2009年高考语文模拟试卷分类汇编诗歌鉴赏专题

1、Word文档，下载后可任意编辑 2009年高考语文模拟试卷分类汇编诗歌鉴赏专题天津市2009年高考语文模拟试卷分类汇编诗歌鉴赏专题2009年天津市十二区县重点中学高三毕业班联考（一）语文试卷13阅读下面的诗，回答问题。（6分）野步 野步（宋）周 密 （清）赵翼麦陇风来翠浪斜， 峭寒催换木棉裘，草根肥水噪新蛙。 倚杖郊原作近游。羡他无事双蝴蝶， 最是秋风管闲事，烂醉东风野草花。 红他枫叶白人头。（1）两首诗分别描绘了什么样的野步者形象？（3分）（2）比较两诗结尾二句，说说两者写作手法有着什么样的相通之处。（3分）参考答案13答案（6分）(）周诗描绘了一个陶醉于春天美景之中悠然漫步于郊野的隐逸者形

2、象；赵诗描绘的是一个在阵阵秋寒中带着哀愁只能倚仗在近郊漫步的老者形象。（2）周诗写闲适的蝴蝶陶醉于东风野花之中，表现自己的惬意之情；赵诗埋怨秋风使万物包括人老去，都运用了拟人的手法，从中表现自己的感情。河北区2009届高三年级总复习质量检测(一)语 文13阅读下面两首唐诗，完成问题。(6分)汴河曲 汴河怀古唐李益 唐皮日休汴水东流无限春， 尽道隋亡为此河，隋家宫阙已成尘 至今千里赖通波行人莫上长堤望， 若元水殿龙舟事，风起扬花愁杀人。 共禹论功不较多？汴河：即通济渠。隋炀帝时开挖的人运河的一段。隋家：隋王朝。水殿龙舟：当年隋炀帝出游时所乘坐的船只。不较多：差不多。(1)两首诗都写了“汴河”，但

3、写作的目的不同，抒发的感慨也不同，请作简要分析。(4分)(2)这两首咏史诗的表达方式各有侧重，请分划加以说明。(2分)参考答案13(1)李诗重在叙写汴河春色和隋言的荒废，从对照映衬中抒发了对隋王朝衰亡的感慨(喻伤今之意)。(2分)应诗看似为汴河洗刷“罪名”，强调大运河的百年大利，实则把暴虐无道的昏君与圣君并提，巧妙地对亡国之君的穷奢极侈进行了强烈的斥责。(2分)(2)李诗以描写为主，触景生情；(1分)皮诗以议论为主。欲夺故予，角度独特。(1分)(意思对即可。)河西区20082009学年度第二学期高三年级总复习质量调查(一)阅读下面两首诗，然后回答问题从军行 陈羽海畔风吹冻泥裂。梧桐叶落枝梢折横

4、笛闻声不见人，红旗直上天山雪注海：当时天山附近的大湖横笛：笛子从军行 王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城注新声：新的乐曲关山：山川关隘。指山川阻隔的故乡。14两首诗中征人的形象有何不同 在刻画人物的手法上有什么不同 其效果如何 (5分)答：参考答案14(5分)(1)陈诗中将士们不畏严寒，勇登天山，精神振奋，豪情万丈，表现出一种积极乐观的情绪；王诗中征人都是背井离乡，所以感情苍凉、悲怆，心中充满离愁别恨(2分)(2)陈诗突出对环境的恶劣的描写来衬托戍边将士无所畏惧的精神，用“横笛”“红旗”等典型事物烘托征人们的壮志和豪情，全诗具有诗情画意之美；王诗不直接抒写征人的

5、离愁别恨，而用凄清的“新声”“秋月”等景物来烘托感情，写得一波三折，深沉感人。(3分)南开区2009年高三年级质量调查（一）语 文 试 卷13阅读下面两首唐诗，然后回答问题。(5分)独 坐 敬 亭 山李 白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。洛 桥 晚 望孟 郊天津桥下冰初结，洛阳陌上人行绝。榆柳萧疏楼阁闲，月明直见嵩山雪。天津桥：即洛桥，在今河南洛阳西南洛水之上。（1）请简要分析这两首诗在表现手法上的相同之处。(3分)（2）这两首诗在内容上同写“观山”，但它们的主旨有何不同？（2分）参考答案13（1）两首诗都用了衬托的表现手法。（1分）李诗写众鸟飞尽、孤云飘离，把读者引入一个“静

6、”的境界，以动衬静，烘托诗人心灵的孤独与寂寞。（1分）孟诗以前三景映衬后一景，写“冰初结”，为积雪张本，写“行人绝”，为气氛作铺垫，写榆柳萧疏，为远望创造条件：衬托出诗人一眼看到嵩山上皑皑白雪所感受到的极度快意和美感。（1分）（2）李诗借敬亭山表达了诗人独立绝俗的人格精神，（1分）孟诗展现清新淡远的境界，寄寓诗人高远的襟怀。或暗含哲理：艰难困苦更能显现冰清玉洁。（1分）天津市和平区2009届高三第一次质量调查语文试题14阅读下面一首元曲，完成后面的问题。(6分)双调雁儿落兼得胜令 退隐 张养浩云来山更佳，云去山如画，山因云晦明，云共山高下。依仗立云沙，回首见山家。野鹿眠山草，山猿戏野花。云霞，

7、我爱山无价。看时行踏，云山也爱咱。(1)这首曲子的一、二句中用了“来”“去”二字，有人说用得很好，请说说好在何处？(3分)(2)从这首曲子勾画的山中行乐图中可以看到诗人怎样的心境？(3分)参考答案14(1)答：这首曲子的一、二句中用了“来”“去”二字，好在既写出了山的动态，又写出了山色变化，更表现了云山的浑然一体。(3分)(2)答：从这首曲子勾画的山中行乐图中可以看到诗人相机而退，隐居山野的恬淡自适心情，以及静穆自守，自由自在，轻舒飘逸的气度。(3分)天津市和平区2009届高三二模（语文）14阅读下面的诗，回答问蘧(9分)盆池韩愈池先天影共青青，拍岸才添水数瓶。且待夜深明月去，试看涵泳几多星。

8、小池扬万里泉眼无声惜如流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖夫角，早有蜻蜓立上头。(1)下列表述不当的一项是( )(2分)A韩诗第二句“拍岸才添水数瓶”用夸张手法写盆池极小。B盆池的第三四句写星月无法倒映于池中，从另一角度写出了池小。C小池诗中，泉曰“眼”，流曰“细”，“细流”前着一“惜”字，足见诗人情趣在于精细处。D读小池诗，联想“接天连叶无穷碧”诗句，同一诗人，笔法不同。(2)简述“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗情画意的特点。(3分)答：_。(3)简要说明盆池和小池在表现手法上有何不同。(4分)答：_。参考答案14(1)B(2)小荷、蜻蜓，一个“才露”，一个“早立”，两物相依将自然界的和谐美

9、形容尽致，以自然界的无限生机照亮全诗。(3)盆池取材小，而诗人从大处落墨，以小见大，用大字面写小景致。小池则刻画精细，小荷蜻蜓浓缩为“盆景”，大中见小。.云南省2009年高考语文模拟试卷分类汇编诗歌鉴赏专题云南省昆明市08-09学年高三复习适应性检测(语文)12. 阅读下面这两首唐诗，然后回答问题。（8分）边词 凉州词张敬忠 王之涣五原春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 即今河畔冰开日，正是长安花落时。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。注张敬忠：唐监察御史，分管军事，写作此诗时在朔方军幕任职。五原：现在内蒙古自治区的五原县。边词第一句中哪个字总摄全诗？请结合诗句简要

10、分析。（3分）有人认为，边词中的“二月垂杨未挂丝”与凉州词中的“羌笛何须怨杨柳”有异曲同工之妙。你同意这种说法吗？为什么？（5分）参考答案12.（共8分）（1）（3分）“迟”字。第二句写已到二月，垂杨还未挂绿；第三、四句对比写出边地河面上的结冰刚刚融化，长安的春花已经凋谢。整首诗表现了边地春天来得“迟”的特点。（答出“迟”字给1分，分析得当给2分）（2）（5分）答题示例：同意。两句都写出了边塞的春天来得迟，“二月垂杨未挂丝”直接描写景物，“羌笛何须怨杨柳”以乐声虚写景物，用了拟人手法，二者都借边塞风物表现了边地的荒凉和寒冷，抒发了边塞将士因战地的艰辛产生的思乡之情（内心的悲苦）。不同意。虽然都

11、写了边塞的春天来得迟，但“二月垂杨未挂丝” 对边地风物的介绍，更强调边地的荒寒；“羌笛何须怨杨柳”更突出了乡思离情，却也蕴含了豁达乐观的情怀。（答出“同意与否”给1分，从形象、抒情的角度分析分别给2分）云南省昆明市20082009学年高三复习教学质量检测语 文 试 题12阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）踏莎行贺铸杨柳回塘，鸳鸯别浦，绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。返照迎潮，行云带雨，依依似与骚人语：当年不肯嫁春风，无端却被秋风误!回塘：曲折的水塘。 别浦：不当行路要冲之处的水口。 红衣：荷花的红色花瓣。芳心苦：指莲心有苦味。返照：夕阳的回光。潮：指晚潮。骚人：诗人。（1

12、）此词咏荷，词上片刻画的荷花具有怎样的特点 请简要分析上片最后两句使用的艺术手法。（5分）（2）全词咏写荷花目的在于寄情于物，结合下片内容，请简要谈谈词中所抒发的思想感情。（3分）参考答案12（1）（5分）上片中荷花具有孤寂、悲苦的特点。（2分）后两句使用了拟人手法（1分），将荷花比作亭亭玉立、孤芳白赏的美人（1分），表现了它处境寂寞和芳华零落的悲苦（1分）（2）（3分）抒发了不愿趋势附俗而致年华虚度，失时零落（怀才不遇）的悲叹。（3分。如答“保持不愿趋时媚俗的品质”或“由于坚持自己的操守（选择），以致发出仕路崎岖、沉沦不甘的感叹（或“愤懑”、“激愤”）”亦可）2009年曲靖一中高考冲刺卷语文

13、（一）12 阅读下面两首诗歌，然后回答问题。（8分）渭川田家王维斜光照墟落， 穷巷牛羊归。野老念牧童， 倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀， 蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至， 相见语依依。即此羡闲逸， 怅然吟式微。墟落：村庄 穷巷：深巷 雉雊（gu）：雏鸡鸣叫。式微：诗经邶风式微中有句子：“式微，式微，胡不归 ”岁暮自桐庐归钱塘晚泊渔浦宋 潘阆久客见华发，孤櫂桐庐归。新月无朗照，落日有余晖。渔浦风水急，龙山烟火微。时闻沙上雁，一一背人飞。钱塘：今杭州。渔浦：钱塘江东岸的知名度口 龙山：钱塘江西岸两首诗都着力表现一个“归”字，但“归”的内涵却各有不同，请作简要分析。（4分）王诗以“牛羊”、“ 雉”、“蚕”为意向，潘

14、诗以“雁”为意象，意象有别，其中蕴涵的意味也不同，请作简要分析（4分）参考答案12（1）王诗描绘了一幅恬然自乐的田家晚归图，核心是一个“归”字，牛羊徐徐归村巷，老人拄杖等候牧童归，雉鸡鸣叫归巢，蚕儿吐丝作茧，农夫荷锄归来，万物皆有所归。看到万物皆有所归，唯独自己的彷徨中路，既羡慕又惆怅，吟咏式徽，以表归隐田园的心情。（答对1点即可以得2分）潘诗写自己客居他乡，奔波劳碌，异常孤独，终于得以自异地归家，一路所见景物，无不表现急切的思鬼心情。（2分）（2）王诗属田园诗，牛羊、雉鸡、桑蚕、是村落中典型的充满浓郁乡间气息的意想，诗人以它们的自然、亲切、素朴、表现万物皆有所归的安详、恬静、闲逸。反衬自己混

15、迹官场、归隐太迟的孤单、惆怅，寄托归隐田园的志趣。（结合诗歌解释出意象意义即可得2分）云南省2009届高三第二次统测语 文12阅读下面这首元诗，然后回答问题。（8分）素梅王冕闲花野草斗青红，一着冰霜扫地空。惟有老梅标致别，岁寒时节自春风。（1）这首诗刻画了梅花什么样的形象 抒发了什么样的情感 请联系全诗进行简要分析。（4分）（2）诗中描绘“闲花野草”的作用是什么 （4分）参考答案12（1）刻画了梅花凌寒绽放，风姿高雅的神采。冰天雪地寒气纵横的时节，争红斗绿的各色花草纷纷冻毙，惟有梅花从容自在，凌寒独放。（2分）“惟有老梅标致别，岁寒时节自春风”，诗人既抒发了对梅花的喜爱之情，又借物抒怀，赞美了

16、君子品质。（2分）（2）描绘闲花野草，主要是为了对比和衬托梅花的形象及精神风貌。“闲花野草”在寒冬到来之前，也曾“斗青红”，然而“一着冰霜”即“扫地空”，这与梅花的“岁寒时节自春风”形成鲜明对比，衬托出梅花“标致别”的高雅风姿，进而突出梅花的傲岸品质。（4分）云南省2009届高三第一次复习统一检测语文试题12阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）绵谷 回寄蔡氏昆仲罗隐一年两度锦江游，前值东风后值秋。芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。山将别恨和肠断，水带离声入梦流。今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。绵谷：今四川广元。蔡氏昆仲：是罗隐游锦江时认识的蔡氏两兄弟。罗隐离开锦江，经过绵州回到绵谷以后，蔡氏

17、兄弟还在成都。绵州：今四川绵阳。（1）第二联深得锦江美景的神韵，是全诗中最富有诗意的句子。简要赏析此联。（4分）（2）“今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州”在写法上有什么特点？请作简要分析。（4分）参考答案12（1）上承首联写出了锦江春草满径秋云缭绕的景象，表达了诗人对锦江风物人情的留恋。“芳草碍马”与“好云遮楼”采用了拟人手法，通过塑造春草留客和好云遮护的形象，移情于物，既写出了锦江景致的可爱，又将自己与蔡氏兄弟的朋友情谊寄托其中。“碍”“遮”二字用笔迂回含蓄，画面生动而情深意长（4分）（2）借景抒情，用回望锦城表达对朋友的思念；用淡烟迷茫乔木高耸的意境，表达了悠长的情韵，给人留下想象空间。（4

18、分）云南省昆明一中2009届高三年级第五次月考语文试题12阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）半山春晚即事王安石春风取花去，酬我以清阴。翳翳陂路静，交交园屋深。床敷每小息，杖履或幽寻。惟有北山鸟，经过遗好音。（1）本诗题为“半山春晚即事”，请简要概括“半山春晚” 的特点。（3分）（2）请结合全诗，简要分析尾联“唯有北山鸟，经过遗好音”的表现手法。（5分）参考答案12参考答案：（1）春花凋谢，树木清阴，气氛静谧。（3分，每个特点1分）（2）以动衬静（或：以有声写无声）。诗歌头两联写出了环境的安静，第三联截取两个生活片断写出了半山园主人安静悠闲的生活，在此宁谧的氛围里，突然传来清脆悦耳之声，更

19、衬托出诗歌境界之幽。寓情于景（或：情景交融）。从“唯有”“好音”可以看出，诗人对半山生活的喜爱之情。（5分。答出“以动衬静”给1分，分析恰当2分；答出“寓情于景”1分，分析恰当1分）w.w.w.k.s.5.u.c.o.m .四川省2009年高考语文模拟试卷分类汇编诗歌鉴赏专题成都市2009届高中毕业班第二次诊断性检测语 文12阅读下面两首元散曲，然后回答问题。(8分)越调小桃红杨果采莲人和采莲歌，柳外兰舟过。不管鸳鸯梦惊破，夜如何 有人独上江楼卧。伤心莫唱，南朝旧曲，司马泪痕多。越调平湖乐王恽采菱人语隔秋烟，波静如横练。入手风光莫流转，共留连。画船一笑春风面。江山信美，终非吾土，问何日是归年。

20、(1)请简要分析两首元散曲的思想情感。(4分)答：(2)从情景关系的角度简要分析两首元散曲在表现手法上的共同特点。(4分)答：参考答案12(8分)(1)(4分)前一首抒发了对王朝兴废的悲哀之情。诗歌连用“南朝旧曲“司马泪痕”两个典故，抒发了深切的王朝兴亡之悲；(2分)；后一首抒发了强烈的思归之情。诗人以“江山信美，终非吾土”表达了身处异乡的孤寂，用“何日是归年”直接抒发了强烈的思归之情。(2分)(答出思想感情计1分，具体分析计1分，共4分)(2)(4分)都是以乐景衬悲情(2分)。前一首用采莲人的欢歌反衬抒情主人公(或自己)的孤独悲哀之情(1分)；后一首用风光旖旎妩媚的水乡之景反衬苦闷思归的心情

21、。(1分)(如果只答到“以乐景衬悲情”而无分析，计1分)绵阳市高中2009级第三次诊断性考试语 文12阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）江神子谢逸杏花村馆酒旗风。水溶溶，飏残红。野渡舟横，杨柳绿阴浓。望断江南山色远，人不见，草连空。夕阳楼外晚烟笼。粉香融，淡眉峰。记得年时，相见画屏中。只有关山今夜月，千里外，素光同。（1）词中“ ”一句化用了杜牧的诗句“ ，”； 另一句“野渡舟横”化用了唐朝诗人 的诗句“”。（2分）（2）词的末尾三句用“只有”二字陡转，回到眼前，表达了什么意思？这三句与苏轼水调歌头“但愿人长久，千里共婵娟”同为望月抒情，但所表达的情感不同，请简析。（6分）答： 参考答案

22、12、（8分）（1）杏花村馆酒旗风借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。韦应物 野渡无人舟自横。（2分，分号前后各为一处，每处1分，有错别字该处不得分）（2）往事虽然美好，但已成过去，现在人隔千里关山，只有皎洁的月光，照着你也照着我。（2分）苏词以旷达的态度，自我安慰并安慰对方，带有祝愿的意味，表现出对生活的热爱（2分）谢词侧重诉说离情，表达了人不能相见，徒然共照同一月亮的惆怅、无奈的心情。（2分）四川省乐山市高中2009届第一次调查研究考试语 文 试 题12阅读下面一首诗歌，然后回答问题。(8分)桃花庵歌桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙。桃花仙人种桃树，又摘桃花卖酒钱。酒醒只在花前坐，酒醉还来花下眠

23、。半醒半醉日复日，花落花开年复年。但愿老死花酒间，不愿鞠躬车马前。车尘马足富者趣，酒盏花枝贫者缘。若将富贵比贫者，一在平地一在天。若将贫贱比车马，他得驱驰我得闲。别人笑我忒疯癫，我笑别人看不穿。不见五陵豪杰墓，无花无酒锄作田。在这首诗歌中，诗人自比为“桃花仙人”，请分析诗人的处世心态。(4分)答：_全诗表现手法上最突出的特点是什么 试作分析。(4分)答：_参考答案12诗歌鉴赏（8分）（4分，酌情给分）答：诗歌表现封建社会中士大夫蔑视官场生活的人生态度，诗人希望自己自由地生活而不受拘束。（4分，酌情给分）答：对比，通过对仕途上虽有高车大马的耀武扬威却在长官面前必须卑躬屈膝不得自在的生活。与自己花

24、酒之间半醒半醉的虽贫贱却清闲的生活的对比，形象地揭示了主题。四川省乐山市高中2009届第二次调查研究考试语文试题12阅读下面一首诗歌，然后回答问题。(8分)燕诗粱上有双燕，翩翩雄与雌。衔泥两椽间，一巢生四儿。四儿日夜长，索食声敖孜，青虫不易捕，黄口无饱期。觜爪虽欲敝， 心力不知疲。须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥。喃喃教言语，一一刷毛衣一旦羽翼成，引上庭树枝。举翅不回顾，随风四傲飞。雌雄空中鸣，声尽呼不归。却入空巢里，啁啾终夜悲。燕燕尔匆悲，尔当返自思。思尔为雏日，高飞背母时。当时父母惫，令日尔应知。 按照诗人对自己诗歌的分类，这是一首“讽喻诗”，请你谈谈这首诗歌“讽喻”(规劝)

25、的是什么。(4分)答赏析“青虫不易捕一一刷毛衣”这10个诗句。(4分)答：参考答案12诗歌鉴赏(8分)答：规劝年轻人要记住父母养育自己成长的辛苦。(4分，酌情给分)答：这10个诗句刻画双燕为了抚育子女而辛苦操劳，为了孩子们能不挨饿而不知疲倦地劳作，甚至消瘦了自己的身体。还写了双燕为了孩子今后能独立生活，负担起了教育的责任。诗人恰到好处地用物类比人，字字写燕，却字字都在写入，起到了很好的感染和教化作用。(内容解说2分，技巧评说2分。酌情给分)雅安市2009年高三第三次诊断性考试语 文 试 卷12阅读下面一首唐诗，按要求答题。(8分)端 居李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中

26、寥落月中愁。注：“端居”，即闲居之意。诗歌首句的“悠悠”二字用的巧妙，含义丰富。请简要分析。 (4分)答：(2)这首诗的最后两句在抒情手法上有什么特点 请简要分析。(4分)答：参考答案12参考答案：(1)“悠悠”就是悠远，悠长的意思，(1分)这二字既形象地写出远书、归梦的杳邈难期，也巧妙地暗示了别后经年的时间、空间远隔，更传神地表现出诗人在希望两皆落空时，怅然若失的意态和难遣的寥落之情。 (3分)(2)在抒情手法上，这首诗第三，四句的最大特点是借景抒情。(1分)诗人借助对青苔，红树以及雨景，月色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂，凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。(3分

27、)(答“拟人”、“对比”或“反衬|，酌情给分，不超过2分)资阳市20082009学年度高中三年级第三次高考模拟考试语 文12阅读下面一首唐诗，回答问题。（8分）与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛李 白一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。注解：这是李白乾元元年（758）流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。梅花：梅花落曲牌名。（1）这首诗首句提及的“迁客”当指西汉贾谊，借他来表达自己的什么心情？答：_（2）唐诗直解评此诗“无限羁情笛里吹来”。江城五月，恰逢初夏，当然无梅，可是耳闻笛声吹寒，不觉眼前便有梅花漫天飘飞。运用的是什么手法？有何作用？答：_参考答案12.（1）用贾谊的不幸来比

28、喻自身的遭遇，抒发了诗人迁谪之感、去国之情（2分）流露了无辜受害的愤懑，含有自我辩白之意。（2分）（2）诗人由笛声想到梅花，由听觉诉诸视觉，运用了通感（移觉）修辞手法，（2分）描绘出与冷落的心境相吻合的苍凉景色，（1分）从而有力地烘托了去国怀乡的悲愁情绪。（1分）南充高中2009级4月月考语文试题12.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）半山春晚即事王安石春风取花去，酬我以清阴。翳翳陂路静，交交园屋深。床敷每小息，杖履或幽寻。惟有北山鸟，经过遗好音。（1）本诗题为“半山春晚即事”，请简要概括“半山春晚” 的特点。（3分）（2）请结合全诗，简要分析尾联“唯有北山鸟，经过遗好音”的表现手法。（

29、5分）参考答案12参考答案：（1）春花凋谢，树木清阴，气氛静谧。（3分，每个特点1分）（2）以动衬静（或：以有声写无声）。诗歌头两联写出了环境的安静，第三联截取两个生活片断写出了半山园主人安静悠闲的生活，在此宁谧的氛围里，突然传来清脆悦耳之声，更衬托出诗歌境界之幽。寓情于景（或：情景交融）。从“唯有”“好音”可以看出，诗人对半山生活的喜爱之情。（5分。答出“以动衬静”给1分，分析恰当2分；答出“寓情于景”1分，分析恰当1分）.北京市各区2009届高考语文二模试卷分类汇编诗歌鉴赏专题北京市西城区2009年5月高三年级抽样测试语文试题 第卷（共120分）12读下面这首诗，完成（1）（3）题。（10

30、分）西江月 题溧阳三塔寺张孝祥问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。 张孝祥，南宋词人。积极主张收复中原，却屡遭排挤。词中的“湖”即江苏溧阳的三塔湖，湖边有寒光亭。 （1）下列对词句的理解，不正确的一项是（2分） （ ） A“问讯湖边春色”写重游三塔湖如遇古人，故而问候湖边的春色。B“重来又是三年”写出两次游湖相距的时间，表达了故地重游的感慨。C“东风吹我过湖船”，写东风浩荡，吹着我的小船，表现了东风的强劲。D“杨柳丝丝拂面”写湖边的柳条被风吹动，拂过脸庞，给人轻柔之感。 （2）结合全词，说说“此心到处悠然”中“悠然

31、”二字所蕴含的情感。（4分） （3）请从画面描写的角度，对“寒光亭下水连天，飞起沙鸥一片”两句加以赏析。（4分） 北京市西城区2009年5月高三年级抽样测试语文试题参考答案12（10分）（1）（2分）C（东风“浩荡”“强劲”错。“东风”句，表现的是春风的轻柔、友好。）（2）（4分）看惯世事后的无奈、淡漠。在美好的春光中感到愉悦怡然。（各2分）（3）（4分）天水相连辽阔深远，沙鸥飞翔其间。（1分）诗人运用动静结合（点面结合）的手法，（1分）使画面生动、意境悠远（1分）与“悠然”的情感自然相融。（1分）（其它答法，答合诗意即可）北京市海淀区2009年高三下学期期末练习（语文）三、本大题共3小题，共

32、22分。11在下面短文中用“”断句。（5分）鲁 有 恶 者 其 父 出 而 见 商 咄 反 而 告 其 邻 曰 商 咄 不 若 吾 子 矣 且其 子 至 恶 也 商 咄 至 美 也 彼 以 至 美 不 如 至 恶 尤 乎 爱 也 故 知 美 之 恶 知 恶 之 美 然 后 能 知 美 恶 矣（取材于吕氏春秋有始览去尤）12阅读下面两首诗，完成题。（10分）送沈子福之江东唐 王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。柳枝词宋 郑文宝亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。罟（g）师：渔夫。诗中借指船工。临圻（q）：地名。这两首诗都以 为题材，诗人

33、都借 这一诗歌传统意象表达情感。王诗首句点题，郑诗题目寓旨。（2分）这两首诗描绘了相似的情境，但感情基调并不完全相同，前者 ，后者。（2分）这两首诗的后两句，诗人都将自己无形的感情化为有形的景、物，请结合诗句具体分析。（6分）北京市海淀区2009年高三下学期期末练习参考答案12（2分）送别（离别） 杨柳（2分）明快；低沉。（意思对即可）（6分）王诗以新奇的比喻，把无形的惜别之情比作眼前无处不在、无边无际的春色（1分），从江北到江南，一直陪伴在友人身边（1分），表现出对友人惜别之情深厚（1分）。郑诗把原本无形无象的“离恨”，化为可以运载的有形有量之物（1分），仿佛画舸载着诗人的离恨驶向江南（1分

34、），表现出离愁的深重（1分）。（意思对即可）北京市东城区2009届高三语文二模第卷（共120分）12读下面这首诗，完成（1）（3）题。（10分）临高台萧衍高台半行云。望望高不极。草树无参差。山河同一色。仿佛洛阳道。道远难别识。玉阶故情人。情来共相忆。临 高 台沈约高台不可望，望远使人愁。连山无断绝，河水复悠悠。所思竟何在？洛阳南陌头。可望不可见，何用解人忧？注萧衍：梁武帝。在位四十八年，年八十六。有集三十二卷。沈约：南朝吴兴武康（今浙江德济县西）人，与萧衍同属“意陵八友”。（1）下面对诗句的理解，不正确的两项是（4分）A萧衍沈约二人同登一座高台，采用同一视角观望，同怀念远在洛阳的情人，诗中都有

35、借景抒情的妙笔。B萧诗中，登高怀远，思念之切竟使眼前的丛莽幻化出一条通往洛阳的道路，延伸到远方的情人身边。C玉阶通常是古代淑女伫立凝望之所，萧衍用玉阶来暗示自己期望故情人同样满怀思念，为下文“共相忆”埋下了巧妙的伏笔。D两首诗的开头都用“望”字，但两人诗中的“望”字却不同解：萧诗中“望”字做仰望解，沈诗中“望”字却做远望解。E两首诗的结尾都采用了直抒胸臆的手法，表达对情人的相思，这增强了诗歌情感的感染力，也增加了诗歌的穿透力。（2）同为登高怀人，两首诗歌的情感却有一定的差别。请你结合诗句谈一谈。（3分）（3）萧衍诗的前两句如何表现高台之“高”的？请从作品语言或者修辞方法中任选一角度，具体说明。

36、（3分）北京市东城区2009届高三语文二模参考答案12（1）AE（选对一项得2分）（2）答案示例：萧诗后四句，想象旧时情人也在思念着自己，高台再高、道途再远也不能阻隔他们的共同思想，借此表达自己的思念之情；而沈诗“所思”却不一定去指情人，后四句在自问自答中流露出难以排解的忧愁和无可奈何的情绪。（3分，意思对即可）（3）答案示例一：萧诗前两句连用两个“高”字，用最直白的语言，将高台的雄大气势展现在读者面前。答案示例二：萧诗首句用夸张手法写高台高耸入云，第二句再补充说明高台决然望不到尽头，极言高台之高。（3分，意思对即可）北京市宣武区2009届高三第二学期语文第二次质量检测12阅读下面这首宋词，完

37、成后面问题。（10分）天仙子张先水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景。往事后期空记省。沙上并禽池上瞑，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静 ，明日落红应满径。注：后期：日后的约会。记省：记得清楚。并禽：成双的鸟，鸳鸯之类。（1）这首词上阕写“午醉醒来愁未醒”，此中意味，与柳永雨霖铃中“”二句的感受相仿佛，令人生出“酒过愁肠愁更愁”的感叹。（1分）（2）上阕心中之“愁”，表现在哪些方面？（3分）（3）结合全词。赏析“云破月来花弄影”一句的妙处。（6分）北京市宣武区2009届高三第二学期语文第二次质量检测参考答案第卷（共120分）12（1）今宵酒醒何处？杨柳岸晓

38、风残月评分标准：本题1分。填错、丢字、多字、写错字一律不给分。（2）上阕写“愁”，有对自然的春光已逝之愁，有对自己的年华老去之愁，有与友人的后会无期之愁。评分标准：本题3分。伤春，伤老，伤离别，3个要点各1分。（3）（示例）这首词写了伤春、孤寂之情。“云破月来花弄影”一句，运用拟人的修辞手法，将云、月、花人格化，“破”“来”“弄”等词语，写出月夜之景的美丽与动感。这一描写与“沙上并禽”的情态构成了一幅和谐美好的画面；由这一画面再想到“明日落红应满径”，则使的伤情之情、孤寂之心表现得更加生动传神。评分标准：本题6分。全诗思想情感，1分；“云破”一句的修辞及其在句中的作用，2分；“云破”一句和上下

39、文的关系及对全诗的作用，2分；答题表述有条理、流畅，1分。北京市丰台区2009届高三语文统一练习（二）12阅读下面一首宋诗，回答后面问题。（10分）行香子（苏轼）携手江村，梅雪飘裙。情何限、处处消魂。故人不见，旧曲重闻。向望湖楼，孤山寺；涌金门。寻常行处，题诗千首，绣罗杉、与拂红尘。别来相忆，知是何人。有湖中月，江边柳，陇头云。解释：苏轼在杭州任职时，曾与好友知府陈襄同去杭州郊游。下面对这首词的理解不恰当的一项是：（13分） （ ）A“梅雪飘裙”，梅花似雪，飘沾衣裙。B“处处消魂”，无论何处，伤心断魂。C“望湖楼、孤山寺、涌金门”，诗人游览过的名胜。D“湖中月、江边柳、陇头云”，诗人欣赏过的美

40、景。答：简析“有湖中月，江边柳，陇头云”的表达效果。（3分）答：说说这首小词抒发了怎样一种情感 （4分）答：北京市丰台区2009届高三语文统一练习（二）参考答案12（本题有3个小题，共10分）（3分）B（“消魂”是欢乐陶醉之意）。（3分）答案示例：这是留在诗人记忆中的杭州美景，借以抒发对美景的热爱、对友人的思念之情（有一句符合题意的概括性判断，1分）。紧承前文的“何人”“相忆”，这里巧用景物作了形象的回答，使“何人”落到了实处，使情感有了附丽，别说那里的好友了，就连美景也在思念自己；看似句句写景，实则字字含情（结合具体诗句作言之成理的分析，2分）。（4分）答案示例：本词抒发了对友人的珍重思念之

41、情以及对自己美景的热爱之情（有一句符合诗意的概括性判断，1分）。本词既追念了与友人“携手江村”共赏美景、吟咏酬唱的欢乐情景，又抒写了“故人不见”，即分别以后的相忆相思；从而具体抒写出挚热的真情（结合本词的内容，从两个方面作言之成理的具体分析，2分）（语言表达，1分）北京市崇文区届高三二模第二学期统一练习（二）语文试题12读下面两首小令，完成题。（10分）四块玉 闲适关汉卿旧酒投，新醅泼，老瓦盆边笑呵呵。共山僧野叟闲吟和。他出一对鸡，我出一个鹅，闲快活。南亩耕，东山卧，世态人情经历多。闲将往事思量过。贤的是他，愚的是我，争什么！四块玉闲适是一组小令，共四首，以上选的是第二首和第四首。投：再酿之酒

42、。醅（pi）泼：未滤过的再酿酒。老瓦盆：粗陋的盛酒器。南亩：语见陶渊明归园田居“开荒南亩际，守拙归园田”。东山卧：用晋代谢安隐居东山的典故。下列理解与分析，不恰当的一项是（3分） （ ）A所选第一首小令，写和友人喝酒、吟诗、欢宴的场景，形象鲜明生动，感情真挚脱俗。B所选第二首小令中的“他”，不是单指某一人，而是指像陶渊明、谢安这一类的贤达人士。C小令题为“闲适”，但并无消极情绪，在闲情中表达的是洁身自爱、不愿与统治者同流合污的美好情操。D用“争什么！”反问一句，其力量决不亚于慷慨激昂的作品，同样表现了傲岸的气骨和倔强的个性。在窦娥冤中大呼“天也，你错勘贤愚枉做天”，而在四块玉闲适中却道“贤的是

43、他，愚的是我”。这两处在表现手法上有何不同？分别表达了什么样的思想感情？（4分）王国维评价关汉卿的戏曲语言“字字本色”。明代评论家王骥德说：“作剧戏，亦须令老妪解得，方人众耳，此即本色之说也。”请从上在面第一首小令中任选一句，具体分析关汉卿本色当行的语言艺术。（3分）北京市崇文区届高三二模第二学期统一练习（二）语文试题参考答案12答案：B评分：3分答案：前者直抒胸臆（直接呼告），后者以退为进（反讽、正话反说）；（前者）对颠倒黑白的社会现实的愤嫉；（后者）对官场的厌倦、蔑视和憎恨，对清静闲适的隐居生活的向往。评分：共4分。第一问2分，第二问2分。意思对即可。示例：“他出一对鸡，我出一个鹅，闲快活

44、”一句，生动地写出了和山僧野叟凑菜肴欢宴的景象，富有浓厚的生活气息，真切，自然，通俗易懂，表现了不俯仰随俗，追求安闲自适生活的志趣。评分：共3分。共3个要点，每个1分。意思对即可。北京市朝阳区2009届高三语文统一练习（二）12阅读下面这首唐诗，完成题。（10分）蝉李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。下列对这首诗的理解，不正确的一项是（3分） （ ）A首联写蝉栖身在高树上餐风饮露，因而难以饱腹，费力地鸣叫怨恨也是徒劳。B颔联写五更时蝉的鸣叫声稀疏欲断，而一树绿叶却依旧苍翠，显得冷酷无情。C颈联上句写诗人只是一个官职卑微的小官，就

45、像水中的一根树枝到处漂流。D尾联烦劳蝉最好常与自己互相提醒，因为诗人与蝉境遇相似，也是举家清贫。“故园芜已平”化用陶渊明的“田园将芜胡不归”，请解释“故园芜已平”这句诗的含义。（3分）有评论赞誉这首诗“咏物最上乘”，请简要分析诗中蝉的形象寄托了诗人怎样的思想情感。（4分）北京市朝阳区2009届高三语文统一练习（二）参考答案第I卷（共30分）12（10分）（3分）D（“相警”不是“互相提醒”的意思）选错不得分。（3分）意为家乡田园里的杂草已经成片，表达了思家归隐之意，透露出诗人的失意与悲凉心情。（4分）这首诗以蝉的饮露难饱指自己的清贫；蝉的徒劳鸣叫和树的无情寄托孤独凄凉的身世遭遇；借咏蝉以喻自身

46、品质的高洁。答出一点给2分，答出两点给4分。意思对即可。陕西省2009年高考语文模拟试卷分类汇编诗歌鉴赏专题陕西省宝鸡市2009年高三教学质量检测（一）语 文 试 题12阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）喜见外弟又言别李 益十年离乱后，长大一相逢。问姓惊初见， 称名忆旧容。别来沧海事， 语罢暮天钟。明日巴陵道， 秋山又几重。（1）从感情变化角度看，这首诗可分为几层？请作概括分析。（4分）答： ；（2）简要分析“语罢暮天钟”的表达作用。（4分）答： ；参 考 答 案12（8分）（1）可分为两层。（1分）第一层为前六句，写诗人与外弟“喜见”，从久别，到重逢，到叙旧，表达了诗人惊喜之情。第二层

47、为后两句，写诗人与外弟“言别”，描绘了想象中表弟登程远去的画面，表达了诗人惆怅、忧虑的伤别之情。（3分）（4分，意思对即可）（2）这句诗的意思是“畅谈完毕，苍茫的暮色中已响起了晚钟”。（1分）“暮天钟”既表示时已日暮，（1分）更见叙谈入神，不知不觉天色已是黄昏，寺钟惊醒了他们。（1分）从侧面表现出二人欢聚时的热烈气氛和激动心情，也足见兄弟情深。（1分）（4分，意思对即可）陕西省师大附中2009届高三语文第二次模拟考试12.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分） 塞 下 曲 常 建 玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。 天涯静处无征战，兵气销为日月光。 解释乌孙，西域少数民族。据说曾两度与汉和亲。

48、 （1）“诗眼”是诗歌中最精练传神的字，这首诗歌的诗眼是什么？请结合诗歌内容，简要说明判断的依据。（4分） （2）边塞诗大都以词情慷慨、景物恢奇、充满报国的忠贞或低徊的乡思为特点。这首诗独辟蹊径，赋予了边塞诗一种全新的意境。请你结合诗歌内容简要分析。（4分） 参考答案 12.（8分）本题考查考生鉴赏文学作品的能力。（1）诗眼是“静”，（1分）因为本诗立足于民族和睦的高度，讴歌了化干戈为玉帛的和平友好的主题。因此 在前两句生动概括了西汉朝廷与乌孙民族友好交往的史实后，第三句描绘玉门关外的茫茫大漠，曾经是积骸成阵的兵家要冲，如今却享有和平宁静的生活。这种把今 日的和平与昔时的战乱作明暗交织的深意，

49、是通过“静”字传达出来的，因此说“静”是诗中之眼。（3分） （2）这首诗既未炫耀武力，也不嗟叹时运，而是立足于民族和睦的高度，讴歌了化干戈为玉帛的和平友好的主题。中央朝廷与西域诸族的关系，历史上阴晴不定， 时有弛张。却拈出了美好的和平之页加以热情的赞颂，让明媚的春风吹散了弥漫一时的滚滚狼烟，赋予边塞诗一种全新的意境。（4分） （补充：常建的诗作，大多成于开元、天宝年间。他在这首诗里如此称颂和亲政策与弭兵理想，当是有感于唐玄宗晚年开边黩武的乱政而发的，可说是一剂针砭时弊 的对症之方。诗歌一、二句平述史实，为全诗铺垫。三、四句顺势腾骞，波涌云飞，形成高潮。“天涯”上承“归去”，乌孙朝罢西归，马足车

50、轮，邈焉万里，这辽 阔无垠的空间，便隐隐从此二字中见出。“静”字描绘出曾经是积骸成阵的兵争要冲，如今却享有和平宁静的生活。结句“兵气”，犹言战象，用语字新意炼。不但 扣定“销”字，直贯句末，且与“静处”挽合，将上文缴足。环环相扣，愈唱愈高，真有拿云的气概。诗人用彩笔绘出一幅辉煌画卷：战争的阴霾消散净尽，日月的 光华照彻寰宇。这种理想境界，体现了各族人民热爱和平、反对战争的崇高理想，是高响入云的和平与统一的颂歌。）陕西省西安市示范性高中2009届高三四校第二次联考语 文 试 题12阅读下面这首宋词，完成后面的问题。（8分） 临江仙 夜饮东坡醒复醉苏轼一饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。

51、敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄馀生。（1）是怎样把自己纵饮的醉意表现出来的呢？怎样理解他这份醉饮的豪兴？答：（2）“小舟从此逝，江海寄馀生”寄托了怎样的情怀？答：参考答案12（1）“复” 写出醉而复醒，醒而复醉的状态；回临皋寓所时，“家童鼻息已雷鸣。敲门都不应。”天色很晚，说明畅饮之久；“仿佛”二字，传神地画出了词人醉眼朦胧的情态，这样就把他纵饮的豪兴淋漓尽致地表现出来了。（前两点1分；对“仿佛”有分析给1分，此问3分）这份醉饮的豪兴表现出诗人风神潇洒的形象，旷达的态度和率真的个性。（有两点即可给1分）（2）诗人要趁此良辰美景，驾一叶扁

52、舟，随波流逝，任意东西，他要将自己的有限生命融化无限的大自然之中。（对内容的概括，2分）苏东坡政治上受到沉重打击之后，思想几度变化，由入世转向出世，追求一种精神自由、合乎自然的人生理想。表达出词人潇洒如仙的旷达襟怀，是他不满世俗、向往自由的心声。(对情感的分析2分)（4分）陕西师大附中高2009级第四次模拟考试语文试题12阅读下面两首唐诗，然后回答问题。(8分)丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别韩琮绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情，行人莫听宫前水，流尽年光是此声。 注凤城：京城。（1）这两首送别诗都写的是“水”，各有什么寓意？请做简要说明

53、。答： （2）丹阳送韦参军的后两句运用了什么样的表现手法？请具体分析其表达作用。答： 第卷(120分)参考答案12(4分)（1）严诗用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长；韩诗借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。（意思对即可，每一方面各占2分）（2）（4分）后两句运用了借景抒情、情景交融的表现手法。这两句既写人又写景，一个“望”字暗示站立时间长，写出牵挂之切，足见友情之深。“寒鸦飞尽水悠悠”是望中所及，秋日黄昏，江面上寒鸦点点，渐飞渐远，直到消失，只剩下悠悠不尽的江水，无尽的思念也寄寓其中，意味隽永，收到言有尽而意无穷的艺术效果，很有感染力。陕西西安四校2009届第一次语文

54、模拟考试12阅读下面两首唐诗，然后回答问完成题（8分） 送沈子福归江东王 维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临沂。惟有相思似春色，江南江北送君归。 黄鹤楼送孟浩然之广陵李 白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。注 罟（g）师:渔夫，这里指船夫。（1）王诗中首句“杨柳渡头行客稀”在全诗中起什么作用？请略作赏析。答（2）这两首送别诗，在写法上有相同之处，都新奇、形象、蕴含丰富，请略加分析。答参考答案12（1）渡头点明地点，杨柳点明节令，有以唐人折柳送行的习俗，烘托送别气氛。行客稀见境地之凄凉，反衬送别朋友的依依不舍之情。总之，首句从环境和感情上为下文作了铺垫。（4分）（2）两

55、首诗都用了比喻手法写离情。王诗以眼前无边无际的春色比喻自己心中无限依恋惜别之情，且从江南江北一齐随朋友而归；李诗则以眼前这浩浩东去、无穷无尽的长江之水比喻自己对朋友的一片深情。二诗均即景抒情，状难写之情如在眼前，且情和景妙合无间，极其自然。（4分）（大意对即可）渭南市2009年高三教学质量检测(II)语 文 试 题12阅读下面两首古诗，然后回答问题。 (8分)秋夜独坐(节选)唐王维独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。夜深宋周弼虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。(1)两诗中均写了夜景，又有所不同，请具体说明。 (4分)答：(2)两诗中均有“独坐”，而心境

56、不同。试简要分析。 (4分)答：参考答案12(1)王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的景象。描写的是动景。 (2分)周诗写的是“春夜”，写了春雪初霁、残月挂山、溪水成冰的景象。描写的是静景。(2分)(2)王诗写的是悲哀孤独的心境。 (1分)一、二句写是人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。 (1分)周诗写的是宁静安适的心境。 (1分)一、二句写是人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四旬用”不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。 (1分) (以上答案不必拘泥，言之成理即可)西安交大附中20082009学年高三第一学期期末考试语 文 试 题22阅读下面一

57、首元曲，然后回答问题。（共6分）正宫叨叨令 无名氏溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。侬：我。鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。（1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中 意象体现出温润柔美的特征，而 意象则给人以飘逸渺远的感受。（2分）（2）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。（4分）参 考 答 案22鉴赏（共6分）（1）（2分）流水 白云（2）（4分）点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；写出渔父（隐士）超然

58、尘世的情怀和隐逸的情趣。考查鉴赏文学作品的能力，能力层级为E。文学鉴赏向来就是学生的难点，难在不但要熟练掌握鉴赏技巧，明白解题规律，更要了解与诗歌创作相关的一系列知识，比如、创作背静、主旨等，然后综合运用语言能力。（1）中只要紧紧抓住“温润柔美”和“飘逸渺远”这一要点，在前四句中沿特点找意象，此题简单。（2）中要明白是借景抒情，先景后情的写法，要从景物中分析的感情。西安中学2009级高三月考语 文 试 题12阅读下面一首诗，然后回答问题。（8分）杏帘在望 林黛玉杏帘招客饮，在望有山庄。菱荇鹅儿水，桑榆燕子梁。一畦春韭绿，十里稻花香。盛世无饥馁，何须耕织忙。注：这首诗是林黛玉替贾宝玉为大观园中“

59、杏帘在望”一处景点所作题诗，元妃认为是众姊妹中最好的。（1）联系学过的诗词，分析颔联景物描写的突出特点。（4分）答：（2）这首诗表现了怎样的思想情感？采用了什么的抒情手法？（4分）答：参考答案12（8分）（4分）景物名词的排列。鹅儿在长满莲藕和水草的水中自由嬉戏，房前屋后桑榆成荫的人家里，燕子在房梁上呢喃。虽然没有用动词在景物名词之间建立明确的联系，但并不影响诗句的自然流畅，而且还拓展了诗句的表意空间。马致远天净沙秋思和辛弃疾西江月夜行黄沙道中前两句就是这种手法。（4分）通过尾联赞美了太平盛世的景象。采用了直抒胸臆的抒情手法。前三联通过具体的写景已经描绘出一幅太平盛世的景象，在此基础上，于结尾

60、处直抒胸臆，自然而明朗。.福建省2009年高考语文模拟试卷分类汇编诗歌鉴赏专题2009年4月福建省高考调研卷语文试卷(三)古代诗歌阅读(6分)5阅读下面的宋词，然后回答问题。蓦山溪自述宋自逊壶山居士，未老心先懒。爱学道人家，办竹几、蒲团茗碗。青山可买，小结屋三间，开一径，俯清溪，修竹栽教满。客来便请，随分家常饭。若肯小留连，更薄酒，三杯两盏，吟诗度曲，风月任招呼。身外事，不关心，自有天公管。注：宋自逊生活在南宋覆亡前那段激烈动荡时期。(1)请简要概括词的上片与下片分别写了什么内容。(2分)答：(2)“身外事，不关心，自有天公管”是一种什么样的生活方式，你如何来评价这种人生态度 (4分)答：参考