2021春人教版语文七年级下册教学课件17 紫藤萝瀑布课件

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021春人教版语文七年级下册教学课件17 紫藤萝瀑布课件1、熟读课文，掌握文中难解字词。2、划分文章层次结构，理清文章脉络。3、揣摩文章流露的的思想感情，理解作品主旨。第一课时紫藤萝亦称紫藤，朱藤，藤萝，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花种子供食用。简介宗璞，原名冯宗璞，我国当代女作家，毕业于清华大学文学系。我们学过的文章有童话花的话。本文背景宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”的心头。这篇文章写于1982年5月，当时的小弟身患绝症，非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一

2、树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。阅读课文，完成下列问题1、结合预习，疏通文字，生字、生词2、用笔勾出你认为最为精美的词语、句子。3、整体感知课文，理清文章结构，划分段落，归纳段意，感悟文章主旨。（文中从欣赏紫藤萝写到回忆紫藤萝，再思索到人生）4、举例说出文章主要使用的表达方式和修辞方法。给红色的字注音迸溅伶仃盘虬卧龙忍俊不禁穗瀑布沉淀伫立绽开酒酿依傍bngjinlngdngbngqijnsupdinzhzhnning1、迸溅：2、稀落：3、繁密：4、伶仃：5、忍俊不禁：6、仙露琼浆：7、盘虬卧龙：解释下列词语向四外溅开多而密稀少孤独忍不住

3、笑比喻美酒比喻盘旋曲折的样子。文中的精美语句1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。2、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。3、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！4、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。文章的层次结构和主旨紫藤萝瀑布一、看花（16）二、忆花（79）三、悟花（1011）感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好，即“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”表达方式描写抒情例例修辞比喻拟人对比例例例通过本课的学习，我们初步掌握了字词和文章的结构，能够通

4、过一些句子感悟出的情感，并归纳出文章的主旨。下一课时，我们将具体分析本文的写作方法和进一步体会在字里行间流露出的对生命的感悟。第二课时1、分析本文写作方法，体会写景的妙处。2、品味的语言风格，体会多种修辞方法的表达作用。3、掌握托物言志（喻理）对表达思想感情的作用。阅读课文“看花”部分（1-6）思考下列问题。1、文章第一句“我不由得停住了脚步”，的作用是什么？2、按顺序说说描写的对象。3、从描绘的形象、颜色、神态的角度体会写景的方法和好处。从侧面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美丽，也引出下文。文字依次描写了花瀑、花穗、花朵。阅读“忆花”部分（7-9），讨论以下问题2、用简洁的语言概括每个自然

5、段的含义。1、本部分主要采用了什么写作方法？3、讨论并感悟内心情感的变化过程。对比方法阅读“悟花”部分（10-11）回答问题1、体会本段内容所表露的感情。文章在这段点明了主旨：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”原来使紫藤萝花如此美丽而繁盛的仙露琼浆就是生命的洒酿”。读这段，我们要体会到人生如花，劫难总要被幸福战胜，时代的洪流总会冲走不快。只要加快脚步，鼓足生命的勇气前进，你便会是那灿烂温存中的一朵浪花。2、结尾句在全文中的作用？结尾句深化了主旨，又照应了开头，使全文浑然一体，耐人寻味。本文写作方法托物言志（象征）托物言志的文章就是将深刻的思想寄寓在具体的浅显的常见的物

6、中。因为它具体，可使读者感知，因为它浅显，最易为读者了解。如：本文明写紫藤萝的生机勃勃，实为歌颂生命。写托物言志的文章首先要选准物，显示物与理之间的联系。如本课抓住紫藤萝的盛开这么一件小事，将它和十年动乱那一特定的历史时期联系起来，从而使小题材具有了深刻而广阔的社会意义，抒发了对美的追求，对生命意义的追求，同时表达了对历史长河迂回曲折而终将前进的感慨。人们往往赋予一些花木以某种象征意义，试搜集几种说法(有兴趣的同学，还可以搜集一些吟咏花木的诗文)，与同学交流一下。菊花采菊东篱下，悠然见南山（陶渊明）荷花出淤泥而不染，濯清涟而不妖（周敦颐）竹子咬定青山不放松，立根原在破岩中（郑板桥）梅花无意苦争

7、春，一任群芳妒。零落成坭碾作尘，只有香如故（陆游）二揣摩下列语句，体会写景的妙处。1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。1.将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。2.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。3.每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。2.细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。3.用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝

8、花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。4.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。4.物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。本节课我们详细的分析了紫藤萝瀑布这篇散文，通过那：积极含蓄的主题，婉转有致的感情，精美的景物描写，简洁精炼的文字。我们感受到了宗璞写景散文的风格。我们应着重领会课文中通过精细的描写、含蓄的抒情、新颖的想象而感悟的人生哲理。学习托物言志的写作方法和比喻、拟人等修辞方法在景物描写中的运用。文章的层次结构紫藤萝瀑布看花（1-6）忆花（7-9）悟花（10-11）花瀑花穗花朵形象上颜色上神态上赏花

9、的感受忆花的劫难颂花的生机对比生命的长河是无止境的。由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。说说你对这个问题的理解。思考题作业1、思考是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的？2、熟读课文，感悟情感的变化过程。紫藤萝瀑布宗璞我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一

10、串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜

11、悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，

12、它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。1982年5月6日完我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“

13、我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅

14、紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中

15、的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。1982年5月6日宗璞1、熟读课文，掌握文中难解字词。2、划分文章层次结构，理清文章脉络。3、揣摩文章流露的的思想感情，理解作品主旨。第一课时紫藤萝亦称紫藤，朱藤，藤萝，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花种子供食用。紫藤萝不是的,因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫紫藤萝瀑布。简介宗璞，原名冯宗璞，我国当代女作家，毕业于清华大学文学系。我们学过的文章有童话花的话。本文背景宗璞一家，

16、在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”的心头。这篇文章写于1982年5月，当时的小弟身患绝症，非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。阅读课文，完成下列问题1、结合预习，疏通文字，生字、生词2、用笔勾出你认为最为精美的词语、句子。3、整体感知课文，理清文章结构，划分段落，归纳段意，感悟文章主旨。（文中从欣赏紫藤萝写到回忆紫藤萝，再思索到人生）4、举例说出文章主要使用的表达方式和修辞方法。给红色的字注音迸溅伶仃盘虬卧龙忍俊不禁穗瀑布沉淀伫立绽开酒酿依傍bngjinlngdngb

17、ngqijnsupdinzhzhnning1、迸溅：2、稀落：3、繁密：4、伶仃：5、忍俊不禁：6、仙露琼浆：7、盘虬卧龙：解释下列词语向四外溅开多而密稀少孤独忍不住笑比喻美酒比喻盘旋曲折的样子。文中的精美语句1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。2、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。3、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！4、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。文章的层次结构和主旨紫藤萝瀑布一、看花（16）二、忆花（79）三、悟花（1011）感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强

18、和美好，即“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”表达方式描写抒情例例修辞比喻拟人对比例例例通过本课的学习，我们初步掌握了字词和文章的结构，能够通过一些句子感悟出的情感，并归纳出文章的主旨。下一课时，我们将具体分析本文的写作方法和进一步体会在字里行间流露出的对生命的感悟。第二课时1、分析本文写作方法，体会写景的妙处。2、品味的语言风格，体会多种修辞方法的表达作用。3、掌握托物言志（喻理）对表达思想感情的作用。阅读课文“看花”部分（1-6）思考下列问题。1、文章第一句“我不由得停住了脚步”，的作用是什么？2、按顺序说说描写的对象。3、从描绘的形象、颜色、神态的角度体会写景的方

19、法和好处。从侧面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美丽，也引出下文。文字依次描写了花瀑、花穗、花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。1从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，2只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长，将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。用”流动“”欢笑“”生长“等动词，使静态的花色跃动起来。表现出花的生趣盎然。3花儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！4“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。5香气气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。用拟人的手法，生动

20、地表现出花的勃勃生机和浪漫情趣。把无形的香味变成有形的颜色，具体表现花香带给的飘渺轻柔的感受。用拟人的手法生动地表现出了花的童稚和生机。阅读“忆花”部分（7-9），讨论以下问题2、用简洁的语言概括每个自然段的含义。1、本部分主要采用了什么写作方法？3、讨论并感悟内心情感的变化过程。对比方法2、用简洁的语言概括每个自然段的含义7、赏花的感受8、忆花的劫难9、颂花的生机3、讨论并感悟内心情感的变化过程。赏花焦虑和悲痛精神的宁静和生的喜悦忆花遗憾和惋惜颂花振奋向前阅读“悟花”部分（10-11）回答问题1、体会本段内容所表露的感情。文章在这段点明了主旨：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是

21、无止境的。”个体生命是有止境的，人类生命的长河是无止境的。我们不能陷在个人的不幸中不能自拔，要与祖国人民同命运，共呼吸。2、结尾句在全文中的作用？结尾句深化了主旨，又照应了开头，使全文浑然一体，耐人寻味。本文写作方法托物言志（象征）托物言志的文章就是将深刻的思想寄寓在具体的浅显的常见的物中。因为它具体，可使读者感知，因为它浅显，最易为读者了解。如：本文明写紫藤萝的生机勃勃，实为歌颂生命。写托物言志的文章首先要选准物，显示物与理之间的联系。如本课抓住紫藤萝的盛开这么一件小事，将它和十年动乱那一特定的历史时期联系起来，从而使小题材具有了深刻而广阔的社会意义，抒发了对美的追求，对生命意义的追求，同时

22、表达了对历史长河迂回曲折而终将前进的感慨。人们往往赋予一些花木以某种象征意义，试搜集几种说法(有兴趣的同学，还可以搜集一些吟咏花木的诗文)，与同学交流一下。菊花采菊东篱下，悠然见南山（陶渊明）荷花出淤泥而不染，濯清涟而不妖（周敦颐）竹子咬定青山不放松，立根原在破岩中（郑板桥）梅花无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故（陆游）二揣摩下列语句，体会写景的妙处。1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。2.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一

23、朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。3.每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。4.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。本节课我们详细的分析了紫藤萝瀑布这篇散文，通过那：积极含蓄的主题，婉转有致的感情，精美的景物描写，简洁精炼的文字。我们

24、感受到了宗璞写景散文的风格。我们应着重领会课文中通过精细的描写、含蓄的抒情、新颖的想象而感悟的人生哲理。学习托物言志的写作方法和比喻、拟人等修辞方法在景物描写中的运用。文章的层次结构紫藤萝瀑布看花（1-6）忆花（7-9）悟花（10-11）花瀑花穗花朵形象上颜色上神态上赏花的感受忆花的劫难颂花的生机对比生命的长河是无止境的。观察你喜爱的一种花，进行联想，写一段话。例：秋来了，玉簪花开了。这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它生活向下比，工作向上比，算得一种玉簪花精神吧。(选

25、自宗璞领取生活)作业1、思考是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的？2、熟读课文，感悟情感的变化过程。紫藤萝瀑布宗璞我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的

26、盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一

27、大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫

28、色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。1982年5月6日完紫藤萝瀑布宗璞这个世界上的花千姿百态，你最喜欢哪一种花呢？为什么？人们往往赋予一些花木以某种象征意义出淤泥而不染濯清涟而不妖梅花香自苦寒来一、前置性学习1、了解及其相关文学常识。2、朗读课文，不懂的字词查字典理解。紫藤：豆科，别名葛花、藤萝树、招豆藤。花序大而下垂，花色清丽淡雅，藤条长而自然弯曲，易造型。花为蓝紫色或淡紫色树皮纤维可供织物，种子炒熟放入酒中，可让酒不致腐败。走进宗璞：（璞：p含玉的石头，也指没有雕琢的玉）当代女作家，原名冯钟璞。祖籍河南，生于北京，乃著名哲学家冯友兰先生之女，幼承家学，南开大学外文系毕业，后曾就职于

29、中国文联及编辑部工作。又多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。本文写于1982年。你会拼吗？嚷（）穗（）舱（）绽（）凑（）酿（）迸（）溅挑（）逗伫（）立伶仃（）盘虬（）卧龙忍俊不禁（）rngsucngzhncuningbngtiozhlngdngqijn解释下列词语：发端：终极：迸溅：挑逗：伫立：稀零：凝望：盘虬：忍俊不禁：伶仃：仙露琼浆：蜂围蝶阵：开始，起头。向外溅出。长时间地站立。最终，最后。逗引，招惹。目不转睛地看。稀落，凋零。盘绕着的虬龙。忍俊，含笑。禁，忍住。孤独，没有依靠。喻美酒。这里形容数量的多。二、学习目标1.有感情地朗读课文，理解内容。

30、2.揣摩词语和句子，理解感情变化的线索。3.掌握文章借景抒情、托物言志的写法。4.体会对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。世界上的花千种万种，为什么却独独钟情于紫藤萝花？三、朗读课文，整体感受，找出写作线索选择喜爱的一节，看谁读得好！朗读指导：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重读；读准字音，注意感情。整体感知（听朗读，感受画面美）1、全文可以分为哪三部分？2、的思想感情发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？3、这篇课文表现了怎样的中心意思？试着找出最能表现课文中心的句子。全文围绕“花”抒发感情，分为三个部分:第一部分：赏花（16）繁花似锦第二部分：忆

31、花（79）思绪万千第三部分：悟花（1011）振奋精神2、的思想感情发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？因为家庭遭遇迫害，小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。背景：1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有必然关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。生死谜、手足情？手足，比喻兄弟。那时，小她三岁的弟弟身患绝症，生命垂危，做姐姐的十分焦虑、悲痛。小弟是最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空

32、系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。”（哭小弟）3、这篇课文表现了怎样的中心意思？试着找出最能表现课文中心的句子。见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自盛到衰，感悟到人生的美好和生命的永恒。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”精读课文：赏花（1-6）思考1：第一部分赏花是按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？思考2：是

33、从紫藤萝花的哪些方面进行描写的？思考3：描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处第一部分赏花是按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？赏花花瀑花朵花穗只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。（第2自然段）花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（第3自然段）每一朵盛开的花就像是一个小小的长满了的帆（第6自然段）每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色遍上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里（第6自然段）紫藤萝花一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。像一条瀑布，从空中垂下，不见其

34、发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵一串挨着一串，一朵接着一朵。仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。在和阳光互相挑逗。彼此推着挤着。是从紫藤萝花的哪些方面进行描写的？颜色：形状：情态：答题格式比喻：把比作，生动形象地写出了（对象）（特性）（表达了的思想感情。）把XX比作XX，生动形象地写出了，突出了（表达了的思想感情。）拟人：运用拟人修辞手法，赋予了（对象）生命的活力（或是人的特点），生动形象地写出了（对象）的某个特点。（1）比喻“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”运用了比喻的修辞手法，把盛开的紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出紫藤萝生长的繁茂，隐

35、含生命的绵延长远。（2）拟人“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态，赋予静景动态，显得生趣盎然。合作探究1、紫藤萝有过怎样的变迁？为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？2、怎样理解“那时的说法，花和生活腐化有什么必然关系。”？3、怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？4、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义 其作用是什么1、紫藤萝有过怎样的变迁？为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？十多年前家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。用十多

36、年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，凸显了现在花的生气盎然。通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。稀落拆掉繁盛紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。2、怎样理解“那时的说法，花和生活腐化有什么必然关系。”？现在听起来的确不可思议，但是在文化大革命极左思潮泛滥的年代里。事实就是这样。人们非常狭隘地理解劳动人民的感情，认为赏花不是劳动者的爱好，赏花就是小资产阶级情调、资产阶级情调，甚至认为爱花就会腐化堕落。了解这些有助于我们认识过去，更加珍惜来之不易的美好生活。3、怎样理解“花和人都有各种各样

37、的不幸，但是生命的长河是无止境的”？遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。4、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义 其作用是什么“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。繁花似锦看花繁花似锦思绪万千忆花看花看花繁花似锦忆花思绪万千悟花振奋精神生命永恒读了这篇课文，你认为应当如何对待人生的挫折和不幸？不能总让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以

38、昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。拓展迁移请你欣赏某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟？托物言志。向日葵爬山虎串串红终日面向阳光，它的生命总充满希望。生来满面喜色，它的生命总是充满激情。不断努力攀爬，生命充满毅力与坚强，不断进取。白杨树忠诚无私，不怕困难，坚强执着。秀球三丹铁树三角梅扶桑紫藤萝瀑布宗璞学习步骤：1.了解；2.领会感情；3.体会精妙语言；4.有感情地朗读课文。一、了解宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。主要作品:中短篇小说知音、弦上的梦、红豆，散文集丁香结。二、文章脉络主要内容看花忆花感悟情感变化愉悦快乐宗璞哭小弟片段可是他去了，过早地去了。这一年多，真像是个梦，是个永远不能令人相信的

39、梦。我总觉得他还会回来，从我们那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到我窗下，叫一声“小姊”“这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”我哭小弟，哭他那在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”我也哭蒋筑英抱病奔波，客殇成都；我也哭罗健夫不肯一个人坐一辆汽车！我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人。二、文章脉络主要内容看花忆花感悟情感变化愉悦快乐百感交集振奋精神“花和人都会遇到各种各样的不幸”？人和花一样都将遇到坎坷和不幸，但美好的事物是扼杀不了的，生活的河流必将冲破各种障碍，年复一年，日复一日向前流动三、赏

40、析语言尝试写小论文：赏析紫藤萝瀑布中的比喻句赏析紫藤萝瀑布中的拟人句四、课堂小结1.从紫藤萝的由衰而盛，感悟到生命的永恒。2.运用多种手法细致描绘景物。3.通过内涵丰富的描绘表达的思想感情。五、指导朗读我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，象一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！六、课后作业1.观察一株花，进行联想，做作文：我看_花2.拓展阅读：宗璞红豆西湖漫笔(

41、.)王蒙谈宗璞的两本书(.)宗璞西湖漫笔西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿字，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八涧绿得闲。不能一一去说。在花港观鱼，又看到一种绿。那是满地的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命力的颜色。我最爱初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮生命力，是一样的。再加上叶面上的水球儿滴滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。21伟大的悲剧古代文人与花1、陶渊明与菊花：“采菊东篱下

42、，悠然见南山”，还有“秋菊有佳色，露掇其英，泛此忘忧物，远我遗世情。”2、周敦颐与莲花：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”3、宗璞？她对于紫藤萝有何种情感呢？紫藤简介亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。紫藤萝题目为什么要加上“瀑布”两字？运用了什么修辞手法？（说明花开得怎样？）表现花的繁茂、花藤之长形象生动。紫藤萝瀑布宗璞简介宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她

43、的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说知音、弦上的梦、红豆，散文集丁香结。中篇小说三生石，获全国优秀中短篇小说奖。1981年北京出版社出版了宗璞小说散文选。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说野葫芦引，其第一部南渡记已于1987年问世，获得了好评。宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直萦绕在心头。拨乱反正后的1982年5月，弟弟身患绝症，异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永恒，写成此文。读准下面红色字的字音。迸溅（）沉淀（）忍俊不禁（）伶仃（）仙露琼浆（）伫立（）盘虬卧龙（

44、）酒酿（）bngjnqingqizhdinlngdngning解词达意（l）迸溅:向外溅出或喷射。（2）繁密:多而密。（3）稀落:稀稀疏疏，出现得少。（4）伶仃:孤独，没有依靠。（5）酒酿:江米酒。整体感知课文阅读提示1、一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏（哪些自然段描写了我驻足观赏的花？）2、看到这些花，使“我”浮想联翩，原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。（看到这些花，“我”联想到是什么？哪些自然段是“我”的联想？）3、面对紫藤萝花的勃勃生机，“我”感悟到了什么？（文章哪些自然段描写了感悟？集体诵读课文并根据提示将文章划分为三个层次一、赏花（16）二、忆花（79）三、悟花（1011）写偶见一

45、树茂盛的紫藤萝写睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。写由此感悟到生命的永恒。思考1：第一部分赏花是按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？精读课文：赏花赏花花瀑花朵花穗只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。（第二自然段）花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（第三自然段）每一朵盛开的花就像是一个小小的长满了的帆（第六自然段）每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色遍上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里（第六自然段）是从紫藤萝花的哪些方面进行描写的？思考2：紫藤萝花颜色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大

46、条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。形状：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵一串挨着一串，一朵接着一朵。状态：放佛在流动，在欢笑，在不停的生长。在和阳光互相挑逗。彼此推着挤着。思考3：描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处 （小组讨论）（1）比喻“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂，隐含生命的绵延长远。（2）拟人“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态，赋予静景动态，显得生趣盎然。第二部分忆花

47、1、看了这流动的花瀑，欢笑的花穗，生长的花朵，被深深的感染了。她的心情发生了怎样的变化呢？为什么产生了这样的变化？小组讨论以下问题2、紫藤萝有过怎样的变迁？为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？1、因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，产生了精神上宁静和生的喜悦。生死谜、手足情？手足，比喻兄弟。那时，小她三岁的弟弟身患绝症，生命垂危，做姐姐的十分焦虑、悲痛。（1）在写紫藤萝花时，从眼前的花，插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？插叙用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，凸显了现在花的生气盎然。这种写作顺序是？作用？2

48、、紫藤萝有过怎样的变迁？为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？联系课文并结合下面图画，总结紫藤萝花有过怎样的变迁？稀落拆掉繁盛（2）为什么对花有如此深厚的感情？用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遭遇各种各样的不幸。由花及人！类比：类比修辞是基于两种不同事物间的类似,借助喻体的特征,通过联想来对本体加以修饰描摩的一种文学修辞手法。类比的作用：类比的作用是借助类似的事物的特征刻画突出本体事物特征，更浅显形象地加深对本体事物理解，或加强的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。修辞“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻的笼罩着我”这句话中运用了何种修

49、辞手法？芳香（嗅觉）淡紫色（视觉）将视觉、嗅觉自然荣威一体来品味花的美。这种修辞手法叫做通感。通感：通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。文中的第二部分忆花中有哪些句子是你不太明白的？如何理解：“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系？”文化大革命时代，他们非常狭隘地理解劳动人民的思想感情，认为赏花不是劳动者的爱好，赏花就是小资产阶级情调、资产阶级情调，甚至认为爱花就会腐化堕落。第三部分悟花文章的最后一个部分，写了

50、面对紫藤萝花的勃勃生机，得出的感悟。那么的感悟究竟是什么呢，原文中哪句话道出了的感悟？如何理解？花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。回顾了花和人的命运，感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，这就是说，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。如何理解“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动瀑布。”积小流以成江河。每个人都是社会主义现代化建设的一份子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。理解：在这淡紫色的光辉和

51、淡紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。修辞：通感结合第一自然段：我不由得停住了脚步，思考文章的最后一段，在结构上有什么作用呢？首尾照应深刻含义从花中得到感悟，心中的失落悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒。视觉嗅觉小结紫藤萝瀑布赏花忆花悟花花瀑花穗花朵颜色、形状、状态一、“我”的心情变化”二、紫藤萝命运的变迁及个人命运变迁：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。文章的写法一、首尾照应，结构严整二、多种修辞手法：夸张、比喻、拟人、通感、排比等等。作业完成课时练习熟读课文“我觉得生命是这样一种奇迹：一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花；一对毫不起眼的小鸟，在枝

52、头唱出远胜小提琴的夜曲。大自然的一草一木，无论大小、多少，都是上帝的杰作，都是高贵的。”（台湾）林清玄宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，学养深厚，气韵独特。她的小说语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说知音弦上的梦红豆，散文集丁香结。作家简介嚷（）穗（）舱（）绽（）凑（）酿（）迸（）溅挑（）逗伫（）立伶仃（）盘虬（）卧龙忍俊不禁（）rngsucngzhncuningbngtiozhlngdngqijn（盘旋曲折的样子）第一次：十多年前稀疏第二次：现在盛开花瀑花穗花朵由整体到局部这篇散文写于1982年5月，因小弟身患绝症

53、而沉浸在悲痛忧郁之中（小弟于1982年10月去世）。小弟是最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步（示例）（示例）（示例）（示例）（示例）宗璞紫藤萝亦称紫藤，朱藤，藤萝，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花种子供食用。紫藤萝不是的,因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫紫藤萝瀑布。简介宗璞，原名

54、冯钟璞，我国当代女作家，毕业于清华大学文学系。我们学过的文章有童话花的话。本文背景宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”的心头。这篇文章写于1982年5月，当时的小弟身患绝症，非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。给红色的字注音迸溅伶仃盘虬卧龙忍俊不禁穗瀑布沉淀伫立绽开酒酿依傍bngjinlngdngbngqijnsupdinzhzhnning仙露琼浆qing铁箫人生xio1、迸溅：2、稀落：3、繁密：4、伶仃：5、忍俊不禁：6、仙露琼浆：7、盘虬卧龙：解释下列词

55、语向四外溅开多而密稀少孤独忍不住笑比喻美酒比喻盘旋曲折的样子。阅读课文，完成下列问题1、结合预习，疏通文字，生字、生词2、用笔勾出你认为最为精美的词语、句子。3、整体感知课文，理清文章结构，划分段落，归纳段意，感悟文章主旨。（文中从欣赏紫藤萝写到回忆紫藤萝，再思索到人生）4、举例说出文章主要使用的表达方式和修辞方法。文中的精美语句1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。2、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。3、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！4、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩

56、着我。文章的层次结构和主旨紫藤萝瀑布一、看花（16）二、忆花（79）三、悟花（1011）感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好，即“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”表达方式描写抒情例例修辞比喻拟人对比例例例细读课文“看花”部分（1-6）思考下列问题。1、文章第一句“我不由得停住了脚步”，的作用是什么？2、按顺序说说描写的对象。3、从描绘的形象、颜色、神态的角度体会写景的方法和好处。从侧面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美丽，也引出下文。文字依次描写了花瀑、花穗、花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。1从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂

57、下来，不见其发端，也不见其终极，2只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长，将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。运用拟人，用”流动“”欢笑“”生长“等动词，使静态的花色跃动起来。表现出花的生趣盎然。3花儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！4“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。用拟人的手法，生动地表现出花的勃勃生机和浪漫情趣。用拟人的手法生动地表现出了花的童稚和生机。阅读“忆花”部分（7-9），讨论以下问题2、用简洁的语言概括每个自然段的含义。1、本部分主要采用了什么写作方法？3、讨论并感悟内心情感的变化过程。对比方法2、用简洁

58、的语言概括每个自然段的含义7、赏花的感受8、忆花的劫难9、颂花的生机3、讨论并感悟内心情感的变化过程。赏花焦虑和悲痛精神的宁静和生的喜悦忆花遗憾和惋惜颂花振奋向前阅读“悟花”部分（10-11）回答问题1、体会本段内容所表露的感情。文章在这段点明了主旨：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”个体生命是有止境的，人类生命的长河是无止境的。我们不能陷在个人的不幸中不能自拔，要与祖国人民同命运，共呼吸。2、结尾句在全文中的作用？结尾句深化了主旨，又照应了开头，使全文浑然一体，耐人寻味。本文写作方法托物言志（象征）托物言志的文章就是将深刻的思想寄寓在具体的浅显的常见的物中。因为它具

59、体，可使读者感知，因为它浅显，最易为读者了解。如：本文明写紫藤萝的生机勃勃，实为歌颂生命。写托物言志的文章首先要选准物，显示物与理之间的联系。如本课抓住紫藤萝的盛开这么一件小事，将它和十年动乱那一特定的历史时期联系起来，从而使小题材具有了深刻而广阔的社会意义，抒发了对美的追求，对生命意义的追求，同时表达了对历史长河迂回曲折而终将前进的感慨。人们往往赋予一些花木以某种象征意义，试搜集几种说法(有兴趣的同学，还可以搜集一些吟咏花木的诗文)，与同学交流一下。菊花采菊东篱下，悠然见南山（陶渊明）（隐居避世，悠闲自得）荷花出淤泥而不染，濯清涟而不妖（周敦颐）（洁身自好）竹子咬定青山不放松，立根原在破岩中

60、（郑板桥）（顽强执着）梅花无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故（陆游）（情操高洁，不与世俗同流合污）二揣摩下列语句，体会写景的妙处。1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，灿烂辉煌，写出了紫藤萝花旺盛的生命力。2.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。3.每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。运用比喻和拟人，细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显