语法概说一、语法和语法体系二、语法单位三、句子成分概述第二节 词类（上）一、词类是词的语法分类二、实词三、各类实词的运用第三节 词类（下）一、虚词二、各类虚词的运用第四节 短语一、短语的含义二、短语的结构类型三、短语的功能类型四、短语内部结构的分析第五节 句法成分一、主语、谓语的构成二、动语、宾语的构成三、定语的构成四、状语和助词“地” 五、补语的构成六、中心语 七、 独立语 第六节 句子的分类一、句类和句型二、主谓句三、几种动词谓语四、非主谓句五、变式句第七节 常见的句法失误一、句法成分搭配不当二、残缺或多余三、语序不当四、句式杂糅五

17、、歧义第八节 复句一、单句和复句的区分二、复句的类型。三、多重复句、紧缩复句四、复句运用中常见的错误第九节 句群一、句群同复句、段落的区别二、句群的结构类型三、多重句群四、运用句群常见的错误第十节 标点符号一、标点符号的作用和种类二、标点符号的活用三、标点符号的位置【教学重点与难点问题】教学重点：语法单句和句法成分；词类划分的标准；名词、动词、形容词的区分；副词、介词、助词；短语的结构类型；复杂短语与多义短语；动语、中心语句类与句型；几种动词谓语句；句子成分分析；常见的句法失误；多重复句；复句运用中的错误。教学难点：语法单句和句法成分；词类划分的标准；名词、动词、形容词的区分；副词、介词、助词

18、；短语的结构类型；复杂短语与多义短语；几种动词谓语句；句子成分分析；多重复句。【自主学习的任务与检查方式】要求学生对以下问题进行自主学习并在下一节课前提问或讨论：1. 举例说明宾语和补语的区别。2以“我希望他早点来。”和“我请他早点来。”为例，说明兼语句与主谓短语作宾语句的区别。3. 什么叫非主谓句？它分为哪些类型？试举例说明。4. 如何区分现代汉语中两个不同的“的”？5. 有人说，宾语就是动词的受事。这种说法对吗？为什么？6. 举例说明什么是双宾语。并指出能带双宾语的动词？第六章 修 辞【教学目的和要求】了解：修辞和语境，修辞同语音、词汇、语法的关系；理解：文字中修辞的作用及常用修辞方式、语体等；掌握：修辞格；辞格的连用、兼用