认识立体图形一年级数学

1、教案认识立体图形人教版一年级上册 认识立方图形天筑小学 李远铸教学内容教材第34页的内容及练习八第2题。教学目标 知识与技能 通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体和球，知道他们的名称，初步感知和其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。使学生形成一定的观察能力和实践操作能力。 过程与方法提供活动机会，经历对物体的分类、观察、触摸和比较的过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱体和球的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别，初步建立空间的观念。 情感态度与价值观培养主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学的生活的密切联系，激发学生对数学学习的兴趣。重点与难点 重点：使学生认识长方体、

2、正方体、圆柱体和球这几种立体图形。 突破方法：通过实物观察、教具演示，使学生认识长方体、正方体、圆柱体和球这几种立方图形。 难点：使学生初步建立空间的观念。突破方法：通过实物观察、教具演示，使学生初步建立空间的观念。教法与学法 教师：实验操作。 学生：小组探讨法。教学准备 喜羊羊与灰太狼有关的图案，长方体、正方体、圆柱体、球的图案。形状为长方体、正方体、圆柱体、球的生活用品和学习用品以及学生的学习用具。教学过程情景导入（1）、图案导入 黑板的右边贴出红太狼、小灰灰、平底锅（圆），左边贴出喜羊羊、美羊羊、暖羊羊、沸羊羊、懒羊羊等与喜羊羊与灰太狼有关的图案。（2）、故事导入 上一次，我们学习加减法

3、时，打跑了灰太狼，现在灰太狼的老婆红太狼带着他的儿子小灰灰来报仇了，她把懒洋洋被抓走了（把懒洋洋移到红太狼的图片下面），我们帮忙把懒羊羊抢回来好不好。（学生齐声“好”）（3）、揭示课题 师：但是红太狼有平底锅作为武器，老师给喜羊羊他们也找了四个武器（分别在喜羊羊、美羊羊、暖羊羊、沸羊羊的下面贴出长方体、正方体、圆柱体、球的图案）。这些就是老师给他们找得武器。（板书课题：认识立体图形） 感知物体的形状 师：有了武器，但是喜羊羊他们还不会用，怎么办呢？我们帮帮他们好么？要了解这些武器怎么用啊，要先找出这些武器来，是不是啊？、找一找。 让学生找出身边和黑板上贴的“武器”一样的物体（先让在自己的学习用

4、具里面找，然后启发学生在自己的身边找，如铅笔、文具盒、粉笔盒、足球等等）。、说一说。 学生找出这些物体以后，和自己的同桌所以说这些物体的形状是怎样的。然后学生举手向全班说一说，这些物体的形状是怎样的。、分一分。上面找出的这些物体中，有没有形状相同的呢？老师请同桌同桌相互合作，把形状相同的物品放在一块。、议一议。 让学生想一想：你们为什么把这些物体放在一起呢？这几样物品有哪些地方是相同的呢？请学生们同桌之间讨论，然后各举手回到问题。了解物体的特征师：找出这些物体了，但是还是不知道怎么用是不是？好，让我接着努力，找出这些武器怎么用。请同学自己想一想，玩一玩，然后说说这些武器怎么用才能发挥威力。、让

5、学生把这些物体拿在手上，看一看、摸一摸、滚一滚、玩一玩，并说一说自己的感受（学生活动，教师巡视，知道学生观察、操作和体验）、让学生回答自己的感受。 学生发现这些物体当武器的话，正方体和长方体只能丢出去，圆柱体和球能滚出去，长一点的正方体和圆柱体能当“棍子”使用。、再次引导学生，为什么有的物体能滚，有的不能滚？为什么只有长方体和圆柱体能当“棍子”使用。让学生再玩玩，并找出答案。球是圆乎乎的，它没有平平的面，放在桌上可以任意的滚动。（板书：圆）圆柱是直直的，上下一样粗，她的两头有圆圆的，平平的面。如果躺在桌子上，它能够滚动；但是如果立在桌子上，它就不能滚动了。像这样的物体，不管它是长的还是短的，粗

6、的的还是细的，都叫圆柱 。（板书：圆柱）正方体是四四方方的，是无法自由滚动的，它有6个平平的面，并且每个面都是一样大的（板书：正方体）长方体是长长方方的，也是无法自由滚动的，同正方形一样，它也有6个平平的面，但是，与正方体不一样的是， 有的面大一点，有的面小一点。（板书：长方体） 四、课堂拓展、长方体和圆柱体伸长缩短都是长方体和圆柱体，球和正方体不能。、让同桌合作动手用已有的材料来搭建一种造型。请大家先想一想搭什么，然后看看桌上的物体那些能用上那些不能用。请同桌密切配合完成这项任务。 （学生在搭建这些物体的过程中，应用了前面学习的有关长方体、正方体、圆柱体、球的特征的知识，摆出了火车、飞机等各种形态各异的造型）、让学生思考，通过刚刚的搭建，为什么长方体和正方体搭建起来方便，圆柱体立着搭建也很方便，而球搭建起来就很困难呢？拓展练习 师：老师用这些武器搭建了一个强大的机器人，老师相信这个机器人能打败红太狼，你们觉得呢？（出示机器人）、让学生认识机器人，身上有那些立体图形组成？、这些立体图形，分别有多少个？让学生感受这个机器人能不能站的稳？课堂小结 师：这么厉害的机器人，红太狼肯定输了。懒洋洋被救回来了。、我们认识了