《十六年前的回忆》教案

1、10 十六年前的回忆第一课时课时目标读课文，让学生查字典、联系上下文理解生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点有感情地朗读课文，初步感知课文内容，理解新字新词。教学过程一、激情导入，激发兴趣。同学们，每年的10 月 1 日都是我国的国庆日。正因为有无数共产党员为了解救苦难的中国人民抛头颅、洒热血，为了崇高的共产主义理想不怕牺牲自己，才换来了新中国的诞生，才换来了幸福的今天。我们的国家不会忘记这些英雄，我们每一代人也不会忘记他们。今天学习的这篇课文的主要人物李大钊就是无数共产党员中的一个。二、了解背景，简介李大钊。了解背景。读读第 1 自然段，说说自己从中了解了什么内容。课文的作者是李

2、星华，她是李大钊的女儿，文章写于1943 年， 回忆了十六年前的一些事情。李大钊的被难日是1927 年 4 月 28 日，离现在已经十六年了。理解“被难日”，在课文中就是指李大钊被杀害的日子。李大钊简介。李大钊是中国共产党的主要创始者和早期优秀领导者之一：他领导了1926年3 月 18 日北京人民反帝反军阀的群众示威运动，被军阀张作霖杀害。牺牲时年仅 38 岁。三、检查预习，整体感知。检查生字读音。熟读下列多音字。被雄日 埋头 整理 待了一会儿含糊 着急 新夹衣 散步 便衣 披散乱莲蓬 沉着指导理解词意。军阀：指拥有武装部队，割据一方、自成派系的人。幼稚：这里形容因年纪小、缺乏经验，考虑问题比

3、较简单。轻易：本课指随随便便。恐怖：惊慌、害怕。一拥而入：形容很多人同时闯进门来。严峻：严肃而厉害。会意：领会别人没有明确表达的意思。沉着：镇静，从容，不慌不忙的样子。同桌检查读课文。用一句话概括李星华回忆了父亲李大钊的什么事？这件事是在哪几个自然段记叙的？四、朗读课文，指导长句的读法。自由轻声通读全文，画出读不好的句子。同桌二人讨论读不好的句子如何读。提出问题，全班共同练习朗读。例： (1) “父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。 ”读的时候语速要慢，可这样停顿：父亲不慌不忙地/ 从抽屈里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。“穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警

4、察，一拥而入，挤满了这间小屋子。”读的时候语速要快，记住先是宪兵，再是警察。服装有变化。“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。”教师有感情地范读，全班齐读，直到会背诵。找学生领读，其他学生接读。五、合作交流，理清结构。默读课文，这部分内容按时间顺序写了哪些事？给你留下印象较深刻的 是什么？简单画句子，做批注。交流：按时间顺序写了哪些事？理清条理，归纳小标题：被捕前、被捕时、法庭上、被害后。默读课文思考：按事情的发展顺序将课文分成四部分。被捕以前：(第17 自然段)被捕经过：(第817 自然段)在法庭上：( 第18 29 自然段 )被害以后：(第303

5、2 自然段)如果按时间分段，找出表示时间变化的词。找出“那年春天”“ 4 月 6 日的早晨” “十几天过去了”“ 28 日黄昏”等表示时间的词语。小结： 段落的划分可以按事情的发展顺序分；可以找一些明显的表示时间变化的词语来划分。分清段落后逐段学习。六、布置作业。熟读课文。抄写本单元“读读写写”中的词语。板书设计 TOC o 1-5 h z 被捕前(1 7)十六年前被捕时(817)的回忆法庭上(1829)被害后(3032)第二课时课时目标通过学习课文，了解李大钊在被捕前、被捕后的事迹，体会李大钊的革命精神。从课文中找出照应的句子，体会这种写法的好处。有感情地朗读课文。重点难点朗读体会描写李大钊

6、同志在被捕前、被捕时、 被捕后的言行的语句，感受李大钊崇高的革命精神，学习前后照应的写法。教学过程 一、导入新课。上节课我们初读了课文，理清了课文的写作顺序，知道了课文的主要内容。请同学们回忆一下。下面，我们再来深入学习课文，感受李大钊是一个怎样的革命者？他的高尚品格表现在哪些方面？二、深入研读。(一)学习第一部分。让学生小声自读第一段。思考：从哪些词语和句子中可以知道出了什么事？边画边思考。学生自由读，边画边练说。“父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。 ”从此处可以体会出李大钊每天起早贪黑、废寝忘食地在外面为革命事业奔忙的精神。“有时候他留在家里， 埋头整理书籍和文件

7、”把书和有字的纸片投到火炉里去。 “埋头”指工作很专心，可以体会出李大钊在家里也在紧张地工作，看出局势越来越严重，怕党的机密文件落人敌人之手，表明他忠于党的事业。. 你还有哪些词语、句子不理解，找出来。“被难日”是什么意思？指李大钊被敌人杀害的日子。为什么平时慈祥的父亲这一次却含糊地回答“我”的问题？作者奇怪地问父亲为什么把书和有字的纸片烧掉时，平时对儿女总是那样“慈祥” “耐心”的父亲，竟“含糊”地回答作者的问题，这件事突出地说明李大钊在这一阶段中工作紧张的程度，同时也怕泄露了党的机密。工友阎振三的被捕为什么让我们替他着急呢？阎振三是我们党北方革命指挥机关的交通联络员。他的被捕，预示着敌人将

8、疯狂地镇压革命，共产党人处境非常危险。读“父亲坚决地对母亲说”的话，这里写了几层意思？表现了李大钊什么精神？写了两层意思：“我哪能离开呢？”这个反问句表示李大钊坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位。表明他坚持到底，忠于党。“知道现在是什么时候”， 表明他明白自己的处境很危险，但他更知道这里的工作多么重要。为了革命工作，他早已把个人的安危置之度外。表现了他高度的革命责任感，舍身为党的革命大无畏精神。4 指导朗读。带着对李大钊的崇敬之情读第7 自然段父亲的讲话。(二)学习第二部分。1 “可怕的一天果然来了”指什么？指李大钊被捕的那天，4 月 6 日清晨。1) “父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的

9、小手枪， 就向外走。” 通过这句话你读懂了什么？说明他对敌人早有准备，从容不迫。2) 用“”画出描写敌人的词句，再读一读，你会读出什么？“沉重的皮鞋声”和“粗暴的吼声” “一拥而入” “挤满” “像一群魔鬼似的”“每人拿着一把手枪， 枪口对着父亲和我” “满脸横肉” “冷笑” “搜了一遍”可以体会出敌人的凶狠残暴，从反面衬托出李大钊沉着、机智、 临危不惧的英雄形象，也反映出李大钊对敌人的极度的蔑视。带着对敌人的仇恨及对李大钊的临危不惧的敬佩感情读这一段。思考：这一段写敌人逮捕李大钊时，为什么带来了工友阎振三呢？ TOC o 1-5 h z 敌人是为了从阎振三口中得到李大钊的情况，但是， 敌人的

10、打算落空了。阎振三同志身受酷刑，可是仍摇头表示不认识李大钊，说明共产党人忠于组织，不出卖同志。 “阎振三”在这一段出现，与上一段有什么联系？找出有关句子读一读。“工友阎振三一早上街买东西， 直到夜里还不见回来。第二天， 父亲才知道他被抓到警察厅里去了。”. 找出两组句子分别让学生读。这叫什么句子呢？(前后照应的句子)反复读这两个句子。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。体会使用前后照应的句子有什么好处？使文章结构严谨，使读者对内容不致产生无头绪之感。练习。读下面的句子，再从课文中找出和它照应的句子。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里

11、去。(后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉)他们夺下了父亲的手枪。(父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪)(三)学生读第三部分。教师指名读第三部分，找出与下面这句话照应的句子。法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。(法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下)从这两句话中，看出了什么？(讨论)看出敌人在审讯中理屈词穷，只能使劲地敲着惊堂木，为自己壮胆。分析重点句：他的心被一种伟大的力量占据着。(伟大的力量指什么？)(指对于革命事业的信心。)从这句话中体会到什么？体会出李大钊同志忠于革命事业的伟大精神。比较三组句子，哪个好，为什么

12、？我看到他那乱莲蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。我看到了他那头发下面的平静而慈祥的脸。我看到了他那乱莲蓬的长头发下面的脸。从李大钊的外貌可看出他在狱中受到了非人的折磨，短短十几天头发就乱蓬蓬的， 可见敌人多么凶狠毒辣。但李大钊的神情仍旧平静而慈祥，说明他对革命事业有必胜的坚定信念，不畏敌人，不怕牺牲。( 4)带着这种感情读这一段。大家评一评谁读得最好？好在什么地方？(四)学习第四部分。默读量后一段，讲了什么内容？全家人得知李大钊同志被害后，心情无比悲痛。指导朗读。指名读，说优点、缺点。老师范读。跟读，体会感情。再指名读，评一评，议一议。思考课文最后三个自然段与开头有什么联系？你从这样的开头、结尾中体会到了什么？读开头和后三个自然段。讨论问题。发言总结。内容上首尾连贯、前后