教育教学故事“鬼”来了

1、“鬼”来了温玉玲这学期，文博源分校落脚在了我曾经生活了三年的地方。真没想到，师范毕业二十年后，能重新走回这座熟悉的校园，并在这里工作。这种感觉亲切又兴奋。 课间，我喜欢漫步在绿荫投射的小径上，总觉得能捕捉到自己曾经的身影。我也常常跟学生们聊起我们上师范时有趣的故事。这天中午，刚走出餐厅，我又习惯性地在校园踱步，听到身后传来一阵脚步声。一转身，看到我们班的调皮鬼小豪小心翼翼地跟在我的身后，“有什么事吗，小豪？”只见他神神秘秘地朝周围看看，又故意朝我摆摆手，示意我把耳朵凑过来，“温老师，您上学的时候，这里有没有发生过什么不可思议的事情？”“不可思议，你指什么？”说得我是丈二和尚摸不着头脑。“比如，

2、闹鬼什么的，这段时间全校都传开了，有的同学都不敢来上学了。不信您到宿舍楼那去看看。温老师，你可别跟其他同学说是我说的呀。”小豪使劲儿咽了一口唾沫，盯着我看。“好，我保密。”听到这句话，小豪一溜烟儿地跑走了。“又是孩子们的小把戏。”我心中暗想，朝宿舍楼走去。嘿，果然像小豪说的那样，还真有人捧场，门口果然聚集了好多孩子。我们班几个男生见我走过去，连忙跑开。我也凑过去，孩子们三三两两挤在一起指指点点，有两个胆大的男孩扒在铁拉门上探着脖子往里张望，边看边说：“我看见了，墙上留下的有血迹，有可能是晚上那些鬼留下的。”“好像还有一行字，的确是用血写的。”引得旁边一群女孩子尖叫着跑开。“我真服了这些孩子的想

3、象力，他们在自己想象的故事中乐此不疲。这就是孩子”我心中暗笑。不过，一连几天。“闹鬼”事件在校园中非但没有停歇的势头，反而传得沸沸扬扬，而且演绎得有鼻子有眼儿。中午一回教室，又见孩子们凑到一起谈论起来。一些胆小的女孩子吓得脸都白了。我想，作为老师应该适当干预一下了。于是我走过去，说：“我知道你们谈论的鬼是从哪儿来的？”这句话无疑是撂下一颗重磅炸弹，几十双目光全部聚焦过来。胃口吊足了，我接着说：“来源于你们近期都在流传阅读的查理九世，这套书激活了你们对魔幻世界的想象力。我们都知道世界上根本没有鬼神，可是为什么人们还总愿意谈论他。今天我们就来聊聊这个话题，好吗？”“好！”孩子们兴趣盎然。“其实关于

4、鬼神的记录，从商朝的甲骨文就有记载了。我们的老祖先对许多无法解释的自然现象或未知世界充满了好奇心，也激发了他们的想象力。他们希望能有一个神秘的世界，超出人的能力范围的国度来安放自己的前世今生。于是人们就口口相传，或通过文学作品记载下来这些有关“鬼神”的故事。这种鬼文化不仅我们国家有，其他国家也有。虽然国度不同，但鬼文化有相似的地方，也许有不同之处。这都反映了人类在了解和征服自然的过程中的创造能力。你们了解哪些作品也有这方面的记载？”我的介绍，看来孩子们很感兴趣。“我知道聊斋志异就是一部这样的作品。我听妈妈讲蒲松龄对当时生活的社会不满，于是都通过描写人与狐仙、鬼神之间的故事来讽刺当时的社会。”小翔阅读面特别广，总有自己的见解。 “西游记也是，里面关于”一时间，一石激起千层浪。孩子们七嘴八舌地交流着，兴趣盎然地分享自己对这个问题的看法。 我看火候差不多了，示意大家安静下来：“孩子们，作为高年级的学生，如果我们不能站在文化的角度去看看待这些无中生有的传言，而且还去散布，是不是有点”“幼稚！”孩子们异口同声的说完，哈哈笑起来。“对，没有的事情去散布，这叫做什么？”“捕风捉影”“以讹传讹”“蛊惑”“以上便是这次闹鬼事件为我们做出的贡献。如果谁对今天谈论的话题比较感兴趣，